Es indispensable que puedas usar el conocimiento de otros sobre un campo disciplinar específico, con el fin de construir nuevo conocimiento desde esa base que te antecede. Nuevo conocimiento= buscar fuentes idóneas en el área disciplinar que te interesa Aportes que hagas sean originales, creativos y al mismo tiempo formales.

2. Es indispensable que puedas usar el
conocimiento de otros sobre un campo
disciplinar específico, con el fin de construir
nuevo conocimiento desde esa base que te
antecede.
Nuevo conocimiento= buscar fuentes
idóneas en el área disciplinar que te
interesa
Aportes que hagas sean originales, creativos
y al mismo tiempo formales.

3. 1. Conocer los espacios donde los académicos
de la disciplina a la que queremos
pertenecer discuten sus ideas y publican sus
hallazgos científicos.
2. Identificar los conceptos clave, el
lenguaje utilizado, la terminología específica
a la que se refiere el conocimiento
disciplinar.
3. Implementar una serie de acciones de
búsqueda en bases de datos y catálogos de
publicaciones.

4. La comprensión de un texto académico
depende de la forma en la que este está
estructurado y de la manera en la que el
lector interpreta las ideas principales.
La estructura que tiene un texto proviene de
los tipos de texto a los que pertenece.
El género textual nos permite poder pensar
de manera colectiva como una comunidad
académica que valida lo que es conocimiento
compartido.

5. Según Kintsch & Van Dijk el texto organiza su
contenido en el plano global en dos tipos de
estructuras: las macro estructura y superestructura
textuales.
La macro estructura: Estructura semántica del
conjunto del texto.
La súper estructura: Estructura textual formal.
Aunque ambas se complementan son estructuras
textuales independientes entre sí.
Muchos lectores pueden reconocer los caracteres,
las palabras y las oraciones que componen un
texto, pero sin poder inferir una o varias ideas
centrales de lo que está comunicando un autor.

6. 1. Texto original
2. Estrategia de omisión.- Supresión de las
proposiciones menos importantes.
3. Generalización.-secuencia de
proposiciones se sustituye por otra de nivel
súper ordinario.
4. Construcción.- sustitución de secuencia de
proposiciones por otra que incluye las
anteriores o con el mismo significado.

7. Creed, T.. (1998). Methodology in the
Experimetal Analysis of Behavior. 2014, de
creedexperimental Sitio web:
http://www.creedexperiment.nl/creed/publi
cations.php
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores
de Monterrey. (2012). Buscar y seleccionar
fuentes. 2014, de Universidad Virtual Sitio
web:
http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/bus
car/indice.htm