Este documento resume el plan de estudios para el cuarto trimestre de arte de la lectura para el primer año. Presenta el contenido a cubrir, las capacidades, estrategias, indicadores y formas de evaluación. El contenido central es la obra "Álbum de fotos" de Pedro Eduardo Salinas Chacahana. Las capacidades que se desarrollarán incluyen reconocer, investigar, identificar, opinar y elaborar. Las estrategias y actividades cubren desde analizar la estructura de la obra hasta elaborar resúmenes y dar opiniones. La evaluación
Este documento presenta las fases de un proyecto de español para el primer trimestre. Contiene cinco proyectos diferentes con el objetivo de practicar la lectura, el análisis literario, la investigación y la escritura. El segundo proyecto se enfoca en comparar textos sobre un mismo tema. Incluye fases para elaborar preguntas guía, buscar fuentes de información, leer los textos y comparar la información. El objetivo es que los estudiantes profundicen sus conocimientos a través de la investigación y comprensión de text
Este documento presenta el plan de trabajo docente para el proyecto 8 sobre la poesía de vanguardia del siglo XX en el primer grado. El proyecto consta de tres temas: 1) analizar las características del lenguaje poético, 2) estudiar el uso del lenguaje figurado en los poemas y 3) investigar los elementos formales de la poesía de vanguardia. Los estudiantes leerán, analizarán y escribirán poemas usando recursos literarios para expresar emociones. Al final, presentarán sus poemas ante la cl
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular de 6 semanas en diferentes áreas como Lengua y Literatura, Matemática, Estudios Sociales y Ciencias Naturales para el cuarto año de educación básica. Los objetivos son comprender y producir guías turísticas, operar con números naturales hasta 9999, identificar el planeta Tierra en el sistema solar, y reconocer la importancia del sol como fuente de energía. Las estrategias incluyen actividades de escucha, lectura, escritura y el uso de recursos como
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre el periodo de la vida independiente de México después de la independencia. La secuencia incluye actividades como dividir a los estudiantes en equipos para analizar textos sobre este periodo histórico, crear un dominó con sucesos y fechas importantes, y escribir palabras clave que representen este periodo de la historia de México. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los principales acontecimientos y personajes de la vida en México después de la independencia y comprendan
Este documento presenta las rúbricas del cuarto bimestre para las materias de matemáticas, español, inglés y ciencias para el segundo grado. Detalla los aprendizajes esperados, las actividades, productos y valores que se evaluarán. En matemáticas se evaluarán conceptos como sucesiones numéricas, ecuaciones y proporcionalidad. En español, los temas son entrevistas, reseñas literarias y reportajes. En inglés, la producción de anécdotas autobiográficas y cuad
El documento presenta el plan didáctico de un bloque curricular en lengua y literatura para tercer año de educación básica. El objetivo es que los estudiantes valoren la importancia de los textos instructivos y las reglas de juego, conozcan sus características y cómo usarlos. Se detallan las destrezas, estrategias, recursos, indicadores de evaluación y actividades que se realizarán en las 6 semanas de duración del bloque.
El documento presenta la planificación de una clase cuyo objetivo es producir un texto a partir de un préstamo literario mediante una escritura procesual. La clase se divide en tres fases: inicio, desarrollo y final. En la fase de inicio, los estudiantes analizarán el cuento "Los tres chanchitos" para identificar sus elementos. En la fase de desarrollo, trabajarán en grupos para planificar y producir su propio cuento, eligiendo personajes e imágenes. En la fase final, presentarán y evaluarán sus cre
Este documento presenta las fases de un proyecto de español para el primer trimestre. Contiene cinco proyectos diferentes con el objetivo de practicar la lectura, el análisis literario, la investigación y la escritura. El segundo proyecto se enfoca en comparar textos sobre un mismo tema. Incluye fases para elaborar preguntas guía, buscar fuentes de información, leer los textos y comparar la información. El objetivo es que los estudiantes profundicen sus conocimientos a través de la investigación y comprensión de text
Este documento presenta el plan de trabajo docente para el proyecto 8 sobre la poesía de vanguardia del siglo XX en el primer grado. El proyecto consta de tres temas: 1) analizar las características del lenguaje poético, 2) estudiar el uso del lenguaje figurado en los poemas y 3) investigar los elementos formales de la poesía de vanguardia. Los estudiantes leerán, analizarán y escribirán poemas usando recursos literarios para expresar emociones. Al final, presentarán sus poemas ante la cl
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular de 6 semanas en diferentes áreas como Lengua y Literatura, Matemática, Estudios Sociales y Ciencias Naturales para el cuarto año de educación básica. Los objetivos son comprender y producir guías turísticas, operar con números naturales hasta 9999, identificar el planeta Tierra en el sistema solar, y reconocer la importancia del sol como fuente de energía. Las estrategias incluyen actividades de escucha, lectura, escritura y el uso de recursos como
Este documento presenta una secuencia didáctica para enseñar sobre el periodo de la vida independiente de México después de la independencia. La secuencia incluye actividades como dividir a los estudiantes en equipos para analizar textos sobre este periodo histórico, crear un dominó con sucesos y fechas importantes, y escribir palabras clave que representen este periodo de la historia de México. El objetivo es que los estudiantes identifiquen los principales acontecimientos y personajes de la vida en México después de la independencia y comprendan
Este documento presenta las rúbricas del cuarto bimestre para las materias de matemáticas, español, inglés y ciencias para el segundo grado. Detalla los aprendizajes esperados, las actividades, productos y valores que se evaluarán. En matemáticas se evaluarán conceptos como sucesiones numéricas, ecuaciones y proporcionalidad. En español, los temas son entrevistas, reseñas literarias y reportajes. En inglés, la producción de anécdotas autobiográficas y cuad
El documento presenta el plan didáctico de un bloque curricular en lengua y literatura para tercer año de educación básica. El objetivo es que los estudiantes valoren la importancia de los textos instructivos y las reglas de juego, conozcan sus características y cómo usarlos. Se detallan las destrezas, estrategias, recursos, indicadores de evaluación y actividades que se realizarán en las 6 semanas de duración del bloque.
El documento presenta la planificación de una clase cuyo objetivo es producir un texto a partir de un préstamo literario mediante una escritura procesual. La clase se divide en tres fases: inicio, desarrollo y final. En la fase de inicio, los estudiantes analizarán el cuento "Los tres chanchitos" para identificar sus elementos. En la fase de desarrollo, trabajarán en grupos para planificar y producir su propio cuento, eligiendo personajes e imágenes. En la fase final, presentarán y evaluarán sus cre
Proyecto didactico obra de teatro corregidaRuben Reyes
Este documento describe un proyecto didáctico para que estudiantes de sexto grado escriban y presenten una obra de teatro basada en un cuento. El proyecto incluye objetivos relacionados con identificar personajes y su diversidad lingüística, así como elementos de una obra de teatro. A lo largo de la semana, los estudiantes analizarán cuentos, crearán los personajes, escribirán guiones y ensayarán. El viernes presentarán la obra de teatro para padres y la comunidad escolar.
Este documento presenta el plan de estudios para el primer grado de primaria en la escuela "Abraham González" del 17 de septiembre al 4 de octubre de 2013. Incluye asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales y formación cívica y ética. Los temas a cubrir son la literatura, el sentido numérico y el pensamiento algebraico. El proyecto se centra en "El lugar donde vivo" y cubrirá temas como las actividades semanales, lugares favoritos y el autocuidado.
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque educativo de matemáticas para quinto año básico. El bloque abarca temas como relaciones y funciones, números, geometría, medida y estadística durante 6 semanas. Los objetivos son desarrollar el razonamiento lógico y resolver problemas de la vida cotidiana usando operaciones numéricas con números de hasta seis cifras.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1Armando Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular de Lengua y Literatura y otro de Matemáticas para sexto grado. El bloque de Lengua y Literatura se centra en el calentamiento global y busca que los estudiantes comprendan, analicen y produzcan diferentes tipos de textos. El bloque de Matemáticas cubre temas numéricos como suma, resta, multiplicación y división, así como ángulos y áreas de paralelogramos. Cada bloque detalla sus objetivos, contenidos, estrategias y form
Este documento presenta una planificación didáctica para el módulo 5 en las áreas de Lengua y Literatura y Matemáticas para sexto año básico. Los objetivos incluyen comprender y producir anécdotas, diarios personales y fracciones. Se detallan las estrategias, recursos y actividades de evaluación a utilizar durante las 6 semanas, como mapas conceptuales, crucigramas y ordenar fracciones.
Proyecto: Hacer una obra de teatro a partir de una serie de diálogos.Edisa Almada
Este plan de clase propone cuatro sesiones para enseñar características de obras teatrales a estudiantes de tercer grado. Los estudiantes identificarán elementos como diálogos, personajes y escenas a través de actividades grupales como la creación de trípticos y un rally. El objetivo es que los estudiantes sean capaces de reconocer y aplicar estas características al armar una obra teatral basada en el cuento "Caperucita Roja".
Este documento presenta el plan de estudios para la educación artística de un grupo de 5° grado durante el periodo del 6 al 17 de octubre. El plan incluye aprendizajes esperados, contenidos y actividades relacionadas con las artes visuales, expresión corporal, música, teatro y competencia cultural artística. Las actividades se enfocan en desarrollar la comprensión de conceptos tridimensionales a través de la manipulación de materiales y la creación de figuras geométricas.
El documento presenta un proyecto de 10 sesiones para trabajar diferentes géneros literarios como cuentos, fábulas, leyendas y obras de teatro con estudiantes de preescolar. El proyecto incluye actividades para explorar cada género, identificar sus características y diferencias, y finaliza con la presentación de una obra de teatro creada por los estudiantes.
Programa 2014-Introducción a la Literatura-UNJUpichicho2003
Este documento presenta el programa de la asignatura Introducción a la Literatura de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy para el año lectivo 2014. El programa incluye la fundamentación, objetivos, metodología y contenidos de la asignatura, la cual tiene un enfoque introductorio a los conceptos teóricos y prácticas de lectura y escritura de textos literarios. A lo largo de ocho unidades, los estudiantes analizarán diferentes géneros literarios como la tragedia griega, los cu
Este documento presenta el plan de estudios de Lenguaje y Comunicación para el 8° básico en el colegio Municipal de Ñiquén. Incluye 6 objetivos de aprendizaje con sus respectivos indicadores de evaluación para cada unidad didáctica. La unidad 1 se enfoca en el análisis e interpretación de textos narrativos, mientras que la unidad 2 trata sobre la interpretación de textos dramáticos y la investigación de obras literarias. El plan contempla 48 horas de clase para el primer semestre y actividades como exposiciones
Este documento presenta la unidad 2 de un plan de estudios. Los objetivos generales son enseñar saberes científicos que permitan construir explicaciones sobre el medio natural y enseñar a actuar con criterio crítico. Los objetivos específicos incluyen conocer diferentes paisajes, mejorar aspectos sociales y desarrollar la creatividad. Las estrategias propuestas son el diálogo y trabajo en equipo. Los recursos mencionados son fotocopias, imágenes y elementos para collage.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica de 10 sesiones para la asignatura de Español en Telesecundaria. El objetivo es que los estudiantes conozcan, analicen y aprecien diferentes géneros literarios como canciones, a través de la elaboración de un cancionero. Las sesiones incluyen actividades como analizar prólogos, identificar elementos de canciones, seleccionar canciones para un cancionero, y presentar los cancioneros elaborados.
Este plan de clase describe una secuencia didáctica de 5 sesiones para el proyecto de leer la obra de un autor y conocer datos biográficos. El proyecto se centra en el autor Amado Nervo, analizando sus cuentos, completando notas informativas sobre su vida y obra, y presentando las notas al final del proyecto. Cada sesión incluye objetivos, actividades y evaluación para familiarizarse con los textos de Nervo, identificar elementos biográficos, y desarrollar habilidades de comprensión lectora e
Este documento proporciona información sobre la estructura y formato de un trabajo académico. Explica que un trabajo académico debe tener una introducción, un desarrollo y una conclusión, y debe seguir normas de presentación como el uso de la puntuación y la citación de fuentes. También advierte sobre el plagio y la importancia de que el trabajo sea original.
Aprendizajes esperados de aprendizajes claveShaula Roj
Este documento presenta los aprendizajes esperados en lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural y social, artes y educación socioemocional para estudiantes preescolares. Describe habilidades como conversar, narrar, describir, explicar, contar, comparar, medir, explorar la naturaleza, expresarse artísticamente, regular las emociones, colaborar y desarrollar la motricidad. El objetivo es que los niños desarrollen estas capacidades a través de prácticas como jue
Diseño de propuesta de adecuaciones curricularesGalilea Barcelo
Este documento presenta una lección sobre recomendar un cuento por escrito. La lección incluye actividades como anticipar el contenido de un cuento a partir de ilustraciones, describir personajes de cuentos para que otros los adivinen, identificar personajes a partir de características, y escribir palabras relacionadas con letras o imágenes específicas. La lección evalúa la anticipación del contenido de cuentos y la identificación de personajes y objetos.
Este documento presenta una lección sobre cambios en la naturaleza. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen cambios en plantas y animales como nacer, crecer, reproducirse y morir. La lección incluye actividades para explorar cambios en la naturaleza local a través de fuentes de información.
Este documento presenta la planeación de una clase de Español para niños de primaria. La clase se centra en recomendar un cuento por escrito y analizar cuentos infantiles a través de ilustraciones. La clase incluye actividades como anticipar el contenido de un cuento basado en imágenes, describir personajes de cuentos para que otros los adivinen, y un juego de ahorcado con títulos de cuentos.
Secuencia didáctica para español 5º año de educación primariaBeatriz Daniela G S
Este documento presenta el formato de una secuencia didáctica para elaborar una obra de teatro en Español de 5o año de primaria. La secuencia consta de 10 sesiones en las que los estudiantes investigarán cuentos de hadas, analizarán los personajes estereotipados, crearán una nueva trama incorporando dichos personajes, escribirán el guión teatral por escenas y ensayarán la lectura dramatizada para presentarla a la comunidad escolar. El objetivo es que desarrollen competencias relacionadas con la identific
El documento presenta las características y criterios de corrección para un examen de composición histórica sobre la historia de España del departamento de ciencias sociales de un instituto. Se evaluará el conocimiento de los hechos y la calidad interpretativa de los estudiantes. La prueba durará 1 hora y 30 minutos y se valorará de 0 a 10 puntos en base al conocimiento de conceptos e historia de España y la calidad de análisis e interpretación. Se proveen recomendaciones para elaborar la composición haciendo referencia a los documentos proveídos.
El documento habla sobre el movimiento impresionista y el estudio del color. Brevemente describe cómo los impresionistas se enfocaron en capturar los efectos de la luz y el uso de colores puros aplicados en pinceladas cortas. También menciona la obra "Impresión, sol naciente" de Monet y cómo dio nombre al movimiento. Luego presenta información sobre los colores de los juguetes y su influencia en la personalidad de los niños, además de recomendaciones sobre la seguridad y estimulación que deben proporcion
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la elaboración de textos narrativos para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes a identificar las partes principales de un cuento (inicio, nudo y desenlace) a través de la narración y análisis del cuento "La abeja haragana". Los estudiantes trabajarán en grupos para crear sus propios cuentos y presentarlos ante la clase, donde serán evaluados en su comprensión de la e
Proyecto didactico obra de teatro corregidaRuben Reyes
Este documento describe un proyecto didáctico para que estudiantes de sexto grado escriban y presenten una obra de teatro basada en un cuento. El proyecto incluye objetivos relacionados con identificar personajes y su diversidad lingüística, así como elementos de una obra de teatro. A lo largo de la semana, los estudiantes analizarán cuentos, crearán los personajes, escribirán guiones y ensayarán. El viernes presentarán la obra de teatro para padres y la comunidad escolar.
Este documento presenta el plan de estudios para el primer grado de primaria en la escuela "Abraham González" del 17 de septiembre al 4 de octubre de 2013. Incluye asignaturas como español, matemáticas, ciencias naturales y formación cívica y ética. Los temas a cubrir son la literatura, el sentido numérico y el pensamiento algebraico. El proyecto se centra en "El lugar donde vivo" y cubrirá temas como las actividades semanales, lugares favoritos y el autocuidado.
Este documento presenta la planificación curricular de un bloque educativo de matemáticas para quinto año básico. El bloque abarca temas como relaciones y funciones, números, geometría, medida y estadística durante 6 semanas. Los objetivos son desarrollar el razonamiento lógico y resolver problemas de la vida cotidiana usando operaciones numéricas con números de hasta seis cifras.
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1Armando Mejía
Este documento presenta la planificación didáctica de un bloque curricular de Lengua y Literatura y otro de Matemáticas para sexto grado. El bloque de Lengua y Literatura se centra en el calentamiento global y busca que los estudiantes comprendan, analicen y produzcan diferentes tipos de textos. El bloque de Matemáticas cubre temas numéricos como suma, resta, multiplicación y división, así como ángulos y áreas de paralelogramos. Cada bloque detalla sus objetivos, contenidos, estrategias y form
Este documento presenta una planificación didáctica para el módulo 5 en las áreas de Lengua y Literatura y Matemáticas para sexto año básico. Los objetivos incluyen comprender y producir anécdotas, diarios personales y fracciones. Se detallan las estrategias, recursos y actividades de evaluación a utilizar durante las 6 semanas, como mapas conceptuales, crucigramas y ordenar fracciones.
Proyecto: Hacer una obra de teatro a partir de una serie de diálogos.Edisa Almada
Este plan de clase propone cuatro sesiones para enseñar características de obras teatrales a estudiantes de tercer grado. Los estudiantes identificarán elementos como diálogos, personajes y escenas a través de actividades grupales como la creación de trípticos y un rally. El objetivo es que los estudiantes sean capaces de reconocer y aplicar estas características al armar una obra teatral basada en el cuento "Caperucita Roja".
Este documento presenta el plan de estudios para la educación artística de un grupo de 5° grado durante el periodo del 6 al 17 de octubre. El plan incluye aprendizajes esperados, contenidos y actividades relacionadas con las artes visuales, expresión corporal, música, teatro y competencia cultural artística. Las actividades se enfocan en desarrollar la comprensión de conceptos tridimensionales a través de la manipulación de materiales y la creación de figuras geométricas.
El documento presenta un proyecto de 10 sesiones para trabajar diferentes géneros literarios como cuentos, fábulas, leyendas y obras de teatro con estudiantes de preescolar. El proyecto incluye actividades para explorar cada género, identificar sus características y diferencias, y finaliza con la presentación de una obra de teatro creada por los estudiantes.
Programa 2014-Introducción a la Literatura-UNJUpichicho2003
Este documento presenta el programa de la asignatura Introducción a la Literatura de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy para el año lectivo 2014. El programa incluye la fundamentación, objetivos, metodología y contenidos de la asignatura, la cual tiene un enfoque introductorio a los conceptos teóricos y prácticas de lectura y escritura de textos literarios. A lo largo de ocho unidades, los estudiantes analizarán diferentes géneros literarios como la tragedia griega, los cu
Este documento presenta el plan de estudios de Lenguaje y Comunicación para el 8° básico en el colegio Municipal de Ñiquén. Incluye 6 objetivos de aprendizaje con sus respectivos indicadores de evaluación para cada unidad didáctica. La unidad 1 se enfoca en el análisis e interpretación de textos narrativos, mientras que la unidad 2 trata sobre la interpretación de textos dramáticos y la investigación de obras literarias. El plan contempla 48 horas de clase para el primer semestre y actividades como exposiciones
Este documento presenta la unidad 2 de un plan de estudios. Los objetivos generales son enseñar saberes científicos que permitan construir explicaciones sobre el medio natural y enseñar a actuar con criterio crítico. Los objetivos específicos incluyen conocer diferentes paisajes, mejorar aspectos sociales y desarrollar la creatividad. Las estrategias propuestas son el diálogo y trabajo en equipo. Los recursos mencionados son fotocopias, imágenes y elementos para collage.
Este documento presenta un plan de secuencia didáctica de 10 sesiones para la asignatura de Español en Telesecundaria. El objetivo es que los estudiantes conozcan, analicen y aprecien diferentes géneros literarios como canciones, a través de la elaboración de un cancionero. Las sesiones incluyen actividades como analizar prólogos, identificar elementos de canciones, seleccionar canciones para un cancionero, y presentar los cancioneros elaborados.
Este plan de clase describe una secuencia didáctica de 5 sesiones para el proyecto de leer la obra de un autor y conocer datos biográficos. El proyecto se centra en el autor Amado Nervo, analizando sus cuentos, completando notas informativas sobre su vida y obra, y presentando las notas al final del proyecto. Cada sesión incluye objetivos, actividades y evaluación para familiarizarse con los textos de Nervo, identificar elementos biográficos, y desarrollar habilidades de comprensión lectora e
Este documento proporciona información sobre la estructura y formato de un trabajo académico. Explica que un trabajo académico debe tener una introducción, un desarrollo y una conclusión, y debe seguir normas de presentación como el uso de la puntuación y la citación de fuentes. También advierte sobre el plagio y la importancia de que el trabajo sea original.
Aprendizajes esperados de aprendizajes claveShaula Roj
Este documento presenta los aprendizajes esperados en lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural y social, artes y educación socioemocional para estudiantes preescolares. Describe habilidades como conversar, narrar, describir, explicar, contar, comparar, medir, explorar la naturaleza, expresarse artísticamente, regular las emociones, colaborar y desarrollar la motricidad. El objetivo es que los niños desarrollen estas capacidades a través de prácticas como jue
Diseño de propuesta de adecuaciones curricularesGalilea Barcelo
Este documento presenta una lección sobre recomendar un cuento por escrito. La lección incluye actividades como anticipar el contenido de un cuento a partir de ilustraciones, describir personajes de cuentos para que otros los adivinen, identificar personajes a partir de características, y escribir palabras relacionadas con letras o imágenes específicas. La lección evalúa la anticipación del contenido de cuentos y la identificación de personajes y objetos.
Este documento presenta una lección sobre cambios en la naturaleza. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen cambios en plantas y animales como nacer, crecer, reproducirse y morir. La lección incluye actividades para explorar cambios en la naturaleza local a través de fuentes de información.
Este documento presenta la planeación de una clase de Español para niños de primaria. La clase se centra en recomendar un cuento por escrito y analizar cuentos infantiles a través de ilustraciones. La clase incluye actividades como anticipar el contenido de un cuento basado en imágenes, describir personajes de cuentos para que otros los adivinen, y un juego de ahorcado con títulos de cuentos.
Secuencia didáctica para español 5º año de educación primariaBeatriz Daniela G S
Este documento presenta el formato de una secuencia didáctica para elaborar una obra de teatro en Español de 5o año de primaria. La secuencia consta de 10 sesiones en las que los estudiantes investigarán cuentos de hadas, analizarán los personajes estereotipados, crearán una nueva trama incorporando dichos personajes, escribirán el guión teatral por escenas y ensayarán la lectura dramatizada para presentarla a la comunidad escolar. El objetivo es que desarrollen competencias relacionadas con la identific
El documento presenta las características y criterios de corrección para un examen de composición histórica sobre la historia de España del departamento de ciencias sociales de un instituto. Se evaluará el conocimiento de los hechos y la calidad interpretativa de los estudiantes. La prueba durará 1 hora y 30 minutos y se valorará de 0 a 10 puntos en base al conocimiento de conceptos e historia de España y la calidad de análisis e interpretación. Se proveen recomendaciones para elaborar la composición haciendo referencia a los documentos proveídos.
El documento habla sobre el movimiento impresionista y el estudio del color. Brevemente describe cómo los impresionistas se enfocaron en capturar los efectos de la luz y el uso de colores puros aplicados en pinceladas cortas. También menciona la obra "Impresión, sol naciente" de Monet y cómo dio nombre al movimiento. Luego presenta información sobre los colores de los juguetes y su influencia en la personalidad de los niños, además de recomendaciones sobre la seguridad y estimulación que deben proporcion
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la elaboración de textos narrativos para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes a identificar las partes principales de un cuento (inicio, nudo y desenlace) a través de la narración y análisis del cuento "La abeja haragana". Los estudiantes trabajarán en grupos para crear sus propios cuentos y presentarlos ante la clase, donde serán evaluados en su comprensión de la e
Este documento presenta la programación anual del área de Arte para primer grado de secundaria. La programación incluye seis unidades que cubren diferentes lenguajes artísticos como artes visuales, música y danza. Cada unidad describe los objetivos, contenidos, competencias y productos esperados. El objetivo general es que los estudiantes se expresen creativamente a través del arte y aprecien diferentes manifestaciones artísticas.
Este documento presenta la programación curricular anual del área de arte para el quinto y sexto grado de la Institución Educativa "Madre del Buen Consejo" en Coscomba, Piura para el año 2011. La programación incluye información general, fundamentación, visión, organización curricular, metodología, evaluación y bibliografía para el área de arte.
Este documento contiene 5 planes de destrezas con criterios de desempeño para el módulo de "El Microuniverso" impartido por la profesora Mayrita Betancourt en el colegio Atahualpa. Cada plan describe los objetivos, temas, estrategias metodológicas, recursos, indicadores de logro y adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales durante las sesiones planificadas.
Este documento presenta la programación curricular anual del área de arte para el primer grado en una institución educativa en Ica, Perú. El documento describe los objetivos y contenidos del curso, incluyendo cuatro unidades didácticas que se enfocarán en sonidos y líneas, color y técnicas, modelados creativos, y mosaicos y estampados. El curso busca desarrollar la expresión y apreciación artística de los estudiantes.
Este documento presenta cinco planes de clase para la asignatura de Artes Visuales en el primer grado de secundaria. Los planes abordan temas relacionados con las imágenes en el entorno cotidiano, imágenes figurativas, composición de imágenes, naturaleza y espacio urbano en imágenes y escultura. Cada plan describe los objetivos, contenidos, actividades, recursos y aprendizajes esperados.
La programación anual de aprendizajes del área de arte para 1° grado en la Institución Educativa Santiago Antúnez de Mayolo describe los objetivos y competencias a desarrollar. El documento incluye tres unidades didácticas que abarcan expresión artística y apreciación artística a través de diversas disciplinas como danza, música, teatro y artes visuales, con el fin de que los estudiantes se expresen artísticamente y aprecien el arte.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 02 del área de Arte para el grado 1B. La sesión tuvo como objetivo recrear la historia del Perú a través de origami. Los estudiantes escucharon un cuento y luego elaboraron un barco y un conejo siguiendo las instrucciones de la profesora. Al final, reflexionaron sobre lo aprendido y las dificultades encontradas durante la clase.
Plan de area educacion artistica (primaria y secundaria)liniramirez
Este documento presenta el plan de estudios del área de educación artística para los grados primero y segundo de la Institución Educativa Román Gómez para el año 2014. El plan incluye cuatro unidades didácticas por grado que abordan temas como colores, técnicas artísticas, música y reutilización de materiales; y busca desarrollar habilidades artísticas en los estudiantes mediante actividades prácticas que involucren diferentes materiales y técnicas.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: El Currículo Nacional de la Educación Básica es el documento marco de la política curricular que contiene los aprendizajes que se espera logren los estudiantes durante su formación básica, en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la educación básica y el Proyecto Educativo Nacional.
Este documento establece el Perfil de Egreso de la Educación Básica, las competencias nacionales y sus progresiones desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica sus niveles esperados por ciclo, nivel y modalidades. Además, contiene orientaciones para la evaluación formativa y la diversificación curricular.
El Currículo Nacional es la base para la elaboración de los programas y herramientas curriculares de Educación Básica Regular, Educación Básica Alternativa y Educación Básica Especial, así como para la diversificación a nivel regional y de institución educativa. Asimismo, el currículo es el
elemento articulador de políticas e iniciativas de mejora de la inversión, la gestión y el fortalecimiento de capacidades en el sector, infraestructura y renovación de los espacios de
aprendizaje, recursos y materiales educativos, política docente y evaluación estandarizada.
Para su elaboración, el Ministerio de Educación ha promovido un proceso de consultas nacionales entre el 2012 y el 2016 con actores de sectores públicos y de la sociedad civil, docentes, especialistas, expertos nacionales e internacionales para la estructura y contenido curricular a lo que se suma la realización de consultas virtuales organizadas con el Consejo Nacional de Educación en el 2014 y 2015
Este documento presenta el programa anual de arte para el segundo grado. El programa se centra en desarrollar la expresión artística y la apreciación artística a través de actividades como el dibujo, la pintura, la danza, la música y el teatro. El programa se implementará a lo largo de tres trimestres utilizando estrategias como juegos cooperativos y análisis de noticias para desarrollar el pensamiento complejo en los estudiantes.
Este documento presenta la programación anual de arte para el segundo grado de secundaria de la Institución Educativa "Virgen de las Mercedes". La programación incluye 11 secciones con información sobre la institución, fundamentación del área, calendario, temas transversales, valores, competencias, organización de unidades didácticas, estrategias de evaluación y bibliografía. El programa se implementará desde marzo hasta diciembre con un total de 40 semanas distribuidas en 4 trimestres.
Este documento presenta la planificación mensual de una profesora para la asignatura de Lenguaje y Comunicación. Incluye los objetivos de aprendizaje como comprender la literatura y distinguir ficción de fantasía, analizar elementos de novelas y cuentos, y desarrollar habilidades de escritura y expresión oral. También presenta ejemplos de actividades como lectura y análisis de fragmentos literarios, y exposiciones de los estudiantes sobre sus lecturas.
Este documento presenta las instrucciones para la confección de un friso literario como actividad escolar. Detalla que el friso debe estar compuesto de una portada, 10 páginas de desarrollo y una contraportada, enumeradas y con imágenes alusivas a la obra literaria seleccionada. También incluye una rúbrica de evaluación de 38 puntos con criterios como la presentación de personajes, trama y autor. Los estudiantes podrán elegir entre 6 obras literarias reconocidas.
Este documento presenta una secuencia didáctica para trabajar la lectura y análisis de recensiones literarias. Propone cuatro actividades: 1) leer obras literarias y sus recensiones para establecer similitudes y diferencias; 2) analizar recensiones para inferir su propósito persuasivo; 3) identificar en recensiones la descripción y opiniones; 4) completar una recensión luego de leer la obra La isla del tesoro. El objetivo es que los estudiantes comprendan el género de la recensión y puedan
Plan Lector 2016 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - PerúConnie Philipps
El Plan Lector Amazónico 2013-2016 presenta un equipo multidisciplinario encargado de promover la lectura en una institución educativa en Tarapoto, Perú. Los objetivos generales son fomentar la lectura de textos amazónicos para rescatar la identidad cultural, mientras que los objetivos específicos incluyen leer obras literarias amazónicas, aplicar estrategias de animación lectora, y convertir la biblioteca en un espacio para fomentar el hábito lector. El plan describe propuestas técnicas, estrateg
Este documento describe un proyecto de una antología literaria para un quinto grado. El proyecto involucra la lectura y discusión de textos literarios durante 7 meses. Los estudiantes compilarán los textos en un cuaderno transformado en un libro, con ilustraciones, índice y otros elementos. El objetivo es que los estudiantes disfruten de la literatura y conozcan a varios autores.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el área de Lengua Castellana del grado 11, con temas como literatura universal, tipos de textos y sus normas. Los estudiantes aprenderán a producir textos coherentes y cohesionados, y profundizarán en la comprensión lectora y métodos de investigación a través de actividades como exposiciones, informes y talleres. Serán evaluados en aspectos como participación, conocimiento y habilidades, siguiendo criterios de ser, saber y saber hacer.
Seguimiento de autor Ricardo mariño.pdfSeguimiento de autor Ricardo mariño.pdfSeguimiento de autor Ricardo mariño.pdfSeguimiento de autor Ricardo mariño.pdfSeguimiento de autor Ricardo mariño.pdf
Planificación anual y secuencia didáctica LiteraturaPato Zapata
Este documento presenta la planificación anual de Lengua y Literatura para 4° año en una escuela secundaria. Incluye tres unidades principales: 1) una introducción al concepto de literatura, 2) el eje del héroe y antihéroe a través del análisis de obras como Edipo Rey y El Lazarillo de Tormes, y 3) el niño frente al mundo adulto analizando textos como El Juguete Rabioso. La metodología incluye actividades de investigación, lectura, análisis y debate de los textos en su contexto
Este documento presenta material de apoyo para la asignatura de Lengua Castellana para noveno grado. Incluye objetivos de aprendizaje relacionados con la literatura prehispánica y colonial en Latinoamérica, así como diferentes tipos de textos, herramientas de evaluación y una escala de desempeño. El colegio también implementa cortes de notas cada tres semanas para que los padres puedan monitorear el progreso de los estudiantes.
Este documento presenta una secuencia didáctica sobre literatura del Siglo de Oro español para tercer grado. Incluye una introducción al periodo, tareas de investigación como leer obras representativas y conocer a sus autores principales, y actividades grupales como analizar una obra seleccionada y presentar los hallazgos al salón. El documento proporciona recursos de apoyo y criterios para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.
LA I.E JUAN MIGUEL PEREZ RENGIFO, VIENE DESARROLLANDO UN PLAN LECTOR SUI GENERIS, POR CUANTO PRIORIZA EL CONTEXTO REGIONAL Y AMAZÓMICO, ADEMÁS QUE PRODUCE SUS PROPIOS TEXTOS COMO ES, CAMPANITAS DE ORO.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el grado noveno del área de humanidades y lengua castellana en la asignatura de lengua castellana. El núcleo temático es la literatura prehispánica y los temas a cubrir incluyen la literatura prehispánica, figuras literarias, niveles de lectura y géneros como la novela y el ensayo. El documento describe los logros de aprendizaje, las actividades y los criterios de evaluación.
Este documento presenta un plan de mejoramiento para un estudiante de noveno grado en la asignatura de
Lengua Castellana. Incluye desempeños a desarrollar como la interpretación de textos literarios y la lectura
comprensiva. También incluye actividades como leer cuentos de Hans Christian Andersen y realizar fichas
literarias con cada uno, así como elaborar una reseña de un texto de Juan Rulfo y resumir aspectos de la
literatura del Romanticismo, Realismo y Naturalismo. Finalmente, presenta una bibliografía de
Este documento presenta un proyecto para que los estudiantes escriban y compilen leyendas. El proyecto incluye actividades para que los estudiantes identifiquen las características de las leyendas, escriban sus propias leyendas usando recursos literarios, y organicen un compendio de leyendas de la clase. El documento también lista los materiales necesarios y los aprendizajes esperados del proyecto.
Este documento presenta el plan de estudios para una lección de literatura española sobre poemas. Los estudiantes aprenderán sobre las características y funciones de los poemas a través de lecturas, discusiones y la presentación de un poema seleccionado. El objetivo es que los estudiantes puedan narrar poemas de manera fluida y reconocer las características distintivas de este género literario.
Este documento presenta una secuencia didáctica de tres meses para enseñar la novela "Amor dragón" a estudiantes de 4to grado. Incluye objetivos como desarrollar habilidades de conversación y descripción, y entender personajes y sucesos de la novela. La lectura se hará de manera compartida y en parejas. También incluye actividades como describir personajes y reescribir sucesos.
Este documento presenta el plan de mejora para la Escuela Secundaria Bicentenario para el periodo 2014-2015. Establece cuatro prioridades principales: 1) Mejorar el aprendizaje mediante evaluaciones diagnósticas, 2) Fomentar el hábito de lectura a través de un café literario, 3) Prevenir el rezago educativo impartiendo clases de regularización, y 4) Crear un ambiente escolar sano con actividades de convivencia. Para cada prioridad, describe objetivos, metas, acciones, responsables, recursos, costos y tie
El documento presenta información sobre una sesión de capacitación para docentes. El objetivo es que los docentes conozcan y analicen los contenidos y estructura de los programas de estudio de Español 2006, y participen en actividades como analizar prácticas sociales del lenguaje y cómo enseñarlas a los estudiantes.
Este documento presenta información sobre una sesión de capacitación para docentes. Los propósitos son que los docentes conozcan los contenidos y estructura de los programas de estudio de Español 2006 y analicen una práctica social del lenguaje relacionada con escribir cuentos. También se discuten actividades para involucrar a los estudiantes en prácticas como debates.
La guía proporciona instrucciones para analizar la novela Rebeldes de Susan E. Hinton. Sugiere incluir el género literario, datos bibliográficos, un resumen del argumento de 3-4 párrafos, el tema principal, la estructura narrativa, el tipo de narrador, una descripción de los personajes principales y su evolución, la importancia del espacio y tiempo en la historia, y conclusiones personales sobre los temas tratados en la novela.
1. DESARROLLO DE CAPACIDADES POR CONTENIDO
ÁREA O ASIGNATURA GRADO Y SECCION
Arte de la Lectura 1er año A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K
TRIMESTRE IV
FECHA Inicio / /12 Término / /12
CONTENIDO CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADORES EVALUACION
Obra: “Álbum de fotos”
Autor: Pedro Eduardo Salinas
Chacahana
Editorial: San Marcos
RECONOCE
Se presenta al curso de
arte de la lectura, y se
explica las estrategias,
normas que se van a
trabajar durante el año.
Como primer conocimiento
se realiza la estructura de
la obra literaria,
conociendo la portada y
contraportada de la obra.
Reconoce la estructura
de la obra literaria,
según los dos
aspectos forma y
contenido.
Revisión del
cuadernos, la
caratula y las
normas de
convivencias y las
normas del Lector.
Escribe en su
cuaderno la
estructura de la
obra, con la ayuda
de la obra literaria,
los datos de la
portada y
contraportada.
PROFESORA
Karyn Moreno Nuñez
2. Obra: “Álbum de fotos”
Autor: Pedro Eduardo Salinas
Chacahana
Editorial: San Marcos
INVESTIGA
IDENTIFICA /
ELABORA
DISEÑA/
ELABORA
Investiga la biografía del
autor, teniendo en cuenta
la información del libro en
su autobiografía, blog del
autor.
Elabora en su Fólder de
forma horizontal, a través
de un organizador grafico,
la biografía del autor.
Dibuja con creatividad e
imaginación la portada de
la obra teniendo en cuenta
la imagen y formato de
letra.
Investiga los datos
biográficos y
trascendencia literaria
más resaltantes del
autor. En páginas del
internet (Blog)
Investiga y elabora la
biografía del autor, a
través de un
organizador grafico en
el cuaderno.
Diseña la portada de la
obra teniendo en
cuenta la originalidad
y el aspecto según la
forma de la estructura
de la obra.
En una hoja A4
investiga la
biografía del autor
de forma
manuscrita o
impresa,
acompañada de
una imagen a color
del autor.
Utiliza su
creatividad en la
elaboración de la
biografía, de forma
horizontal, teniendo
en cuenta datos
específicos del
autor.
Elabora en una hoja
bond, hojas de
colores la portada
de la obra con
creatividad y
originalidad.
3. Obra: “Álbum de fotos”
Autor: Pedro Eduardo Salinas
Chacahana
Editorial: San Marcos
INVESTIGA
IDENTIFICA
ORGANIZA
INFIERE
Investiga la transcendencia
litería del autor a través de
de años y menciona cada
obra literaria, resaltando su
mejor obra literaria que ha
escrito.
Leen el texto y a la vez
subrayan a los personajes
que van apareciendo a lo
largo de la historia a través
del análisis por capítulos.
Elaboran un plan de
descripción secuencial de
los hechos más
importantes de la obra.
Se Lee de manera
silenciosa y a su vez se
les pide ir subrayando los
acontecimientos más
importantes.
Investiga las obras
literarias del autor
según los años de
edición y realiza un
organizador de su
trascendencia literaria.
Identifica Personajes
escribiendo sus
nombres y
caracterizándolos
textualmente.
Organiza los hechos
más importantes en un
esquema secuencial.
Identifica
acontecimientos
importantes
subrayándolos en su
obra.
Pega las portadas
de su obra literaria,
según los años de
edición.
En los recuadros
escribe una
secuencia de
hechos importantes.
Subraya los hechos
más importantes de
los capítulos.
Identifica y elabora
cuadro de
personajes
animados y reales
de la obra.
4. Obra: “Álbum de fotos”
Autor: Pedro Eduardo Salinas
Chacahana
Editorial: San Marcos
DEDUCE
IDENTIFICA
OPINA / JUZGA
ELABORA/
DISEÑA
Mencionan hechos
posibles de la continuación
de la historia.
Manifiesta y escribe su
punto de vista acerca de
los protagonistas de la
historia.
Da su opinión acerca de la
obra literaria en público.
Elabora su propio álbum de
fotos
Deduce posibles
hechos de acuerdo a
su imaginación que los
menciona en clase.
Juzga el proceder de
los protagonistas,
manifestando su punto
de vista.
Opina acerca de la
obra.
Elabora y diseña su
álbum de fotos,
teniendo en cuenta los
años y
acontecimientos.
Realizamos un
fórum de opinión
acerca de la obra y
través de preguntas
abiertas
respondemos a
cada de ellas.
Resuelve preguntas
abiertas y cerradas
en ficha de lectura.
¿Qué opinión
puedes verter
acerca de la obra
leída?
Elabora su álbum
de fotos, con
creatividad
.
5.
6. EVALUACION DE ACTITUD ANTE EL CURSO:
ACTITUDES MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTOS
Respeta las normas de convivencia.
Responsable en la presentación de sus
trabajos en la fecha indicada.
Pide la palabra para participar.
Respeta la opinión de sus compañeros.
Utiliza su obra literaria.
Se preocupa por presentar los trabajos en
las fechas indicadas por el profesor.
Guía de observación de actitudes.
Practicas de comprensión de lectura.
Elaboración de trabajos de producción
literaria.
Cedros de Villa, mayo del 2011
PROFESOR DE CURSO SUB DIRECTORA SECUNDARIA
DESARROLLO DE CAPACIDADES POR CONTENIDO
ÁREA O ASIGNATURA GRADO Y SECCION
7. CONTENIDO CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADORES EVALUACIÓN
Obra: “Los jefes y los cachorros”
Autor: Mario Vargas Llosa
Editorial: Alfaguara - Santillana
RECONOCE
INVESTIGA/
ELABORA
Como primer conocimiento
se realiza la estructura de
la obra literaria,
conociendo la portada y
contraportada de la obra.
Elabora en su cuaderno de
forma horizontal, a través
de un organizador grafico,
la biografía del autor.
Reconoce la estructura
de la obra literaria,
según los dos
aspectos forma y
contenido.
Investiga los datos
biográficos y
trascendencia literaria
más resaltantes del
autor. Y realiza una
línea de tiempo.
Escribe en su
cuaderno la
estructura de la
obra, con la ayuda
de la obra literaria,
los datos de la
portada y
contraportada.
Realiza la biografía
del autor en una
línea de tiempo de
forma horizontal con
imágenes visuales.
Arte de la Lectura 1er año A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,
TRIMESTRE II
FECHA Inicio 20/06/11 Término 20/09/11
PROFESORA: Katerine Esther, Huamaní Andía.
8. Obra: “Los jefes y los cachorros”
Autor: Mario Vargas Llosa
Editorial: Alfaguara - Santillana
DISEÑA/
ELABORA
INVESTIGA
LEE/
IDENTIFICA
ORGANIZA
Dibuja con creatividad e
imaginación la portada de
la obra teniendo en cuenta
la imagen y formato de
letra.
Investiga la transcendencia
litería del autor a través de
de años y menciona cada
obra literaria, resaltando su
mejor obra literaria que ha
escrito.
Leen el texto y a la vez
subraya los personajes que
van apareciendo a lo largo
de la historia a través del
análisis por capítulos.
Elaboran un plan de
descripción secuencial de
los hechos más
importantes de la obra.
Diseña la portada de la
obra teniendo en
cuenta la originalidad
y el aspecto según la
forma de la estructura
de la obra.
Investiga las obras
literarias del autor
según los años de
edición y realiza un
organizador de su
trascendencia literaria.
Identifica Personajes
escribiendo sus
nombres y
caracterizándolos
textualmente.
Organiza los hechos
más importantes en un
esquema secuencial.
Elabora en una hoja
bond, hojas de
colores la portada
de la obra con
creatividad y
originalidad.
Pega las portadas
de su obra literaria,
según los años de
edición.
En los recuadros
escribe una
secuencia de
hechos importantes.
Subraya los hechos
más importantes de
los capítulos.
9. Obra: “Los jefes y los cachorros”
Autor: Mario Vargas Llosa
Editorial: Alfaguara - Santillana
LEE/
IDENTIFICA
DEDUCE
IDENTIFICA
OPINA / JUZGA
Lee de manera sonora y
correlativa y a su vez se
les pide ir subrayando los
acontecimientos más
importantes.
Mencionan hechos
posibles de la continuación
de la historia.
Manifiesta y escribe su
punto de vista acerca de
los protagonistas de la
historia.
Da su opinión acerca de la
obra literaria en público.
Identifica
acontecimientos
importantes
subrayándolos en su
obra.
Deduce posibles
hechos de acuerdo a
su imaginación que los
menciona en clase.
Juzga el proceder de
los protagonistas,
manifestando su punto
de vista.
Opina acerca de la
obra.
Elabora cuadro de
personajes reales
de la obra.
Realizamos un
fórum de opinión
acerca de la obra y
través de preguntas
abiertas
respondemos a
cada de ellas.
Resuelve preguntas
abiertas y cerradas
en ficha de lectura.
¿Qué opinión
puedes verter
acerca de la obra
leída?
10. Obra:”Los jefes y los cachorros”
Autor: Mario Vargas Llosa
Editorial: Alfaguara - Santillana
ELABORA
DEDUCE
ELABORA
DISEÑA
Elabora una infografía
basada en los
acontecimientos
relevantes de los
capítulos.
Mencionan hechos
posibles de la
continuación de la
historia.
Elabora fichas de
resumen de las
narraciones breves del
autor.
Diseña, maquetas
relaciona a la ultima
narración “Los
cachorros”
Organiza los
acontecimientos
importantes de los
capítulos en una
infografía.
Deduce posibles
hechos de acuerdo a
su imaginación que
los menciona en
clase.
Elabora fichas de
resumen teniendo en
cuenta (personajes,
lugares, tiempo y
hechos importantes).
Diseña con materiales
reciclables, maquetas
teniendo en cuenta,
todos los aspectos
relacionados a la
historia y a sus
personajes.
Elabora una
infografía creativa
de los últimos
capítulos leídos.
¿Qué pasará
después?
Elabora fichas de
resumen de las
narraciones
leídas, en clase.
Diseña una
maqueta creativa,
imaginativa.
Teniendo en
cuenta los
personajes y
locaciones del
ambiente.
EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL CURSO:
ACTITUDES MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTOS
11. Respeta las normas de convivencia.
Responde preguntas abiertas, durante
la sesión de clase.
Participa a través de sus
conocimientos previos.
Pide la palabra para participar.
Respeta la opinión de sus
compañeros.
Utiliza su obra literaria.
Desarrolla las actividades en el
cuaderno.
Guía de observación de actitudes.
Practicas de comprensión de lectura
Fichas de resumen.
Maquetas creativas.
Cedros de Villa, setiembre del 2011
______________________ ____________________________
PROFESOR DE CURSO SUB DIRECTORA SECUNDARIA
DESARROLLO DE CAPACIDADES POR CONTENIDO
ÁREA O ASIGNATURA GRADO Y SECCION
Arte de la Lectura 1er año A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,
12. CONTENIDO CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADORES EVALUACIÓN
Obra: “Templados”
Autor: Jorge Eslava Calvo
Editorial: Alfaguara -
Santillana
RECONOCE
LEE/ REDACTA
INVESTIGA/
ELABORA
Como primer conocimiento
se realiza la estructura de la
obra literaria, conociendo la
portada y contraportada de
la obra.
Escribe el prólogo de la obra
literaria, reconociendo el
estilo del autor y el
personaje principal de la
obra.
Elabora en su cuaderno de
forma horizontal, a través de
un organizador grafico, la
Reconoce la
estructura de la obra
literaria, según los
dos aspectos forma
y contenido.
Lee el prólogo de la
obra literaria e
infiere acerca del
libro según su
autoría.
Investiga los datos
biográficos y
Escribe en su cuaderno la
estructura de la obra, con
la ayuda de la obra
literaria, los datos de la
portada y contraportada.
En su cuaderno realiza
un resumen del prólogo,
teniendo en cuenta los
párrafos importantes de
la obra.
Realiza la biografía del
autor de forma horizontal
TRIMESTRE III
FECHA Inicio 20/09/11 Término 20/11/11
PROFESORA: Katerine Esther, Huamaní Andía.
13. Obra: “Templados”
Autor: Jorge Eslava Calvo
Editorial: Alfaguara -
Santillana
DISEÑA/
ELABORA
INVESTIGA
LEE/
IDENTIFICA
biografía del autor.
Dibuja con creatividad e
imaginación la portada de la
obra teniendo en cuenta la
imagen y formato de letra.
Investiga la transcendencia
litería del autor a través de
de años y menciona cada
obra literaria.
Lee el texto y a la vez
subraya los personajes que
van apareciendo a lo largo
trascendencia
literaria más
resaltantes del
autor.
Diseña la portada de
la obra teniendo en
cuenta la
originalidad y el
aspecto según la
forma de la
estructura de la
obra.
Investiga las obras
literarias del autor
según los años de
edición y realiza un
organizador de su
trascendencia
literaria.
Identifica al
personaje principal y
con imágenes visuales.
Elabora en una hoja bond,
hojas de colores la
portada de la obra con
creatividad y originalidad.
Pega las portadas de su
obra literaria, según los
años de edición. En su
cuaderno.
Subraya los hechos más
importantes de los
14. Obra: “Templados”
Autor: Jorge Eslava Calvo
Editorial: Alfaguara -
Santillana
INVESTIGA
ORGANIZA
LEE/
IDENTIFICA
MEMORIZA
de la historia a través del
análisis por capítulos.
Busca información de los
poetas, que intervienen en
la obra literaria.
Elaboran un plan de
descripción secuencial de
los hechos más importantes
de la obra.
Lee de manera correlativa
y a su vez van subrayando
los acontecimientos más
importantes.
Se aprende de memoria el
poema Ojalá, del poeta
Silvio Rodríguez.
su relación con los
personas
secundario.
Investiga
información
resaltante de los
poetas, que
intervienen en el
texto, según las
características del
autor.
Organiza los hechos
más importantes en
un esquema
secuencial.
Identifica
acontecimientos
importantes.
Memoriza el poema
Ojalá y lo recita en
el salón de clases.
capítulos.
Elabora cuadro de los
poetas:
Gustavo Adolfo
Becker
Silvio Rodríguez
Pablo Neruda, etc.
Realizamos un dialogo de
opiniones acerca del
personaje principal
“DIEGO” y responde
preguntas relacionadas al
tema.
Resuelve preguntas
abiertas y cerradas en
ficha de lectura.
Escucha en el aula el
poema en de Silvio
15. Obra: “Templados”
Autor: Jorge Eslava Calvo
Editorial: Alfaguara -
Santillana
IDENTIFICA
CREA
INVESTIGA/
RESUELVE/
OPINA
Manifiesta y escribe su
punto de vista acerca de los
protagonistas de la historia.
Escribe un final diferente,
teniendo en cuenta:
Fecha
Personajes
Acontecimientos
poema
Investiga la pagina web de
club limonada – Santillana
juvenil serie roja.
Imprime las fichas de
lectura, relacionada con la
obra literaria.
Juzga el proceder
de los protagonistas,
manifestando su
punto de vista.
Crea un final, según
el gusto del lector,
por darle un sentido
diferente a la obra.
Resuelve las fichas
de lectura con la
ayuda de la obra
literaria.
Opina libremente de
los acontecimientos
del personaje
principal.
Rodríguez, cantada por
él.
¿Qué pasará después?
En hojas de diario,
escribe un final para
obra literaria templados.
Diseña una maqueta
creativa, imaginativa.
Teniendo en cuenta los
personajes y locaciones
del ambiente.
El trabajo de
investigación, se
presentara en un folder
A4, adjuntado las hojas
impresas resueltas.
EVALUACIÓN DE ACTITUD ANTE EL CURSO:
ACTITUDES MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTOS
16. Respeta las normas de convivencia.
Responde preguntas abiertas, durante
la sesión de clase.
Participa a través de sus
conocimientos previos.
Pide la palabra para participar.
Respeta la opinión de sus
compañeros.
Utiliza su obra literaria.
Desarrolla las actividades en el
cuaderno.
Guía de observación de actitudes.
Practicas de comprensión de lectura
Fichas de resumen.
Cedros de Villa, octubre del 2011
______________________ ____________________________
PROFESOR DE CURSO SUB DIRECTORA SECUNDARIA
DESARROLLO DE CAPACIDADES POR CONTENIDO
ÁREA O ASIGNATURA GRADO Y SECCION
Arte de la Lectura 1er año A,B,C,D,E,F,G,H,I,J
17. TRIMESTRE III
FECHA Inicio 20/11/11 Término 07/12/11
CONTENIDO CAPACIDAD ESTRATEGIAS INDICADORES EVALUACION
Obra: “Hablan los duendes”
Autora: Gladys Heredia
Editorial: San Marcos
RECONOCE
INVESTIGA
IDENTIFICA /
ELABORA
DISEÑA/
ELABORA
Como primer conocimiento
se realiza la estructura de
la obra literaria,
conociendo la portada y
contraportada de la obra.
Elabora en su cuaderno de
forma horizontal, a través
de un organizador grafico,
todo acerca de duendes
Dibuja con creatividad e
imaginación la portada de
la obra teniendo en cuenta
la imagen y formato de
letra.
Dibuja a un duende se su
preferencia, teniendo en
Reconoce la estructura
de la obra literaria,
según los dos
aspectos forma y
contenido.
Investiga y elabora un
organizador grafico,
acerca de duendes.
Diseña la portada de la
obra teniendo en
cuenta la originalidad
y el aspecto según la
forma de la estructura
de la obra.
Identifica Personajes
escribiendo sus
Escribe en su
cuaderno la
estructura de la
obra, con la ayuda
de la obra literaria,
los datos de la
portada y
contraportada.
En su cuaderno,
elabora un mapa
semántico de
duendes.
Elabora en una hoja
bond, hojas de
colores la portada
de la obra con
creatividad y
originalidad.
En su cuaderno,
diseña a un duende
PROFESORA
Katerine Esther, Huamani Andia
18. Obra: “Hablan los duendes”
Autora: Gladys Heredia
Editorial: San Marcos
IDENTIFICA
LEE/ SUBRAYA
ELABORA
DISEÑA
cuenta las características,
procedencia y nombre del
duende.
Leen el texto y a la vez
subrayan a los personajes
que van apareciendo a lo
largo de la historia a través
del análisis por capítulos.
Se Lee de manera
silenciosa y a su vez se
les pide ir subrayando los
acontecimientos más
importantes.
Un mapa literal de los
nombres de los duendes.
Realiza un collage de
imágenes.
nombres y
caracterizándolos
textualmente.
Organiza los hechos
más importantes en un
esquema secuencial.
Identifica
acontecimientos
importantes
subrayándolos en su
obra.
Elabora un cuadro
literal de los nombres
de los duendes.
(Origen,
características,
relación con los
humanos.)
Diseña un collage de
imágenes visuales, en
una cartulina Cansson,
A4 de (gnomos, elfos,
de tamaño a A4.
En los recuadros
escribe una
secuencia de
hechos importantes.
Subraya los hechos
más importantes de
los capítulos.
En el cuaderno
realiza un cuadro
literal con imágenes
de los duendes.
En una cartulina
canson realiza un
collage de
imágenes de los
19. EVALUACION DE ACTITUD ANTE EL CURSO:
ACTITUDES MANIFESTACIONES OBSERVABLES INSTRUMENTOS
Obra: “Hablan los duendes”
Autora: Gladys Heredia
Editorial: San Marcos
OPINA / JUZGA
ELABORA/
DISEÑA
Manifiesta y escribe su
punto de vista acerca de la
existencia de los duendes.
Elabora un díptico de los
duendes del Perú.
enanos y duendes)
Deduce posibles
hechos de acuerdo a
su imaginación que los
menciona en clase.
Diseña en cada carilla
del díptico a cada
duende del Peru. (Icchi
Ollgo, El muqui, El
Chullachaqui, El
duende)
nombres de los
duendes, y le
coloca un título
original al trabajo
Realizamos un
fórum de opinión
acerca de la obra y
través de preguntas
abiertas
respondemos a
cada de ellas.
En una cartulina
canson A4 con
imágenes visuales
desarrolla el
nombre de los
duendes,
procedencia,
características y su
relación con los
humanos.
20. Respeta las normas de convivencia.
Responsable en la presentación de sus
trabajos en la fecha indicada.
Pide la palabra para participar.
Respeta la opinión de sus compañeros.
Utiliza su obra literaria.
Se preocupa por presentar los trabajos en
las fechas indicadas por el profesor.
Guía de observación de actitudes.
Practicas de comprensión de lectura.
Elaboración de trabajos de producción
literaria.
Cedros de Villa, Diciembre del 2011
PROFESOR DE CURSO SUB DIRECTORA SECUNDARIA