Este documento discute el concepto de calidad educativa. Explica que la calidad educativa se refiere a cómo se lleva a cabo el proceso de formación y depende de si los resultados educativos son valorados positivamente por la comunidad. La calidad educativa es multidimensional e influenciada por múltiples factores internos y externos, incluyendo las condiciones físicas, socio-culturales, y los recursos humanos y materiales. Para lograr una alta calidad, el proceso educativo debe satisfacer las necesidades de los estudiantes y

1. Calidad
Educativa
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Universidad de la costa. C.U.C.
Julio Meriño Barboza -
Isaura Madariaga Jimenez

2. Calidad
Educativa
Puntos de análisis
El concepto de calidad refiere a las características
que son propias de algo y a partir de las cuales es
posible estimar su valor. Cuando dichas
características son positivas o beneficiosas, se habla
de buena calidad.
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3. La idea de calidad educativa, en este
marco, hace alusión a cómo se lleva a
cabo este proceso de formación.
Cuando los resultados y los efectos
de la educación son valorados de
manera positiva por la comunidad, la
calidad educativa es alta. En cambio,
cuando esto no sucede, la calidad
educativa será calificada como baja.
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4. 07
De acuerdo lo anterior surge
la ambigüedad en el termino
calidad educativa.
según la necesidad y satisfación de las personas y la sociedad.
En los distintos debates sobre el concepto de calidad educativa, es generalizado el carácter de
multidimensionalidad entorno a su definición, así como su complejidad para operacionalizarlo y
aproximarse a una definición (Guiselle, 2007).

5. 20
Criterios que debe
cumplir la calidad
educativa.
Multidimensionalidad del concepto.
Eficacia.
Eficiencia.
Pertinencia
Trascendencia
Equidad.

6. Factores.
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El proceso educativo es sumamente complejo en
tanto interviene en él, favorable o desfavorablemente,
múltiples factores
4 Son muchos los factores que influyen en la calidad
de educación, pero estos factores no existen de una
manera desordenada, sino se trata de una existencia
lógicamente estructurada, y afectan la calidad de la
educación de una manera ordenada, cada uno se
encuentra a su propio puesto, causando su influencia,
o sea positiva o sea negativa

7. Factores:
10
Externos.
Los factores externos son
considerados básicamente
como el medio físico y el
socio- cultural. La
naturaleza con sus
múltiples y variadas
condiciones de clima, de
vegetación, paisajes,
orografía, incide en el
hecho educativo. Las
condiciones físicas
favorecen
significativamente su
desarrollo cultural.

8. Factores
Internos
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Factores reales
Relación docentes y alumnos, la calidad de
educación se realiza a través de la
enseñanza- aprendizaje, sin alumnos y
docentes, ni se puede hablar de la calidad
de educación.
Factores fluidos,
Los factores que tienen más posibilidad de
variarse. Principalmente se refieren al
currículo, contenido de enseñanza, métodos
de enseñanza .
Factores básicos
Las cualidades de docentes y de alumnos
incluyen cualidades físicas, psicológicas,
ideológicas, profesionales, cualidades de
capacidad, de competencia, de
conocimientos entre otros.
Factores sólidos.
Se refiere principalmente a las instalaciones
(hardware) de enseñanza, que ofrecen una
base material para la realización de
enseñanza-aprendizaje.
Una factor importante de la escuela es la de
ADMINISTRACIÓN. Se refiere al diseño de
programa, organización de enseñanza-
aprendizaje, supervisión, control.
La administración de recursos humanos y
alumnos es el punto clave

9. 14
El proceso educativo es
sumamente complejo donde
intervienen diversos factores
favorables o desfavorables
pero para alcanzar una buena
calidad educativa es necesario
que los procesos satisfagan
las necesidades del individuo y
de la sociedad en general. Esto
se logra si los recursos son
suficientes y además están
aprovechados de manera
adecuada para que la
educación sea equitativa y
eficaz.
¿Cuándo se puede hablar de
calidad de la educación?