PowerPoint dirigido a Tercer Ciclo de E.P. sobre el tema de la Edad Media, de la asignatura de C. Medio: Época de los Visigodos, principales reyes…; Al Ándalus y los primeros reinos cristianos; el final de la Edad Media, reyes…
De uso manual, para poder ir explicando cada diapositiva, todas ellas debidamente ilustradas con dibujos y/o fotografías y un breve texto explicativo.
La Edad Media basada en el libro de texto de la editorial Santillana y realizada por la clase de 5º B del CEIP Maestro Antonio Rodríguez de San Jose de La Rinconada
La Edad Media basada en el libro de texto de la editorial Santillana y realizada por la clase de 5º B del CEIP Maestro Antonio Rodríguez de San Jose de La Rinconada
Conceptos desarrollados de Historia de España de 2º de Bachillerato para la EBAU 2019 de C. y León.
NOTA: Buscad la versión actualizada para 2020 (mucho mejor que esta versión)
Mes élèves et moi avons fait une version du populair conte espagnol "El ratoncito Pérez" - "La petite souris Pérez" pour le projet eTwinning "Voyage à la croisée des contes".
Les élèves de 5ème et 6ème cours du CEIP Juan XXIII Las Lumbreras, Monteagudo, Murcia, (Espagne), ils ont fait les dessins, et moi, la prof de français, j'ai écrit le texte en espagnol et en français et j'ai ajouté ma voix en français.
Vous pouvez voir les dessins avec le conte en français et en espagnol et ma voix dans youtube https://www.youtube.com/watch?v=qq_DTaCtovA
PowerPoint dirigido a Tercer Ciclo de E.P. sobre el tema del artista Salvador Dalí, de la asignatura de E. Artística, interrelacionada con Lengua Castellana: Datos relevantes sobre Dalí, obras más conocidas, Gala, joyería y perfumes, su casa en Portlligat, Teatro Museo Dalí de Figueres…
Se propone su uso manual en primer lugar y después proyectarlo de forma automática como revisión, escuchando la canción de Mecano Salvador Dalí.
Con animaciones, para hacer más amena su exposición, aunque en los vídeos de la página web donde están colgados no se aprecia, sí cuando se descarga como pps, que es su formato original.
Unidad didáctica en PowerPoint para trabajar en la pizarra digital sobre el tema de los medios de transporte en Primer Ciclo de E. P., asignatura de C. Medio, en la que se trabaja el vocabulario y aparecen actividades de relacionar, sopa de letras, distinguir su rapidez, números pares e impares, y un pequeño poema jeroglífico.
De uso manual, para poder ir explicando cada diapositiva, todas ellas debidamente ilustradas con dibujos y/o fotografías.
Con animaciones, para hacer más amena su exposición, aunque en los vídeos de la página web donde están colgados no se aprecia, sí cuando se descarga como pps, que es su formato original.
Unidad didáctica en PowerPoint esquematizada por sesiones (séance) para exponer y trabajar con los alumnos el segundo tema de introducción a la segunda lengua extranjera (francés) en tercer ciclo, 5º curso. Se expone en cada sesión cada una de las actividades que se va a realizar, transcripciones de grabaciones, notas culturales… todo ello debidamente ilustrado con dibujos y/o fotografías. La última sesión se dedica al trabajo de los contenidos a través de Internet, por lo que se facilitan algunos enlaces para facilitar su acceso directo.
De uso manual, para poder ir explicando el tiempo que sea necesario cada actividad.
Unidad didáctica en PowerPoint esquematizada por sesiones (séance) para exponer y trabajar con los alumnos el primer tema de introducción a la segunda lengua extranjera (francés) en tercer ciclo, 5º curso. Se expone en cada sesión cada una de las actividades que se va a realizar, transcripciones de grabaciones, notas culturales… todo ello debidamente ilustrado con dibujos y/o fotografías. La última sesión se dedica al trabajo de los contenidos a través de Internet, por lo que se facilitan algunos enlaces para facilitar su acceso directo.
De uso manual, para poder ir explicando el tiempo que sea necesario cada actividad.
PowerPoint dirigido a Tercer Ciclo de E.P. sobre el tema de la Edad Moderna y la Edad Contemporánea, de la asignatura de C. Medio: Edad Moderna (monarcas, expulsión de los moriscos, principales artistas…); Edad Contemporánea (guerra de la Independencia, 1ª Constitución, República, dictadura, construcciones, personajes relevantes…), incluyendo también un apartado de Época Actual, (transición, democracia, personajes relevantes, principales museos…).
De uso manual, para poder ir explicando cada diapositiva, todas ellas debidamente ilustradas con dibujos y/o fotografías y un breve texto explicativo.
PowerPoint dirigido a Tercer Ciclo de E.P. sobre el tema de la Prehistoria y de la Edad Antigua, de la asignatura de C. Medio: cronología, Paleolítico, Neolítico, Edad de los Metales. En la Edad Antigua: época prerromana, época romana, griegos, fenicios, cartagineses…
De uso manual, para poder ir explicando cada diapositiva, todas ellas debidamente ilustradas con dibujos y/o fotografías y un breve texto explicativo.
PowerPoint dirigido a Tercer Ciclo de E.P. sobre el tema de la reproducción humana, de la asignatura de C. Medio Natural: aparatos masculino y femenino, el espermatozoide, el óvulo, la fecundación, etapas del embarazo, parto…
De uso manual, para poder ir explicando cada diapositiva, todas ellas debidamente ilustradas con dibujos y/o fotografías y un breve texto explicativo.
PowerPoint dirigido a Tercer Ciclo de E.P. sobre el tema de las plantas, de la asignatura de C. Medio Natural: Clasificación, funciones vitales, fotosíntesis, reproducción… De uso manual, para poder ir explicando cada diapositiva, todas ellas debidamente ilustradas con dibujos y/o fotografías y un breve texto explicativo.
PowerPoint dirigido a Tercer Ciclo de E.Primaria sobre el tema de los seres vivos, de la asignatura de Conocimiento del Medio Natural: Funciones vitales, alimentación, reinos… De uso manual, para poder ir explicando cada diapositiva, todas ellas debidamente ilustradas con dibujos y/o fotografías y un breve texto explicativo.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
4. Hacia el año 400, el imperio romano estaba debilitado y sufría los ataques de los pueblos germanos, a los que los romanos llamaban bárbaros . En el 409 algunos de estos pueblos invadieron Hispania. Primero llegaron los vándalos , los alanos y los suevos . Más tarde, llegaron los visigodos y fundaron un reino. Los visigodos tenían una cultura muy diferente a la de los hispanos. Para conseguir la unidad del reino, los visigodos decidieron cambiar su lengua, su religión y sus leyes y adoptaron las que tenía la población hispana. El reino visigodo se mantuvo en la península Ibérica hasta que ésta fue invadida por los musulmanes en el año 711.
5. Los visigodos llegaron a Hispania a través de los Pirineos y se asentaron en el interior de la Península, en las tierras de la Meseta. Fundaron un reino y establecieron su capital en Toledo.
6. Los visigodos vivían en aldeas y sus casas eran sencillas. Sus actividades principales eran la agricultura, la ganadería y el pastoreo, también fueron expertos en la fabricación de objetos con piedras y metales preciosos como el oro. Las hebillas decoraban los cinturones que ajustaban las túnicas a la cintura. Los broches sostenían la túnica en el hombro.
9. San Isidoro de Sevilla fue uno de los personajes más destacados en la época visigoda. Nació en Cartagena y vivió en Sevilla. Estudió distintas lenguas y realizó muchos escritos. Su libro más importante es el de las Etimologías , una especie de enciclopedia.
11. Los musulmanes introdujeron en Al-Andalus sus costumbres, sus leyes y su religión, que era el islam . Su máxima autoridad era el califa . Los cristianos permanecieron en el norte de la Península. El rey era su máxima autoridad y su religión era el cristianismo . En el año 711, un pequeño ejército de musulmanes llegó desde el norte de África e invadió el reino visigodo. En poco tiempo, conquistaron la mayor parte de la Península y las islas Baleares. A ese territorio lo llamaron Al-Andalus .
12. La ciudad más importante fue Córdoba , que era la capital del Al-Andalus. En nuestra Comunidad, las principales ciudades musulmanas fueron Murcia, que recibió el nombre de Mursiya y Lorca. Funda y espada musulmanas Durante casi 800 años, los musulmanes mantuvieron el dominio en el centro, el este y el sur de la Península. Al-Andalus fue primero un emirato , es decir, una provincia que dependía de Damasco, en Asia. Años después, Al-Ándalus se separó de Damasco y Abderramán III la convirtió en un califato . Mezquita de Córdoba
17. Mientras tanto, los reinos cristianos prosiguieron su expansión haciéndose cada vez más fuertes. El avance cristiano finalizó en 1.492, cuando los Reyes Católicos conquistaron el reino de Granada. A partir del año 1.000, Al-Andalus se debilitó y se dividió en pequeños reinos independientes, llamados reinos de taifas .
18. Hacia 1.240, el territorio cristiano estaba dividido en cuatro grandes reinos: * Reino de Navarra . Estaba formado por Navarra y parte de La Rioja. * Corona de Aragón. Estaba formada por los reinos de Aragón, Valencia y Mallorca, y por los condados catalanes. * Corona de Castilla . Estaba formada por el reino de Castilla y el de León. Después se extendió por Andalucía, a excepción del reino de Granada. * Portugal. Formó un reino independiente. En 1.479, los Reyes Católicos, Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón, unieron las Coronas de Castilla y Aragón uniéndose en matrimonio.
19. El reino de Granada fue el último reino de taifas . Se extendía por las actuales provincias de Granada, Málaga y Almería. Fue conquistado por los Reyes Católicos como consecuencia de los enfrentamientos entre los musulmanes y el aumento del poder de los cristianos. Este cuadro representa el momento en el que el rey Boabdil entrega el reino de Granada a los Reyes Católicos.
20. Dos imágenes de la Alhambra de Granada, el palacio donde residían los reyes de Granada. La primera, recién conquistada, y la segunda, tras las reformas realizadas por Carlos V.