Acceso a la información online en la Universidad de Mayores de UPCT. Las asignaturas de Lengua y cultura inglesas y la Literatura española en los textos unidas por un fin común: el aprendizaje para toda la vida o life-long learning
Camino Rea Rizzo y Natalia Carbajosa Palmero. Universidad Politécnica de Cartagena.
camino.rea@upct.es; natalia.carbajosa@upct.es
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Este documento resume la oferta educativa del IES Sierra Minera en La Unión. Ofrece programas como centro de excelencia educativa, centro Erasmus+, centro bilingüe de inglés, centro digital, y centro de promoción del talento. También ofrece educación secundaria obligatoria, bachillerato, y formación profesional de ciclos medios y superiores en áreas como electricidad y administración. Describe las instalaciones del centro, la organización curricular de la ESO y bachillerato, y los programas de enseñ
Oferta Educativa IES Sierra Minera. Bachillerato y FP.IESSierraMinera
El IES Sierra Minera ofrece una amplia gama de programas educativos que incluyen la educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional básica y de grado medio y superior, además de contar con distintos proyectos como ser centro bilingüe, centro digital, centro Erasmus+ y centro de promoción del talento. El centro cuenta con modernas instalaciones
El documento presenta dos propuestas no de ley para reconocer las Escuelas Oficiales de Idiomas en España en su primer centenario. La primera, presentada por el Grupo Parlamentario Catalán, insta al gobierno a reforzar la figura del director en la resolución de conflictos escolares. La segunda, presentada por el Grupo Parlamentario Socialista, insta al gobierno a favorecer el reconocimiento de las escuelas, incorporar sus acciones en el programa de aprendizaje de idiomas, y apoyar la celebración de su centenario.
El documento es un currículum vitae de Juan Domingo Martínez. Detalla su información personal, estudios secundarios y terciarios, posgrados universitarios, capacitaciones en el exterior y en Argentina, y experiencia docente. Martínez tiene una amplia formación académica en educación e inglés, con varios títulos terciarios y posgrados, así como numerosas capacitaciones en métodos de enseñanza.
El documento presenta un nuevo pensum de estudios propuesto para el Ciclo Básico que se enfoca más en la realidad de los estudiantes. Se propone incluir subáreas como Orto-caligrafía, Educación Vial, Tecnología de la Información y Comunicación, y Contabilidad. También se integran las subáreas de Danza, Expresión Corporal y Teatro. Se justifica la necesidad de estos cambios debido a factores como la falta de equipos de cómputo, la problemática vial, y la necesidad de mejorar la es
Este documento describe los programas y cursos ofrecidos por el Aula de Educación Básica para Personas Adultas. Los cursos cubren una variedad de temas educativos e incluyen clases de español, lectura, matemáticas, estimulación cognitiva y educación sobre igualdad de género. Los cursos se ofrecen en diferentes centros de la comunidad y están dirigidos a diversos grupos como mujeres, personas mayores, inmigrantes y otros adultos. Los profesores describen sus cursos específicos y los objetivos de cada uno.
El documento describe los proyectos de educación bilingüe en España, incluyendo la creación de escuelas e institutos bilingües para enseñar el currículo en español e inglés y obtener títulos en ambos países. Explica que el objetivo es que los estudiantes adquieran un nivel de inglés cercano al bilingüismo a través de la enseñanza obligatoria. También proporciona detalles sobre la implementación de estos programas bilingües en la Comunidad de Madrid desde 1996.
Este documento resume la oferta educativa del IES Sierra Minera en La Unión. Ofrece programas como centro de excelencia educativa, centro Erasmus+, centro bilingüe de inglés, centro digital, y centro de promoción del talento. También ofrece educación secundaria obligatoria, bachillerato, y formación profesional de ciclos medios y superiores en áreas como electricidad y administración. Describe las instalaciones del centro, la organización curricular de la ESO y bachillerato, y los programas de enseñ
Oferta Educativa IES Sierra Minera. Bachillerato y FP.IESSierraMinera
El IES Sierra Minera ofrece una amplia gama de programas educativos que incluyen la educación secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional básica y de grado medio y superior, además de contar con distintos proyectos como ser centro bilingüe, centro digital, centro Erasmus+ y centro de promoción del talento. El centro cuenta con modernas instalaciones
El documento presenta dos propuestas no de ley para reconocer las Escuelas Oficiales de Idiomas en España en su primer centenario. La primera, presentada por el Grupo Parlamentario Catalán, insta al gobierno a reforzar la figura del director en la resolución de conflictos escolares. La segunda, presentada por el Grupo Parlamentario Socialista, insta al gobierno a favorecer el reconocimiento de las escuelas, incorporar sus acciones en el programa de aprendizaje de idiomas, y apoyar la celebración de su centenario.
El documento es un currículum vitae de Juan Domingo Martínez. Detalla su información personal, estudios secundarios y terciarios, posgrados universitarios, capacitaciones en el exterior y en Argentina, y experiencia docente. Martínez tiene una amplia formación académica en educación e inglés, con varios títulos terciarios y posgrados, así como numerosas capacitaciones en métodos de enseñanza.
El documento presenta un nuevo pensum de estudios propuesto para el Ciclo Básico que se enfoca más en la realidad de los estudiantes. Se propone incluir subáreas como Orto-caligrafía, Educación Vial, Tecnología de la Información y Comunicación, y Contabilidad. También se integran las subáreas de Danza, Expresión Corporal y Teatro. Se justifica la necesidad de estos cambios debido a factores como la falta de equipos de cómputo, la problemática vial, y la necesidad de mejorar la es
Este documento describe los programas y cursos ofrecidos por el Aula de Educación Básica para Personas Adultas. Los cursos cubren una variedad de temas educativos e incluyen clases de español, lectura, matemáticas, estimulación cognitiva y educación sobre igualdad de género. Los cursos se ofrecen en diferentes centros de la comunidad y están dirigidos a diversos grupos como mujeres, personas mayores, inmigrantes y otros adultos. Los profesores describen sus cursos específicos y los objetivos de cada uno.
El documento describe los proyectos de educación bilingüe en España, incluyendo la creación de escuelas e institutos bilingües para enseñar el currículo en español e inglés y obtener títulos en ambos países. Explica que el objetivo es que los estudiantes adquieran un nivel de inglés cercano al bilingüismo a través de la enseñanza obligatoria. También proporciona detalles sobre la implementación de estos programas bilingües en la Comunidad de Madrid desde 1996.
Las autoridades educativas han considerado reforzar el conocimiento del inglés en las escuelas mediante la creación de colegios e institutos bilingües. El objetivo es que los alumnos adquieran un nivel de dominio del inglés cercano al bilingüismo a través de un currículum integrado español-inglés durante toda su educación obligatoria. Se han establecido dos proyectos para lograr esto: un convenio entre el Ministerio de Educación y el British Council en 1996 y un programa bilingüe español-inglés
Este boletín proporciona información sobre becas, cursos, concursos y actividades culturales y de ocio de interés para la comunidad universitaria de Huelva. Se anuncian becas para estudiar en Asia, plazas para auxiliares de conversación, modificaciones en el transporte público y varios cursos y talleres sobre inglés, voluntariado, nuevas tecnologías y violencia de género.
El documento describe elementos del currículo de Castilla-La Mancha, incluyendo las competencias básicas, ámbitos, áreas y materias. Se dividen las enseñanzas en bloques de contenido y se describen novedades como la incorporación de competencias básicas, la prioridad de áreas instrumentales, y la autonomía de los centros para organizar algunas materias. También se resumen aspectos de la evaluación del alumnado.
Informe Visita Observación Profesional RBZ Wirtschaft Kiel Sept 18englishnb2
Este documento resume la visita de observación profesional realizada por dos profesoras de inglés españolas al centro RBZ Wirtschaft Kiel en Alemania. El centro ofrece diversos programas de formación profesional y bachillerato a más de 4,200 estudiantes. Cuenta con modernas instalaciones que incluyen aulas, biblioteca, comedor y zonas comunes. El alumnado demuestra gran motivación en clase, aunque el 90% son alemanes, también hay grupos multiculturales de refugiados con necesidades de apoyo lingüíst
El documento describe los elementos y decisiones clave del currículo de Castilla-La Mancha. Explica que se basa en las competencias básicas de la LOE y describe estas competencias. También resume las principales novedades del currículo regional como la incorporación de las competencias básicas, la priorización de áreas instrumentales y la autonomía de los centros en algunas materias.
La Università per Stranieri di Siena ofrece formación en italiano como lengua extranjera y otras lenguas a través de varios centros. Los centros se dedican a impartir cursos de lenguas, investigación lingüística y didáctica, y certificaciones de competencia lingüística. La visita incluyó reuniones con los responsables de los centros CLUSS, CLASS, DITALS, FAST y CILS para conocer sus actividades relacionadas con la enseñanza de idiomas, investigación y certificaciones.
Im02 ii secundaria paula mariluz cuayla quispe-setiembrePaula Cuayla
Este documento presenta el cronograma de asistencia técnica de una profesora para 8 semanas en la Institución Educativa Manuel Camilo de la Torre. Incluye información general como datos de la profesora, período y localidad. Además, detalla la agenda semanal de sesiones virtuales/presenciales con diferentes docentes y grados sobre diversas áreas como matemáticas, comunicación e inglés. Finalmente, registra las visitas realizadas por la profesora a la institución.
Este documento presenta la propuesta de un proyecto de sección bilingüe en inglés en el IES Diego de Praves. Justifica la iniciativa citando la normativa autonómica y nacional que la apoya, y destaca las ventajas lingüísticas, culturales y pedagógicas del bilingüismo. Explica la elección del inglés y la organización progresiva de la sección en los cuatro cursos de la ESO comenzando en el curso 2015/2016.
Este documento resume la observación de clases realizada en la academia We-Bridge en Cardiff. La academia ofrece diversos cursos de inglés, destacando los programas General English y International Foundation Programme. El programa General English enseña inglés en diferentes niveles preparando a los estudiantes para el examen IELTS. El International Foundation Programme dura nueve meses y prepara a los estudiantes para la universidad. La mayoría de estudiantes son de países árabes que financian sus estudios. Las clases observadas utilizaban materiales convencionales sin novedades metodol
Este documento presenta el currículum vitae de Mariana Itati Boari. Detalla su formación académica, que incluye títulos universitarios de grado y posgrado, así como su experiencia docente en universidades e institutos terciarios. También describe sus actividades de investigación, publicaciones, premios y distinciones recibidas.
El documento contiene información sobre decretos y esquemas de áreas curriculares de educación infantil en Castilla-La Mancha y Madrid. Incluye detalles sobre la financiación y expansión de plazas en centros de educación infantil en Castilla-La Mancha, así como información sobre el proceso de admisión en centros educativos no universitarios.
La educación a distancia en Colombia comenzó en 1947 con Radio Sutatenza, la cual inició emisiones educativas para la población rural. Este fue uno de los programas educativos más exitosos en Latinoamérica. En la década de 1970, la educación a distancia se institucionalizó en la educación superior colombiana a través de varias universidades. El gobierno apoyó este desarrollo estableciendo una normativa legal para la Educación Abierta y a Distancia.
El documento describe la historia y desarrollo de varios proyectos educativos en México que han integrado la tecnología, incluyendo Radio Educación, Telesecundaria y Red Escolar. Radio Educación se inició en 1932 para llevar educación a las áreas rurales a través de la radio. Telesecundaria comenzó en 1966 para hacer llegar la educación secundaria a través de la televisión a comunidades dispersas. Red Escolar, iniciado en 1997, utiliza internet y satélite para apoyar el aprendizaje en primar
The Navy began implementing its Optimized Fleet Response Plan in November 2014 to address issues stemming from increased ship deployment lengths over the past decade. This included declining ship conditions, a backlog of maintenance, and compressed time for training. The plan aims to maximize the time ships have available for operations while preserving maintenance and training. The report found that prior to the plan, the majority of maintenance availabilities took longer than scheduled, reducing time for training and operations. While only a small portion of the fleet has entered the optimized cycle so far, the first three aircraft carriers completed maintenance over budget, which could impact goals. Public and private shipyards face challenges completing maintenance on time, including unanticipated work, inexperienced workers, and
- The target audience for the media product is 15-19 year old teenage girls
- This age group and gender made up most of the respondents to the questionnaire and the themes of cyberbullying and stalking in the thriller would appeal to and be relevant for them
- While most respondents preferred a male protagonist, the authors decided to feature a female protagonist to challenge stereotypes and appeal more to female viewers who want to see strong, independent female characters they can relate to
Dropbox es un servicio de almacenamiento en la nube multiplataforma operado por Dropbox Inc. que permite a los usuarios almacenar, sincronizar y compartir archivos entre dispositivos de forma sencilla. Fue fundado en 2007 por Drew Houston y Arash Ferdowsi con el objetivo de ofrecer una alternativa mejorada al correo electrónico para compartir archivos.
CrosStar Network Solutions is a leading telecommunications consulting firm that has negotiated lower telecom costs for businesses for over a decade. It offers a carrier-neutral approach and customized solutions using multiple carriers to ensure high service availability. CrosStar's dedicated team serves as a single point of contact to help clients achieve their goals through substantial cost savings and unparalleled support.
The document provides details on the mise-en-scene, camera work, and editing used in a music video. For mise-en-scene, bold clothing, makeup, and hairstyles were used to portray an urban and youthful image. Camera work included close-ups to emphasize the artist, pans to draw attention, and zooms to increase impact. Editing employed cuts, jumps cuts, and fades to maintain pace and professionalism while using effects and colored filters to make the video bold and representative of the dance genre.
La educación virtual y la educación presencial tienen ventajas y desventajas. La educación virtual permite la flexibilidad de estudiar desde cualquier lugar y a cualquier hora, pero puede hacer que los estudiantes se sientan aislados. La educación presencial fomenta la interacción social y el aprendizaje colaborativo, pero requiere que los estudiantes asistan a clases en persona.
Las autoridades educativas han considerado reforzar el conocimiento del inglés en las escuelas mediante la creación de colegios e institutos bilingües. El objetivo es que los alumnos adquieran un nivel de dominio del inglés cercano al bilingüismo a través de un currículum integrado español-inglés durante toda su educación obligatoria. Se han establecido dos proyectos para lograr esto: un convenio entre el Ministerio de Educación y el British Council en 1996 y un programa bilingüe español-inglés
Este boletín proporciona información sobre becas, cursos, concursos y actividades culturales y de ocio de interés para la comunidad universitaria de Huelva. Se anuncian becas para estudiar en Asia, plazas para auxiliares de conversación, modificaciones en el transporte público y varios cursos y talleres sobre inglés, voluntariado, nuevas tecnologías y violencia de género.
El documento describe elementos del currículo de Castilla-La Mancha, incluyendo las competencias básicas, ámbitos, áreas y materias. Se dividen las enseñanzas en bloques de contenido y se describen novedades como la incorporación de competencias básicas, la prioridad de áreas instrumentales, y la autonomía de los centros para organizar algunas materias. También se resumen aspectos de la evaluación del alumnado.
Informe Visita Observación Profesional RBZ Wirtschaft Kiel Sept 18englishnb2
Este documento resume la visita de observación profesional realizada por dos profesoras de inglés españolas al centro RBZ Wirtschaft Kiel en Alemania. El centro ofrece diversos programas de formación profesional y bachillerato a más de 4,200 estudiantes. Cuenta con modernas instalaciones que incluyen aulas, biblioteca, comedor y zonas comunes. El alumnado demuestra gran motivación en clase, aunque el 90% son alemanes, también hay grupos multiculturales de refugiados con necesidades de apoyo lingüíst
El documento describe los elementos y decisiones clave del currículo de Castilla-La Mancha. Explica que se basa en las competencias básicas de la LOE y describe estas competencias. También resume las principales novedades del currículo regional como la incorporación de las competencias básicas, la priorización de áreas instrumentales y la autonomía de los centros en algunas materias.
La Università per Stranieri di Siena ofrece formación en italiano como lengua extranjera y otras lenguas a través de varios centros. Los centros se dedican a impartir cursos de lenguas, investigación lingüística y didáctica, y certificaciones de competencia lingüística. La visita incluyó reuniones con los responsables de los centros CLUSS, CLASS, DITALS, FAST y CILS para conocer sus actividades relacionadas con la enseñanza de idiomas, investigación y certificaciones.
Im02 ii secundaria paula mariluz cuayla quispe-setiembrePaula Cuayla
Este documento presenta el cronograma de asistencia técnica de una profesora para 8 semanas en la Institución Educativa Manuel Camilo de la Torre. Incluye información general como datos de la profesora, período y localidad. Además, detalla la agenda semanal de sesiones virtuales/presenciales con diferentes docentes y grados sobre diversas áreas como matemáticas, comunicación e inglés. Finalmente, registra las visitas realizadas por la profesora a la institución.
Este documento presenta la propuesta de un proyecto de sección bilingüe en inglés en el IES Diego de Praves. Justifica la iniciativa citando la normativa autonómica y nacional que la apoya, y destaca las ventajas lingüísticas, culturales y pedagógicas del bilingüismo. Explica la elección del inglés y la organización progresiva de la sección en los cuatro cursos de la ESO comenzando en el curso 2015/2016.
Este documento resume la observación de clases realizada en la academia We-Bridge en Cardiff. La academia ofrece diversos cursos de inglés, destacando los programas General English y International Foundation Programme. El programa General English enseña inglés en diferentes niveles preparando a los estudiantes para el examen IELTS. El International Foundation Programme dura nueve meses y prepara a los estudiantes para la universidad. La mayoría de estudiantes son de países árabes que financian sus estudios. Las clases observadas utilizaban materiales convencionales sin novedades metodol
Este documento presenta el currículum vitae de Mariana Itati Boari. Detalla su formación académica, que incluye títulos universitarios de grado y posgrado, así como su experiencia docente en universidades e institutos terciarios. También describe sus actividades de investigación, publicaciones, premios y distinciones recibidas.
El documento contiene información sobre decretos y esquemas de áreas curriculares de educación infantil en Castilla-La Mancha y Madrid. Incluye detalles sobre la financiación y expansión de plazas en centros de educación infantil en Castilla-La Mancha, así como información sobre el proceso de admisión en centros educativos no universitarios.
La educación a distancia en Colombia comenzó en 1947 con Radio Sutatenza, la cual inició emisiones educativas para la población rural. Este fue uno de los programas educativos más exitosos en Latinoamérica. En la década de 1970, la educación a distancia se institucionalizó en la educación superior colombiana a través de varias universidades. El gobierno apoyó este desarrollo estableciendo una normativa legal para la Educación Abierta y a Distancia.
El documento describe la historia y desarrollo de varios proyectos educativos en México que han integrado la tecnología, incluyendo Radio Educación, Telesecundaria y Red Escolar. Radio Educación se inició en 1932 para llevar educación a las áreas rurales a través de la radio. Telesecundaria comenzó en 1966 para hacer llegar la educación secundaria a través de la televisión a comunidades dispersas. Red Escolar, iniciado en 1997, utiliza internet y satélite para apoyar el aprendizaje en primar
The Navy began implementing its Optimized Fleet Response Plan in November 2014 to address issues stemming from increased ship deployment lengths over the past decade. This included declining ship conditions, a backlog of maintenance, and compressed time for training. The plan aims to maximize the time ships have available for operations while preserving maintenance and training. The report found that prior to the plan, the majority of maintenance availabilities took longer than scheduled, reducing time for training and operations. While only a small portion of the fleet has entered the optimized cycle so far, the first three aircraft carriers completed maintenance over budget, which could impact goals. Public and private shipyards face challenges completing maintenance on time, including unanticipated work, inexperienced workers, and
- The target audience for the media product is 15-19 year old teenage girls
- This age group and gender made up most of the respondents to the questionnaire and the themes of cyberbullying and stalking in the thriller would appeal to and be relevant for them
- While most respondents preferred a male protagonist, the authors decided to feature a female protagonist to challenge stereotypes and appeal more to female viewers who want to see strong, independent female characters they can relate to
Dropbox es un servicio de almacenamiento en la nube multiplataforma operado por Dropbox Inc. que permite a los usuarios almacenar, sincronizar y compartir archivos entre dispositivos de forma sencilla. Fue fundado en 2007 por Drew Houston y Arash Ferdowsi con el objetivo de ofrecer una alternativa mejorada al correo electrónico para compartir archivos.
CrosStar Network Solutions is a leading telecommunications consulting firm that has negotiated lower telecom costs for businesses for over a decade. It offers a carrier-neutral approach and customized solutions using multiple carriers to ensure high service availability. CrosStar's dedicated team serves as a single point of contact to help clients achieve their goals through substantial cost savings and unparalleled support.
The document provides details on the mise-en-scene, camera work, and editing used in a music video. For mise-en-scene, bold clothing, makeup, and hairstyles were used to portray an urban and youthful image. Camera work included close-ups to emphasize the artist, pans to draw attention, and zooms to increase impact. Editing employed cuts, jumps cuts, and fades to maintain pace and professionalism while using effects and colored filters to make the video bold and representative of the dance genre.
La educación virtual y la educación presencial tienen ventajas y desventajas. La educación virtual permite la flexibilidad de estudiar desde cualquier lugar y a cualquier hora, pero puede hacer que los estudiantes se sientan aislados. La educación presencial fomenta la interacción social y el aprendizaje colaborativo, pero requiere que los estudiantes asistan a clases en persona.
La conciencia ambiental se refiere al entendimiento del impacto humano en el medio ambiente. Históricamente, la humanidad ha explotado los recursos de forma excesiva sin tomar conciencia del daño causado al planeta hasta hace décadas. Ahora, debido a problemas ambientales graves como sequías e inundaciones causadas por la contaminación, la humanidad ha empezado a ser consciente y enfrentar estos desafíos. La educación es clave para crear conciencia ambiental y encontrar soluciones como no arrojar basura, plantar árboles
Lumos StepUp for FSA is an online test preparation program that provides 2 practice tests and resources like workbooks, videos, and mobile apps to help students prepare for the Florida Standards Assessment (FSA). It includes tech-enhanced questions in domains like number sense, geometry, data analysis, and algebra. Teachers can use the portal to assign homework, view diagnostic reports, monitor student progress, and communicate with students.
John Gamil Adly Saad is seeking a challenging position to develop his technical and interpersonal skills. He has over 3 years of experience in construction projects for power plants and residential buildings. He graduated from Faculty of Engineering at Obour University in 2013 with a degree in Civil Engineering and good computer skills including AutoCAD and SAP. His personal skills include leadership, ambition, problem solving and the ability to work under stress in a multicultural environment.
Similar a Acceso a la información online en la Universidad de Mayores de UPCT. Las asignaturas de Lengua y cultura inglesas y la Literatura española en los textos unidas por un fin común: el aprendizaje para toda la vida o life-long learning
Este documento presenta varios programas de formación permanente ofrecidos por Estudios de Ocio en la Universidad de Deusto. Incluye información sobre cursos de Ocio Cultural Universitario, Aprender Viajando, Disfrutar las Artes, y un Curso Monográfico sobre España y Latinoamérica. Proporciona detalles sobre objetivos, planes de estudio, tasas y plazos de inscripción para cada programa con el fin de ofrecer oportunidades de aprendizaje y disfrute cultural a toda persona interesada.
Este documento contiene información sobre la organización de las materias y cursos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en una región de España. Detalla las asignaturas y horas semanales dedicadas a cada materia para cada uno de los cuatro cursos de la ESO, y describe las opciones disponibles al terminar la ESO y el bachillerato.
Este documento contiene información sobre la organización de las materias y cursos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en una región de España. Detalla las asignaturas y horas semanales dedicadas a cada materia para cada uno de los cuatro cursos de la ESO, y describe las opciones disponibles al terminar la ESO y el bachillerato.
Este documento presenta el currículum vitae de Nelly Estela Moreano Ojeda, profesora de inglés en la Universidad Nacional de Chimborazo. Tiene una licenciatura en idiomas y un doctorado en gerencia educativa. Cuenta con 19 años de experiencia docente en inglés a nivel universitario y escolar. Ha recibido capacitación continua en inglés y metodología de enseñanza.
El documento presenta la oferta educativa del Bachillerato en el Colegio Salesianos de Atocha en Madrid. Ofrece dos modalidades (Humanidades y Ciencias Sociales, y Ciencias y Tecnología), cada una con dos opciones. Destaca su proyecto educativo basado en una enseñanza de calidad, la innovación pedagógica y una comunidad educativa cercana. Invita a los interesados a conocer sus instalaciones y proyecto el 14 de febrero.
Teatro de la sensación taller de protocolo social-saber ser saber estarMiguel Muñoz de Morales
El documento anuncia un taller intensivo de protocolo social que se llevará a cabo del 4 al 7 de mayo en el Teatro de la Sensación en Ciudad Real, Castilla La Mancha, España. El taller será impartido por Natividad Pavón Collado y cubrirá temas como la imagen personal, saludos, comportamiento en la mesa, regalos y protocolo en otras culturas.
Este documento describe los programas y recursos del gobierno español para la enseñanza del español en el extranjero, incluyendo: 1) clases de español en 29 países con más de 40,000 estudiantes y 1,261 profesores; 2) 29 secciones de español en escuelas extranjeras con más de 9,500 estudiantes; 3) el Liceo Español Cervantes y secciones internacionales españolas en Italia con más de 2,000 estudiantes. También describe varios recursos de apoyo como formación para prof
Carlos Aguado FORM 5: Health and insurance information
carlos.aguado@inesle.com FORM 6: Parental consent
+34 637 382149 FORM 7: Passport copy
Skype: carlos.aguado.sj FORM 8: Photo
Deadline: April 30, 2012 FORM 9: Transcript
Notification: May 15, 2012
Deposit due: May 30, 2012
Balance due: June 15, 2012
Este boletín proporciona información sobre varios eventos, cursos, becas y premios en la Universidad de Huelva y la ciudad, incluyendo una miscelánea de espectáculos, nuevos convenios para descuentos estudiantiles, cursos de musicoterapia, formación profesional, inglés para exámenes, y oportunidades de financiación para posgrados, prácticas y movilidad internacional. También anuncia actividades culturales, concursos de arte, y servicios para compartir transporte de manera sostenible.
Este documento presenta la información sobre el IES Infanta Elena, incluyendo los niveles educativos que ofrece como la Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, y Ciclos Formativos de Grado Medio. También describe las asignaturas, actividades extracurriculares, programas de orientación y tutoría, y principios del proyecto educativo del centro.
Este documento presenta la información sobre el proceso de admisión y las enseñanzas que ofrece el Instituto de Educación Secundaria Francisco de Quevedo para el curso 2011-2012. Incluye detalles sobre las asignaturas y modalidades disponibles en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato, así como actividades extraescolares.
El documento describe la organización de las materias y opciones educativas en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato en la Región de Murcia. Se detalla la distribución horaria de las asignaturas por cursos en la ESO, las opciones al terminar la ESO, y las diferentes modalidades y materias de Bachillerato.
Dossier informativo colegio de Adultos del ClotEva Sepu
El documento presenta la Escuela de Adultos del Clot en Barcelona. Ofrece varios cursos como graduado en secundaria, acceso a la universidad para mayores de 25 años, y acceso a ciclos formativos de grado superior. También describe las asignaturas disponibles como lengua catalana, inglés e informática, así como actividades complementarias y celebraciones. Finalmente, proporciona detalles sobre el profesorado y el calendario de preinscripción y matriculación.
Este boletín proporciona información sobre varios eventos, cursos, becas y concursos en Huelva, incluyendo modificaciones en las líneas de autobús, un concurso de clipmetrajes sobre drogas, cursos de formación del profesorado, inglés para exámenes B1, voluntariado en intermediación sociolaboral, becas para discapacitados de Google y La Caixa, cursos de música, violencia de género y formación juvenil. También incluye una exposición de pintura y actividades culturales
Este documento presenta un curso de español para inmigrantes en Andalucía centrado en familiarizarlos con el sistema nacional de salud. El curso consta de cuatro unidades didácticas sobre la oficina de la seguridad social, el centro de salud, la farmacia y el hospital. El objetivo es que los inmigrantes aprendan español mientras se familiarizan con cómo funciona el sistema de salud para poder utilizarlo de forma autónoma. El curso está diseñado para ser impartido en centros de acogida e instituciones que traba
Este documento describe un curso de dos semanas sobre el Camino de Santiago ofrecido por la Universidad de Santiago de Compostela. La primera semana consiste en clases en la universidad sobre la historia, cultura, arte y gastronomía del Camino. La segunda semana, los estudiantes recorren una sección del Camino acompañados por un profesor, con clases adicionales sobre el arte e historia a lo largo del camino. El curso está dirigido a estudiantes con un nivel B2 o superior en español y ofrece créditos universitarios y
Este documento proporciona información sobre el grado de Comunicación Audiovisual, incluyendo los objetivos del grado, las universidades donde se puede estudiar, el plan de estudios y las salidas profesionales. El grado se centra en desarrollar habilidades como la autocrítica y el trabajo en equipo para elaborar guiones y editar imágenes y sonido. Se puede estudiar en las universidades de Sevilla, Málaga y Granada. El plan de estudios incluye asignaturas de formación básica, obligatorias y optativas durante cuatro
Similar a Acceso a la información online en la Universidad de Mayores de UPCT. Las asignaturas de Lengua y cultura inglesas y la Literatura española en los textos unidas por un fin común: el aprendizaje para toda la vida o life-long learning (20)
José Antonio Palazón. Universidad de Murcia.
palazon@um.es.
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Comunidades profesionales de aprendizaje, una forma de construcción social de...mariajose1974
Juan Manuel Escudero. Universidad de Murcia.
jumaes@um.es
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
La competencia informacional: Desarrollo, enseñanza y evaluación. Una perspec...mariajose1974
Antoni Badía. Universitat Oberta de Catalunya.
tbadia@uoc.edu.
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Joss Whedon, Los Vengadores y la necesidad de una alfabetización transmediamariajose1974
María del Mar Grandío. Universidad de Murcia.
mgrandio@um.es
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Construcción de corpus para I+D: Proyecto multimodal FLAXmariajose1974
AUTORAS: Marín, MJ; Orts, M.A. (Universidad de Murcia); Fitzgerald, A. (University of Waikato, New Zealand).
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Aproximación a las músicas y danzas tradicionales de la Región de Murcia: cre...mariajose1974
Gregorio Vicente Nicolás. Universidad de Murcia.
gvicente@um.es
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Alfabetizaciones múltiples en Inglés con Fines Académicos Específicos -IFAE- ...mariajose1974
Piedad Fernández Toledo. Universidad de Murcia.
piedad@um.es
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Alfabetizaciones múltiples en Inglés con Fines Académicos Específicos -IFAE- ...
Acceso a la información online en la Universidad de Mayores de UPCT. Las asignaturas de Lengua y cultura inglesas y la Literatura española en los textos unidas por un fin común: el aprendizaje para toda la vida o life-long learning
1. Acceso a la información online en la Universidad de Mayores de
UPCT. Las asignaturas de Lengua y cultura inglesas y la Literatura
española en los textos unidas por un fin común:
el aprendizaje para toda la vida o life-long learning
Camino Rea Rizzo & Natalia Carbajosa Palmero
Universidad Politécnica de Cartagena
ALFABETIZACIÓN SIN BARRERAS-EMPONDERAMIENTO Y DIVERSIDAD
I Jornadas Nuevos espacios para la alfabetización
e inteligencias múltiples
Mayo 2015, Universidad de Murcia
2. Introducción
Contenidos
Acceso a la información online en la UMAY. Lengua inglesa y literatura
española: aprendizaje para toda la vida.
- Definición y denominación
- Objetivos
- Plan de estudios
- Alumnado
- Grado de satisfacción
Conceptos
Acceso a la información online en la UMAY. Lengua inglesa y literatura española: aprendizaje para toda la vida.
Definición de Universidad de Mayores
- Alfabetización digital
- Aprendizaje a lo largo de toda la vida
3. Contenidos
Acceso a la información online en la UMAY. Lengua inglesa y literatura
española: aprendizaje para toda la vida.
Acceso a la información online en la UMAY. Lengua inglesa y literatura española: aprendizaje para toda la vida.
La asignatura Literatura española en los textos
- Caracterización
- Alfabetización digital & aprendizaje a lo largo de toda la vida
- Definición y denominación
- Objetivos
- Plan de estudios
- Alumnado
- Grado de satisfacción
Conclusión
La asignatura Introducción a la lengua inglesa y su cultura
4. Modalidad educativa que ofrece formación universitaria a las personas
mayores a lo largo de toda la vida.
Definición de Universidad de Mayores
Definición y denominación
Definición de UMAY
Conceptos
Literatura española
Lengua inglesa y su cultura
Conclusión
En la UPCT se denomina Universidad de Mayores (UMAY).
- Aula Senior; Aula de Mayores; Universidad Permanente;
Aula Universitaria de Mayores.
Acceso a la información online en la UMAY. Lengua inglesa y literatura española: aprendizaje para toda la vida.
5. Definición de Universidad de Mayores
Objetivos
1. Renovación cultural.
2. Introducción a nuevas formas de aprendizaje.
3. Desarrollo máximo de capacidades.
4. Promover las relaciones intergeneracionales.
5. Desarrollo personal y social.
6. Promover la “formación a lo largo de toda la vida”.
Potenciar la integración de las personas mayores en la vida
económica, social y cultural, presentando esta etapa del ciclo
vital como una vida positiva, digna y capaz.
Acceso a la información online en la UMAY. Lengua inglesa y literatura española: aprendizaje para toda la vida.
Definición de UMAY
Conceptos
Literatura española
Lengua inglesa y su cultura
Conclusión
6. Definición de Universidad de Mayores
Plan de estudios
Acceso a la información online en la UMAY. Lengua inglesa y literatura española: aprendizaje para toda la vida.
Primer curso Segundo curso Tercer curso
Asignaturas comunes 1C
- Biología humana y salud
- Historia contemporánea de España
- La literatura a través de sus textos
- Psicología de la emoción
- Historia del arte: ver a través del arte
- Química-física en la vida cotidiana
- Historia de la ciencia y la técnica
Asignaturas optativas 1C
- Introducción a la historia de la
tecnología en la ciudad de Cartagena
- Lengua francesa
- Publicidad y consumo
- Flora ornamental y jardinería
- Iniciación a la informática
- El medio ambiente y la energía: su
incidencia sobre el cambio climático y el
desarrollo sostenible
- Cultura visual, fotografía e historia en
la Cartagena del siglo XX
- Lengua y cultura china
- La ciencia de la tradición en
agricultura.
- Aproximación al funcionamiento de las
plantas a través de dichos y refranes
Asignaturas comunes 2C
- El patrimonio geológico y minero de
los distritos de Cartagena-la Unión y
Mazarrón
- Contar bien para vivir mejor
- La relación con los bancos: fórmulas
de ahorro e inversión.
- Análisis cinematográfico
- La tecnología electrónica desde la
revolución industrial el modernismo en
Cartagena
- Astronomía
- Cultura clásica
- Sociología
Asignaturas optativas 2C
- Introducción a las técnicas
instrumentales de análisis.
- Expresión gráfica y artística
- Introducción a la lengua inglesa
- Introducción a la ofimática e internet
- Cultura contemporánea y espectáculos
- Historia de los materiales
- Informática: presente, pasado y futuro
optativa
Definición de UMAY
Conceptos
Literatura española
Lengua inglesa y su cultura
Conclusión
7. Universidad
Politécnica de
Cartagena
Curso
2014/2015
Aula Permanente de
Mayores
y
Actividades
Complementarias
Información
·Unidad de Estudiantes y Extensión Universitaria
RECTORADO
Plaza del Cronista Isidoro Valverde CP. 30202 Cartagena
Telfs. 868 07 10 76 / 968 32 57 36
E-mail: servicio.estudiantes@upct.es
www.upct.es/seeu
·Excmo. Ayuntamiento de Cartagena
C/ Sor Francisca Armendáriz, s/n en las dependencias del Instituto Municipal de
Servicios Sociales
Telfs.968 32 15 13 / 968 12 88 00 Ext. 301
Asistencia a las actividades y Certificado Acreditativo
Las ofertas formativas antes mencionadas, no estarán sujetas a ningún
tipo de evaluación, y sólo se realizarán cuando la demanda sea
superior a 20 personas.
Una vez inscritas las personas interesadas en alguna/s de las diferentes
opciones formativas, su asistencia a las mismas deberá ser
obligatoria en al menos un 60% de las horas impartidas para
conseguir el certificado de asistencia expedido por la Universidad
Politécnica de Cartagena.
Actividades Deportivas para mayores Primer Periodo
Informátic
a
CONCEJALÍA DE ATENCIÓN
SOCIAL
Universidad
Politécnica
de
Cartagena
Vicerrectorado de
Estudiantes y
Extensión Universitaria
Facultad de Ciencias de la
Empresa
Segundo Periodo
Inscripción: Se realizará presencialmente en el Servicio de Promoción
Deportiva (Tel.968325650/7055; e-mail: servicio.deportes@upct.es),
o bien a través del
PORTAL DEL ALUMNO:
https://uxxiportal.upct.es/portal/page/portal/uxxiportal/inicio
Importe de cada actividad:
20 por periodo, a ingresar en la cta. cte.
ES17.0487.0136.4920.8000.0190.
Una vez realizado el ingreso entregar el recibo en el Servicio de
Promoción Deportiva.
Centro Deportivo de la
UPCT
ACTIVIDADES DÍAS HORARIO COMIENZO FINALIAC
IÓN
Actividad Física Lunes y
Miércoles
11:30 a
12:30 h.
3 noviembre
2014
26 enero
2015
Baile de
Mantenimiento
Martes y
Jueves
11:00 a
12:00 h.
4 noviembre
2014
21 enero
2015
Chikung Lunes y
Miércoles
10:30 a
11:30 h.
3 noviembre
2014
26 enero
2015
Taichí-Chuan Martes y
Jueves
09:30 a
10:30 h.
4 noviembre
2014
21 enero
2015
Días no lectivos: 8 de diciembre, Navidad (del 24 de
diciembre al 6 de enero de 2015)
ACTIVIDADES DÍAS HORARIO COMIENZO FINALIAC
IÓN
Actividad Física Lunes y
Miércoles
11:30 a
12:30 h.
2 marzo
2015
18 mayo
2015
Baile de
Mantenimiento
Martes y
Jueves
11:00 a
12:00 h.
3 marzo
2015
21 mayo
2015
Chikung Lunes y
Miércoles
10:30 a
11:30 h.
2 marzo
2015
18 mayo
2015
Taichí-Chuan Martes y
Jueves
09:30 a
10:30 h.
3 marzo
2015
21 mayo
2015
Días no lectivos: 19 de marzo, Semana Santa (del 27 de
marzo al 7 de abril de 2015)
8. Definición de Universidad de Mayores
Alumnado
Acceso a la información online en la UMAY. Lengua inglesa y literatura española: aprendizaje para toda la vida.
Definición de UMAY
Conceptos
Literatura española
Lengua inglesa y su cultura
Conclusión
9. Definición de Universidad de Mayores
Alumnado
Acceso a la información online en la UMAY. Lengua inglesa y literatura española: aprendizaje para toda la vida.
Definición de UMAY
Conceptos
Literatura española
Lengua inglesa y su cultura
Conclusión
10. Definición de Universidad de Mayores
Grado de satisfacción
Acceso a la información online en la UMAY. Lengua inglesa y literatura española: aprendizaje para toda la vida.
Definición de UMAY
Conceptos
Literatura española
Lengua inglesa y su cultura
Conclusión
11. Acceso a la información online en la UMAY. Lengua inglesa y literatura española: aprendizaje para toda la vida.
Alfabetización digital
1. Nativos digitales
2. Migrantes digitales
3. Excluidos digitales
OBJETIVO: facilitar el paso del tercer grupo al segundo
VENTAJAS: inclusión social, mejora de las relaciones interpersonales, acceso
al conocimiento
Conceptos
Definición de UMAY
Conceptos
Literatura española
Lengua inglesa y su cultura
Conclusión
12. Conceptos
Acceso a la información online en la UMAY. Lengua inglesa y literatura española: aprendizaje para toda la vida.
- De “etapa” a “proceso”
- Carácter “vitalicio y universal” (Sarrate y Pérez de Guzmán, 2005)
Aprendizaje a lo largo de la vida
- “Dominio de las ideas, no de las teclas” (Travieso y Planella, 2008)
- Alfabetización “crítico-reflexiva” (Gutiérrez Marín, 2005)
Alfabetización digital & aprendizaje a lo largo de la vida
Definición de UMAY
Conceptos
Literatura española
Lengua inglesa y su cultura
Conclusión
13. Caracterización
Literatura española en los textos
Obligatoria en el 1º cuatrimestre del 1º curso / 50 alumnos
- (Aclaración importante: los alumnos todavía no han cursado ninguna
asignatura de introducción a la informática)
Lo que no es:
Objetivo principal:
- Sucesión teórica de fechas y nombres
- Facilitar la comprensión y el disfrute de los textos literarios de nuestra
tradición y cultura
Objetivo secundario:
- Alentar la búsqueda y manejo posterior de documentos en la red
Definición de UMAY
Conceptos
Literatura española
Lengua inglesa y su cultura
Conclusión
14. Caracterización
Literatura española en los textos
Ejemplo de clase presencial: “La Celestina”
- Secuencia: contexto / textos cuidadosamente seleccionados
- Papel del profesor: “encantador de serpientes”
Seguimiento después de la clase: el mundo digital
- Uso de materiales en el aula virtual
- Consultas en red
- Comunicación y retroalimentación por correo electrónico (atención personalizada)
- Recursos para los reacios a la digitalización
OBJETIVO: ampliación de conocimientos a la medida de cada alumno
Definición de UMAY
Conceptos
Literatura española
Lengua inglesa y su cultura
Conclusión
15. Conclusiones parciales
Literatura española en los textos
- El manejo previo de las TIC por parte de los alumnos es directamente
proporcional a su uso en la vida cotidiana.
- La clase presencial, con todos sus elementos (interacción, voz, gestualidad,
participación, dramatización) es IMPRESCINDIBLE para suscitar el interés de
los alumnos por la materia.
- El trabajo posterior de los alumnos con las TIC es positivo y, en conjunto,
productivo (abierto).
- El trabajo personal con las TIC añade resonancia, creatividad y contribución
individual a las actividades de grupo de la clase presencial.
- Los alumnos aprenden a dirigir y acotar sus búsquedas de información.
- El grado de satisfacción mostrado en las encuestas de calidad es MUY ALTO.
Definición de UMAY
Conceptos
Literatura española
Lengua inglesa y su cultura
Conclusión
16. Introducción a la lengua inglesa y su cultura
Acceso a la información online en la UMAY. Lengua inglesa y literatura española: aprendizaje para toda la vida.
Optativa en el 2º cuatrimestre del 2º curso / 15-20 alumnos
Motivación
Caracterización
- Porque saber inglés es muy importante para viajar al extranjero
- Porque quiero acercarme más a mis nietos que estudian inglés
- Porque necesito saber inglés para buscar por internet
- Porque es mi asignatura pendiente
- Porque siempre me ha gustado
- Para comunicarme con mis vecinos que son extranjeros
- Porque quiero saber qué dicen las canciones de mi juventud
Definición de UMAY
Conceptos
Literatura española
Lengua inglesa y su cultura
Conclusión
17. Introducción a la lengua inglesa y su cultura
Acceso a la información online en la UMAY. Lengua inglesa y literatura española: aprendizaje para toda la vida.
Excluidos digitales?
Objetivos:
Caracterización
- Alfabetización digital como objetivo indirecto.
- Introducir a los alumnos en la lengua y cultura inglesa.
- Inglés como lengua instrumental, acercamiento al mundo anglosajón y
su inminente presencia en nuestra propia lengua y cultura.
Definición de UMAY
Conceptos
Literatura española
Lengua inglesa y su cultura
Conclusión
18. Introducción a la lengua inglesa y su cultura
Acceso a la información online en la UMAY. Lengua inglesa y literatura española: aprendizaje para toda la vida.
Inglés como lengua instrumental
Cultura anglosajona
Alfabetización digital y aprendizaje para toda la vida
- Acceso a cursos de inglés on line con instrucciones en español, ej.: La
mansión del inglés; el blog para aprender inglés; y diccionarios on line.
- Actividades relacionadas con festividades: Christmas, Easter, Saint Patrick, etc.
- Web Embajada británica en España: 100 preguntas sobre el Reino Unido.
- La influencia del inglés en nuestro entorno: lengua madre; lengua extranjera;
inglés como lengua franca; enseñanza bilingüe; préstamos lingüísticos; etc…
Trabajo final
- Comentario crítico/desarrollo de un aspecto cultural
Definición de UMAY
Conceptos
Literatura española
Lengua inglesa y su cultura
Conclusión
19. Acceso a la información online en la Universidad de Mayores de
UPCT. Las asignaturas de Lengua y cultura inglesas y la Literatura
española en los textos unidas por un fin común:
el aprendizaje para toda la vida o life-long learning
Camino Rea Rizzo & Natalia Carbajosa Palmero
Universidad Politécnica de Cartagena
ALFABETIZACIÓN SIN BARRERAS-EMPONDERAMIENTO Y DIVERSIDAD
I Jornadas Nuevos espacios para la alfabetización
e inteligencias múltiples
Mayo 2015, Universidad de Murcia