La educación autónoma zapatista en la Zona Norte de las Cañadas de la Selva Lacandona se ha desarrollado a través de cuatro generaciones, formando 147 promotores educativos que enseñan a 1,726 estudiantes en 52 escuelas construidas. La educación oficial no satisfacía las necesidades de las comunidades, por lo que se inició un proceso educativo comunitario y participativo centrado en la alfabetización, matemáticas, historia y medio ambiente.
Manglorean Jan 15, 2009 Equity Markets Slump, Reversing Previous Days GainsJagannadham Thunuguntla
“A lot of good companies are currently at valuations that are too low and investors might not be ready to sell them off at such levels. This may have stemmed the loss,” said Jagannadham Thunuguntla, head of the capital markets arm and director of a major share brokerage firm, the New Delhi-based SMC Group.
La escuela nacional mexicana, ha evolucionado mucho hasta hoy en la actualidad, veremos como fue cambiando, quienes fueron los personajes importantes en cada movimiento y que capacitaciones se les dieron a los maestros.
Manglorean Jan 15, 2009 Equity Markets Slump, Reversing Previous Days GainsJagannadham Thunuguntla
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La escuela nacional mexicana, ha evolucionado mucho hasta hoy en la actualidad, veremos como fue cambiando, quienes fueron los personajes importantes en cada movimiento y que capacitaciones se les dieron a los maestros.
2. * La Zona está formada por 4 Municipios: San Pedro Michoacán, Libertad de los Pueblos Mayas, General Emiliano Zapata y Tierra y Libertad. Cada uno de ellos se compone de varias comunidades. * En 4 generaciones se han formado 147 promotores y promotoras de educación, que trabajan con 1.726 alumnos y alumnas. Se han construido 52 escuelas nuevas. geográfica Ubicación
3. * En las comunidades con escuelas oficiales muchos niños salen de la primaria sin saber leer ni escribir. * La educación oficial no responde a las necesidades de las comunidades * A las comunidades más alejadas y más pequeñas no llega la educación oficial * Hay mucho absentismo y vicios de los maestros oficiales en las comunidades * En 1994, debido al conflicto, salen los maestros oficiales de las comunidades Antecedentes:
4. * Las autoridades autónomas responden a esta necesidad con acuerdos de zona y comienzan a nombrarse comités de educación. * En 1997 se inicia la capacitación de los promotores y promotoras de educación. * Piden apoyo a Grupos externos para preparar a sus promotores/as y solicitan que el trabajo de educación no se separe de la justa lucha de los pueblos. * Algunas comunidades nombran promotores/as para enseñar a l@s niñ@s más pequeñ@s. Inicio del Caminar Educativo
5. * Se consulta a las comunidades sobre sus necesidades de educación: * En mayo de 1997 da inicio la construcción de la Educación. Siguientes pasos Caminar Educativo Leer bien Escribir bien Hacer bien las cuentas Dar su palabra Recuperar los saberes tradicionales y la historia verdadera
6. * Los promotores y promotoras reflexionan sobre sus necesidades como comunidad: Siguientes pasos Caminar Educativo 2. Alimentación 3. Vivienda 4. Salud 5. Alegría 6. Comunicación 7. Vestido 8. Producción y desarrollo 9. Transporte 1. Educación
7. Lenguas * Para responder a esas necesidades se forman las áreas de estudio: Siguientes pasos Caminar Educativo A partir de las Demandas Zapatistas se generan los programas de estudio Matemáticas Historias Vida y Medioambiente Integración
8. * Las primeras clases se dieron bajo un árbol, en casa de alguien o en un gallinero. En algunos pueblos aún es así. Centros de Capacitación * En 1997 se comienza la construcción de las Escuelas (52 construidas desde entonces), y en el 2006 se acabó la construcción del Centro de Capacitaciones de la zona, ubicado en el Caracol. Centro de Capacitación
9. * Creativa * Comunitaria * Integral * Que nazca de nuestra cultura * Participativa * Más justa * Verdadera La educación que queremos Una educación que nos lleve a la autonomía
10. Una educación para TODOS y TODAS * Donde podamos leer nuestra REALIDAD * Proponer y cambiar
11. Educación, alimentación, vivienda, salud, tierra, libertad, justicia, democracia, comunicación, dignidad, autonomía y desarrollo. Una educación con respuestas a nuestras necesidades: * Constructora de la autonomía y fortalecedora de la organización. * Dando nuestra palabra con compromiso.
12. Procesos Los cursos y capacitaciones: * 1ª Generación. Se formaron 20 promotores y promotoras. Se elaboró el programa educativo, el su curriculum y los niveles * 2ª Generación: Se formaron los formadores y formadoras de zona, para impartir las capacitaciones. * 3ª Generación: Se formaron 80 promotores y promotoras nuevas en primer nivel. * 4ª Generación. Se formaron 47 promotores y promotoras. Se hizo curso de nivelación de zona.
13. Momento Actual: * Se llega al acuerdo de realizar periódicamente encuentros de zona de promotores y promotoras, formadores y formadoras y comités de educación. En estos encuentros se evalúa y se hacen nuevos planes: Procesos * Alfabetizaciones de mujeres y adult@s de la zona. * Nueva Generación de promotores y promotoras de educación. * Formación a formadores y formadoras * Elaboración de Materiales
14. Procesos Tras una fase de replanteamiento y fortalecimiento interno: * Nos invitan a Apoyo Mutuo Chiapas a participar y apoyar en el nuevo proceso. RATIFICAMOS NUESTRO APOYO Y COMPROMISO.
15. Retos de nuestra participación 1. Involucrarnos en la zona para alcanzar un bien común (integral). 2. Adaptar la metodología y recursos desde el respeto a sus ritmos, procesos y cultura. 3. Formarnos para el presente y el futuro, procurando acompañar en la proyección de la educación. 4. Lograr una dinámica interna y externa sana y constructiva de trabajo. 5. Generar espacios apropiados de encuentro, proyección y evaluación.. 6. Tener los ojos, los oídos y el corazón abiertos para lograr autoevaluarnos y apoyarnos también entre nosotras. 7. Definir nuestra implicación y nuestros objetivos políticos.