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1. UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA
ASIGNATURA
TALLER DE FORTALECIMIENTO AL EGRESO
CLAVE 556911 TOTAL DE
CRÉDITOS 5.6
HORAS
TOTALES 90
CICLO NOVENO
HORAS CON
DOCENTE 30
HORAS DE
FORMACIÓN
PRÁCTICA
PROFESIONAL
HORAS DE
APRENDIZAJE
INDEPENDIENTE
60
ÁREA
CURRICULAR AHP
NÚMERO UNIDAD DE CONTENIDO
I El momento del cambio
II Examen diagnóstico y examen general de egreso (EGEL)
III Comparación de los contenidos, programas UVM guías de estudio para el examen CENEVAL y resultados de examen diagnóstico
IV Elaboración currículo vitae y portafolios profesional
V Estrategias de mercadotecnia profesional
VI Entrevista de trabajo
COMPETENCIA
Evaluar los conocimientos, habilidades y destrezas desarrolladas a lo largo de la licenciatura para detectar las debilidades y fortalezas en la formación
profesional y desarrollar las habilidades necesarias que fortalecerán su perfil de egreso y presentar las evidencias profesionales requeridas, con una
actitud ética y responsable.

2. UNIDAD DE
CONTENIDO
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
INDICADOR
DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓNConocimientos Habilidades Actitudes y
valores
I. El momento del cambio Comparar los
cambios en el
proceso de
aprendizaje y
habilidades de un
estudiante y un
profesionista
Identificar el perfil
personal y
profesional de un
estudiante y un
egresado
El proceso de
cambio
De estudiante a
profesionista
La importancia de
establecer un
objetivo profesional
Buscar información
Comparar
información
Analizar información
Respetuoso en
cuanto a el perfil
ético y profesional
de su carrera
Valora el código de
su área profesional
Congruente con
sus talentos,
conocimientos y
valores personales
en su práctica
profesional
Lecturas de textos
Investigación
documental
Cuadro comparativo
Elaboración de
reportes
Escala de actitud para
comparar estudiante
vs. profesionista
Escala de actitud para
comparar estudiante
vs. profesionista
Lista de cotejo para
evaluar el cuadro
comparativo
Guía de observación
II. Examen diagnóstico y
Examen General de Egreso
(EGEL)
Identificar los
procedimientos y
los documentos
solicitados por
CENEVAL para su
registro en internet
Realizar un
examen similar a
EGEL como
practica para
identificar los
conocimientos
habilidades y
destrezas
adquiridas en la
licenciatura
Realizar registro en
plataforma
CENEVAL y
obtener número de
folio
Resolver examen
El proceso de
inducción al examen
general de egreso de
licenciatura (EGEL)
El contexto
Las características
La importancia
El impacto de
(EGEL)
La guía de estudios
para el examen
El registro en línea
Conocer áreas a
mejorar en el EGEL
con base en
resultados del
Examen
Analizar los
resultados del
examen EGEL
Resolver problemas y
casos con estructura
de reactivos similares
al EGEL
Identificar las
fortalezas y las
debilidades de los
conocimientos,
habilidades y
destrezas adquiridas
en la licenciatura
Comparar los
resultados en relación
a los conocimientos
adquiridos de la
universidad e
identificará las áreas
de oportunidad para
mejorar sus
potencialidades
Honesto en la
aplicación de las
evaluaciones
Reflexivo ante los
resultados del
examen
diagnóstico
Permite la
retroalimentación
del profesor
Investigación digital
Presentación de
resultados de
diversos procesos y
momentos de
investigación
Discusiones grupales
Realimentación del
proceso
Solución de casos y
ejercicios
Analizar los
resultados del
examen EGEL
Resolver problemas y
casos con estructura
de reactivos similares
al EGEL
Identificar las
fortalezas y las
debilidades de los
conocimientos,
Registro a EGEL
Examen diagnóstico

3. UNIDAD DE
CONTENIDO
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
INDICADOR
DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓNConocimientos Habilidades Actitudes y
valores
habilidades y
destrezas adquiridas
en la licenciatura
Comparar los
resultados en relación
a los conocimientos
adquiridos de la
universidad e
identificará las áreas
de oportunidad para
mejorar sus
potencialidades
III. Comparación de los
contenidos, programas
UVM guías de estudio para
el examen CENEVAL y
resultados de examen
diagnóstico
Comparar los
contenidos de la
guía de estudio del
CENEVAL en
relación con los
programas de
estudios de UVM y
los resultados del
examen
diagnóstico,
analizará los
resultados en
relación a los
conocimientos
adquiridos de la
universidad e
identificará las
áreas de
oportunidad para
mejorar sus
potencialidades
Identificar las
diferencias en
contenidos de la
guía de estudio del
CENEVAL en
relación con los
programas de
estudios de UVM
Aplicar los
conocimientos
habilidades y
destrezas
adquiridas en su
licenciatura, a
través de ejercicios
y solución de
problemas propios
de su carrera, con
el objeto de
fortalecer sus
conocimientos para
el egreso
Retroalimentación y
revisión de áreas de
oportunidad
Propuestas de
acción
Realizar la:
Aplicación del
examen CENEVAL
Entrega de
resultados
Análisis de la
información derivada
de procesos de
investigación previa
Solucionar problemas
Analizar casos
Resolver ejercicios
Honesto para la
resolución de la
evaluación
Comprometido con
el aprendizaje
Realimentación del
proceso
Trabajo en equipo
Ejercicios
Estrategia personal
de estudio para
resolver el EGEL
Tablas comparativas
de contenidos
Ejercicio y
problemarios
resueltos
Tablas comparativas
de contenidos
Ejercicio y
problemarios
resueltos
IV. Elaboración del
currículum vitae y
portafolios profesional
Integrar las
evidencias de
desempeño
profesional para
presentarlas ante
una oportunidad de
empleo
Elaborar CV y
portafolios
profesional para
demostrar las
evidencias de
desempeño e
ideario profesional
Definir, ¿Cuál es su
función? de:
El CV como un
anuncio de perfil
profesional
Las secciones del
CV
La carta de
Redactar las
competencias propias
de la profesión
Demostrar evidencias
de desempeño
profesional
Congruente en la
presentación de
las habilidades,
conocimientos y
valores
profesionales
Honesto en la
descripción del
perfil profesional
Revisión grupal de
CV y Portafolios para
aclarar dudas y
verificar avances
Visitas a empresas e
instituciones
Redactar las
competencias propias
de la profesión
Portafolio profesional
Lista de cotejo
Rúbrica de
desempeño

4. UNIDAD DE
CONTENIDO
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
INDICADOR
DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓNConocimientos Habilidades Actitudes y
valores
presentación
Revisar:
El portafolios como
evidencia profesional
Las secciones del
portafolio
El ideario de ética
profesional
(Retomar lo
elaborado en la
asignatura de Ética)
Estructuras
evidencias de
desempeño
profesional
V. Estrategias de MKT
profesional
Implementar
estrategias para
presentar perfiles
profesionales en el
ámbito laboral,
como: Ferias de
empleo,
networking, redes
profesionales,
bolsas de trabajo y
headhunters
Elaborar perfiles
profesionales para
presentarlos de
manera virtual en
sitios web y
presencial en
diferentes ferias de
empleo
El Networking
Las redes
profesionales
La bolsa de trabajo
en Internet
La bolsa de trabajo
de la universidad
Los sitios web de la
empresa
Los headhunters
Los outsourcings
Las ferias de empleo
Investigar información
de temas específicos
Buscar y seleccionar
información en la web
Buscar información
en ferias de empleo
Respetuoso ante
los lineamientos de
las empresas que
solicitan
profesionales
Tolerante ante los
procesos de
reclutamiento y
selección
Solución de
problemas
Asistir a eventos
(conferencias,
pláticas,
exposiciones, visitas
a museos, películas,
obras de teatro, etc.)
Trabajo en equipo
Visitas a empresas e
instituciones
Reseñas de
conferencias y
eventos
Lista de cotejo
Registro de
participación
Portafolio profesional
VI. La entrevista de trabajo Desarrollar las
estrategias
profesionales para
solicitar trabajo e
integrarse en el
campo laboral
Implementar
estrategias de
entrevista para
reclutamiento y
selección
profesional en
diferentes
empresas
La entrevista como
una visita de venta
Los tipos de
entrevista
Las fases de la
entrevista
Los exámenes
psicométricos
La negociación de
sueldo: ¿cómo
Comunicar
efectivamente las
necesidades
profesionales y
laborales
Detectar
oportunidades de
desarrollo profesional
Proponer soluciones
y alternativas
laborales
Congruente en la
presentación de
las habilidades,
conocimientos y
valores
profesionales
descritos en el
CV/portafolios y la
entrevista de
empleo
Honesto en la
descripción del
Lecturas comentadas
Exposición de temas
Visitas a empresas e
instituciones
Investigación del
campo laboral
Resolución de
pruebas psicológicas
para la selección de
Software de pruebas
psicológicas para la
selección de personal
Guías de entrevistas
Rúbricas desempeño
Lista de cotejo
Portafolio profesional

5. UNIDAD DE
CONTENIDO
RESULTADO
DE
APRENDIZAJE
INDICADOR
DE
DESEMPEÑO
SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓNConocimientos Habilidades Actitudes y
valores
evaluar una oferta?
Manejar objeciones
perfil profesional
Respetuoso y
tolerante ante las
oportunidades
laborales y las
demandas
profesionales
personal
Entrevistas
Software de pruebas
psicológicas para la
selección de personal
Guías de entrevistas
EVALUACIÓN DEL CURSO
Evaluación:
La evaluación del curso es de carácter integral, acumulativo, formativo, sumativo, participativo y de aplicación continua a los estudiantes durante el desarrollo
del curso, por medio del cual se exploran y valoran los avances de las unidades de aprendizaje, a través de la elaboración de trabajos, ensayos,
investigaciones, prácticas, participaciones en clase y cualquiera otra forma de evaluación que se estime conveniente.
Cabe señalar que la evaluación del aprendizaje se adaptará a la metodología y estrategias de enseñanza aprendizaje que se utilicen.
Acreditación:
El curso se acredita con tres evaluaciones parciales en las cuales se considerarán tanto las pruebas objetivas como los productos elaborados dentro del
proceso de enseñanza aprendizaje.

6. RECURSOS Y MATERIALES
DIDÁCTICOS
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Sitios virtuales de redes profesionales
como:
Linkelind en:
http://www.linkedin.com/static?key=what_is
_linkedin&trk=hb_what
OCC en: http://www.occ.com.mx/
Worldtalentconsulting en:
http://www.worldtalentconsulting.com/index
.php
Sitios virtuales de Centro Nacional de
Evaluación para la Educación Superior
(CENEVAL)
Guía para el sustentante. Examen
Transversal por Campo de Conocimiento
para el Nivel Licenciatura – Estadística.
ExTra-Es. Centro Nacional de Evaluación
para la Educación Superior,
A.C.(CENEVAL). Última modificación
14/10/2011
Software de pruebas y entrevistas
psicológicas para la selección de personal
Barberá, Elena. El estilo e-portafolio. Edit. OUC.
España. 2008. E-Libro. Pórtico. UVM.
Número de clasificación de la Biblioteca del
Congreso: H1 -- B2341 2008eb. ISBN:
9788490295168.
En:http://site.ebrary.com/lib/vallemexicosp/docDetail.
action?docID=10647026&ppg=6&p00=portafolio%20
profesional
Centro Nacional de Evaluación para la Educación
superior. CENEVAL. Guía de estudio para presentar
el Examen General de Egreso de Licenciatura. (de
acuerdo al área de conocimiento). México. 2013.
En: http://www.ceneval.edu.mx/ceneval-
web/content.do?page=2171#exam05
Hatum, Andrés y Rivarola, Rodolfo. La carrera
profesional: navegando entre sus dilemas. Edit.
Granica. Argentina. 2010. E- Libro. Pórtico. UVM.
ISBN: 9781413559965. Número de clasificación de
la Biblioteca del Congreso: HD8038.A1 -- H366
2007eb.
En:
http://site.ebrary.com/lib/vallemexicosp/docDetail.acti
on?docID=10366062&p00=profesional%20tiempo
González Maura Viviana. Competencias
genéricas y formación profesional: un
análisis desde la docencia universitaria.
Revista Iberoamericana de Educación.
Número 47: Mayo-Agosto / Mayo-Agosto
2008. En: http://www.rieoei.org/rie47a09.htm
Recuperado. 13 Febrero 2012
Ludeña Aida, Añaños Norma y Marroquín
Hugo. La Formación por Competencias
Laborales. Guía Técnico Pedagógica para
Docentes de Formación Profesional. 2da
Edición. Programa de Capacitación Laboral
CAPLAB. Lima. 2004. En:
http://www.caplab.org.pe/descargas/la%20fo
rmacion%20por%20competencias%20labor
ales.pdf Recuperado. 13 Febrero 2012.
Organización de Estados Iberoamericanos.
(OEI). Evaluación de la Educaciòn.2021
Metas Educativas. En:
http://www.oei.es/evaluacioneducativa.php
Recuperado. 13 Febrero 2012