REFLEXIÓN

1. REFLEXIÓN DE LA PRÁCTICAPEDAGÓGICA
ASPECTO PREGUNTA RESPUESTAS
PLANIFICACIÓN ¿Cuál era su intención pedagógica? Que los estudiantes establezcan comparaciones entre los diversos animales
que encontramos en un jardín identificándolos y clasificándolos según sus
características: alimentación, desplazamiento, forma de vida, etc.
¿Por qué eligió la actividad planificada? Porque en esta unidad está programada trabajar todo lo relacionado a los
animales, y para lograr lo planificado de una manera vivencial es mediante la
exploración en los jardines de la institución educativa ya que contamos con
jardines donde se puede observar la presencia de algunos animales.
EJECUCIÓN ¿Fue sencillo aplicarlos enfoques de Ciencia
y Ambiente en su sesión? ¿Por qué?
Sí, porque para lograr que los estudiantes aprendan de manera significativa
es mediante la exploración y de manera vivencial y los enfoques apuntan a
manejar un criterio donde el estudiante sea el que construya su aprendizaje
de manera activa.
¿Logró armonizar los procesos pedagógicos
y didácticos en la sesión? ¿Cómo?
Sí, porque se dan de manera recurrente y de forma constante.
Fue sencillo el uso del set seleccionado en
su aula? ¿Por qué? Como usó el set?
Si, utilizamos los frascos con visor para recolectar los animales, las pinzas
para extraer los animales del jardín, la lupa para observar detenidamente las
características propias de cada uno de los animales.

2. ¿Usó alguna herramienta tecnológica en su
sesión? ¿Por qué?
Si, data y ecran para proyectar algunas imágenes de animales que
encontraríamos en el jardín de la escuela y conocer su forma de vida.
¿Cómo observó a sus estudiantes? Estaban
motivados, interesados en las actividades,
qué diferencia encontraste respecto a las
demás sesiones que realizas?
Estaban motivados por poder encontrar un animalito y poder apreciarlo con
la lupa ya que hace que el tamaño aumente y es posible un mejor análisis de
sus características, los módulos de ciencia permiten que el estudiante
interactúe de manera constante para establecer sus propias conclusiones.
¿Sucedió algo no previsto en el desarrollo
de la sesión? ¿Cómo lo enfrentó?
Por la cantidad de estudiantes no contaba con suficiente material como
pinza, lupa y frasco recolector, ya que cada uno quería manejar las
herramientas, pero se trabajó en equipo.
¿Cómo acompañó a sus estudiantes en la
generación del aprendizaje previsto?
Orientándolos de manera constante y cumpliendo con lo planificado para
poder realizar un trabajo coordinado.
EVALUACIÓN ¿Cuáles fueron los logros de aprendizaje?
¿Cómo los evidenció?
Los estudiantes lograron establecer comparaciones mediante las
características físicas de cada una de ellas, identificaron en qué lugares
viven(debajo de la tierra, piedra), que comen, etc.
¿Qué lecciones aprendidas nos deja el uso
del material de los módulos en el desarrollo
de las capacidades y competencias de
ciencia y ambiente?
Que nos facilita el aprendizaje del estudiante de manera vivencial y activa,
motiva al estudiante a realizar diversas actividades.
¿Por qué es importante usarlos materiales
del set para el aprendizaje de las
capacidades científicas?
Porque crea en los estudiantes expectativas donde va poder concretar de
manera real interactuando con el medio y los materiales del set facilita el
trabajo a realizar en el estudiante.