CAMBIO CLIMATICO

Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3015222353
PABLOBASTIDAS30@GMAIL.COM
LA GUAJIRA
MAICAO
IE #2
INMACULADA
144430000669
CRA 10A # 1-31
MAICAO
RICARDO ANTONIO VELASQUEZ
3007520626
RAVM1981@HOTMAIL.COM
LA GUAJIRA
MAICAO
IE #2
INMACULADA
144430000669
CLL 14 # 52-50
PABLO EMILIO BASTIDAS

3
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Celular:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
HERNAN CASTELLAR RAMIREZ
3167452358
HERNAN-CASTELLAR@HOTMAIL.COM
LA GUAJIRA
MAICAO
IE #2
INMACULADA
144430000669
CRA 26 # 14H BIS - 04
MARELFI RODRIGUEZ SUAREZ
3014246168
MRS-BLUE619@HOTMAIL.COM
LA GUAJIRA
MAICAO
IE #2
INMACULADA
144430000669
CLL 9 # 13- 10
ANGEL FERNANDEZ
3017083586
ANGELJO-FERGU@HOTMAIL.COM
LA GUAJIRA
MAICAO
IE #2
INMACULADA
144430000669
CLL 8 # 1C - 33

4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Cambio ClimÆtico prezi.com https://prezi.com/3mlaaf
-iaz75/cambio-climatico
/
El cambio climÆtico Recursostic.educacion.es. http://recursostic.educac
ion.es/multidiscip
http://grupo2pablobastidas.blogspot.com.co/2016/03/secuencia-didactica.html
OZZY OZONE Ozzyozone.org http://www.ozzyozone.or
g/

5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
Es una comunidad pluricultural de adolescentes entre los 14 y 17 anos, marcada por la
actividad comercial y la informalidad, por lo que entre sus habitantes la falta de
cuidado de nuestro medio ambiente es precaria, del mismo modo, los estudiantes al
observar este tipo de comportamientos intentan imitar, por lo que desde la institucion
se pretende avanzar y concientizar en este tipo de problematicas.
La propuesta para generar conciencia en la comunidad educativa de el cuidado que
debe tener nuestro medio ambiente en los estudiantes de grado 8 de la institucion
educativa la inmacuda demuestra tener debilidad entre la comunidad debido a la falta
de teorias, terminos y la falta de conocimiento de fenomenos que intensionalmente
realizamos contaminando nuestro emdio ambiente

7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
El cambio climÆtico:Nuestro planeta necesita ayuda. Propuesta la generar conciencia
de cuidado del medio ambiente en estudiantes del grado 8 ie #2 sede Inmaculada en
maicao
Con este proyecto se busca generar en nuestros estudiantes un cambio de conciencia
frente a ciertas actividades humanas que perjudican las condiciones ambientales y en
forma se puede contribuir para disminuir sus consecuencias.
Nuestros estudiantes carecen de conocimientos frente a la problemÆticadel cambio
climÆtico.
¿Cmo orientar a los estudiantes sobre la problemÆticadel cambio climÆticoy sus
efectos?

8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Identificar las causas y consecuencias del cambio climÆtico
Realizar actividades lœdicasy publicitarias en el idioma ingles que promuevan la
proteccin del medio ambiente y reducir los efectos del cambio climÆtico.
Promover actividades de pensamiento que permitan mejorar la relacin del hombre
con el medio ambiente.
Describo procesos fsicos y qumicos de la contaminacin atmosfØrica.
Comprender los fenmenos de contaminacin atmosfØricay la necesidad de evitarla,
apoyados en las herramientas y los recursos tecnolgicos.

9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
8 horas
conciencia ambiental, medio ambiente, manejo del PC, exploracin en la Internet,
busqueda de recursos que permitan generar conciencia de cuidado ambiental.
El Cambio ClimÆtico,en primera instancia y a nivel conceptual, serÆentendido como
una consecuencia atribuible al resultado de las actividades humanas, que en este
mundo global no hacen otra cosa mÆsque continuar daæandoel planeta Tierra, sea en
forma directa o indirecta. Entonces, si bien la variabilidad del clima se debe a causas
naturales, el cambio climÆticoglobal lo es causas humanas como claramente lo deja
ver la definicin que se toma de la Convencin Marco de Naciones Unidas sobre el
Cambio ClimÆtico.
As como tambiØnlo es una de sus principales causas subyacentes, estoy hablando del
incremento de forma artificial que causan las emisiones de gases de efecto invernadero

10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Ciencias Naturales sm 8, www.educaplus.org
Cambio ClimÆtico
Cambio ClimÆtico.(2016). prezi.com. Retrieved 11 Junio 2015, from
https://prezi.com/3mlaaf-iaz75/cambio-climatico/
Actividad 2: El cambio climÆtico| El cambio climÆtico
Actividad 2: El cambio climÆtico| El cambio climÆtico.
(2016).Recursostic.educacion.es. Retrieved 10 March 2016, from
http://recursostic.educacion.es/multidiscip
OZZY OZONE
OZZY OZONE. (2016). Ozzyozone.org. Retrieved 10 March 2016, from
http://www.ozzyozone.org/
Aplicacin de la Prueba Diagnostica
Tiempo: 2
Responsable: Pablo Bastidas
Fecha: 26 de Noviembre del 2015
Aplicacin de la Secuencia DidÆctica
Tiempo: 3 horas
Responsable: Pablo Bastidas
Fecha: 4 de Diciembre del 2015
Aplicacin de la Prueba Estandarizada con la Herramienta InformÆticaSocrative.com
Tiempo: 2 horas
Responsable: grupo
Fecha: 25 de Febrero 2016

11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)

12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
soccrative.com
El cambio climÆticorepresenta un tema muy importante para las instituciones
educativas por lo que este proyecto propuso nuevas prÆcticaspedaggicas a los
estudiantes, la manera de proceder para aportar un grano de arena desde nuestro
contexto. Se manejan dos aspectos importantes, lo primero es informar a los
estudiantes y por ultimo tomar medidas que puedan revertir la practicas que a diario le
hacemos a nuestro contexto, (medioambiente, reciclaje, cultura del ahorra y evitar
contaminacin del medio ambiente).
Se cumple nuestro objetivo planteado en el proyecto, porque evidenciamos como es el
comportamiento de cada uno de los fenmenos de contaminacin atmosfØrica,Østese
mostr a travØsde herramientas tecnolgicas para llamar la atencin de los
estudiantes, ademÆsrepresento una manera creativa y dinÆmicapero sobretodo muy
directa de presentar la verdadera realidad de los que vive hoy da nuestro clima, esto,
representa el compromiso de todo.
las insitalaciones de las experecias
cientificas y comportamentales de la
insititucion.
Avanzar en el PEI, para el
fortalecimiento de La cultura del
Cuidado de nuestro entorno
Conectividad en la institucion
La Experiencias fueron muy
significativa para los estudiantes
la aplicacion de la plataforma
virtual socrative con los estudiantes
genero muchas espectativas
la secuencia didactica fortalecio
nuestros procesos de enseæanzaen
los estudiantes.

13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1

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