Planeación

1. CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE No.8 “LAURA MENDÉZ DE CUENCA”
ZONA ESCOLAR EO13 CCT. 15EML0515D CICLO ESCOLAR 2023- 2024
Docente de grupo: Liliana Brenda Linares Serrano
Docente en formación: Jaquelin Baltazar Segundo
Fase: 6 Grado: 3° de secundaria
Periodo de aplicación: Enero - Marzo
Fecha: 18 al 22 de marzo (11 DE 12- fase de intervención)
METODOLOGÍA: APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS
“CONOCIENDO MI PLANETA TIERRA
Problemáticas:
 Todos los alumnos presentan dificultades para acceder y consolidar los procesos de adquisición de la lectura,
escritura, lógica matemática, así como las competencias básicas en primaria.
 La mayoría de los padres de familia limitan el desarrollo de las habilidades socio adaptativas debido al
desconocimiento de la condición de su hijo, lo que origina el estilo de crianza autoritario, sobre protector
con bajas y altas expectativas
 Todos los alumnos presentan limitación en el desarrollo sensorio motriz de habilidades adaptativas e
interacción con el entorno lo que dificulta su participación en actividades escolares, laborales y del hogar
Propósitos
 Conocer cómo está cambiando la biodiversidad existente, por parte de la actividad humana y cómo afecta el
funcionamiento del sistema tierra.
 Conocer la biodiversidad de los sistemas naturales – antropizados y las actuaciones para conservarla.
 Detectar las amenazas a la biodiversidad y proponer acciones para su conservación.
 Continuar con el desarrollo de habilidades adaptativas en el aula y la escuela.
 Continuar concretando el proceso de lectura y escritura a través de ejercicios de comprensión lectora.
 Continuar con el proceso de operaciones concretas haciendo uso de material concreto y seguir fortaleciendo los
principios lógicos matemáticos.

2. SECUENCIA
Los cambios en los ecosistemas
DÍA RUTINA ACTIVIDADES RECURSOS Observaciones
retroalimentación
L
U
N
E
S
Al
iniciar
el día:
Bienvenida
Saludo
Fecha
Lectura de
compresión
Antes del
recreo:
Lavado de
manos y
dientes
Al
finalizar
el día
Limpieza del
salón,
desarrollo
de
habilidades
adaptativas.
Suspensión de labores
“Natalicio de Benito Juárez”
M
A
R
T
E
S
Festival de Primavera y Ceremonia conmemorativa por el
“Natalicio de Benito Juárez”
INICIO
Daremos inicio presentando la imagen de un ecosistema, en
plenaria pedir a los alumnos que identifiquen las
características del ecosistema, además realizar preguntas ¿qué
creen que ocurra si cambia la temperatura del agua?, ¿qué
pasaría si no hubiera árboles? Con Monse y Celeste apoyarlas
de forma constante para que socialicen sus respuestas, además
de realizar preguntas concretas para que responda Celeste.
DESARROLLO
Proyectar el video “Pérdida de la biodiversidad”,
posteriormente mostrar algunas imágenes de lugares que han
estado en constante cambio, cuestionar a los alumnos ¿Cuáles
son las consecuencias?, ¿Cuáles son las acciones que podemos
realizar para preservar estos lugares?,¿Ustedes creen que estos
cambios se han suscitado debido a la actividad humana?
Mostar dos videos sobre las reservas de la biósfera y las áreas
naturales protegidas. Una vez observados preguntarles cómo era
Metepec hace dos años, qué ha cambiado. En equipo realizar un
cartel sobre la prevención y cuidado de los ecosistemas. Con
Celeste y Monse incluirlas en equipos que favorezcan su
participación.
CIERRE
Socializar en plenaria la información recuperada y proponer
en las acciones que se pueden realizar para preservar su
comunidad.
Pérdida de la
biodiversidad
https://youtu
.be/7RiJsgQ1P
1o?si=lQ4NUjq
RkdMjyN9n
Papel bond

3. M
I
E
R
C
O
L
E
S
INICIO
Socializar con los alumnos los visto la clase anterior, para
después jugar memorama “Los cambios en la naturaleza” donde
observarán de forma detenida lo que ha cambiado en ese lugar o
ecosistema según sea el caso, además se le cuestionará ¿Por qué
ha cambiado ese lugar?, ¿Puede regresar a ser como antes?, ¿Qué
harías tú para cambiar o revertir ese cambio que ha tenido?
DESARROLLO
Después de jugar memorama, dar la participación a cada alumno
para que exponga lo que encontró en su investigación, para
después preguntarles ¿a qué se debió este cambio?, ¿Podemos
detenerlo? Si o no ¿Por qué’, ¿Qué acciones harías tu para
mejorar la situación? Posteriormente realizar de forma
individual un cartel, para fomentar el cuidado del medio
ambiente y brindar algunas causas y consecuencias, así como
acciones para mejorar los cambios que se van dando. Para Celeste
y Monse diseñarles un cartel pequeño y apoyarlas durante su
explicación ante el grupo.
CIERRE
Socializar con los alumnos el cartel y cuestionar dudas que
vayan surgiendo. Además de mencionar algunas acciones que
puedan mejorar y revertir los cambios en los ecosistemas.
Memorama
“Cambios en
la
naturaleza”
Papel bond
J
U
E
V
E
S
TALLER DE ARTES
TALLER DE ECONOMÍA DOMESTICA
V
I
E
R
N
E
S
INICIO
Daremos inicio preguntando ¿alguna vez han realizado un
experimento?, ¿Saben qué es el efecto invernadero?, ¿Cómo
afecta el efecto invernado a los seres humanos, flora y fauna?
DESARROLLO
Proyectar el video “Efecto invernadero” para que los alumnos
aprecien qué es, qué efectos tiene y cómo perjudica el ambiente.
Posteriormente realizar de forma colectiva el experimento
“efecto invernadero” donde se observará el efecto que tiene en
Noticia sobre
el cambio
climático
Video “efecto
invernadero”

4. el planeta, una vez recabado los datos del experimento en su
cuaderno, platicar de lo que han ido observando y anotando.
Leer una noticia sobre el cambio climático y responder las
preguntas. Para celeste la noticia será más breve y con más
dibujos para iluminar, en el caso de Monse se le dará para que
lo copie y pegue recortes acordes a la noticia.
CIERRE
Socializar en plenaria lo que pasa en el experimento y lo
que sucede en la vida real, sobre todo en la actualidad con
los cambios tan repentinos que se van dando en el clima,
los ecosistemas, en la población, así como en la flora y
fauna.
INSTRUMENTOS DE
SEGUIMIENTO Y
EVALUACIÓN.
(RETROALIMENTACIÓN).
Guía de observación
La retroalimentación se realiza durante y al finalizar la jornada escolar en plenaria

5. Hoja de firma
Proyecto “Conociendo mi planeta tierra”
Elaboró
Docente en formación
____________________________
Jaquelin Baltazar Segundo.
Autorizó
Docente titular del curso de
práctica
____________________________________
Mtra. Mónica Camacho Cruz.
Docente de Grupo
____________________________________
Mtra. Liliana Brenda Linares
Serrano.
Vo. Bo.
Dirección escolar
__________________________________
Dra. Claudia Hernández Macedo.

6. Escala de actitudes para evaluar proyecto comunitario “Como cuidamos los ecosistemas”
Proyecto Conociendo mi planeta tierra
Propósito Propiciar el desarrollo del alumno y su conocimiento sobre sus prácticas culturales a través de actividades lúdicas y artísticas
TA
Totalmente
de acuerdo
PA
Parcialmente de acuerdo
NA/ND
Ni en acuerdo ni en
desacuerdo
PD
Parcialmente en desacuerdo
TD
Totalmente en desacuerdo
Nombre del
alumno/
Criterio
Conoce acciones
que contribuyen
al cuidado de los
ecosistemas.
Identifica la
importancia de
cuidar los
ecosistemas
Distingue acciones para
el cuidado de los
ecosistemas y su
comunidad.
El collage contiene
un título el cual
ayuda a identificar
el tema.
Utiliza recursos
visuales como
imágenes referentes
al tema principal
La información que
se presenta es
comprensible
Explica su collage
frente al grupo y
aporta acciones
relevantes para el
cuidado del medio
ambiente
Juan
Gael
Anahí
Ximena
Monse
Celeste
Monse

7. Escala de actitudes para evaluar proyecto comunitario “Los cambios en los ecosistemas”
Proyecto Conociendo mi planeta tierra
Propósito Propiciar el desarrollo del alumno y su conocimiento sobre sus prácticas culturales a través de actividades lúdicas y artísticas
TA
Totalmente
de acuerdo
PA
Parcialmente de acuerdo
NA/ND
Ni en acuerdo ni en
desacuerdo
PD
Parcialmente en desacuerdo
TD
Totalmente en desacuerdo
Nombre del
alumno/
Criterio
Conoce acciones
que contribuyen
al cambio en los
ecosistemas
Identifica la
importancia de
cuidar los
ecosistemas
Distingue acciones que
contribuyen a que el
cambio en los
ecosistemas sea más
lento.
El cartel contiene
un título el cual
ayuda a identificar
el tema.
Utiliza recursos
visuales como
imágenes referentes
al tema principal
La información que
se presenta es
comprensible para
prevención y cuidado
de los ecosistemas
Explica su cartel
frente al grupo y
aporta acciones
relevantes para el
cuidado del medio
ambiente
Juan
Gael
Anahí
Ximena
Monse
Celeste
Monse