Este documento discute las relaciones entre la educación formal, no formal e informal. Describe cómo estas se complementan, suplen o sustituyen entre sí. También examina los modelos de estas interacciones y los factores que deben considerarse al planificar la educación no formal, como vincular las metas educativas a los valores sociales de los estudiantes y adaptar las experiencias pedagógicas a sus estilos de aprendizaje. Finalmente, enfatiza que para tener éxito, cualquier planificación de la educación no formal debe ajustarse a la realidad contextual específica

1. JAUME TRILLA“La educación fuera de la escuela”Ámbitos no formales y educación socialCapitulo VEducación no formal y PlanificaciónJanel Osiris Guerrero Rodas7° Semestre “D”Lic. En PedagogíaFacultad de humanidadesCampus VIUNACH

2. Relaciones entre la educación formal, no formal e informal.La interdependencia de estos se puede expresar diacrónica y sincrónicamente ya que si no se diera esa interdependencia de los efectos educativos producidos en los distintos entornos se tendría que cuestionar la eficacia formativa de cada una.Tipos de relaciones entre estas:Complementariedad: Ya que se reparten las funciones , objetivos, contenidos, entre los diversos agentes educativos.( intelectual, afectivo, social, habilidades, etc.)Suplencia: En ocasiones la educación no formal asume tareas que no pertenecen a esta y corresponden a la formal o viceversa.

3. Sustitución: Se da en contextos socioeconómicos con importantes déficits de escolarización ( analfabetismo)

4. De refuerzo y colaboración: Ciertos medio educativos no formales e informales sirven para reforzar y colaborar con la educación formal ( actividades en museos, culturales, etc.)La educación formal, no formal e informal se entrometen entre si y se cruzan sus funciones y efectos Modelo de T.J. La Belle donde se muestra claramente las intromisiones mutuas.

5. Tratar de planificar en relación a la educación no formal obliga a precisar previamente los niveles a que tal relación se puede hacer referencia como son. Integración del sector no formal en la planificación general de los sistemas educativos.

6. La planificación del sector no formal

7. La planificación de programas específicos de educación no formal.La mayor parte de programa educativos no formales han nacido para atender demandas, sociales, reales y sentidas que la educación formal estaba descuidando por su funcionamiento o por no captar las necesidades tecnológicas, , económica, cultural y social iba generandoPlanificación del sector no formal según A. Callaway nos menciona las siguientes cinco tareas:Distinción y clasificación de los programas actualmente en marcha

8. Formulación de prioridades