El documento presenta los fundamentos de la evaluación por competencias discutiendo conceptos como medir, calificar y evaluar. Explica que la evaluación educativa es un proceso continuo y flexible que busca obtener información para emitir juicios de valor orientados a la toma de decisiones. Además, clasifica la evaluación por su finalidad (formativa y sumativa) y agentes (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación). Por último, introduce técnicas como rúbricas, observación y solicitud de productos así como evidencias de desempeño, producto

1. Taller EBACOM
Evaluación Basada en
Competencias
Mg. Alberto Taboada Jiménez

2. Al finalizar la sesión el docente identifica la
fundamentos de la evaluación basada en
competencias y los instrumentos de
evaluación considerando los criterios del
enfoque.
Competencia

3. Contenido
• Dinámica para evidenciar una competencia
• Identificar los conceptos: Medir, calificar, evaluar
• Casos prácticos
• Lluvia de ideas para interrogantes de evaluación
• Evaluación por competencias
• características de la evaluación
• clasificación de la evaluación
• Función de la Evaluación
• Evidencias
• Instrumentos de Evaluación
• Taller de elaboración de rubricas
• Aplicación Rubistar
• Aplicación Corubrics
• Metacognición

4. Dinámica para crear un avión de papel

5. Dimensión Logro cumplido
Logro medianamente
cumplido
Logro en proceso
Realiza el dobles
correcto de acuerdo al
plano establecido
Ha realizado el dobles, pero
falta realizar algunos
ajustes para seguir el plano
establecido
Los dobleces estan
incorrectos y no
evidencia haber seguido
la secuencia del plano
5puntos 3puntos 0puntos
Las partes del avión
están divididas
simetricamente de
acuerdo al plano
Las partes del avión se
aproximan a estar divididas
simetricamente, pero falta
ajustes
La partes del avión no
están dividadas
simetricamente
5puntos 3puntos 0puntos
Ha perforado el orificio
en la parte del avión
respetando la medida
mencionada en el plano
y ha botado los residuos
sin afectar el medio
ambiente
Ha perforado el orificio en
la parte del avión
aproximandose a la
medida mencionada en el
plano y ha botado los
residuos sin afectar el
medio ambiente
Ha perforado
erroneamente el orificio
o no lo hizo y no ha
botado los residuos en el
lugar adecuado o
ensució el ambiente
5puntos 3puntos 0puntos
El avión evidencia
limpieza y buena
presentación
El avión presenta algunas
manchas o su presentación
es regular
No tiene buena
presentación por
machas, arrugas entre
otros
5puntos 3puntos 0puntos
Dobles
Simetria
Orificio
Presentación final
Rúbrica para calificar al avión de papel

6. Medir, calificar, evaluar

7. José Alfredo determina
El valor de cada pregunta
De una prueba
Kike, manifiesta a su alumno que
no le dará oportunidad para la
presentación del Trabajo final ,
porque faltó demasiadas clases por
su enfermedad
Sara, identifica la
cantidad de estudiantes
que logró la
competencia, que
medianamente la
lograron y aquellos que
están en proceso
Victoria, recomienda a los estudiantes
con baja nota revisar un video para
superar las dificultades del tema 5 del
sílabo
Pedro, lee la
nota de cada
estudiante de
la exposición
María,
desaprobó al
grupo B del
curso de ética ,
porque
evidenció que el
trabajo le
correspondía a
una compañía
extranjera en
internet.
Fernando, utiliza una
rúbrica para colocar la
nota, observando la
maqueta elaborada por
los estudiantes
Elabora un cuadro para determinar la
cantidad de alumnos que tuvieron:
sobresaliente, bueno, regular y en
proceso

8. ¿Qué se entiende por evaluación del aprendizaje? (concepción)
¿Para qué evaluar? (finalidades),
¿Qué evaluar? (objeto de la evaluación),
¿Quiénes evalúan? y ¿Quiénes deben conocer los resultados? (participación),
¿Cómo evaluar? (procedimientos, técnicas, medios),
¿Cuándo evaluar? (condiciones temporales y otras).

9. EVALUACIÓN EDUCATIVA
UN PROCESO
SUJETOS
PROCESOS
ELEMENTOS
EMITIR JUICIOS DE
VALOR
A LA TOMA DE
DECISIONES
es
que consiste en
referente a:
con el
propósito
orientados
CURRÍCUL0
Diagnosticar CalificarRetroalimentar
SELECCIONAR Y OBTENER
INFORMACIÓN

10. Interpretar Lectura- Hoja de Práctica (1)

12. Interpretar Lectura- Hoja de Práctica (2)

14. Interpretar Lectura- Hoja de Práctica (3)

16. Interpretar Lectura- Hoja de Práctica (4)

17. Desempeño
¿Qué va evidenciar en la Evaluación?
Producto
Conocimiento (Objetos de Aprendizaje)

18. Del curso que usted imparte mencione una
evidencia u objeto de aprendizaje: Desempeño,
producto y conocimiento
Escribir - Hoja de Práctica (5)

19. SOLICITUD DE PRODUCTOS
DE INTERROGATORIO
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
OBSERVACIÓN
El cuestionario, la entrevista y la
autoevaluación, rubricas
Pruebas objetivas, pruebas de
ensayo o por temas, simuladores
escritos y pruebas estandarizadas,
rubricas
Proyectos, monografías,
ensayos y reportes, rubricas.
Ficha de seguimiento de
Participación, exposición oral,
demostraciones, listas de
verificación (de cotejo),
registros anecdóticos y escalas
de evaluación., rubricas
INSTRUMENTOS
TÉCNICAS
DE
EVALUACIÓN

20. Instrumento de Evaluación
Es el medio que permite medir los logros
de un proceso de evaluación y contiene los
indicadores del fin que se persigue
señalado la escala de medición.

23. Práctica de Rúbricas

24. http://rubistar.4teachers.org/index.php

25. CoRubrics, una plantilla
para evaluar con rúbricas

26. EVALUAR
CAPACIDAD QUE
TIENE EL
ESTUDIANTE
PARA UTILIZAR EL
CONOCIMIENTO
METACOGNICIÓN
Para llegar a
Definir la metacognición como las estrategias que nos permiten aprender algo
procesar ideas, conocer e identificar el estilo de aprendizaje con el cual nos
permite aprender algo.

27. Interpretar Lectura- Hoja de Práctica (6)

28. Resumen
La evaluación por competencia requiere de instrumentos para ser objetiva
Diferencia: Medir, calificar, evaluar
Función de la evaluación: Motivación, dignóstica, pronóstica, retroalimentación
Concepto de evaluación educativa: es un proceso de seleccionar, obtener
información con el propósito de emitir un juicio de valor orientados a la toma
de decisiones
Características
Continua,
flexible,
integral,
sistemática,
Es criterial
Por finalidad (Sumativa, Formativa)
Por su Temporalización (inicial, procesal, final)
Por sus agentes (Autoevaluación,
coevaluación,
heteroevaluación)
Clasificación:
Rubricas – Rubistar /// Corubrics /// Metacognición
Evidencias en la evaluación: Desempeño, producto, conocimiento
Técnicas de evaluación, Instrumentos de evaluación

29. Mg. Alberto Taboada Jiménez
Taboada.al@Hotmail.com