El documento describe el sistema educativo mexicano, cubriendo temas como el enfoque cultural, currículum, cobertura, recursos, organización, laicidad, socialismo, objetivos e historia. Explica los desafíos de la transición hacia una educación más democrática, como garantizar que los propósitos constitucionales se lleven a cabo en las aulas. También analiza problemas como la irrelevancia de contenidos, pobreza material y pugnas por el control de la educación.

2.  ENFOQUE CULTURAL
Considera las contribuciones a la
educación, la movilidad social, aspectos
políticos y valores que el Sistema Educativo
Mexicano produce y reproduce.
 CURRICULUM
Referente al conocimiento y la calidad de la
educación.
 Los materiales de enseñanza, textos.
 Formación de maestros
 Relaciones estudiantes, maestros,
sindicatos y burocracia
 Métodos de enseñanza

3.  COBERTURA.
Mas allá de los datos se pone el concepto
de equidad social
 RECURSOS.
 1.-Personas talentos, aspiraciones y
conocimientos.
 2.-Los materiales.
 3.-Los métodos de organización de la
fuerza de trabajo.
 4.- Productos de la cultura y lo científico.
 ORGANIZACIÓN.
Administración de relaciones de poder y
conflictos que se generan entre unas y otras.
 Centralismo
 Federalismo

4.  Laicidad
 1917 Venustiano Carranza estableció que
la educación debía ser laica, que la iglesia
no podía impartir su ideología dogmática.
 Se impulsaba el crecimiento de la escuela
mexicana, la consolidación de
nacionalidad, la razón la cultura y un
asiento institucional en municipios
sostenida con fondos públicos.
 La educación laica desapareció de la
constitución con las reformas de 1934.
 Regreso la laicidad al articulo 3º en 1992,
mismas que cambiaron al artículo 130
para que las escuelas particulares se les
permitiera impartir enseñanza religiosa.

5.  Socilaista
 En su mayoría estaban a favor
de la educación socialista por
influencia de la revolución
Rusa.
 Fue una maniobra inteligente
para desviar la atención de las
masas de demandar sus
tierras.
 Se beneficio a clases
populares con becas
alimentarias, apoyos a hijos de
campesinos y obreros.

6.  Integración de los grupos mas
rezagados.
 Desarrollo intelectual , cultural y
económico de indígenas, con
mismas oportunidades de desarrollo.
 Sectores rezagados entrar al ámbito
laboral.
 Producir, reproducir y consumir.
 Crecimiento tecnológico y
económico.

7.  Impartir una enseñanza técnica para
los menos favorecidos y para el
desarrollo del país.
 Integración de Escuelas rurales, las
centrales agrícolas y misiones
culturales, a escuelas regionales
campesinas, donde se enseñaban
mejores métodos de producción.
 La escuela debía hacer q todos: indios,
mestizos, campesinos y trabajadores se
identificaran como mexicanos.
 Promover la buena alimentación,
higiene, y salud.
 Preservar culturas indígenas, reconocer
su autonomía y costumbres
Formar ciudadanos responsables, amantes
de la democracia con valores morales y
estéticos.
Creación del Instituto Federal de
Capacitación del Magisterio (IFCM).
Creación del Instituto Nacional Indigenista
Formuló con un equipo, el Plan de once
años, “Plan para la Expansión y
Mejoramiento de la Escuela Primaria”, el
cual solo funciono los primeros 5 años.
Creación de la Comisión Nacional de los
Libros de Texto gratuitos (CONALITEG).

8. LA TRANSICION
ACTUAL
SE
EVIDENCIA
EN LA
PUGNA
ENTRE
3
PROYECTOS
 CORPORATIVISTA
LUCHA POR SOBREVIVIR
 NEOLIBERAL
APARENTE ASCENSO EN TODOS LOS ORDENES DE LA VIDA SOCIAL
 ESTADO INTERVENTOR
SE INSPIRA EN EL LIBERALISMO SOCIAL

9.  LA TRANSICION DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO HACIA UNA
EDUCACION MAS DEMOCRATICA ENFRENTA OBTACULOS:
1.-GARANTIZAR QUE LOS PROPOSITOS EN LAS NORMAS Y LEYES
CONSTITUCIONAES LLEGUEN A LAS AULAS Y SE REALICEN.
2.- TERMINAR CON LA TRADICION EN PRACTICAS EDUCATIVAS QUE NO CUMPLEN
SU PROPOSITO Y SON AUTORITARIAS.
EL PROYECTO NEOLIBERAL PROPONE ACENTUAR LA EDUCACION DEMOCRATICA
QUE PERSIGUE:
 QUE LOS MEXICANOS APRENDAN A APRECIAR LO QUE HACEN CON SU
TRABAJO Y SENTIR SATISFACCION POR ELLO, TENER INICIATIVA E
INDEPENDENCIA DE CRITERIO

10. MAESTRO
ADEMAS DEL TRABAJO
EN EL AULA Y
OBLIGACIONES
ESCOLARES, TAMBIEN
REALIZA ACTIVIDAES
COMPLEMENTARIAS
COMO:
VIGILAR LA ENTRADA DE LOS NIÑOS
ANOTAR LOS NIÑOS CON
RETARDOS
DAR TOQUE DE TIMBRE, AL INICIO DE
LA JORNADA, RECREO Y SALIDA
CUIDAR LOS NIÑOS EN EL RECREO
VIGILAR EL ASEO DE LOS NIÑOS Y
DE LOS SALONES
VIGILAR LA ASISTENCIA
COORDINAR A COMUNIDAD
ESCOLAR PARA ASEAR LA ESCUELA
RECOGER Y REGISTRAR EL AHORRO DE
LOS NIÑOS
ASEGURARLO EN EL SALON Y LLEVARLO
AL BANCO
ATENDER LA COOPERATIVA
ORGANIZAR Y REALIZAR FIESTAS
ESCOLARES
ORGANIZAR RIFAS, KERMESSES Y
FUNCIONES DE TEATRO
ENSAYAR LA ESCOLTA
TIMBRE, INICIO,
RECREO Y SALIDA
ENSAYAR Y REALIZAR DESFILES
PREPRAR GRUPOS DEPORTIVOS
PREPARAR Y PARTICIPAR EN CONCUROSO,
EN DIVERSAS INSTANCIAS (ESCUELA, ZONA,
ESTADO)
ENSAYAR BAILABLES, POEMAS,TABLAS
GIMNASTICAS, RONDAS, ETC
PARTICIPAR EN CAMPAÑAS POR
DEPENDENCIAS GUBERNAMENTALES, CENSO
GENERAL DE POBLACION, ENTRE OTROS
ASISTIR A JUNTAS POR DIRECTOR O
SUPERVISOR , INCLUSO SINDICALES
ASISTIR A CURSOS OBLIGATORIOS
LLEVAR AL DIA LA DOCUMENTACION
DEL GRUPO
IDEAR, CONFECCIONAR E INSTALAR EL
ADORNO DE GRUPO Y PERIODICOS
MURALES
CULTIVAR EL JARDIN
REPARAR, BANCAS, PIZARRONES, MESAS
ENTRENAR BANDA DE GUERRA
INSCRIPCION DE ALUMNOS, ENTRE
OTRAS COSAS.

11.  IRRELEVANCIA DE CONTENIDOS
 RUTINA DE LOS METODOS DE ENSEÑANZA
 POBREZA MATERIAL DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
 PUGNAS ENTRE GRUPOS POR EL CONTROL DE LA EDUCACION
 METODOS DE PRODUCCION Y REPRODUCCION DE
CONOCIMIENTOS, ASI COMO FACTORES AJENOS AL SISTEMA

12.  EXISTEN ESCUELAS PUBLICAS Y PRIVADAS.
 LA OBLIGATORIEDAD SE CONSIDERA PREESCOLAR,
PRIMARIA, SECUENDARIA Y MEDIA SUPERIOR DE
LOS 5 A LOS 18 AÑOS.
 LA EDUCACION SE INICIA A LOS 5 AÑOS
OFICIALMENTE.
 NO EXISTEN LAS CONDICIONES (INFRAESTRUCTURA
Y CAPACITACION) EN LAS ESCUELAS OFICIALES
PARA NIÑOS CON NECESIDAES ESPECIALES.
 LOS GRUPOS SUELEN SER DE ENTRE 30 ALUMNOS
EN PRIMARIA HASTA 60 EN SECUNDARIA.
 ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO DE 8 AM A 4 PM
 LOS ALUMNOS SON EVALUADOS CON NUMERO.
 LOS PROFESORES EN SU MAYORIA NO TIENEN LA
FORMACION PEDAGOGICA, SINO OTRA
FORMACION UNIVERSITARIA.
 LOS PROFESORES NO SON RESPETADOS POR LOS
ALUMNOS, PADRES Y SOCIEDAD. SON
CONSIDERADOS RESPONSABLES DE LA BAJA
CALIDAD EDUCATIVA.
 EXISTE UN SOLO CURRICULUM, PLANES Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO, QUE NO SE PUEDE
MODIFICAR.
 LAS INSTALACIONES DE MUCHAS ESCUELAS
MAYORMENTE EN PROVINCIA NO SON
ADECUADAS PARA IMPARTIR CLASE.
 LOS PADRES DE FAMILIA NO SE INVOLUCRAN EN
LA EDUCACION DE SUS HIJOS.
 LA EDUCACION ES GRATUITA Y ACCESIBLE A TODOS
(LIBROS, MATERIALES Y COMIDA).
 SISTEMA IGUALITARIO
 OBLIGATORIEDAD DE 7 A 16 AÑOS.
 INICIAN EL COLEGIO A PARTIR DE LOS 7 AÑOS.
 LA EDUCACION SE PERSONALIZA, INTERVIENE PARA
APOYAR A LOS NIÑOS CON NECESIDADES
ESPECIALES.
 LOS PROFESORES SUELEN OCUPARSE DEL MISMO
GRUPO DE 1º A 6º AÑO.
 GRUPOS DE MAXIMO DE 25 ALUMNOS.
 LOS ESTUDIANTES NO HACEN EXAMENES, NI RECIBEN
CALIFICACIONES HASTA 5º Y SON DESCRIPTIVAS.
 NO SE EVALUA O VIGILA A LOS DOCENTES, SE
CONFIA EN SU PROFESIONALIZACION Y TRABAJO.
 PARA SER MAESTRO DEBES TENER MAS DE 9 DE
PROMEDIO.
 LA PREPARACION DE LOS PROFESORES, CONSTA DE
5 AÑOS: 3 DE LICENCIATURA Y 2 DE MAESTRIA.
 LA SOCIEDAD CONSIDERA IMPORTANTE LA
EDUCACION DE SUS HIJOS.
 EL 80% DE LAS FAMILIAS ASISTEN A
BIBLIOTECAS EL FIN DE SEMANA.
 EXISTE UN CURRICULUM BASE, QUE CENTROS
ESCOLARES Y MUNICIPIOS, ORGANIZAN Y
DISEÑAN.

13. CON UN PROBLEMA
EDUCATIVO
REZAGO EDUCATIVO
Y A ESTE LO ALIMENTA
EL MISMO SISTEMA
POR INJUSTO,
POR DESIGUAL,
LE DAMOS LA PEOR EDUCACION A QUIEN
MAS LO NECESITA
LA EDUCACION
SE VUELVE
UN ACTO DE POLITICA
EL SISTEMA ESTA MAL
Y CADA AÑO
SE INCREMENTA
EL REZAGO EDUCATIVO
1 MILLON DE ALUMNOS DEJA LA ESCUELA
DE 6 A 17 AÑOS
82.1MILLONE
72%
5.4
MILLONES
5%
10.1MILLONES
9%
16.4
MILLONES
14%
PROBLEMAS EN LA EDUCACION EN
MEXICO
ANALFABETISMO
SIN PRIMARIA
COMPLETA
SIN SECUENDARIA
COMPLETA

14.  Miremos más hacia adelante.
 Hagamos de la educación una tarea de
todos.
 Inventemos un PIB educativo.
 Invirtamos en educación preescolar.
 Formemos buenos maestros.
 Démosles estatus social a los .

15.  Ofrezcamos incentivos salariales.
 Hagamos pactos nacionales.
 Forjemos una cultura familiar de la
educación.
 Rompamos el aislamiento educativo.
 Atraigamos educaciones de alta tecnología.
 Formemos educación internacional.

16. BIBLIOGRAFIA
ORNELAS CARLOS.”EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO” (1995).FONDO DE CULTURA ECONOMICA
GUEVARA NIEBLA GILBERTO.”LA CATASTROFE SILENCIOSA” (1996). FONDO DE CULTURA ECONOMICA
DOCUMENTAL . EL SISTEMA EDUCATIVO FILANDES. http://youtu.be/-ZnCK77VGTw
DOCUMENTAL.ANDRES OPPENHEIMER. CONFERENCIA EN EDUCACIION. http://youtu.be/AsS14dK3aC0
LATAPI SARRE PABLO.”LA SEP POR DENTRO”(2004) FONDO DE CULTURA ECONOMICA
REVISTA ELECTRONICA PERFILES EDUCATIVOS. http://www.iisue.unam.mx/perfiles/