José Antonio Palazón. Universidad de Murcia.
palazon@um.es.
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
I've made this document with IPython Notebook. It contains the Newton and Neville's algorithms written with Python 3 using Matplotlib, Sympy and Numpy.
En el siguiente tutorial en Español veremos como crear gráficas al estilo de MATLAB, desde lo más básico como editar el estilo de nuestras gráficas hasta crear animaciones, crear graficos 3D e incluso crear interfaces de usuario (UI) para crear verdaderas aplicaciones interactivas.
Estudiar y aplicar los conceptos básicos de programación estructurada en un lenguaje de alto nivel. Al final del curso, el alumno deberá ser capaz de diseñar, implementar, y depurar algoritmos sencillos en lenguaje C/C++.
Instalar Python 2.7 y 3 en Windows (Anaconda)CAChemE
¿Cómo instalar Python en Windows?
Diapositivas que explican cómo instalar paso a paso Python en Windows.
Nota: Están orientadas a científicos e ingenieros con poca experiencia en el entorno de windows.
Variables, constantes y tipos de datos en CRonny Parra
Inroducción a las varibales, constantes y tipos de datos en C. Contiene las definiciones de cada una de éstas, además de los tipos de datos soportados por C con su rango, la lista de los operadodres lógicos, aritméticos y relacionales, y las secuencias de escape de uso mas común con printf y scanf
Presentación de Luis Alonzo en la X Jornada de TIC aplicadas a la enseñanza de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, UdelaR, 13/08/2011
I've made this document with IPython Notebook. It contains the Newton and Neville's algorithms written with Python 3 using Matplotlib, Sympy and Numpy.
En el siguiente tutorial en Español veremos como crear gráficas al estilo de MATLAB, desde lo más básico como editar el estilo de nuestras gráficas hasta crear animaciones, crear graficos 3D e incluso crear interfaces de usuario (UI) para crear verdaderas aplicaciones interactivas.
Estudiar y aplicar los conceptos básicos de programación estructurada en un lenguaje de alto nivel. Al final del curso, el alumno deberá ser capaz de diseñar, implementar, y depurar algoritmos sencillos en lenguaje C/C++.
Instalar Python 2.7 y 3 en Windows (Anaconda)CAChemE
¿Cómo instalar Python en Windows?
Diapositivas que explican cómo instalar paso a paso Python en Windows.
Nota: Están orientadas a científicos e ingenieros con poca experiencia en el entorno de windows.
Variables, constantes y tipos de datos en CRonny Parra
Inroducción a las varibales, constantes y tipos de datos en C. Contiene las definiciones de cada una de éstas, además de los tipos de datos soportados por C con su rango, la lista de los operadodres lógicos, aritméticos y relacionales, y las secuencias de escape de uso mas común con printf y scanf
Presentación de Luis Alonzo en la X Jornada de TIC aplicadas a la enseñanza de la Facultad de Ciencias Económicas y de Administración, UdelaR, 13/08/2011
Conocer Las Herramientas TecnolóGicas Para La DidáCtica De La Lengua Y La Lit...José Rovira Collado
Taller sobre TICs y Didáctica de la Lengua y la Literatura para las Jornadas de Universidad de Alicante de presentación del Aula Virtual G 27 de cervantesvirtual.com
Comunidades profesionales de aprendizaje, una forma de construcción social de...mariajose1974
Juan Manuel Escudero. Universidad de Murcia.
jumaes@um.es
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
La competencia informacional: Desarrollo, enseñanza y evaluación. Una perspec...mariajose1974
Antoni Badía. Universitat Oberta de Catalunya.
tbadia@uoc.edu.
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Joss Whedon, Los Vengadores y la necesidad de una alfabetización transmediamariajose1974
María del Mar Grandío. Universidad de Murcia.
mgrandio@um.es
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Construcción de corpus para I+D: Proyecto multimodal FLAXmariajose1974
AUTORAS: Marín, MJ; Orts, M.A. (Universidad de Murcia); Fitzgerald, A. (University of Waikato, New Zealand).
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Aproximación a las músicas y danzas tradicionales de la Región de Murcia: cre...mariajose1974
Gregorio Vicente Nicolás. Universidad de Murcia.
gvicente@um.es
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Alfabetizaciones múltiples en Inglés con Fines Académicos Específicos -IFAE- ...mariajose1974
Piedad Fernández Toledo. Universidad de Murcia.
piedad@um.es
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Acceso a la información online en la Universidad de Mayores de UPCT. Las asig...mariajose1974
Camino Rea Rizzo y Natalia Carbajosa Palmero. Universidad Politécnica de Cartagena.
camino.rea@upct.es; natalia.carbajosa@upct.es
I Jornadas "Nuevos espacios para la alfabetización e inteligencias múltiples"
Universidad de Murcia. 7-8 mayo 2015.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
3. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Para empezar
Agradecimientos:
por la invitación,
por la osadía,
a los asistentes,
a los que hacen posible nuestro trabajo,
a los que sufren las consecuencias de nuestro trabajo, y . . .
El brete: Invitación a unas jornadas. . .
La cuestión: Hablar de tecnología en la comunicación y el
aprendizaje
De los problemas
De las soluciones (SL, lenguages de marcas, compartir lo más
íntimo,. . . )
Pero ¿por dónde empezar? un problema de IC
José Antonio Palazón Ferrando Palabras marcadas
4. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Textos: contenidos, continentes y formatos
La comunicación y los cambios en la conectividad: todos
contra todos
La red para la comunicación: sin fronteras ¿realmente?
Recuperando memoria: proyectos de recuperación y
accesibilidad de documentación (+)
La información, la metainformación el acceso y los formatos
(+,++)
El autor y el resto de los seres humanos: derechos y
obligaciones
El papel de la instituciones
José Antonio Palazón Ferrando Palabras marcadas
5. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
A modo de resumen
Documento
imagen
escaneado
Texto edición
Texto
Documento marcado
enriquecido
del texto
presentación
plantilla
memoria
plantilla
guión de trabajo
plantilla
...
plantilla
reconocimiento
óptico de
carácteres
José Antonio Palazón Ferrando Palabras marcadas
8. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
El medio y el formato
Pedir perdón a Mario Bunge
¿Es este el medio adecuado para esta información?
¿De donde consigue información científico-técnica la sociedad
española? pdf
¿Es un formato atractivo?
La lectura: universitario 300 palabras minuto con 70% de
comprensión (audio: 4’45“), a 200 palabras (audio: 6’52“)
7036 caracteres
1120 palabras
15 párrafos
53 frases
José Antonio Palazón Ferrando Palabras marcadas
9. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
markdown: minimalismo en el lenguaje de marcas
Tendecia en google de búsquedas sobre markdown y terminos
asocibales
El programa que maneja genera fichero en otros formatos
desde md y desde otros y a muchos pandoc un gráfico
detallado de los cambios posibles.
Un manualico (de JAL)
José Antonio Palazón Ferrando Palabras marcadas
10. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Marcando palabras
Marcado del documento, (todo en una página)
El título: En primera línea y precedido de %
Cursivas: _cursiva_ o esto *también lo es*
H~2~O: agua, ~~tachado~~: tachado, . . .
## Hablando de listas
1. lista numerada (i., I.,...)
1. No es necesario indicar el orden
* subitems
- no importa utilizar +, - o *
a) subsubitems
Regla de los cuatro espacios, . . .
Mas información en la wikipedia es, en (más completa)
José Antonio Palazón Ferrando Palabras marcadas
11. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Distintas versiones del documento
Versión sencilla
Documento pdf (a doble columna)
Presentación pdf (beamer: LATEX)
Versión avanzada
Presentación pdf
Presentación html:
slidy
dzslides
Otros formatos: html, dzlides, slidy, odt, docx, epub,. . .
José Antonio Palazón Ferrando Palabras marcadas
12. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Ventajas de markdown
Uso de ficheros en texto plano
Existen plugins para clientes de correo, y para la edición de
wikis,. . . +
Se ha adoptado por numerosas plataformas de e-Learning
Su naturaleza permite trabajar con sistemas de control de
versiones
Puede editarse con:
el ordenador de la abuela,
desde tu móvil o tablet
con programas mas o menos sofisticados
desde la red
. . .
José Antonio Palazón Ferrando Palabras marcadas
14. Introducción
Analfabetismo tecnológico
Conclusión
Preguntas, preguntas, preguntas
La colaboración y sus costes ¿inevitables?
¿De qué depende la velocidad para accecer a nueva
información? ¿qué frena el conocimiento?
¿Quiénes son los resposables del impulso para afrontar el
analafabetismo tecnológico? ¿qué responsabilidades tienen?
¿cuál es la responsabilidad de cada uno?
José Antonio Palazón Ferrando Palabras marcadas
