El documento define el aprendizaje como una modificación duradera de las potencias individuales manifestada al crear, variar o extinguir respuestas originada por la práctica intencional y reforzada de un contenido integral. Explica que el aprendizaje cooperativo se fundamenta en la interdependencia positiva entre sus miembros y que el aprendizaje significativo conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la relación entre nueva información e ideas previas. Finalmente, define el aprendizaje continuo como aquel que fomenta de manera pro

1. APRENDIZAJE U.P.A.E.P. CLASE DE MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA, EDUCACIÓN Y APRENDIZAJE, MTRA. SILVIA A. KURI C. NOVIEMBRE 2009

2. DEFINICIÓN Fernández Huerta “modificación o cambio duradero de las potencias individuales manifiesto al crear, variar o extinguir respuestas o comportamientos y originando por la práctica intencional y reforzada de un contenido integral”.

3. COOPERATIVO

4. Todo aprendizaje cooperativo es aprendizaje en grupo, pero no todo aprendizaje en grupo es trabajo cooperativo. Se fundamentan en la interdependencia positiva existente entre sus miembros. El trabajo es común, la responsabilidad es individual.

5. Aprendizaje productivo. Aprendizaje activo Intercambio de información. Beneficios del a. cooperativo. Hay iniciativas, conjeturas y sugerencias. Autoestima, seguridad Mayor esfuerzo por un mejor desempeño Interacción estimuladora Solidaridad y mejores relaciones sociales. Integración de alumnos de nuevo ingreso. Trabajo especial con alumnos con necesidades educativas especiales. Facilidad en el reparto de documentos. Más comunicación entre profesor y alumno.

6. Características Interdependencia positiva NO DEPENDENCIA NI CODEPENDENCIA. Interacción cara a cara Responsabilidad y valoración personal Habilidades interpersonales Procesamiento de grupo Liderazgo compartido.

7. SIGNIFICATIVO

8. “El aprendizaje significativo es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas previas de los estudiantes”. ( Díaz-Barriga 2004)

10. Se da en tres tipos: Representacional Significados a diferentes símbolos De conceptos Abstracciones de atributos esenciales de los referentes Proposicional: No aprender lo que representa la palabra sino la idea expresada en una proposición.

11. CONTINUO

12. EL APRENDIZAJE CONTINUO Fomenta de manera proactiva el desarrollo del hábito de aprender en todos, en vez de responder de manera reactiva a las necesidades concretas en unos momentos determinados. ES A LARGO PLAZO, NO A CORTO PLAZO; MIRA HACIA FUERA, NO HACIA ADENTRO; HOLÍSTICO, NO FRAGMENTADO; PROACTIVO, NO REACTIVO

13. UN MUNDO DE APRENDIZAJE CONTINUO EVALUACIÓN ERRONEA: Unas estructuras de evaluación basada en objetivos, que ofrezcan una serie progresiva de retos dentro de los sistemas nacional y regional;