Reflexiones

1. ESQUEMAPARA LA REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
ASPECTO PREGUNTA RESPUESTAS
PLANIFICACIÓN ¿Cuál era suintención pedagógica? Que los niños yniñas identifiquen ydescribanlos órganos yfuncióndel aparato respiratorio
¿Por qué eligió la actividad planificada? Porque había una necesidadde los niños yniñas que conozcansu sistema respiratorioyporque estaba
programada dentro de mi unidad.
EJECUCIÓN ¿Fue sencillo aplicar los enfoques de Ciencia yAmbiente
en su sesión? ¿Por qué?
Sí, porque losniñosyniñaslograronla capacidadde comprenderyemplearel modo
particularde obtenerconocimientosnuevosapartirde sus saberesprevios
¿Logró armonizar los procesos pedagógicos ydidácticos en
la sesión? ¿Cómo?
Sí, siguiendola secuencia de la sesión, manteniendola motivaciónenel desarrollo de la sesión,
haciendo interrogantes para recoger los saberes previos , declarandoel propósitoydesarrollando los
procesos didácticos enlos momentos de la secuenciadidáctica de la sesión.
Fue sencilloel uso delset seleccionadoensu aula?¿Por
qué? Como usó el set?
Sí, porque anteriormente ya había exploradoel material del torso humanoque a su vezes muy
didáctico. Lo usé mostrándole, enprimer lugar todoel torso humanoluego mostrandocada una de los
órganos que loconforman.
¿Usó alguna herramienta tecnológica en su sesión? ¿Por
qué?
No, porque enla sesiónnoera necesario suuso.
¿Cómo observó a sus estudiantes?Estaban motivados,
interesados enlas actividades, qué diferencia encontraste
respecto a las demás sesiones que realizas?
Si estaban motivados, porque se notaba ensus rostros el interés por descubrir el nuevo aprendizaje y
se manteníanatentos ysorprendidos al descubrir cómose inflaban los pulmones ycomo ingresaba el
aire en ellos.
- Que esta sesión ha sido más demostrable.
¿Sucedióalgonoprevisto en el desarrollode la sesión?
¿Cómo lo enfrentó?
No.
¿Cómo acompañó a sus estudiantes en la generacióndel
aprendizaje previsto?
Planteándoles preguntas yapoyándoles ensuperar sus dificultades.
EVALUACIÓN ¿Cuálesfueronlos logros de aprendizaje?¿Cómolos
evidenció?
Identificaronlos órganos del sistema respiratorioyla funciónque cumple.
Se evidencióenla comunicación, cuando expresabanconsus propias palabras las partes yel
funcionamientodel sistema respiratorio.
¿Qué lecciones aprendidas nos deja el uso del material de
los módulos enel desarrollode las capacidades y
competencias de cienciayambiente?
Que utilizandoeste material me sirve de apoyo enmi tarea docente ya la vez es unmedioimportante
para el aprendizaje
¿Por qué es importante usar los materialesdel set para el
aprendizaje de las capacidadescientíficas?
Es importante porque consu usopermite la observación, indagación, experimentación, investigacióny
comprobación;haciendoque el aprendizaje sea más significativo yduradero.

2. ¿Conqué evidenciascuentassobre laejecuciónde tusesión? (detallaenunalistaconlas fotos)
INICIO:Motivando,recogiendosaberespreviosypresentandoel propósito DESARROLLO:Planteandoel problema
Planteamiento de hipótesis

3. Elaboración de un plan de indagación

4. Registro de datos y análisis de resultadosConsultamos fuentes de información
Estructuración del saber construido como respuesta al problema

5. Comunicación:
PROFESORA ROSA MARLENICABANILLASSALDAÑA