El documento describe la Educación Comunitaria en el Perú. Explica que es una forma de educación que se lleva a cabo desde las organizaciones de la sociedad y forma parte del Sistema Educativo Nacional. Se articula con otras modalidades educativas como la educación escolarizada para ofrecer aprendizajes a lo largo de la vida. El documento también analiza marcos institucionales y normativos que regulan la Educación Comunitaria, así como iniciativas durante la pandemia que complementaron la estrategia "Aprendo en Casa" a nivel com

1. Dirección General de Educación Básica Alternativa, Intercultural
Bilingüe y de Servicios Educativos en el Ámbito Rural (DIGEIBIRA)
• Educación Comunitaria
• Marco institucional
• Articulación con el Sistema Educativo
• Aprendo en Comunidad

2. 1. ¿Cuál es la comprensión que se tiene de la Educación Comunitaria?
Ley General de Educación LGE (2003)
Art° 2
- La Educación se
desarrolla a lo largo de
la vida.
- Se desarrolla en
instituciones educativas
y en diferentes ámbitos
de la sociedad.
Reglamento de la LGE (2012)
Art° 111
Definición de Educación Comunitaria
- Es una forma de educación que se
realiza desde las organizaciones de
la sociedad.
- Es parte del Sistema Educativo
Nacional, por cuanto el Estado la
reconoce y valora.
Proyecto Educativo Nacional
2036 (2020)
Orientaciones estratégicas
OE4: Las organizaciones y
responsabilidadpor la educación.
OE 5: Las personas aprendan a lo largo
de sus vidas gracias a
experiencias educativas
diversificadas.
OE 6: El sistema educativo promuevey
certifica los aprendizajes
logrados fuera de la escolaridad.
Lineamientos de la Educación Comunitaria RM 571-2018-MINEDU

3. Educación Comunitaria: Una forma de educación que se realiza desde las organizaciones de la sociedad, está orientada al enriquecimiento y
desarrollo de las capacidades individuales y colectivas de las personas, con o sin escolaridad. Desarrolla de manera integral y a lo largo de la vida,
procesos de aprendizajes cooperativos y contextualizados, para el ejercicio pleno de la ciudadanía, promoción del desarrollo humano y cuidado del
ambiente, en un marco de principios y valores comunitarios y en interrelación con el territorio.
Desarrollo de la
Educación
Comunitaria
• Sujetos, Contenidos, Metodologías, Espacios, Materiales, Evaluación
Fomento de la
Educación
Comunitaria
• Investigación e innovación
• Reconocimiento de Organizaciones y Aprendizajes comunitarios
• Certificación y convalidación de la EC en la Educación Básica y Técnico Productiva
• Articulación del sistema educativo
Gestión de la
Educación
Comunitaria
• Políticas nacionales regionales y locales.
• Articulación intersectorial-intergubernamental.
• Participación (colectivos o comités).
• Fortalecimiento y desarrollo de capacidades.
• Gestión de información y registro.
Orientar el desarrollo y
fomento de la
educación comunitaria
impulsada por las
organizaciones de la
sociedad.
Lineamientos de la
Educación Comunitaria
1. ¿Cuál es la comprensión que se tiene de la Educación Comunitaria?

4. 4
Normas Generales
Ley General de Educación y su Reglamento,Ley N°
28044,RL D.S.N° 011-2012-ED
Proyecto Educativo Nacional 2036,DS Nº 009-2020-
MINEDU
Ley Orgánica de Municipalidades, LOM Ley N° 27972
Modificatoria de capitulo de ETP de la LGEN° 28044.
DS N° 004-2019-MINEDU
Normas Específicas de EC
Lineamientos de Educación Comunitaria, RM571-
2018-MINEDU(2018)
Norma de competencias del Educador Comunitaria,
Resolución N° 025-2019-SINEACE/CDAH-P(2019)
Norma de Articulación de EC, RVMN° 052-2021-
MINEDU (2021)
2. Marcos institucionales y organizacionales que regulan la Educación Comunitaria

5. 5
Nivel de Gobierno / Entidad Cantidad y tipo de norma Lugar
Gobiernos Regionales: Políticas regionales de
Educación Comunitaria.
06 Ordenanzas Regionales Puno, Junín, Loreto,
Ica, Arequipa y
Apurímac.
Direcciones o Gerencias Regionales de Educación /
UGEL: Políticas regionales y locales de EC.
05 Resoluciones Directorales Cusco, Lima Región,
Junín, Cajamarca y
Huancavelica
Gobiernos Locales: Políticas locales de Educación
comunitaria.
05 Ordenanzas Municipales. Loreto, Cajamarca,
Piura, Cusco, Pasco
Reconocimiento de los Colectivos Regionales y Locales
de EC por la DRE o UGEL.
02 Resoluciones regionales San Martín y Junín
Reconocimiento de las Organizaciones por la DRE o
UGEL para certificación de aprendizajes comunitarios.
12 Resoluciones DRE y UGEL San Martín (2), Puno
(3), Amazonas (1),
Cusco (1), Apurímac (1),
Ayacucho (1), Lima
Región (2)
Reconocimiento de Experiencias pilotos de articulación
de EC – EBA y ETP.
02 Resoluciones UGEL Moyobamba y
Quispicanchi
2. Marcos institucionales y organizacionales que regulan la Educación Comunitaria

6. 6

7. Orientación
Estratégica
5
El sistema educativo asegura que todas las personas, particularmente
las poblaciones en situación de vulnerabilidad, aprendan a lo largo de
sus vidas gracias a experiencias educativas diversificadas, pertinentes,
oportunas, articuladas e inclusivas, haciendo posible el acceso y el uso
competente de las tecnologías disponibles.
Visión País 2050
Las personas alcanzan su potencial. Gestión sostenible de la naturaleza. Empleo digno. Sociedad democrática. Estado moderno
Inicial Primaria Secundaria Técnico Superior
Educación Comunitaria
PEN 2036
Las personas aprendemos a lo largo de la vida, construimos nuestros proyectos personales y colectivos, convivimos interculturalmente.
Orientación Estratégica 4:
Las organizaciones sociales, las
empresas, los medios de comunicación
y las comunidades asumen su
responsabilidad por la educación de las
personas.
Educación escolarizada: EBR, EBE, ETP, EBA
Aprendizaje a
lo largo de la
vida
Construimos nuestra trayectoria educativa diversa y flexible
Familia
Comunidad
Familia
Comunidad
Articulación de la Educación Comunitaria con otras modalidades
educativas
Sistema
educativo
Orientación Estratégica 5:
El sistema educativo asegura que todas las personas,
particularmente las poblaciones en situación de
vulnerabilidad, aprendan a lo largo de sus vidas gracias
a experiencias educativas diversificadas, pertinentes,
oportunas, articuladas e inclusivas.
Orientación Estratégica 6:
El sistema educativo promueve y
certifica los aprendizajes logrados
dentro o fuera de la escolaridad y
brinda trayectorias diversas y flexibles
a lo largo de la vida de las personas.
3. La Educación Comunitaria con los servicios educativos

8. Articulación de la Educación Comunitaria con otras
modalidades educativas y entidades
RVM N° 052-2021-MINEDU
 Reconocimiento de las organizaciones que realizan Educación
Comunitaria.
 Certificación de aprendizajes comunitarios.
 Convalidación de aprendizajes comunitarios.
 Complementación de aprendizajes.
3. La Educación Comunitaria con los servicios educativos

9. 9
¿Qué se ha aprendido de la educación comunitaria durante el 2020, y su aporte a la educación escolar?
 Se valora la vida, la salud y la naturaleza. Se reconoce el mundo
rural como un espacio más sano y donde se vive más tranquilo.
 Se ha recuperado el papel de la familia en su función educadora.
 Los padres se han esforzado por ser orientadores de sus familias.
 Se ha valorado los conocimientos, saberes y prácticas de los padres
y abuelos. “Hemos comido más cancha, más mote.”
 Se ha recuperado y valorado los conocimientos de la comunidad en
la medicina natural, tanto para el uso de la familia (cuidar a sus
enfermos) y para la venta.
 Se ha hablado más la lengua materna.
 A ser más solidarios cuando se apoya a las personas que más
necesitan, en alimentos, medicinas, alojamiento.
 El valor de la unidad productiva para el autoconsumo y el
intercambio, más en el ámbito rural pero también en las zonas
urbanas.
 Las prácticas para el cuidado de la salud.
 Los estudiantes han logrado mayor disposición y autonomía en sus
aprendizajes, especialmente en el uso de las tecnologías.
 Se han generado vínculos entre pares para apoyarse mutuamente
en las tareas escolares.
 Se han visibilizado los educadores comunitarios como mediadores
de aprendizajes entre el docente y los estudiantes, asimismo han
generado oportunidades de aprendizaje en los barrios y
comunidades.
 El Iskay yachay, es la valoración de los dos saberes: el curricular y
el ancestral. Ninguno está por encima del otro, sino que conviven y
se complementan.
 Los estudiantes han desarrollado habilidades para enfrentar
situaciones cotidianas en el hogar: electricidad, gasfitería, música,
arte, cocina, entre otros, a través de sus padres, amigos, o
consultando tutoriales en youtube.
Aporte a la educación escolar
Aprendizaje a nivel familiar y comunal
4. Complementación de aprendizajes

10. Lima Escuela -
Municipalidad Metropolitana
de Lima
Transmisión diferida,
acciones complementarias
que potencializa el uso y
aprovechamiento de
estrategia de AeC
Mediadores Comunitarios
Urpichallay- Ancash
Participación de gestores
comunitarios voluntarios
para el Retroalimentación
de la estrategia Aprendo
en Casa, articulada a los
aprendizajes comunitarios
Jinetes comunitarios
Caballococha - Loreto
Retransmisión de
programas de AeC
para el uso del
aprovechamiento de
los recursos
COMUNAL NACIONAL
REGIONAL
LOCAL
Programa Nacional PAÍS-TAMBOS
Soporte para la ampliación de
cobertura y acceso a la Estrategia
Aprendo en Casa Y Capacitación y
asistencia técnica virtual para
directivos, docentes y padres de familia
en el marco de AeC
Puntos de
conectividad por
iniciativa local
Instalación de
puntos de conexión
para AeC
Mancomunidad de la UGEL 7 - Tambo Educativo
“Apóyame a Recibir Mis Clases, No Quiero
Quedarme Sin Estudiar”, “Kusikuy”,
“Escuela Segura” y “Tambo educativo”
Dotación de dispositivos, apertura de centro
de recursos para el el uso y
aprovechamiento de recursos de AeC
Comunidad de
Prácticas de Gestión
Educativa MINEDU
Reconocimiento y
promoción de buenas
prácticas de gestión
educativa de DRE y
UGEL a nivel nacional
Al Son del Manguaré
Impulsado por la DRE
Loreto orientado a las
zonas rurales y de
fronteras para el uso y
aprovechamiento de
recursos de la estrategia
AeC
Aula Comunal Virtual -
CENCA -SJL
Conectividad, tutoría
y alimentación.
5. Experiencia e iniciativas de aprendo en comunidad

11. Aprendo en casa Aprendo en escuela Aprendo en comunidad
Énfasis en el servicio educativo a
distancia, a través de radio, televisión,
web y tableta.
Combina los servicios educativos
semipresencial o presencial según las
condiciones requeridas.
Restablece el servicio educativo a través
de la movilización de los actores de la
comunidad, instituciones, gobierno local y
sectores.
- En los servicios educativos
semipresencial o presencial, las
interacciones son directas entre los
docentes y estudiantes.
- El docente acompaña al estudiante y
promueve la autonomía.
- El docente utiliza los recursos de AeC
como soporte de su práctica pedagógica.
- Se hace uso de las tabletas precargadas y
los cuadernos de trabajo, etc.
- Énfasis en Tutoría y orientación educativa
para el acompañamiento socioafectivo del
estudiante y su familia.
- Los horarios son flexibles y adecuados al
contexto y a las condiciones que disponga
la IE
- Se considera como criterio superior la
seguridad del estudiante.
- Prioriza el trabajo entre pares
mediante grupos de
interaprendizajes guiados por el
gestor comunitario.
- La comunicación con el docente se
realiza mediante la interlocución de
un mediador o gestor comunitario.
- El gestor comunitario en
coordinación con el docente utiliza,
adapta y adecua los recursos de AeC,
recursos y materiales físicos y
recursos de la educación
comunitaria.
- Se habilitan los centros de recursos
para los aprendizajes (tambos,
locales públicos y comunitarios).
- La propuesta tiene una mirada
integral priorizando acciones de
protección y cuidado al estudiante y
sus familias.
- Las interacciones se realizan entre
docente, familia y estudiantes a través del
aula virtual, video llamadas, correos,
mensajes, entre otros.
- El docente acompaña al estudiante en su
proceso de aprendizaje desde la
mediación que promueve la autonomía.
- La estrategia Aprendo en casa presenta
recursos para estudiantes, docentes y
familias.
- La Tutoría y orientación educativa tienen
un rol fundamental, los estudiantes y sus
familias necesitan requieren de un
acompañamiento
- Incorpora en el horario de trabajo
actividades según la edad, condiciones y
características del estudiante.
6. Los aprendo..

12. 18