Este documento presenta las instrucciones para varios juegos de campamento. Incluye detalles sobre el objetivo, número de participantes, materiales y desarrollo de cada juego. Los juegos se enfocan en mejorar la cooperación, comunicación y conocimiento entre los participantes a través de actividades grupales.
Este documento describe y compara los juegos tradicionales que jugaban los abuelos, padres y niños de generaciones pasadas. Explica que muchos juegos se han transmitido de generación en generación, pero que las tecnologías modernas ahora juegan un papel más importante en la vida de los niños. Aunque el juego sigue siendo fundamental para el desarrollo infantil, los niños de hoy en día tienen menos imaginación y creatividad que las generaciones anteriores.
Actividades Lúdicas para niños a partir de 2 años - Jésica V. Revelo T.Jésica V. Revelo T.
Este documento describe dos juegos de mesa apropiados para niños de 2 a 3 años: Memory Game y Vivatopo. Memory Game es un clásico juego de memoria que ayuda a desarrollar la atención y memoria al encontrar parejas de fichas. Vivatopo introduce estrategia al requerir que los ratones decidan si arriesgarse por un queso más grande o conformarse con uno pequeño para huir del gato. Ambos juegos son coloridos y atractivos para niños pequeños.
Este documento presenta 15 juegos de salón para entretener a niños y jóvenes en días de lluvia. Los juegos varían en el número de participantes requeridos, edad apropiada, materiales necesarios, organización y desarrollo. Algunos juegos buscan desarrollar habilidades como la atención, memoria y coordinación, mientras que otros simplemente brindan diversión y entretenimiento.
Este documento presenta una lista de 53 juegos recreativos, con una breve descripción del objetivo y desarrollo de cada uno. Los juegos incluyen actividades como carreras, juegos de roles, juegos cooperativos y competitivos que involucran habilidades físicas, comunicación en equipo y resolución de problemas. La mayoría son adecuados para niños y jóvenes y buscan promover la diversión, el compañerismo y el desarrollo de habilidades a través del juego.
Este documento presenta varios juegos didácticos para desarrollar habilidades lingüísticas y cognitivas en niños. Incluye juegos de naipes y dominó para trabajar discriminación auditiva, lectura y asociación de palabras con imágenes. También describe juegos de formación de palabras, oraciones y reconocimiento de letras escondidas entre dibujos. Los materiales buscan estimular procesos como el análisis fonético y semántico.
Este documento presenta 10 juegos de grupo para niños, incluyendo juegos como "El teléfono roto", "Caballería", "Lucha entre serios", y otros que involucran actividades como lanzar globos, correr con los tobillos atados, y bailes de disfraces. Los juegos tienen como objetivo entretener y divertir a los niños mientras fomentan la interacción en grupo.
Este documento contiene una lista de juegos para niños divididos en diferentes categorías como juegos de interior, juegos de exterior, juegos en el tren o autobús y grandes juegos. Incluye las reglas y materiales necesarios para cada juego. Algunos juegos buscan desarrollar habilidades como la concentración, el sentido del olfato u observación. La mayoría son juegos grupales que pueden jugarse en diversos espacios.
Este documento resume varios juegos tradicionales que jugaban los abuelos y padres de los estudiantes como la rayuela, el escondite, pililla y otros. Para cada juego se describe el espacio, materiales, reglas, número de jugadores, edad apropiada y otras características. Los juegos promueven valores como la cooperación y competencia entre los niños.
Este documento describe y compara los juegos tradicionales que jugaban los abuelos, padres y niños de generaciones pasadas. Explica que muchos juegos se han transmitido de generación en generación, pero que las tecnologías modernas ahora juegan un papel más importante en la vida de los niños. Aunque el juego sigue siendo fundamental para el desarrollo infantil, los niños de hoy en día tienen menos imaginación y creatividad que las generaciones anteriores.
Actividades Lúdicas para niños a partir de 2 años - Jésica V. Revelo T.Jésica V. Revelo T.
Este documento describe dos juegos de mesa apropiados para niños de 2 a 3 años: Memory Game y Vivatopo. Memory Game es un clásico juego de memoria que ayuda a desarrollar la atención y memoria al encontrar parejas de fichas. Vivatopo introduce estrategia al requerir que los ratones decidan si arriesgarse por un queso más grande o conformarse con uno pequeño para huir del gato. Ambos juegos son coloridos y atractivos para niños pequeños.
Este documento presenta 15 juegos de salón para entretener a niños y jóvenes en días de lluvia. Los juegos varían en el número de participantes requeridos, edad apropiada, materiales necesarios, organización y desarrollo. Algunos juegos buscan desarrollar habilidades como la atención, memoria y coordinación, mientras que otros simplemente brindan diversión y entretenimiento.
Este documento presenta una lista de 53 juegos recreativos, con una breve descripción del objetivo y desarrollo de cada uno. Los juegos incluyen actividades como carreras, juegos de roles, juegos cooperativos y competitivos que involucran habilidades físicas, comunicación en equipo y resolución de problemas. La mayoría son adecuados para niños y jóvenes y buscan promover la diversión, el compañerismo y el desarrollo de habilidades a través del juego.
Este documento presenta varios juegos didácticos para desarrollar habilidades lingüísticas y cognitivas en niños. Incluye juegos de naipes y dominó para trabajar discriminación auditiva, lectura y asociación de palabras con imágenes. También describe juegos de formación de palabras, oraciones y reconocimiento de letras escondidas entre dibujos. Los materiales buscan estimular procesos como el análisis fonético y semántico.
Este documento presenta 10 juegos de grupo para niños, incluyendo juegos como "El teléfono roto", "Caballería", "Lucha entre serios", y otros que involucran actividades como lanzar globos, correr con los tobillos atados, y bailes de disfraces. Los juegos tienen como objetivo entretener y divertir a los niños mientras fomentan la interacción en grupo.
Este documento contiene una lista de juegos para niños divididos en diferentes categorías como juegos de interior, juegos de exterior, juegos en el tren o autobús y grandes juegos. Incluye las reglas y materiales necesarios para cada juego. Algunos juegos buscan desarrollar habilidades como la concentración, el sentido del olfato u observación. La mayoría son juegos grupales que pueden jugarse en diversos espacios.
Este documento resume varios juegos tradicionales que jugaban los abuelos y padres de los estudiantes como la rayuela, el escondite, pililla y otros. Para cada juego se describe el espacio, materiales, reglas, número de jugadores, edad apropiada y otras características. Los juegos promueven valores como la cooperación y competencia entre los niños.
Una carpeta de juegos... para leer y escribir. Lucía Zalazar
Este documento presenta varios juegos didácticos para ser utilizados en el aula de 2° y 3° grado. Incluye instrucciones para juegos como Dominó de Antónimos, Ahorcado de Palabras, Crucigrama Floral, Tutti Fruti de Palabras y Oraciones. Los objetivos son desarrollar habilidades lingüísticas como ampliar el vocabulario y comprender oposiciones, así como fortalecer la ortografía y capacidad de formar oraciones coherentes.
Actividades lúdicas para niños de 4 y 5 años - Jésica V. Revelo T.Jésica V. Revelo T.
Este documento presenta dos juegos de mesa recomendados para niños de 4 a 5 años. El primer juego se llama Monza, es un juego de carreras para 2 a 6 jugadores de 4 años que dura aproximadamente 10 minutos. El segundo juego es Caballeros del castillo para 2 a 4 jugadores de 5 años, el cual es un juego cooperativo que requiere comunicación y coordinación entre los miembros del equipo.
El documento describe las reglas y el proceso de un juego recreativo llamado Kubb. Explica que el juego involucra a dos equipos que se turnan para lanzar palos de madera y derribar piezas de madera cuadradas llamadas "kubbs" y una pieza más grande llamada "rey". El objetivo es derribar todos los kubbs del equipo contrario y luego derribar al rey para ganar el juego. También discute los beneficios cognitivos y sociales del juego para los niños.
Los documentos describen varios juegos tradicionales que se jugaban en el pasado, como la peonza, salto a la comba y las muñecas. También incluyen juegos que jugaban los abuelos como el zapatito inglés, la comba y el corro de la patata, así como juegos de los padres como las canicas y escondite. Finalmente, analizan cómo los niños de hoy juegan más con aparatos electrónicos en lugar de interactuar como lo hacían las generaciones anteriores.
Este documento presenta una recopilación de juegos populares y tradicionales españoles, describiendo la colocación de los participantes, el número de jugadores requeridos, los materiales necesarios y las reglas de cada juego. Entre los juegos descritos se incluyen "la gallinita ciega", "a la zapatilla por detrás", "pollito inglés" y otros juegos que involucran competencias, persecuciones y habilidades motoras.
El documento presenta información sobre juegos tradicionales de niños y niñas en Perú. Incluye descripciones de juegos como el trompo, la pirinola, las canicas, el fulbito, las escondidas, las chapadas y los encostalados. También analiza los beneficios de los juegos tradicionales, la influencia en el desarrollo psicomotor y social, y una encuesta sobre los juegos preferidos de estudiantes de terapia ocupacional en su niñez.
Este documento presenta descripciones de varios juegos tradicionales infantiles como "Las escondidas", "La patilla va", "Al congelado", "El avión", "Saltar a la cuerda", "El fusilado", "La gallina ciega", "El yermis", "El matatena" y "La bolita de cristal". Incluye experiencias personales jugando estos juegos en la niñez y propone que los juegos pueden aplicarse para crear relaciones, desarrollar habilidades y permitir la recreación de los niños.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales de la comunidad de San José de Pajaral. Describe reglas breves de 7 juegos populares como El Emiliano, La Avispa, La Botella de Veneno, La Marisola, El Terreno, Los bollos de mi cazuela y El Pajui. También explica cómo algunos de estos juegos podrían adaptarse para su uso educativo en diferentes áreas y grados.
Este documento presenta 10 juegos tradicionales que se jugaban en familia y con amigos, como el escondite, las bolitas de quiñe, la cuerda, el avioncito, el trompo, cuatro esquinas, carreras en sacos, el lobo, la gallina ciega y piedra papel o tijera. Los juegos ayudaban a desarrollar la motricidad, concentración y socialización de los niños.
Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado "stop". Explica que es un juego practicado en varias regiones de Colombia que permite la integración de niños. Detalla los materiales necesarios como una pelota, tiza y bases numeradas, y las reglas como lanzar una piedra para escoger un jugador que debe atrapar a los demás corriendo entre las bases. Finalmente, ofrece algunos detalles históricos sobre los juegos tradicionales y su transmisión entre generaciones.
Este documento describe 10 dinámicas de presentación y rompehielo que pueden usarse en grupos. Las dinámicas incluyen "La canasta de frutas" para presentaciones, "Rescate del tesoro" para trabajar en equipo, y "¿Un qué?" para estimular la concentración y distensión del grupo. El objetivo general es fomentar la interacción, confianza y diversión entre los participantes.
Este documento presenta varios juegos para entretener a niños en cumpleaños u otras ocasiones, incluyendo Adivinando quién es quién, Aplausos equivocados, Cadena de ropas, Cazando objetos, y Cucharas viajeras. Proporciona las edades mínimas, cantidad de jugadores necesarios, y materiales requeridos para cada juego.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales que se jugaban en la infancia. Describe 10 juegos populares como las escondidas, piedra papel o tijera, el puente está quebrado, el congelado, saltar la cuerda, canicas, la pilindrina, carreras de sacos, el quemado y la gallinita ciega. Cada juego incluye las reglas, habilidades que desarrolla como la coordinación, agilidad y socialización. El documento concluye resaltando que los j
El documento describe varios juegos tradicionales del Ecuador, incluyendo la rayuela, el trompo, la cuerda, la soga, la cometa, los ensacados, las canicas, las escondidas, el yo-yo, y las carreras de coches de madera. Los juegos tradicionales son importantes de rescatar porque han sido transmitidos de generación en generación y son divertidos para los niños.
Este documento presenta 21 juegos para la etapa de educación infantil. Los juegos están diseñados para desarrollar habilidades motrices, cognitivas y sociales en niños de 3 a 6 años. Algunos juegos involucran clasificación de objetos, imitación de animales, carreras y circuitos motrices. El objetivo general es ofrecer actividades lúdicas que promuevan un aprendizaje integral en la primera infancia.
Este documento presenta la descripción de un juego educativo llamado "Un pequeño tour por Colombia". El juego consiste en un círculo de tarjetas que cubren diferentes temas sobre las regiones de Colombia. Los jugadores giran alrededor cantando y luego responden preguntas o realizan actividades basadas en lo que muestra su tarjeta. El juego busca promover el aprendizaje y la integración grupal de forma divertida. Se basa en teorías de Piaget y Freud sobre la importancia del juego en el desarrollo infantil.
Este documento contiene 15 juegos para realizar con niños de diferentes edades, tanto en el interior como al aire libre. Los juegos se enfocan en mejorar habilidades como la percepción visual, la memoria, la comunicación y la orientación. Cada juego incluye un nombre, objetivo, nivel de edad recomendado y una breve descripción de las reglas y desarrollo del juego.
Los juegos de calle como coloquialmente se llaman, eran juegos de 50 años atrás donde uno se reunía con los amigos de la cuadra a divertirse en grupo. La idea de este proyecto es volver a nuestras raíces y re-enseñarle a nuestros hijos la importancia del juego como terapia de acompañamiento y de conocimiento.
Los juegos en grupo hacen personas mejores en el sentido de que se aprende a compartir las cosas, a mejorar las ideas e incluso a reinventar nuevos juegos.
Porqué del título sugestivo: JUEGOS DE CALLE AL PARQUE, por una simple razón, porque lo bueno es factible de copiar, de imitar, escogí el nombre del proyecto porque existen otras disciplinas llevadas al parque, la idea primordial es reunir el mayor número de personas en un escenario donde quepamos todos sin importar la condición humana y agruparlos de tal suerte que todos quieran pertenecer a diversos grupos y todos se diviertan en un sitio en común.
Idea Original: Carlos M. Rentería
Móvil: 316-6241778
E-mail: carlosmrenteria@hotmail.com
Este documento describe dos juegos tradicionales venezolanos: la rayuela y la perinola. La rayuela se cree que tiene orígenes en las civilizaciones griega y romana y consiste en saltar de casilla en casilla en un solo pie. La perinola, cuyo origen se remonta a los mayas, implica ensartar una bola en un mango de madera mediante balanceos rápidos o lentos de la mano. Ambos juegos siguen siendo populares en Venezuela y transmiten aspectos de la cultura local.
Este documento presenta las reglas de varios juegos tradicionales de países europeos que participaron en un proyecto escolar. Describe tres juegos tradicionales españoles: El Pañuelo, La Zapatilla por Detrás y El Parchís. Explica las reglas, edades recomendadas y objetivos educativos de cada juego.
Este documento presenta varios juegos rompehielo y tradicionales para realizar con niños. Describe los objetivos, materiales necesarios y desarrollo de cada juego de manera concisa. Algunos juegos buscan ayudar a los niños a ganar confianza en sus movimientos, agilizar sus reflejos, romper el hielo, desarrollar habilidades psicomotoras y favorecer la integración de un grupo.
Este documento presenta varias actividades de dinámicas grupales con el objetivo de fomentar la integración e interacción entre los participantes. Algunas de las actividades descritas son: un baile de presentación donde los participantes comparten aspectos de su trabajo e intereses y se agrupan con personas afines; juegos como "la pelota caliente" y "quien calla paga" para aprender nombres; y el "amigo secreto" donde cada persona observa y envía mensajes a un compañero asignado de forma anónima para generar un clima
Una carpeta de juegos... para leer y escribir. Lucía Zalazar
Este documento presenta varios juegos didácticos para ser utilizados en el aula de 2° y 3° grado. Incluye instrucciones para juegos como Dominó de Antónimos, Ahorcado de Palabras, Crucigrama Floral, Tutti Fruti de Palabras y Oraciones. Los objetivos son desarrollar habilidades lingüísticas como ampliar el vocabulario y comprender oposiciones, así como fortalecer la ortografía y capacidad de formar oraciones coherentes.
Actividades lúdicas para niños de 4 y 5 años - Jésica V. Revelo T.Jésica V. Revelo T.
Este documento presenta dos juegos de mesa recomendados para niños de 4 a 5 años. El primer juego se llama Monza, es un juego de carreras para 2 a 6 jugadores de 4 años que dura aproximadamente 10 minutos. El segundo juego es Caballeros del castillo para 2 a 4 jugadores de 5 años, el cual es un juego cooperativo que requiere comunicación y coordinación entre los miembros del equipo.
El documento describe las reglas y el proceso de un juego recreativo llamado Kubb. Explica que el juego involucra a dos equipos que se turnan para lanzar palos de madera y derribar piezas de madera cuadradas llamadas "kubbs" y una pieza más grande llamada "rey". El objetivo es derribar todos los kubbs del equipo contrario y luego derribar al rey para ganar el juego. También discute los beneficios cognitivos y sociales del juego para los niños.
Los documentos describen varios juegos tradicionales que se jugaban en el pasado, como la peonza, salto a la comba y las muñecas. También incluyen juegos que jugaban los abuelos como el zapatito inglés, la comba y el corro de la patata, así como juegos de los padres como las canicas y escondite. Finalmente, analizan cómo los niños de hoy juegan más con aparatos electrónicos en lugar de interactuar como lo hacían las generaciones anteriores.
Este documento presenta una recopilación de juegos populares y tradicionales españoles, describiendo la colocación de los participantes, el número de jugadores requeridos, los materiales necesarios y las reglas de cada juego. Entre los juegos descritos se incluyen "la gallinita ciega", "a la zapatilla por detrás", "pollito inglés" y otros juegos que involucran competencias, persecuciones y habilidades motoras.
El documento presenta información sobre juegos tradicionales de niños y niñas en Perú. Incluye descripciones de juegos como el trompo, la pirinola, las canicas, el fulbito, las escondidas, las chapadas y los encostalados. También analiza los beneficios de los juegos tradicionales, la influencia en el desarrollo psicomotor y social, y una encuesta sobre los juegos preferidos de estudiantes de terapia ocupacional en su niñez.
Este documento presenta descripciones de varios juegos tradicionales infantiles como "Las escondidas", "La patilla va", "Al congelado", "El avión", "Saltar a la cuerda", "El fusilado", "La gallina ciega", "El yermis", "El matatena" y "La bolita de cristal". Incluye experiencias personales jugando estos juegos en la niñez y propone que los juegos pueden aplicarse para crear relaciones, desarrollar habilidades y permitir la recreación de los niños.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales de la comunidad de San José de Pajaral. Describe reglas breves de 7 juegos populares como El Emiliano, La Avispa, La Botella de Veneno, La Marisola, El Terreno, Los bollos de mi cazuela y El Pajui. También explica cómo algunos de estos juegos podrían adaptarse para su uso educativo en diferentes áreas y grados.
Este documento presenta 10 juegos tradicionales que se jugaban en familia y con amigos, como el escondite, las bolitas de quiñe, la cuerda, el avioncito, el trompo, cuatro esquinas, carreras en sacos, el lobo, la gallina ciega y piedra papel o tijera. Los juegos ayudaban a desarrollar la motricidad, concentración y socialización de los niños.
Este documento describe el juego tradicional colombiano llamado "stop". Explica que es un juego practicado en varias regiones de Colombia que permite la integración de niños. Detalla los materiales necesarios como una pelota, tiza y bases numeradas, y las reglas como lanzar una piedra para escoger un jugador que debe atrapar a los demás corriendo entre las bases. Finalmente, ofrece algunos detalles históricos sobre los juegos tradicionales y su transmisión entre generaciones.
Este documento describe 10 dinámicas de presentación y rompehielo que pueden usarse en grupos. Las dinámicas incluyen "La canasta de frutas" para presentaciones, "Rescate del tesoro" para trabajar en equipo, y "¿Un qué?" para estimular la concentración y distensión del grupo. El objetivo general es fomentar la interacción, confianza y diversión entre los participantes.
Este documento presenta varios juegos para entretener a niños en cumpleaños u otras ocasiones, incluyendo Adivinando quién es quién, Aplausos equivocados, Cadena de ropas, Cazando objetos, y Cucharas viajeras. Proporciona las edades mínimas, cantidad de jugadores necesarios, y materiales requeridos para cada juego.
Este documento presenta una recopilación de juegos tradicionales que se jugaban en la infancia. Describe 10 juegos populares como las escondidas, piedra papel o tijera, el puente está quebrado, el congelado, saltar la cuerda, canicas, la pilindrina, carreras de sacos, el quemado y la gallinita ciega. Cada juego incluye las reglas, habilidades que desarrolla como la coordinación, agilidad y socialización. El documento concluye resaltando que los j
El documento describe varios juegos tradicionales del Ecuador, incluyendo la rayuela, el trompo, la cuerda, la soga, la cometa, los ensacados, las canicas, las escondidas, el yo-yo, y las carreras de coches de madera. Los juegos tradicionales son importantes de rescatar porque han sido transmitidos de generación en generación y son divertidos para los niños.
Este documento presenta 21 juegos para la etapa de educación infantil. Los juegos están diseñados para desarrollar habilidades motrices, cognitivas y sociales en niños de 3 a 6 años. Algunos juegos involucran clasificación de objetos, imitación de animales, carreras y circuitos motrices. El objetivo general es ofrecer actividades lúdicas que promuevan un aprendizaje integral en la primera infancia.
Este documento presenta la descripción de un juego educativo llamado "Un pequeño tour por Colombia". El juego consiste en un círculo de tarjetas que cubren diferentes temas sobre las regiones de Colombia. Los jugadores giran alrededor cantando y luego responden preguntas o realizan actividades basadas en lo que muestra su tarjeta. El juego busca promover el aprendizaje y la integración grupal de forma divertida. Se basa en teorías de Piaget y Freud sobre la importancia del juego en el desarrollo infantil.
Este documento contiene 15 juegos para realizar con niños de diferentes edades, tanto en el interior como al aire libre. Los juegos se enfocan en mejorar habilidades como la percepción visual, la memoria, la comunicación y la orientación. Cada juego incluye un nombre, objetivo, nivel de edad recomendado y una breve descripción de las reglas y desarrollo del juego.
Los juegos de calle como coloquialmente se llaman, eran juegos de 50 años atrás donde uno se reunía con los amigos de la cuadra a divertirse en grupo. La idea de este proyecto es volver a nuestras raíces y re-enseñarle a nuestros hijos la importancia del juego como terapia de acompañamiento y de conocimiento.
Los juegos en grupo hacen personas mejores en el sentido de que se aprende a compartir las cosas, a mejorar las ideas e incluso a reinventar nuevos juegos.
Porqué del título sugestivo: JUEGOS DE CALLE AL PARQUE, por una simple razón, porque lo bueno es factible de copiar, de imitar, escogí el nombre del proyecto porque existen otras disciplinas llevadas al parque, la idea primordial es reunir el mayor número de personas en un escenario donde quepamos todos sin importar la condición humana y agruparlos de tal suerte que todos quieran pertenecer a diversos grupos y todos se diviertan en un sitio en común.
Idea Original: Carlos M. Rentería
Móvil: 316-6241778
E-mail: carlosmrenteria@hotmail.com
Este documento describe dos juegos tradicionales venezolanos: la rayuela y la perinola. La rayuela se cree que tiene orígenes en las civilizaciones griega y romana y consiste en saltar de casilla en casilla en un solo pie. La perinola, cuyo origen se remonta a los mayas, implica ensartar una bola en un mango de madera mediante balanceos rápidos o lentos de la mano. Ambos juegos siguen siendo populares en Venezuela y transmiten aspectos de la cultura local.
Este documento presenta las reglas de varios juegos tradicionales de países europeos que participaron en un proyecto escolar. Describe tres juegos tradicionales españoles: El Pañuelo, La Zapatilla por Detrás y El Parchís. Explica las reglas, edades recomendadas y objetivos educativos de cada juego.
Este documento presenta varios juegos rompehielo y tradicionales para realizar con niños. Describe los objetivos, materiales necesarios y desarrollo de cada juego de manera concisa. Algunos juegos buscan ayudar a los niños a ganar confianza en sus movimientos, agilizar sus reflejos, romper el hielo, desarrollar habilidades psicomotoras y favorecer la integración de un grupo.
Este documento presenta varias actividades de dinámicas grupales con el objetivo de fomentar la integración e interacción entre los participantes. Algunas de las actividades descritas son: un baile de presentación donde los participantes comparten aspectos de su trabajo e intereses y se agrupan con personas afines; juegos como "la pelota caliente" y "quien calla paga" para aprender nombres; y el "amigo secreto" donde cada persona observa y envía mensajes a un compañero asignado de forma anónima para generar un clima
Este documento presenta varios juegos y actividades grupales para niños y adolescentes con el objetivo de fomentar la integración, la confianza y el conocimiento mutuo. Algunas de las actividades descritas son entrevistas mutuas, en las que las parejas comparten información personal para crear un mundo en común; presentaciones grupales donde cada persona presenta a un compañero; y juegos donde los participantes descubren similitudes y características en común. La mayoría de las actividades se desarrollan en grupo y sin hablar para promover la
Este documento presenta varios juegos sociales para la integración de grupos, incluyendo juegos para romper el hielo como "Corazones" donde los participantes encuentran a su pareja con la otra mitad de un corazón, y juegos para conocer los nombres como "Presentación para conocerse" donde cada persona dice su nombre y un artículo que llevaría a una fiesta. También presenta juegos como "Identificación con un animal" para que los participantes se identifiquen con un animal, y "La maleta con sombreros" donde
Este documento presenta varios juegos sociales para la presentación e integración de grupos. Algunos juegos involucran emparejar personas con la otra mitad de un corazón o refrán, otros requieren que los participantes recuerden los nombres y detalles de los demás, y otros fomentan la interacción a través de bailes, preguntas o roles de animales. El objetivo general es crear un ambiente donde los miembros del grupo puedan conocerse mejor entre sí.
Este documento presenta varios juegos sociales para la presentación e integración de grupos. Algunos juegos involucran emparejar personas con la otra mitad de un corazón o refrán, otros implican recordar nombres y características de los demás, y otros promueven la interacción física mediante el baile, abrazos o pasarse objetos. El objetivo general es crear un ambiente cálido para que los participantes se conozcan mejor entre sí.
Este documento presenta varios juegos sociales para la integración de grupos, incluyendo juegos para romper el hielo como "Corazones" donde los participantes encuentran a su pareja con la otra mitad de un corazón, y juegos para conocer los nombres como "Presentación para conocerse" donde cada persona dice su nombre y un artículo que llevaría a una fiesta. También presenta juegos como "Identificación con un animal" para que los participantes se identifiquen con un animal, y "La maleta con sombreros" donde
Este documento presenta varios juegos sociales para la presentación e integración de grupos. Entre ellos se incluyen "Corazones" donde los participantes encuentran a su pareja con la otra mitad de un corazón, "Presentación para conocerse y aprenderse los nombres" donde los participantes se presentan diciendo su nombre y un artículo que llevarían a una fiesta, e "Identificación con un animal" donde los participantes se identifican con un animal. El objetivo general de estos juegos es facilitar que los miembros de un grupo se con
Este documento presenta varios juegos y actividades para grupos de diferentes edades, con el objetivo de fomentar la cooperación, el conocimiento mutuo y la integración. Se describen brevemente los materiales necesarios, las instrucciones y el desarrollo de cada juego. Algunos implican comunicación, coordinación motriz, adivinanzas u observación. La mayoría buscan objetivos sociales como favorecer el trabajo en equipo y romper barreras entre los participantes.
Este documento presenta varios juegos sociales para la integración de grupos. Los juegos incluyen "Corazones" para emparejar personas, "Presentación para conocerse y aprenderse los nombres", e "Identificación con un animal" para que los participantes se asocien con un animal. Otros juegos son "La maleta con sombreros" para presentaciones basadas en accesorios, "El amigo secreto" para fomentar la amistad, y "Los refranes" y "Los nombres completos" para ayudar a los participantes a apre
Este documento presenta 10 fichas de juegos de roles y dinámicas grupales. Cada ficha incluye la definición, objetivos, participantes, materiales y desarrollo del juego. Los juegos buscan fomentar el conocimiento, la confianza y la cohesión entre los participantes a través de actividades que involucran el contacto físico, la expresión de sentimientos y la superación de retos en grupo.
Este documento presenta 14 dinámicas de presentación para grupos. Algunas involucran dividir tarjetas o
encontrar parejas, otras implican recordar nombres y características de los participantes. La mayoría
buscan integrar al grupo a través de actividades lúdicas como bailar, jugar con pelotas o cambiar de
asientos al ritmo de la música. El objetivo general es que los miembros se conozcan entre sí de una
manera divertida y participativa.
Este documento presenta varios juegos y actividades para desarrollar habilidades sociales y afectivas en alumnos de 5° y 6° grado con problemas de conducta. Las actividades involucran juegos para presentarse, reconocerse a través de los sentidos sin usar la vista e identificar características físicas y emociones de los compañeros. El objetivo es promover el contacto entre los participantes, conocerse mejor y evaluar su interacción social.
Este documento describe varios juegos de presentación para alumnos de 10 a 12 años con problemas de conducta. Los juegos buscan fomentar la interacción social entre los estudiantes mediante actividades que involucran presentarse, reconocerse por la voz y el tacto de los demás, y describir dibujos personales. Los indicadores de evaluación miden la disposición al juego, el nivel de interacción espontánea, y el estilo de relacionarse con los compañeros.
Este documento presenta 15 juegos de salón para entretener a niños y jóvenes en días de lluvia. Los juegos varían en el número de participantes requeridos, edad apropiada, materiales necesarios, organización y desarrollo. Algunos juegos buscan desarrollar habilidades como la atención, memoria y coordinación, mientras que otros simplemente brindan diversión y entretenimiento.
Este documento contiene una lista de diferentes juegos y dinámicas para ser utilizados en reuniones o eventos grupales. Incluye dinámicas de presentación, juegos recreativos, dinámicas de valores, juegos de comunicación, actividades sobre familia y derechos del niño, juegos de confianza, resolución de conflictos y más. Cada entrada describe brevemente el objetivo, materiales necesarios y procedimiento de cada juego o dinámica grupal.
Manualdejuegosydinamicasdegrupo 091109140347-phpapp02Oss Valdo Garalva
Este documento contiene una lista de diferentes juegos y dinámicas para ser utilizados en reuniones o eventos grupales. Incluye juegos de presentación, integración, valores, comunicación, resolución de conflictos y otros. Describe brevemente las reglas y objetivos de cada juego o dinámica propuesta. El documento provee una variedad de opciones para animar e involucrar a los participantes de una manera divertida y significativa.
Este documento presenta varias dinámicas divertidas para realizar en grupos. Algunas dinámicas incluyen "La telaraña" para presentaciones, "El bum" que involucra números y múltiplos, y "Canasta revuelta" que prueba la memoria de nombres. Otras dinámicas buscan animar al grupo a través de juegos de roles, bailes, adivinanzas y cambios de asientos. El objetivo general es promover la integración e interacción entre los participantes de una manera entretenida.
Este documento describe varios juegos infantiles tradicionales como Escondidas, El gato y el ratón, Las palmas, El juego de las sillas, Rayuela, Carrera de sacos, La gallinita ciega, El pañuelo, Escondite inglés y Piedra, papel o tijera. Cada juego se explica brevemente con sus reglas y propósitos, que incluyen desarrollar habilidades motoras, socialización, comunicación, toma de decisiones y creatividad en los niños.
El documento describe un juego educativo llamado "Silapro" diseñado para niños de tercer grado entre 8-9 años. El objetivo del juego es mejorar las habilidades lingüísticas y cognitivas de los niños a través de armar cubos con fichas que contienen silabas para formar palabras. El juego viene en una caja colorida con instrucciones. Los jugadores sacan 12 fichas cada uno y tratan de armar rápidamente un cubo de 4 piezas con silabas que formen una palabra, ganando el que lo logre primero y
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help boost feelings of calmness, happiness and focus.
Curso de español Tomorrow 4 Student's Book B2MaraGarca303
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados. A medida que se levantan las restricciones, se espera que la actividad económica se recupere gradualmente a lo largo de 2021 a 2022, aunque los riesgos de nuevas variantes del virus siguen siendo altos.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente, existen esperanzas de que la economía pueda recuperarse, pero el camino a seguir sigue siendo incierto.
Textos literarios y ejercicios nivel C1 SuperiorMaraGarca303
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo en 2020 debido a los bloqueos y otras medidas de contención. A medida que se implementan las vacunas, se espera que la actividad económica se recupere en 2021 aunque el panorama sigue siendo incierto.
Textos literarios y ejercicios nivel B2 AvanzadoMaraGarca303
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión sobre Rusia para poner fin a su guerra contra Ucrania.
Textos literarios y ejercicios II nivel B1 intermedioMaraGarca303
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos de alta tecnología y a las exportaciones de bienes de lujo a Rusia. Además, se congelarán los activos de varios oligarcas rusos y se prohibirá el acceso de los bancos rusos a los mercados financieros de la UE.
Textos literarios y ejercicios I nivel B1 intermedioMaraGarca303
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible para frenar la propagación del virus. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente, los expertos advierten que es probable que se produzcan nuevos brotes a menos que se realicen pruebas generalizadas y se implementen sistemas de rastreo de contactos para identificar rá
Curso de español Dream 2 cuaderno de ejercicios B1MaraGarca303
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en la era digital. Explica que los datos personales son cada vez más vulnerables y que es crucial que las empresas protejan fuertemente la información personal de los usuarios.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría la importación de petróleo ruso a la UE y también prohibiría a los buques europeos transportar petróleo ruso a otros lugares. Sin embargo, Hungría se opone al embargo al petróleo, lo que podría retrasar la aprobación del paquete de sanciones de la UE.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su guerra contra Ucrania.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. El objetivo es aumentar la presión económica sobre Rusia para que ponga fin a su invasión de Ucrania.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados y las restricciones a los viajes. Aunque las vacunas han permitido la reapertura de muchas economías, los efectos a largo plazo de la pandemia en sectores como el turismo y los viajes aún no están claros.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
CAE practice tests. Student's book (2009)MaraGarca303
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Villancicos de Navidad (sin partitura)MaraGarca303
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Este documento presenta instrucciones para varios talleres manuales para niños, incluyendo la creación de marcapáginas de goma Eva, cajas decorativas de madera, cariocas, emoticonos de goma Eva, marcos de fotos con plastilina y animales de porexpán. Los talleres tienen como objetivo desarrollar la creatividad, imaginación y habilidades manuales de los niños mientras se divierten.
Los documentos presentan varias actividades didácticas para diferentes niveles de primaria, incluyendo talleres de flores, tarjetas personales, animales imaginarios, móviles del universo, murales, estampación, disfraces, camisetas decoradas y un zoo de corcho. Los objetivos son desarrollar la imaginación, creatividad y aprendizaje de los estudiantes.
Taller de Navidad. Belén con vidriera. Colgante para la puerta. Adorno para e...MaraGarca303
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Expresión plástica 3º y 4º Educación PrimariaMaraGarca303
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Este paquete de sanciones requiere la aprobación unánime de los 27 estados miembros de la UE.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. •
.~ . ..~• CAMPAMENTO INGLES
Maceda2003
JUEGOS
*Enfogue: A traves de divertidas cuestiones se trata de conocer a cada uno de los
miembros de tu grupo, y a expresar sin vergiienza que significan para elIos sus
compafieros.
*Materiales: Solo se necesitan cuestiones 0 actividades para preguntarles a os niiios(hai
seis de ellas como ejemplo en la explicacion del juego).
*Objetivos: Conocer mas profundamente a los compafieros y fortalecer ellazo de
amistad que los une.
Se trata de reconoeer eualidades positivas en los miembros del gmpo, de uno mismo y
del grupo en conjunto.
Sentados en un cfrculo, el monitor explica 10 que cada miembro del grupo tiene que
decir.
2.Una cualidad de la persona que esta situada a tu derecha, y porreese una de sus
cualidades positivas al de la izquierda.
2. CAMPAMENTO INGLES
Maceda2003
JUEGOS
*Enfoque:De 10 que se trata, es de que puedan observar que siendo diferentes, de
diferentes categorias, todos somos iguales, ya que los que son apresados, pasan a ser del
bando contrario, es decir, cambian de categoria. Ese es el trasfondo mas importante que
recibe este juego.
*Numero de participantes:20participantes por gropo , para que queden lOratas y
lOratones.
*DesarroUo I Explicaci6n :
Se dividen todos los jugadores en dos gropos. Unos son las ratas y 10 otros los ratones.
Hay una linea de separaci6n entre los dos equipos. Cuando el monitor dice ratas, estas
salen corriendo, procurando coger el mayor nfunero de ratones.
Si el animador dice ratones, estos iran a la captura de las ratas.
El gropo que acabe antes gana, e decir, pierde el que antes se quede sinjugadores!.
3. CAMPAMENTO INGLES
Maceda2003
JUEGOS
•
.~ . ..~•
*Numero de participantes:Grupos de 1O-15personas, si no desde que hace el gesto el
primero hasta el ultimo transcurre mucho tiempo y puede provo car aburrimiento.
*Materiales: las frases que tendnin los monitores para que los nifios expresen
ejemplo:
l.Te dan un regalo porque es tu cumpleafios
2.Te castigan en el cole pero la culpa no es tuya, es de tu compafiero de allado
3.Te caes del columpio y te lastimas una piema
4.Un amigo te da un abrazo porque te quiere mucho
5.Te vas de vacaciones con tus papas
6.Suspendes un control y has estudiado mucho
*Objetivos: Observar el comportamiento de los semejantes ante un suceso igual para
todos.
Se les da una frase a los concursantes, igual para todos, pero cada persona la tiene que
expresar de diferente forma, con alegria, tristeza, odio, aburrimiento, cansancio,
ansiedad ....
*Primero se puede hacer solo con la boca, despues con la cara y al final, con todo el
cuerpo.
4. CAMPAMENTO INGLES
Maceda2003
JUEGOS
*Se dividen el total de niftos en dos grupos, y a su vez, esos dos gropos principales
grupos en dos subgrupos,
Es decir7 Grupo 1 -vs - grup02 y grup03 -vs -grup04
*Objetivos: Fomentar el trabajo en gropo y el respeto hacia los demas aunque se
tengan intereses contarios.
Los jugadores de distribuyen en dos equipos, un equipo se colocani formando un
circulo, con la•••piemas abiertas y unidos de las manos y con los ojos tapados.
El otro equipo debeni depositar su tesoro en medio del circulo(pailuelos, relojes,
sudaderas ....).
Cada miembro debera recuperar su tesoro sin ser cazado, por 10 tanto deben franquear el
circulo sin ser tocados, si alguien es cazado debera volver a intentarlo.
5. CAMPAMENTO INGLES
Maceda2003
JUEGOS •
• ••••••..~.
*Enfoque: De 10 que se trata es de conocer mejor a los compatieros con los que se
esta conviviendo, conocer sus inquietudes y darse cuenta de que sean como sean, todos
somos iguales, todos tenemos cosas e inquietudes comunes.
*Numero de participantes: en cada grupo serian convenientes unas 12-14personas, es
decir , que en total habrfa unos 10 grupos participando.
*Materiales:Preguntas, cuestiones, actividades para realizar en pareja y que favorezcan
al aumento de confianza por ambas partes,:.
*Desarrollo I Explicacion :
Consiste en entrevistarse pOl'parejas simultaneamente y rotar en un tiempo
determinado.
Se forman dos circulos concentricos, situados los de dentro enfrente de los de fuera( asi
se distribuiran las parejas, los del circulo de dentro con su correspondiente en el circulo
de fuera).
Las actividades a realizar seran muy variadas(y claro, ordenadas pOl'el monitor
encargado del grupo).
Ejemplo:
Los de dentro Ie preguntan a los de fuera,(,que tres cosas te llevarias a una isla desierta?,
(,Que earaeteristieas principaies Ie pedirfas a un amigo-a? ...
*Se les puede haeer bailar, que los de dentro(o los de fuera)les sujeten de la nariz, que Ie
eante al oido .....a su pareja durante dos minutos.
*NOTA ~ todas las actividades que se propongan, deben de incitar a la desinhibici6n
del jugador y a que se conozcan mejor unos y otros.
Para que las parejas no se repitan, despues de cada actividad( cada actividad con una
pareja distinta)los de fuera van rotando un puesto, esto ayudara a que todos los
concursante hayan tenido que actuar en conjunto!
6. CAMPAMENTO INGLES
Maceda2003
JUEGOS
*Enfoque: Se trata de estimular el juego en equipo, siendo respetuosos los unos can los
otros y haciendo un juego limpio sin hacer dafio al projimo.
*Numero de participantes: Lo mejor es que haya unos 15-25jugadores pOl'grupo, ya
que si no la pelota nunca daria mas de una vuelta y se haria muy aburrido y monotono.
*Objetivos: fortalecer el contacto entre 10s compaiieros, que juegan y trabaja en
comunidad, codo con codo.
Situados en corro, nos quitamos los zapatos y los introducimos en una gran blsa, que se
coloca en el medio, junto con un jugador que estani sentado en eJ sueJo.
Este ira contando en voz baja y con los ojos cerrados hasta 30 e indicara el paso del
tiempo con movimientos ascendentes de sus brazos, dando una palmada aillegar a 30.
Mientra.q que este compaiiero cuenta, el resto se pasa en orden una pelota, de manera
que quien tenga la pelota en el momento de sonar la palmada, la dejara rapidamente en
el suelo, e ira a la bolsa central a buscar sus zapatos.
El resto de compafieros, mientras tanto, cuenta en alto hasta treinta, debiendo ponerse
los zapatos antes de que se llegue a esa cifra.
El que se puso los zapatos pasa a ser el que cuenta, asf hasta que todos pasen pOl'el
medio.
7. CAMP AMENTO DE INGLES
MACEDA
FICHA DEL JUEGO
Titulo del juego: Afecto no verbal
Enfoque: Ensefiar1e a va10rar a 10s ninos 10 importante que es que todo el mundo nos
demos muestras de carino, y no nos quedemos s610 en pa1abras. Ademas hacerles ver 10
afortunados que son por tener una familia que 10s quiera y 10s va10re, y ensenar1es que
hay ninos como ellos, que desafortunadamente no reciben besos, caricias, ni gestos de
afecto.
Edad aconsejada: A partir de 6 afios
Numero de participantes: Entre 10 y 15 participantes
Objetivos: Dar muestras de carinos y afecto a sus compafieros, pero con una limitaci6n,
no pueden hab1ar
Tipo de juego: juego de afirmaci6n
Materiales a emplear: ninguno
Desarrollo / Explicaci6n: Se hacen dos 0 tres grupos pequenos dentro del grupo de 15
ninos. Se trata de expresar 10s sentimientos positivos de forma no verbal. Un
participante con 10s ojos vendados se sitlia en e1 centro y 10s demas en circulos a su
a1rededor. Estos se van acercando uno a uno, y Ie van haciendo gestos de carinos, como
un beso, una abrazo, una caricia ...durante 2 minutos. Luego 1a persona del centro
cambia. Los ninos tienen que tratar de adivinar quien de sus compafieros Ie ha hecho
cada gesto de carino.
'*~-'
~
8. CAMPAMENTO DE INGLES
MACEDA
Titulo del juego: El tiburon
Enfoque: Ensenarles a los ninos 10 bonito que es compartir y que eso puede siempre
beneficiar en gran medida a 105 demas, ya sean cercanos a nosotros 0 esten al otro lado
del charco
Edad aconsejada: de 6 afios en adelante
Numero de participantes: equipos de 10 a 15 personas
Objetivos: Para ganar el juego, todos tienen que intentar que no eliminen a sus
compafieros, es decir que los participantes cojan todos dentro de la barca, para que no
10s coma el tiburon
Tipo de juego: cooperacion y confianza en 105 demas
Material a emplear: una tiza, para pintar la barca e ir reduciendola
Explicacion I Desarrollo: Se traza en el suelo con una tiza, un rectangulo que significa
la balsa. Al principio todos los jugadores se encuentran dentro de la balsa, cuando el
monitor 10 indique, salen a nadar, y mientras tanto el monitor !lace mas pequefia la
balsa, cuando e1 monitor grite j TIBURONESl, se meten en la balsa, todos los que
puedan, y los que queden fuera se van eliminando. La balsa se va recortando cada vez
un poco mas.
Esquema:
9 9 9 9
9 9 9 9
9 9 9
9balsa
9. CAMPAMENTO DE INGLES
MACEDA
FICHA DEL JUEGO
Titulo del juego: La fila de cumpleafios
Enfoque: ensefiar a los nifios 10 importante que es el conocer a nuestros amigos, y 10
afortunados que somos cada vez que alguien se acuerda de nosotros.
Edad aconsejada: a partir de 6 afios
Numero de participantes: entre 10 Y 15 personas
Objetivos: Conseguir que los nifios acaben ordenados segful su dia de nacimiento y su
mes del mas mayor al mas pequefio
Tipo de juego: juego de comunicaci6n
Materiales a emplear: ninguno
Desarrollo / Explicaci6n: El grupo todo revuelto tratara de hacer una fila de forma que
queden ordenados por la fecha de nacimiento, la peculiaridad del juego es que no
pueden hablar, y se tienen que comunicar por gestos, mimica, es muy importante que no
se hable, y al final se vera el resultado.
10. CAMPAMENTO DE INGLES
MACEDA
FICHA DEL JUEGO
Titulo del juego: Carreras anudadas
Enfoque: Ensenar a los nifios la importancia que tiene la coordinaci6n entre un grupo de
personas, y 10 importante que es la cooperaci6n para alcanzar un objetivo, una meta.
Edad aconsejada: a partir de 6 aiios
Ntimero de participantes: A partir de cinco jugadores
Objetivos: Realizar un circuito relativamente corto, intentando perder el equilibrio y caerse el
menor m'imero de veces posible.
Tipo de juego: juego de exterior y cooperaci6n
Materiales a emplear: cuerdas finas y largas (tantas como nfunero de equipos se puedan
hacer dentro de un equipo, por ejemplo, si son 10 nmos, pues dos cuerdas, ya que hariamos
dos grupos), conos, una cuerda gruesa (para usarla como obstaculo)
Desarrollo / Explicaci6n: Haremos grupos a partir de cinco jugadores, una vez distribuidos,
cogeremos las cuerdas y ataremos la pierna derecha del primero de la fila con la izquierda de
la del segundo, la izquierda de la del segWldo con la derecha de la del tercero, y asi
sucesivamente hasta llegar al Ultimo de la fila. Despues haremos un circuito, el cual tendnin
que realizar los ninos, ya con las piemas atadas entre ellos. Es muy importante antes de
comenzar las carreras practicar la coordinaci6n entre todos los miembros del grupo.
Esquema del circuito:
Salida y llegada
e--- >
cuerd~a __ I I
- -_-_-----~- ~~I .
11. CAMPAMENTO DE INGLES
MACEDA
FICHA DEL JUEGO
Titulo del juego: Los aguadores
Enfoque: Se pretende que los ninos vean 10 importante y 10 necesarios que son bienes
tan comWles y que tenemos tan al alcance de la mana como el agua y la leche, y 10
dificil Ycostoso que es para otras persona conseguirlos.
Edad aconsejada: a partir de 6 atlos; (hay dos versiones del juego, segful las edades, si
tienen entre 6-8 atlos 0 si tienen de 8 en adelante)
Numero de participantes: de seis en adelante
Objetivos: Lograr que los ninos transporten el mayor nillnero de globos llenos de agua
desde su posicion inicial hasta los barrenos, y que logren explotarlos derramando la
menor cantidad de agua posible.
Tipo de juego: Cooperativo
Materiales a emplear: globos de agua, cubos, realizar la pmeba cerca de un grifo
Desarrollo / explicacion:
Version 1 (para nifios mas mavores)
Cada equipo jugara dentro de el, pOl'parejas. Un nino ira a caballito de otro, el
nifio que va encima debe de llevar el globo sujetandolo con la boca, los globos
deben de tener poca cantidad de agua para que sean mas dificiles de explotar.
Los monitores supervisaran como llenan los globos, y luego los llevan hasta es
cubo y los explotan, para superar la pmeba tienen que Ilenar e1 cubo hasta la
marca que impondran los monitores.
Version 2 (para los mas vequenos)
Igual que la version anterior pero con los globos llenos al maximo para que sean
mas faciles de explotar, los ninos llevaran cada globo en parejas, sujeta.l1dolo
con el pecho.
12. CAMPAMENTO DE INGLES
MACEDA
Titulo del juego: Musica maestro
Enfoque: Ensenar a los ninos que hay otras musicas tradicionales y folc16ricas, a 10
largo del mundo, y que hay que conocerlas para respetarlas
Edad aconsejada: de 6 afios en ade1ante
Numero de participantes: de 10 a 12 ninos, pero eligiendo a un portavoz dentro del
grupo
Objetivos: que conozcan la musica de otros paises, de otras culturas y sus instrumentos
caracteristicos.
Tipo de juego: de conocimiento
Materiales a emplear: una radio y una cinta 0 CD con musicas representativas de
distintos paises
Desarrollo / Explicaci6n: Se elegini al portavoz del grupo, que sera el encargado de
dar la respuesta, s6lo la respuesta dada por el sera la valida. E1 monitor pondra durante
unos segundos, los que sean convenientes, de una canci6n popular de otro pais, en el
momento en el que se pare la musica y en cinco segundos de tiempo (para los mayores)
y diez segundos (para los pequenos), deberan de identificar la canci6n, como ya se dijo
antes s6lo se clara por valida la respuesta del portavoz.
13. CAMPAMENTO INGLES
MACEDA
PREPARACION DE LA GINKANA SOLIDARIA
Este juego esta estimado para cerca de 200 personas, para ello y para que todos puedan
participar haremos 18 grupos de aproximadamente 10 - 12 nifios. Los 18 paises los
elegiremos entre 10s conocidos como NO DESARROLLADOS 0 EXPLOTADOS por
el primer mundo. Distribuiremos a los nifios en los paises, mediante la sustracci6n de un
papel de una bolsa, tan pronto los vayan cogiendo iran ocupando los puestos con el
nombre de cada pais. Para que distingan a que pais pertenecen, en los talleres de la
manana 0 del dia anterior, nos dedicaremos a fabricar el material y la caracterizaci6n.
Los paises y algunas ideas para la caracterizaci6n son:
1. CIDNA: Rayas negras en los ojos y gorros
2. COREA: Camisetas sucias de marcas conocidas (nike, rebook. ..)
3. PANAMA INDiGENAS: tatuajes de henna en la cara
4. ARGENTINA: gorro pampefio
5. CUBA: Maracas y labios gruesos
6. JAMAICA: Pelo en rastas v gorros de colorines
7. TAHITi: Collares de flore~ y faldas de rafia
8. MEJICO: GOITOSy poncho
9. RUSIA: gorros de lana (nifia), barba pelirroja (nifios)
10. GUATEMALA: con trenzas (nifias) y ropa de colores para todo
11. SUDAN: Cara negra y pantalones negros
12. MARRUECOS: TUnica
13. NIGERIA: Fed (gOITOredondo con un birrete)
14. BRASIL: Faldas con volant~s (nifias) y camisas d~ color~s (nifios)
15. PERU: Poncho de colores
.,-- 16. BOSNIA: Ropa harapienta y con remiendos, y las nifias tambien panoletas en la
cabeza
17. INDIA: Hari (sabana ~nrronada alr~d~dor del cu~rpo) y punto ~n la [r~nt~
18. RUANDA: Cara negra y un cojin como barriga postiza
14. CAMPAMENTO DE INGLES
MACEDA
1Titulo del juego: EI cubo de agua
Enfoque: Ensenar a los ninos que en muchos paises los ninos de su misma edad deben realiza
trayectos enormes para buscar el agua que no tienen cerca de sus casas, y las dificultades qu
esto conlleva.
Edad aconsejada: de 6 anos en adelante
Numero de participantes: equipos de 10 a 15 personas
Objetivos:EI monitor debera exponer brevemente la situacion que sufren muchos nii'iosen el
mundo que Se ven obligados a recorrer largas distancias todos los dias para buscar agua, much.
de la cual se pierde en el trayecto.
Tipo de juego: Habilidad y equilibrio
Material a empleor: Un cubo de agua
Explicacion I Desarrollo: Se divide alas ninos en dos filas y Se coloca una enfrente de otra,
separadas una distancia considerable( unos 10 0 15 metros). Entonces el primer nino de una fil(
deberci lIevar el cuba lIeno de agua hada el primer nino de la otra fila, mientras recorre un
trayecto determinado, con baches y obstciculos. Cuando el otro nino redba el cubo, deberci
volver a lIevarlo a la otra fila, volviendose el primer nino que ya trajo el cuba al final de la fila.
Cuando el nivel del aguQdel cuba desdenda considerablemente se puede proponer a los ninos
que realicen el trayecto mas rapido, haciendo que acaben casi corriendo.
15. 2. T'ltulo del juego: Los globos de agua
Enfoque: Con este juego se incide en 10 cooperacion necesaria que debemos tener entr
nosotros.
Edad aconsejada: de 6 anos en adelante
NUmero de porticipontes: equipos de 10 a 15 personas
Objetivos:Con este juego se busca el darse cuenta de 10 capacidad de cooperaci6n que tiene el
ser humano, y que muchas veces dependemos del otro pora poder realizar alga con exito,
ademas de que somos capaces de hacerle las coSaSmaSsencillas 01 projimo.
Tipo de juego: cooperaci6n y confianza en los demas
Material a emplear: Varios globos de agua lIenos (con poco presion para que no explote
facilmente)
Explicaei6n I Desarrollo: : Se hacen dos filas de ninos separadas entre ellas unos 607
metros (los ninos mas pequenos se acercaran mas) . Se les do un globo de agua y tienen que ir
posandoselo de una fila a otra intentando no explotarlo.
Por supuesto sehara hincapie en que ellanzador del globo 10 lance 10 mejor posible, no con mal.
intencion, tratando de facilitar las cOSas01 recibidor (Ianzando el globo despacio y con
suavidad).
16. 4. Titulo del juego: Juego del elefante
Enfoque: En este juego Se intentara no poner a los ninos pequenoS junto a los mas grande
pues podrian hacerse dano.
Edad aconsejada: de 6 anos en adelante
NUmero de participantes: equipos de 10 a 15 personas
Objetivos:Ademas de la gracia final de que todos acaben en el suelo, se pretendera incidir en
la cooperacion necesaria entre las diferentes culturas a la hora de realizar un juego.
Tipo de juego: De atencion
Explicacion I l:>esarrollo: Varios globos de agua !Ienos (con poca presion para que no explote~
facilmente)Se colocan todas !os j6venes en drculo, tomandose uno al otro por los hombros.
Previamente a cada joven se Ie dice el nombre de dos animales, pero con la condicion de que
ningun otro sepa que animales Ie tocaron. Uno de los nombres sera "elefante", y el segundo
sera cualquier otro. Por ejemplo: Un joven sera "gato" y "elefante". Otro, sera "canario" y
"elefante", y osl sucesivamente. Cuando todos esten en drculo, el IIder les explica que dira un
nombre de animal en voz alta y que eI que tiene ese nombre, debe dejarse caer. Tambien les
explicara que los que estan a su dereeha e izquierda deben tomarlo por los hombros y no
dejarlo caer. Si el jugador cae, pierde. Si los que estan a su derecha e izquierda 10 dejan caer
tambien pierden. No necesariamente tienen que salir del juego, pueden decir un texto, cantar
una cancion, etc. Una vez que eilider ha dicho el nombre de varios animales y que los jugadore:
han tomado confianza, ellider grita "elefante". iEs muy gracioso ver como caen todos los
jugadores al mismo tiempo!
5. Titulo del juego: Juego de los polvos magicos
Enfoque: En este juego se potencia la cooperacion en el trabajo de los ninos pues por pareja
intentaran "trabajar" 10 mejor posible.
Edod aeonsejado: de 6 anos en adelante
Numero de porticipantes: De 5 a 10 parejas de ninos
Objetivos:En este juego se tratara de la importancia del trabajo en equipo, ala hora de
realizar alguna tarea 0 trabajo.
Tipo de juego: De cooperacion
Explicacion I Desorrollo:Se divide al grupo en parejas. EI reto consiste en que cada pareja
debera de hacer polvo las gal!etos en 2 minutos, 10 mas fino posible pues luego !as boronas
pasaran por un colador, gana la pareja que logre hacer mas polvo de gaUeta.
17. 6. tItUlo del jUego: Los gemelos comilones
Edad aconsejada: de 6 anos en adelante
Numero de participantes: De 5 a 10 porejas de ninas
ObjetiYOs: Este juego fomenta el companerismo y la cooperaci6n entre personas
Tipo de juego: De cooperaci6n
Explicacion I Desorrollo:Se divide 01 grupo en parejo (cada pareja formada por nifios de
edades similares). A cada pareja se Ie dara aproximadamente una manzana y dos Iitros de agu.
con una pajita(dependiendo de las edades de los ninos). Entre los dos, sin utilizar las manos,
deberan intentar comerse 10 antes posible la manzana y beberse el agua.
18. 3. Titulo del juego: Juego del veneno
Edad ac:onsejada: de 6 anos en adelante
Numero de partic:ipantes: equipos de 10 a 15 personas
Objetivos:Fortalecera el trabajo en equipo. ademas que permitira fortalecer los lazos entre
generos (hombres y mUjeres). Ademas que se explicara que cuando un eslab6n es fuerte. en
lugar de alejarnos 0 ignorar la debilidad, debemos redoblar esfuerzos y apoyar al miembro del
grupo que no esta al nivel de su potenciaL
Tipo de Juego: cooperaci6n
Explicaci6n I Desarrollo: Explfquele a todos 105 j6venes que se vayan tomando de 10 mono,
todos (a poder ser niiio- nina- nino- nina etc.) y conformen un circulo. Pondran a una persona en
el centro del circulo, quien sera el veneno. no Se podra mover... Cuando el director diga que
corran todos hacia un sentido, (derecha 0 izquierda) todos deberan hacerlo, y si alguien toca °
roza a la persona que se queda de veneno. esa persona pierde .Cuando una pareja de eslabones
se suelten, las dos personas que se soltaron pierden y se van saliendo del juego.
Cuando el grupo vaya corriendo a menos ritmo se Ie pedira que corran mas rapido. Cuando el
director diga derecha el grupo debe girar hacia su derecha, y cuando el director diga izquierd4
el grupo debe girar a su izquierda, cuando el director diga veneno el grupo se estirara 10 maS
posible.
D
g
g c==>g
g
g
D