Este documento discute la planificación de la educación no formal. Aborda las relaciones entre la educación formal y no formal, y propone varios enfoques para la planificación de programas no formales, incluyendo la distinción y clasificación de programas existentes, la formulación de prioridades basadas en necesidades educativas, y la evaluación, administración y coordinación de programas. También describe principios estratégicos como comprender las necesidades de la población objetivo y vincular los programas al sistema global.

1. GREYSI YANET LÓPEZ ARREVILLAGA.EDUCACIÓN NO FORMALY PLANIFICACIÓN.

2. Relaciones de complementariedad: atiende directamente a lo intelectual, otras a lo afectivo o sociabilidad.Relaciones de suplencia: a veces la educación no formal asume tareas que son o deberían ser propias del sistema formal.Relaciones de sustitución: va mas allá de la suplencia, la educación no formal, en ciertas ocasiones y contextos.Relaciones de interferencia: el individuo esta inmerso a un medio educativo homogéneo.

3. T.J. La Belle, partiendo de la base de que la educación formal, no formal, y la informal no son entidades separadas sino modos predominantes o modos de énfasis, taxonómicamente

4. Las instituciones educativas formales e informales que tienen a su disposición.El marco de la educación formal habrían de ser valoradas y reconocidas las adquisiciones que los individuos realizan en contextos no formales e informales.Deberían adecuarse plataformas que permitan y alienten la coordinación entre estancias educativas formales, no formales

5. Hay una serie de tareas posibles en orden a la planificación ( A. Callaway)1.-Distinción y clasificación de los programas actualmente en marcha: obliga a realizar inventarios .2.- Formulaciones de prioridades: su formulación proviene del análisis de las carencias educativas en distintos niveles.3.-Evaluaciones de los programas: constituye una tarea extraordinariamente compleja.4.- Administración y coordinación: exige la educación de canales de información y coordinación entre los departamentos gubernamentales y entres estas las privadas para todo lo que pueda referirse a iniciativas de educación no formal.4.- Fuentes de financiación: la financiación de las actividades no formales proviene de fuentes múltiples

6. T.J LA BELLE HABLA DE CINCO PRINCIPIOS ESTRATÉGICOS PARA ESTE TIPO DE PROGRAMAS.COMPRENDER LAS NECESIDADES DE LAS POBLACIONES ALAS QUE ESTAN DIRIGIDOS LOS PROGRAMAS.

7. HACERLAS PARTICIPAR EN SU PROPIO APRENDIZAJE

8. FACILITAR LA TRANSPARENCIA Y APLICACIÓN DE LAS NUEVAS CONDUCTAS AL MEDIO.