sesion

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.I.E. : N°38266 “Nuestra Señora de las Mercedes”
1.2.Directora : Martha Nelly Quispe Pérez
1.3.Subdirectora : Maribel Cavalcanti Paredes
1.4.Áreas curriculares : Ciencia y Tecnología
1.5.Grado : 5° “B”
1.6.Duración : 90 minutos
1.7.Lengua a utilizarse : Castellano
1.8.Profesora de aula : Marleny Oré López
1.9.Profesora (Practicante): Natividad Quispe Pacheco
1.10. Fecha : 07de junio del 2023
1.11. TÍTULO DE LA SESIÓN
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y
CAPACIDAD DESEMPEÑO
CRITERIO DE
EVALUACION
EVIDENCIA DEL
APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno.
Diseña la
alternativa de
solución
tecnológica.
Representa
gráficamente su
alternativa de solución
con
dibujos y textos,
describiendo sus partes
o etapas, la
secuencia de pasos,
características de
forma, estructura y
función de la misma.
Selecciona los
materiales por sus
características físicas.
Participa
activamente en la
construcción de
su aprendizaje.
 Describe con
claridad la
importancia del
cuidado del
sistema
respiratorio.
 Reconoce los
órganos del
aparato
respiratorio como
parte
fundamental de
nuestro cuerpo.
 Elabora una
maqueta para
explicar el proceso
de la respiración.
LISTA DE
COTEJO
ENFOQUES
TRANSVERZALES
VALORES ACTITUDES/ACCIONES OBSERVABLES
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
Responsabilidad
 Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Los estudiantes reconocen el proceso de la respiración realizando ejercicios de inhalar y exhalar
Cuaderno, papelotes, plumones, lápiz, laminas, borrador,
computadora.
¿Cómo es el proceso de respiración?

2. V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
- Saludo cordialmente y doy la bienvenida a los estudiantes.
MOTIVACIÓN
 Entregamos hojas reciclables para la motivación.
 Dos hojitas volteadas con las palabras INHALAR Y EXHALAR: ¿Que palabra creen que está
escrito?,¿Qué será inhalar?,¿Dónde lo habremos escuchado?, ¿Que será exhalar?
 Presentamos el siguiente juego.
 Después del ejercicio respondemos las siguientes interrogantes: ¿Qué actividad hemos realizado?,
¿Qué sucede cuando inhalamos?, ¿Qué sucede cuando exhalamos?,¿Qué sentimos en nuestro
pecho?
 Presentamos el propósito
 Los criterios de evaluación
 Plasmamos los acuerdos de convivencia.
 Mantener orden y disciplina.
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Levantar la mano para opinar.
DESARROLLO:
DE DERECHOS
Libertad y responsabilidad.
 Los docentes promueven formas de participación estudiantil
que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA
Conocemos el proceso de la respiración
¿DE QUÉ MANERA SE CUMPLE LA FUNCIÓN DE LA RESPIRACIÓN EN EL SER
HUMANO?
 Participa activamente en la construcción de su aprendizaje.
 Describe con claridad la importancia del cuidado del sistema respiratorio.
Inhalar Exhala
r

3.  PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS/ POSTURA PERSONAL
- Solicitamos a los estudiantes que respondan sus posibles respuestas. Escuchamos y
anotamos las respuestas en la pizarra
 ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN
 Escuchar y registrar sus respuestas y orientarlos a través de preguntas para hacer un plan
actividades con los recursos que tienen en el aula y los previstos. Por ejemplo: ¿Dónde
podremos encontrar información para probar nuestras respuestas?, ¿Cómo organizaremos la
información que encontremos?, ¿Cuáles son las respuestas que estamos buscando?, ¿Cómo
podríamos demostrar que nuestras afirmaciones son verdaderas?, ¿Qué necesitamos?
 REGISTROS Y ANALISIS DE DATOS DE INFROMACIÓN Y COMPARACIÓN DE
HIPOTESIS
 Se proyecta un video para la elaboración de la maqueta
https://www.youtube.com/watch?v=RO8QHYbXVes
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿De qué trata el video?,¿Qué es lo que está
realizando?,¿Qué materiales a utilizando?, ¿Lo podemos realizar?
 Pedimos a los estudiantes que saquen sus materiales para la elaboración del
proceso de la respiración.
Análisis de los datos y comparación con la hipótesis:
 Observamos el siguiente video para contrastan las respuestas iniciales (hipótesis).
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
 Fortalezco sus aprendizajes, mencionando:
 ¿Qué partes tendrá el sistema respiratorio?
 ¿Qué es la inhalar?,¿En qué momento lo realizamos?
 ¿Qué entendemos por la exhalar?
 ¿La respiración será importante?, ¿Por qué?
 ¿Qué órgano será importante en la respiración?

4.  Luego, exhibo en la pizarra una lámina del sistema respiratorio
 Luego de que den lectura los niños realizo las preguntas reflexivas para
reforzar sus conocimientos, por ejemplo: ¿Qué procesos realizamos al
respirar?
CIERRE:
 Se finaliza la sesión preguntando: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Les agradó la actividad?,
¿Cómo se sintieron?, ¿Qué dificultades tuvieron?, ¿En qué nos servirá lo que
aprendimos en la clase?
 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.
VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
EVALUÓ Y COMUNICO
INHALAR EXHALAR

5. ……………………………… ….….……………..............…
SUB DIRECTORA PROFESORA DE AULA
…………………………….. ……………………………………
DOCENTE FORMADORA PROFESORA PRÁCTICANTE

6. LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Diseña la alternativa de solución tecnológica.
N.º Nombres y Apellidos de los estudiantes
Criterios de evaluación
Participa activamente en
la construcción de su
aprendizaje.
Describe con claridad la
importancia del cuidado del
sistema respiratorio
SI NO SI NO
1
ARAUJO RIMACHI, Jhames Paul
2
BARBOZA VALDEZ, Jhomer Alberth
3
BERMUDO MORA, Astrid Ghilary
4
BERROCAL RAMIREZ, Gareth Liam
5
CABEZAS GUTIERREZ, Yafet Eyner
6
CAMPOS GAVILÁN, Hitsel Hilary
7
CCENTE LUNASCO, Jhon Cristian
8
CHAVEZ CURO, Jhoan Wiliams
9
FERNANDEZ MERCADO, Frank Uriel
10
GALVEZ PALOMINO, Carmen Giaminne
11
HUAMAN HUAMANYALI, Karen Yoselin
12
LAPA PAREDES, Mayk Danilo
13
MOLINA ESPINOZA, Azumi Luz
14
MURAYARI CASTRO, Jani
15
PALOMINO BARRERA, Margarita Nicole
16
PAREJA SAYAS, Sofia
17
PARIONA PALOMINO, Irvin Miguel
18
POLO MANRIQUE, Justin Russell
19
QUISPE QUISPE, Magdyel Areliz
20
QUISPE ROJAS, Litzy Camila
21
RAMOS QUISPE, Denorack Yerica
22
SAAVEDRA MUÑOZ, Lin Anel
23
SALINAS FERNANDEZ, Yamil Uzie
24
SEGURA VALENZUELA, Angel Jhans
25
SOLIER HUAMAN, Yeison Yaija
26
TENORIO SULCA, Alejandra Margarita
27
URBINA ORE, Nicolas Josue
28
YUCRA QUINCHO, Luis Mario