Este documento describe diferentes estrategias y actividades para enseñar a niños con autismo a expresar necesidades básicas, peticiones y resolución de problemas a través de tres oraciones o menos. Incluye ejemplos de cómo modelar y practicar frases como "sube el volumen", "me molesta", "dame", "no quiero esto", "¿dónde está?" y "necesito ayuda" usando juegos, dibujos, objetos y situaciones cotidianas. También cubre cómo trabajar conceptos como "puedo solo" y "no
Este documento presenta cuatro situaciones en las que se enseña a los niños a compartir juguetes y jugar en armonía. En cada situación, un niño quiere jugar con el juguete de otro niño y aprende que debe preguntar primero y aceptar si el otro dice que no. El documento enfatiza que pelear no es bueno y que todos deben jugar juntos sin conflictos.
El documento habla sobre la envidia y cómo es negativo sentir envidia de lo que tienen los demás. Sentir envidia causa enfado y tristeza. Es mejor apreciar y disfrutar de las cosas propias en lugar de envidiar a los demás.
El documento describe actividades para niños basadas en cuentos populares como Caperucita Roja, Los Tres Cerditos y Blancanieves. Las actividades incluyen escuchar los cuentos, identificar personajes, ordenar escenas de los cuentos y reconocer escenas de los cuentos.
Este documento resume varios ejercicios para trabajar la comprensión de historias con niños. Describe ejercicios como levantar tarjetas con imágenes que correspondan a frases, colorear dibujos según instrucciones, juegos de ordenador, reconocimiento de palabras e interacción con tarjetas e imágenes, y preguntas sobre historias leídas. El objetivo es desarrollar la comprensión lectora de niños de forma gradual y adaptada a su nivel.
Clasifica las historias pensamiento flexible inflexible auto r mabel freixesAnabel Cornago
El documento presenta información sobre el trabajo de una fonoaudióloga llamada Mabel Freixes. Explica cómo preparar material para trabajar conceptos como flexible/inflexible mediante historias que los niños deben clasificar en una rejilla según correspondan a uno u otro concepto. Incluye ejemplos de historias ya clasificadas para que los niños practiquen reconocer comportamientos flexibles e inflexibles.
Boti el robot quiere ser amigo de Erik pero siente envidia cuando Erik tiene cosas bonitas que le gustan a Boti. Boti trata de quitarle las cosas a Erik, lo que hace llorar a Erik. La mamá de Erik le dice a Boti que sentir envidia no está bien. Boti aprende formas de controlar la envidia como apreciar las cosas propias y pedir permiso en lugar de quitar. Al final Boti y Erik pueden jugar juntos de nuevo.
Este documento presenta 12 pruebas deportivas y lúdicas para que los niños realicen en casa durante el periodo de confinamiento. Cada prueba propone un reto físico o mental utilizando materiales domésticos comunes y tiene como objetivo promover el ejercicio físico y mantener una rutina activa a pesar del cierre de los colegios.
Este documento presenta una serie de imágenes con personajes que muestran diferentes emociones e invita a los lectores a imaginar historias sobre lo que ocurre antes y después de cada escena. Luego propone dramatizar posibles interacciones entre los personajes y cómo podrían sentirse en diferentes situaciones. El objetivo es desarrollar la empatía y la comprensión de las emociones de los demás.
Este documento presenta cuatro situaciones en las que se enseña a los niños a compartir juguetes y jugar en armonía. En cada situación, un niño quiere jugar con el juguete de otro niño y aprende que debe preguntar primero y aceptar si el otro dice que no. El documento enfatiza que pelear no es bueno y que todos deben jugar juntos sin conflictos.
El documento habla sobre la envidia y cómo es negativo sentir envidia de lo que tienen los demás. Sentir envidia causa enfado y tristeza. Es mejor apreciar y disfrutar de las cosas propias en lugar de envidiar a los demás.
El documento describe actividades para niños basadas en cuentos populares como Caperucita Roja, Los Tres Cerditos y Blancanieves. Las actividades incluyen escuchar los cuentos, identificar personajes, ordenar escenas de los cuentos y reconocer escenas de los cuentos.
Este documento resume varios ejercicios para trabajar la comprensión de historias con niños. Describe ejercicios como levantar tarjetas con imágenes que correspondan a frases, colorear dibujos según instrucciones, juegos de ordenador, reconocimiento de palabras e interacción con tarjetas e imágenes, y preguntas sobre historias leídas. El objetivo es desarrollar la comprensión lectora de niños de forma gradual y adaptada a su nivel.
Clasifica las historias pensamiento flexible inflexible auto r mabel freixesAnabel Cornago
El documento presenta información sobre el trabajo de una fonoaudióloga llamada Mabel Freixes. Explica cómo preparar material para trabajar conceptos como flexible/inflexible mediante historias que los niños deben clasificar en una rejilla según correspondan a uno u otro concepto. Incluye ejemplos de historias ya clasificadas para que los niños practiquen reconocer comportamientos flexibles e inflexibles.
Boti el robot quiere ser amigo de Erik pero siente envidia cuando Erik tiene cosas bonitas que le gustan a Boti. Boti trata de quitarle las cosas a Erik, lo que hace llorar a Erik. La mamá de Erik le dice a Boti que sentir envidia no está bien. Boti aprende formas de controlar la envidia como apreciar las cosas propias y pedir permiso en lugar de quitar. Al final Boti y Erik pueden jugar juntos de nuevo.
Este documento presenta 12 pruebas deportivas y lúdicas para que los niños realicen en casa durante el periodo de confinamiento. Cada prueba propone un reto físico o mental utilizando materiales domésticos comunes y tiene como objetivo promover el ejercicio físico y mantener una rutina activa a pesar del cierre de los colegios.
Este documento presenta una serie de imágenes con personajes que muestran diferentes emociones e invita a los lectores a imaginar historias sobre lo que ocurre antes y después de cada escena. Luego propone dramatizar posibles interacciones entre los personajes y cómo podrían sentirse en diferentes situaciones. El objetivo es desarrollar la empatía y la comprensión de las emociones de los demás.
Este documento presenta una actividad para la asignatura de Inglés en 3o de Educación Infantil que utiliza metodologías activas para enseñar vocabulario sobre la familia. La actividad involucra dividir a la clase en equipos que representan familias de superhéroes llamados "Los Increíbles". Cada familia debe completar 5 pruebas de vocabulario para recuperar sus poderes y luego completar un desafío final para encontrar a los abuelos. El objetivo es promover el trabajo en equipo, la motivación y la práct
El resumen del documento es el siguiente:
1. Se realizará una asamblea antes de comenzar las actividades del proyecto sobre el universo.
2. Esta semana se trabajarán temas relacionados con el universo como las estaciones del año, Laika, los astronautas, las naves espaciales y la estación espacial internacional.
3. Se explican las diferentes fichas y actividades que los niños realizarán esta semana relacionadas con el proyecto sobre el universo.
El documento proporciona información sobre las actividades y tareas para la semana relacionadas con un proyecto sobre el universo. Incluye detalles sobre una asamblea, canciones, vídeos, manualidades y fichas interactivas sobre astronautas, Pedro Duque y la estación espacial internacional. También incluye información sobre matemáticas, inglés, religión y psicomotricidad.
Este documento presenta varias actividades de estimulación temprana para trabajar áreas como la memoria, atención, comunicación, pensamiento lógico-matemático y motricidad gruesa en niños. Algunas de las actividades propuestas son juegos de parejas para estimular la memoria, el juego "Simón dice" enfocado en partes del cuerpo, y una actividad de clasificación de prendas de vestir según su uso. El objetivo general es utilizar estrategias lúdicas que permitan el desarrollo integral de niños.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Jugando con las palabras" que consiste en 12 juegos digitales para trabajar el vocabulario en diferentes temas como la familia, la casa, la ropa, las estaciones y más. Cada juego contiene actividades de dos niveles de dificultad y trata de mejorar el conocimiento del vocabulario a través de ejercicios interactivos en una pizarra digital.
Este documento presenta varias actividades para estimular el desarrollo de niños en áreas como la memoria, atención, pensamiento lógico-matemático. Algunas actividades propuestas incluyen juegos de parejas para trabajar la memoria, el juego "Simón dice" enfocado en partes del cuerpo, y un juego de dominó temático sobre el espacio. El objetivo general es ofrecer estimulación temprana a niños que puedan necesitar apoyo en su desarrollo a través de ejercicios prácticos y
Este documento presenta resúmenes de 10 juegos tradicionales infantiles y sugiere cómo usarlos con fines educativos. Los juegos incluyen La Golosa, Canicas y Maras, La Lleva, La Pirinola, Saltar la Cuerda, La Gallinita Ciega, Escondidas, Encostalados, Yermis y Carrera de Carretillas. El autor propone adaptar los juegos agregando preguntas educativas, trabajando en equipo o memorizando conceptos mientras se juega.
Este documento presenta una actividad de AICLE para estudiantes de 3o de Educación Infantil sobre la familia. La actividad involucra a los estudiantes en un juego de rol donde asumen los roles de la familia Los Increíbles y trabajan en equipo para completar pruebas y recuperar sus superpoderes. La clase se divide en 5 equipos que representan diferentes familias Los Increíbles. Cada familia debe completar 5 pruebas que involucran vocabulario sobre la familia y luego trabajar juntos en un desafío final para encontrar a los ab
Este documento proporciona instrucciones y actividades para los niños durante la semana. Incluye detalles sobre la asamblea diaria, proyectos como aprender sobre el universo, tareas de matemáticas, lectoescritura, religión e inglés. También da consejos sobre fomentar la creatividad de los niños y sobre cómo comunicarse con la maestra.
El documento presenta varias situaciones en las que los niños tienen problemas de convivencia como peleas, burlas, y exclusión. Propone formas más positivas de lidiar con estos problemas expresando los sentimientos sin agresión, disculpándose, y incluyendo a los demás en el juego.
Este documento proporciona instrucciones y actividades para una asamblea y proyectos de ciencias sobre el universo, lectoescritura, matemáticas, inglés y religión durante la semana. Incluye enlaces a presentaciones, canciones, videos y fichas interactivas y de trabajo. El horario sugiere actividades para cada día con el fin de organizar las tareas a lo largo de la semana.
Este documento presenta las tareas escolares de la última semana de clases antes de las vacaciones de verano. Incluye tareas de lengua, matemáticas, ciencias naturales, valores, religión e inglés para los días lunes a jueves. El viernes no hay tareas asignadas, sino una videollamada de despedida a las 12:30 pm con toda la clase para que los estudiantes compartan sus planes para el verano. El documento expresa gratitud a las familias por su apoyo durante la educación en casa debido al confinamiento y desea a
1. El documento presenta la planificación de actividades para el mes de junio del proyecto de aula "Salvemos al Caño Calicanto" en la Institución Educativa Fe y Alegría Las Américas.
2. Las metas son mantener la comunicación activa con los estudiantes, motivarlos a continuar su educación a distancia, y hacer presencia de la escuela en la comunidad.
3. La planificación incluye estrategias semanales con actividades de experimentación a través del juego, ejercicios de expresión oral, trabajo con text
Este cuaderno de trabajo contiene: la vocal A, la vocal E, la vocal I, la vocal O, la vocal U cada uno con lecturas y ejercicios para escribir; vocales dobles, vocal triple, la letra m, la letra p, la letra s, la letra l, la letra d, la letra n, la letra t, la letra r...
Este documento presenta el plan de estudios semanal para los estudiantes de una escuela en Portoviejo, Ecuador. La semana incluye actividades diarias como ver cuentos, números y el escudo nacional de Ecuador en video. También incluye una dramatización de un cuento donde los estudiantes practican su presentación. Las actividades complementarias son tareas como dibujar y decorar. El objetivo es mantener a los estudiantes comprometidos con el aprendizaje mientras las escuelas están cerradas debido a COVID-19.
Este documento resume las actividades realizadas por estudiantes de primer grado durante el mes de marzo. Incluye ejercicios de grafomotricidad, lectoescritura de nombres propios, trabajos con las vocales a, e, i, o, juegos y canciones para practicar los sonidos de las letras. También cubre temas como la identidad personal y el nombre, la comprensión lectora y la creación de textos cortos.
El documento presenta un plan de lecciones para el primer grado de primaria sobre varios temas relacionados con la naturaleza, los seres vivos y no vivos, el cuerpo humano, la higiene personal y el ahorro de energía. Las lecciones incluyen actividades como observación, discusión, experimentación, dibujo y evaluaciones. Los estudiantes aprenden sobre la creación, características y cuidado de la naturaleza, la diferencia entre seres vivos y no vivos, las partes del cuerpo, la importancia de la higiene personal y
El resumen evalúa los resultados de la prueba ABC de dos niños, Mauricio y Asariel. Ambos obtuvieron puntajes bajos que indican que no están lo suficientemente desarrollados para ingresar a primaria. Se recomienda que esperen un año más y participen en programas de estimulación que incluyen ejercicios de coordinación visual y motriz, memoria, atención, pronunciación y resistencia a la fatiga.
Este documento proporciona una variedad de ideas para juegos en un baby shower, incluyendo juegos individuales, grupales y de adivinanzas. Algunas sugerencias son escribir frases típicas de padres, adivinar la fecha de nacimiento del bebé, nombrar animales bebé y adivinar el tamaño de la tripa de la madre. Otros juegos propuestos son atarse los zapatos lo más rápido posible, pasarse un pañal simulando que está sucio siguiendo la música y dibujar
Tareas 1 de primaria del 8 al 12 de juniolasanejas
Este documento contiene las tareas escolares para la semana del 8 al 12 de junio para varias clases. Incluye tareas de lengua, matemáticas, inglés, religión y actividades como leer un cuento, hacer ejercicios con monedas, juegos virtuales de una excursión y un quiz de matemáticas para el viernes. Los estudiantes pueden acceder a los materiales y vídeos haciendo clic en los enlaces proporcionados.
El documento contiene varias preguntas cortas realizadas por Romina Sabin sobre un viaje de vacaciones y eventos relacionados como huellas de lodo y objetos dejados atrás. No proporciona respuestas a las preguntas.
El juego del detective indicios pistas powerAnabel Cornago
Este documento presenta una serie de preguntas para resolver un misterio o caso, con ilustraciones que brindan pistas. Las preguntas se refieren a eventos cotidianos como derrames de leche, mascotas, comidas, deportes, viajes y actividades al aire libre. El objetivo es descubrir detalles sobre lo que sucedió a través de las ilustraciones y preguntas provistas.
Este documento presenta una actividad para la asignatura de Inglés en 3o de Educación Infantil que utiliza metodologías activas para enseñar vocabulario sobre la familia. La actividad involucra dividir a la clase en equipos que representan familias de superhéroes llamados "Los Increíbles". Cada familia debe completar 5 pruebas de vocabulario para recuperar sus poderes y luego completar un desafío final para encontrar a los abuelos. El objetivo es promover el trabajo en equipo, la motivación y la práct
El resumen del documento es el siguiente:
1. Se realizará una asamblea antes de comenzar las actividades del proyecto sobre el universo.
2. Esta semana se trabajarán temas relacionados con el universo como las estaciones del año, Laika, los astronautas, las naves espaciales y la estación espacial internacional.
3. Se explican las diferentes fichas y actividades que los niños realizarán esta semana relacionadas con el proyecto sobre el universo.
El documento proporciona información sobre las actividades y tareas para la semana relacionadas con un proyecto sobre el universo. Incluye detalles sobre una asamblea, canciones, vídeos, manualidades y fichas interactivas sobre astronautas, Pedro Duque y la estación espacial internacional. También incluye información sobre matemáticas, inglés, religión y psicomotricidad.
Este documento presenta varias actividades de estimulación temprana para trabajar áreas como la memoria, atención, comunicación, pensamiento lógico-matemático y motricidad gruesa en niños. Algunas de las actividades propuestas son juegos de parejas para estimular la memoria, el juego "Simón dice" enfocado en partes del cuerpo, y una actividad de clasificación de prendas de vestir según su uso. El objetivo general es utilizar estrategias lúdicas que permitan el desarrollo integral de niños.
Este documento describe un proyecto educativo llamado "Jugando con las palabras" que consiste en 12 juegos digitales para trabajar el vocabulario en diferentes temas como la familia, la casa, la ropa, las estaciones y más. Cada juego contiene actividades de dos niveles de dificultad y trata de mejorar el conocimiento del vocabulario a través de ejercicios interactivos en una pizarra digital.
Este documento presenta varias actividades para estimular el desarrollo de niños en áreas como la memoria, atención, pensamiento lógico-matemático. Algunas actividades propuestas incluyen juegos de parejas para trabajar la memoria, el juego "Simón dice" enfocado en partes del cuerpo, y un juego de dominó temático sobre el espacio. El objetivo general es ofrecer estimulación temprana a niños que puedan necesitar apoyo en su desarrollo a través de ejercicios prácticos y
Este documento presenta resúmenes de 10 juegos tradicionales infantiles y sugiere cómo usarlos con fines educativos. Los juegos incluyen La Golosa, Canicas y Maras, La Lleva, La Pirinola, Saltar la Cuerda, La Gallinita Ciega, Escondidas, Encostalados, Yermis y Carrera de Carretillas. El autor propone adaptar los juegos agregando preguntas educativas, trabajando en equipo o memorizando conceptos mientras se juega.
Este documento presenta una actividad de AICLE para estudiantes de 3o de Educación Infantil sobre la familia. La actividad involucra a los estudiantes en un juego de rol donde asumen los roles de la familia Los Increíbles y trabajan en equipo para completar pruebas y recuperar sus superpoderes. La clase se divide en 5 equipos que representan diferentes familias Los Increíbles. Cada familia debe completar 5 pruebas que involucran vocabulario sobre la familia y luego trabajar juntos en un desafío final para encontrar a los ab
Este documento proporciona instrucciones y actividades para los niños durante la semana. Incluye detalles sobre la asamblea diaria, proyectos como aprender sobre el universo, tareas de matemáticas, lectoescritura, religión e inglés. También da consejos sobre fomentar la creatividad de los niños y sobre cómo comunicarse con la maestra.
El documento presenta varias situaciones en las que los niños tienen problemas de convivencia como peleas, burlas, y exclusión. Propone formas más positivas de lidiar con estos problemas expresando los sentimientos sin agresión, disculpándose, y incluyendo a los demás en el juego.
Este documento proporciona instrucciones y actividades para una asamblea y proyectos de ciencias sobre el universo, lectoescritura, matemáticas, inglés y religión durante la semana. Incluye enlaces a presentaciones, canciones, videos y fichas interactivas y de trabajo. El horario sugiere actividades para cada día con el fin de organizar las tareas a lo largo de la semana.
Este documento presenta las tareas escolares de la última semana de clases antes de las vacaciones de verano. Incluye tareas de lengua, matemáticas, ciencias naturales, valores, religión e inglés para los días lunes a jueves. El viernes no hay tareas asignadas, sino una videollamada de despedida a las 12:30 pm con toda la clase para que los estudiantes compartan sus planes para el verano. El documento expresa gratitud a las familias por su apoyo durante la educación en casa debido al confinamiento y desea a
1. El documento presenta la planificación de actividades para el mes de junio del proyecto de aula "Salvemos al Caño Calicanto" en la Institución Educativa Fe y Alegría Las Américas.
2. Las metas son mantener la comunicación activa con los estudiantes, motivarlos a continuar su educación a distancia, y hacer presencia de la escuela en la comunidad.
3. La planificación incluye estrategias semanales con actividades de experimentación a través del juego, ejercicios de expresión oral, trabajo con text
Este cuaderno de trabajo contiene: la vocal A, la vocal E, la vocal I, la vocal O, la vocal U cada uno con lecturas y ejercicios para escribir; vocales dobles, vocal triple, la letra m, la letra p, la letra s, la letra l, la letra d, la letra n, la letra t, la letra r...
Este documento presenta el plan de estudios semanal para los estudiantes de una escuela en Portoviejo, Ecuador. La semana incluye actividades diarias como ver cuentos, números y el escudo nacional de Ecuador en video. También incluye una dramatización de un cuento donde los estudiantes practican su presentación. Las actividades complementarias son tareas como dibujar y decorar. El objetivo es mantener a los estudiantes comprometidos con el aprendizaje mientras las escuelas están cerradas debido a COVID-19.
Este documento resume las actividades realizadas por estudiantes de primer grado durante el mes de marzo. Incluye ejercicios de grafomotricidad, lectoescritura de nombres propios, trabajos con las vocales a, e, i, o, juegos y canciones para practicar los sonidos de las letras. También cubre temas como la identidad personal y el nombre, la comprensión lectora y la creación de textos cortos.
El documento presenta un plan de lecciones para el primer grado de primaria sobre varios temas relacionados con la naturaleza, los seres vivos y no vivos, el cuerpo humano, la higiene personal y el ahorro de energía. Las lecciones incluyen actividades como observación, discusión, experimentación, dibujo y evaluaciones. Los estudiantes aprenden sobre la creación, características y cuidado de la naturaleza, la diferencia entre seres vivos y no vivos, las partes del cuerpo, la importancia de la higiene personal y
El resumen evalúa los resultados de la prueba ABC de dos niños, Mauricio y Asariel. Ambos obtuvieron puntajes bajos que indican que no están lo suficientemente desarrollados para ingresar a primaria. Se recomienda que esperen un año más y participen en programas de estimulación que incluyen ejercicios de coordinación visual y motriz, memoria, atención, pronunciación y resistencia a la fatiga.
Este documento proporciona una variedad de ideas para juegos en un baby shower, incluyendo juegos individuales, grupales y de adivinanzas. Algunas sugerencias son escribir frases típicas de padres, adivinar la fecha de nacimiento del bebé, nombrar animales bebé y adivinar el tamaño de la tripa de la madre. Otros juegos propuestos son atarse los zapatos lo más rápido posible, pasarse un pañal simulando que está sucio siguiendo la música y dibujar
Tareas 1 de primaria del 8 al 12 de juniolasanejas
Este documento contiene las tareas escolares para la semana del 8 al 12 de junio para varias clases. Incluye tareas de lengua, matemáticas, inglés, religión y actividades como leer un cuento, hacer ejercicios con monedas, juegos virtuales de una excursión y un quiz de matemáticas para el viernes. Los estudiantes pueden acceder a los materiales y vídeos haciendo clic en los enlaces proporcionados.
El documento contiene varias preguntas cortas realizadas por Romina Sabin sobre un viaje de vacaciones y eventos relacionados como huellas de lodo y objetos dejados atrás. No proporciona respuestas a las preguntas.
El juego del detective indicios pistas powerAnabel Cornago
Este documento presenta una serie de preguntas para resolver un misterio o caso, con ilustraciones que brindan pistas. Las preguntas se refieren a eventos cotidianos como derrames de leche, mascotas, comidas, deportes, viajes y actividades al aire libre. El objetivo es descubrir detalles sobre lo que sucedió a través de las ilustraciones y preguntas provistas.
Lenguaje, el sonido de la hierba al crecerAnabel Cornago
Este documento presenta información sobre el desarrollo del lenguaje en niños pequeños. Explica la importancia de trabajar primero la comprensión del lenguaje antes que la expresión, y ofrece ejercicios para enseñar a niños a aceptar órdenes sencillas como "siéntate", "manos sobre la mesa" y "mírame". También describe cómo usar objetos, fotos y dibujos para ampliar el vocabulario y comprensión del lenguaje. El objetivo final es ayudar a los niños a comunicarse mejor.
El documento proporciona instrucciones sobre cómo unirse a una conversación en 5 pasos: 1) Escuchar para identificar el tema, 2) Acercarse al grupo, 3) Esperar a que te miren o hagan una pausa, 4) Decir "Perdonad, estabais hablando de..." o "He escuchado que habláis sobre...", y 5) Hacer una pregunta o comentario sobre el tema.
El documento consiste en repetidas frases de "el sonido de la hierba al crecer" sin ningún otro contexto o información. La frase se repite varias decenas de veces a lo largo del texto.
Este documento proporciona instrucciones para un juego de preguntas usando un dado y tarjetas con respuestas. El juego usa un dado con las palabras ¿dónde?, ¿cómo?, ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo? y ¿por qué? en cada cara. Seis cajas contienen tarjetas con respuestas para cada pregunta. Al lanzar el dado, los jugadores formulan preguntas usando la palabra del dado y responden con tarjetas de la caja correspondiente, tomando turnos para hacer y responder preguntas.
El documento describe los usos de varios objetos cotidianos como lápices, tijeras, teléfonos, cepillos de dientes, libros, extintores, zapatos, anteojos, nariz, lavarropas, shampoo, frazadas, mochilas, piernas, camperas, jabón, platos, cucharas, tenedores, peines, cepillos y papel higiénico. También menciona las actividades de bañarse, comer, peinarse, limpiarse, y jugar al fútbol, identificando los objet
El documento presenta varias situaciones de diálogo entre personajes sobre diferentes temas como comidas favoritas, juegos preferidos, viajes, profesiones y más. Los diálogos sirven para representar conversaciones cotidianas entre familiares y amigos.
El documento presenta breves secciones sobre diferentes animales como la vaca, el cocodrilo, el ratón, el alce, la ardilla, la serpiente, la mariposa, la rana, el murciélago, el pulpo, el tucán, la iguana, la llama y el castor. Cada sección, escrita por Andrea Sequeira, describe uno de estos animales como parte de una discusión más amplia sobre la vida silvestre.
El documento presenta preguntas sobre las actividades de varias personas. Erik toca la batería, María se baña, los niños juegan en el tobogán, Carlos come espaguetis, Pedro juega al baloncesto, Laura pasea en bicicleta y Ana abraza a su mamá.
El documento proporciona consejos sobre cómo responder a diferentes situaciones sociales cotidianas, como compartir juguetes, pedir ayuda o prestado, saludar, despedirse, disculparse y más. Para cada situación, recomienda una o dos frases corteses que se pueden decir.
El documento proporciona información sobre los autores y la procedencia de varios pictogramas relacionados con conceptos como "dentro", "fuera" y "lugar". Se indica que los pictogramas fueron creados por Sergio Palao y pertenecen al conjunto ARASAAC, y que su uso está sujeto a la licencia Creative Commons.
Este documento presenta 20 palabras polisémicas del español y proporciona ejemplos de sus diferentes significados. Las palabras polisémicas son aquellas que tienen más de un significado dependiendo del contexto. El documento busca ayudar a adolescentes con TEA a comprender mejor el uso y significado de estas palabras ambiguas.
Este documento contiene 100 tarjetas con preguntas y respuestas para trabajar la conversación. Cada tarjeta presenta una pregunta de introducción hecha por X.X. y la respuesta de un niño o niña que dice su nombre. Las preguntas cubren temas como nombres, animales favoritos, familia, comida, actividades favoritas y más. El objetivo es proporcionar material para que los niños practiquen conversaciones y desarrollen sus habilidades comunicativas.
La Reina consulta a su espejo mágico sobre quién es la más hermosa del reino y se entera de que Blancanieves ahora ostenta ese título, por lo que envía a un cazador para que la mate. Blancanieves huye al bosque y encuentra refugio en la casa de los siete enanitos. Más tarde, la Reina envenena a Blancanieves con una manzana embrujada pero el Príncipe la revive con un beso de amor verdadero.
Este cuento trata sobre un niño llamado Pedro que se asusta cuando se le cae un diente. Su mamá le explica que los dientes se caen y crecen nuevos, y le cuenta la historia del Ratón Pérez, que vive en una cueva y recoge los dientes caídos a cambio de un regalo. Por la noche, el Ratón Pérez cambia el diente de Pedro por un regalo debajo de su almohada, dejándolo muy contento.
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre el gobierno de Putin.
0 lenguaje, el sonido de la hierba al crecerAnabel Cornago
Este documento contiene una lista de entradas de blog sobre estimulación del lenguaje en niños pequeños. Incluye temas como comprensión del lenguaje, aceptación de órdenes sencillas, primeras palabras, ampliación del vocabulario, preguntas, conversaciones, comprensión de historias y creación de historias. Cada entrada incluye ejercicios y consejos para trabajar diferentes aspectos del desarrollo del lenguaje con niños.
El juego consiste en que los niños saltan dentro y fuera de una alfombra según las indicaciones del organizador, que dice en voz alta "dentro" o "fuera" de forma rápida y aleatoria. Los niños que se equivoquen al saltar quedan eliminados. Se pueden hacer varias rondas donde el ganador obtiene puntos y al final se da un premio al que más haya logrado.
Este documento presenta varios ejercicios para trabajar la comprensión de historias con un niño llamado Erik. Los ejercicios incluyen levantar tarjetas con imágenes que correspondan a frases leídas, colorear dibujos según instrucciones verbales, juegos en el ordenador para mejorar la comprensión lectora, reconocimiento de palabras a través de tarjetas e imitación de sonidos de animales, lectura comprensiva con preguntas sencillas y más complejas sobre cuentos leídos. El objetivo es desar
El documento describe varios ejercicios para trabajar la comprensión de historias con niños. Se presentan 9 ejercicios que involucran el uso de tarjetas con imágenes, colorear según instrucciones, juegos en el ordenador, reconocimiento de palabras, comprensión lectora con preguntas y más. El objetivo es desarrollar paulatinamente la capacidad de los niños para comprender historias de forma oral y escrita.
Este documento contiene información sobre el desarrollo del lenguaje en niños. Incluye varios enlaces a un blog que ofrece más de 30 entradas sobre estimulación del lenguaje, con ejercicios para mejorar la comprensión, expresión, vocabulario y producción de lenguaje. También incluye información sobre materiales y ejercicios prácticos para trabajar conceptos como objetos, acciones, preposiciones y pronombres. El objetivo es ofrecer una guía para ayudar a los niños a mejorar en diferentes áreas del len
Este documento presenta la agenda pedagógica para la semana del 4 al 8 de julio para un grupo de niños de 5 a 6 años. La agenda incluye actividades diarias sobre temas como partes del cuerpo, números, colores, y una leyenda ecuatoriana. Las actividades buscan desarrollar habilidades como la motricidad, el lenguaje, y la creatividad a través del canto, baile, juegos, y manualidades.
Este documento contiene información sobre el desarrollo del lenguaje en niños. Incluye más de 50 entradas de blog sobre temas como la comprensión del lenguaje, la aceptación de órdenes sencillas, la ampliación del vocabulario, el desarrollo de frases, la narración de historias y más. Explica ejercicios y estrategias para estimular diferentes áreas del lenguaje a través de objetos, fotos, dibujos y órdenes. También proporciona enlaces a recursos adicionales
Este documento propone una serie de actividades lúdicas para realizar en familia que trabajan las competencias lingüísticas y matemáticas. Incluye escuchar un cuento, juegos como adivinar animales basados en pistas o representar escenas del cuento, hacer una carta para compartir sentimientos, dibujar un koala, y completar sudokus de dificultad creciente. El objetivo es hacer más amenos los días en casa durante el confinamiento.
Este documento propone varias actividades para la educación infantil utilizando las TIC. Algunas de las actividades propuestas incluyen usar juegos educativos en línea para enseñar sobre el cuerpo humano y el medio ambiente, usar la pizarra digital interactiva para rompecabezas y eliminar objetos del bosque, y usar videos y canciones para enseñar sobre comunicación y comportamiento adecuado.
Este documento contiene las fichas de trabajo para una semana de educación especial enfocada en nociones espaciales, colores, tamaños y formas. Incluye 5 fichas diarias con actividades prácticas para desarrollar estas habilidades a través de juegos, canciones y ejercicios con el niño y su familia.
Choco, un pequeño pájaro, busca desesperadamente una mamá. Visita a varios animales pero ninguno coincide con sus características. Finalmente encuentra a la señora Oso, quien a pesar de ser diferente, lo acepta como su hijo y le brinda el cariño de una familia.
Este documento presenta cuatro actividades para desarrollar la memoria y atención en niños de nivel inicial. La primera actividad es un juego de memoria con láminas de plantas y animales. La segunda actividad es el juego "Simón dice" enfocado en las partes del cuerpo. La tercera actividad es un juego de parejas para reconocer espacios de la escuela. La cuarta actividad involucra leer un cuento y luego ordenar las ilustraciones clave de la historia.
Los documentos presentan varias actividades lúdicas para niños que involucran el uso de telescopios, tender ropa, imitar sonidos de animales y objetos, jugar con latas de sardinas, pompas de jabón, gotas de pintura, polvos mágicos, figuras de colores y huellas. Las actividades tienen como objetivo desarrollar habilidades a través del juego y requieren materiales sencillos como cartón, música y objetos cotidianos.
Este documento presenta la planificación de una semana de clases en un aula de educación infantil. La semana incluye actividades como canciones, juegos educativos, recreo, tareas y despedidas. Se celebra el Día Internacional contra la Violencia de Género y se realizan ejercicios de lenguaje, motricidad, números y letras. Cada día se describen las actividades y rutinas desde la llegada hasta la salida de los estudiantes.
El documento describe diferentes juegos apropiados para niños de diferentes edades. Se discuten los intereses lúdicos de niños de 0 a 3 años, incluyendo juegos individuales, de interacción social y simbólicos. También se proporcionan ejemplos de juegos específicos para cada etapa de desarrollo, como juegos con objetos, canciones, bailes y juegos de imitación. El objetivo es ayudar a los niños a aprender y desarrollarse de manera divertida a través del juego.
Este documento presenta la planificación de una clase sobre juegos tradicionales de México. La clase se llevará a cabo en el Aula Tecnológica y abarcará temas gramaticales como pedir permiso e invitar a jugar. Se mostrarán imágenes y ejemplos físicos de juegos como la piñata, matatena y la botella. Los estudiantes aprenderán las reglas y practicarán jugar y conversar sobre estos juegos tradicionales.
Este documento describe varios juegos tradicionales infantiles como el escondite, la rayuela, saltar a la cuerda, la carrera de sacos, la gallinita ciega, el pañuelo, las sillas musicales, el ratón y el gato, juegos con las palmas y de balón. El autor expresa que estos juegos promueven el desarrollo psicomotor de los niños pero se han perdido y propone recuperarlos.
En 3 oraciones:
La tarea semanal incluye leer un cuento llamado "Me llamo Pecas", preparar un resumen del cuento para contarlo, clasificar tarjetas en categorías de niños, niñas o ambos, y grabar un video contando el cuento usando el resumen y opciones como dibujos. Pecas se pregunta por qué hay cosas etiquetadas como de niños o niñas y nadie puede dar una respuesta, así que Pecas y su madre deciden publicar una carta en internet sobre esta pregunta.
El documento presenta información sobre diferentes juegos y rondas infantiles mexicanas tradicionales como "Arroz con leche", "Doña Blanca", "El lobo feroz", "El patio de mi casa", "Juan Pirulero", "La víbora de la mar" y "Matarile, rile, ron". Describe las reglas y dinámicas de cada juego e incluye enlaces a videos con las canciones correspondientes.
Este documento presenta varios juegos para los primeros días de clase con el objetivo de que los niños se conozcan entre sí y con el profesor, aprendan sus nombres y desarrollen habilidades sociales, de razonamiento y cognitivas. Incluye juegos de presentación, razonamiento, discriminación, adivinanza, memoria y desarrollo de la capacidad auditiva.
El documento se repite la frase "El sonido de la hierba al crecer" varias veces, posiblemente como una actividad o ejercicio para niños con autismo que involucra formas y sonidos de la naturaleza. También menciona "Formenspiele" que se refiere a juegos de formas.
Este documento contiene una lista de objetos y verbos relacionados compilados por un grupo de familias y profesionales. Se proporcionan pictogramas e imágenes de internet para generalizar el uso de objetos comunes como pelotas, libros, zapatos, comida y más, junto con verbos que describen cómo se usan y interactúan con ellos. El objetivo es crear recursos para mejorar la comunicación.
El documento repite la frase "El sonido de la hierba al crecer" 8 veces, sugiriendo que explora el tema del crecimiento de la hierba y el sonido que produce.
El documento presenta ejemplos de personas generosas y egoístas. Las personas generosas comparten sus cosas y tiempo con otros de manera desinteresada, mientras que las egoístas siempre piensan en sí mismas aunque dañen a los demás. Se dan ejemplos como María compartiendo su manzana con Lola o el hombre dando sus zapatos a la mujer que no los tenía.
Anterior y posterior totalmente definitivoAnabel Cornago
Este documento presenta una serie de pictogramas relacionados con conceptos espaciales como delante, detrás, anterior y posterior. Incluye pictogramas individuales de estas palabras y conjuntos de pictogramas que muestran la posición relativa de personas y números en una secuencia. El objetivo es proveer recursos visuales para ayudar a enseñar y reforzar estos conceptos espaciales básicos.
El documento presenta un material elaborado para trabajar la teoría de la mente con niños a través de historias con sentido figurado y bromas. Incluye instrucciones para usar el material, consejos sobre cómo preparar al niño, ejemplos de historias con preguntas de comprensión y justificación, e indicaciones sobre cómo imprimir y usar las tarjetas con las historias.
Este documento presenta varias historias cortas y preguntas relacionadas con la teoría de la mente. Las historias involucran a niños que fingen o imaginan cosas que no son reales, como usar un plátano como teléfono o una escoba como micrófono. Después de cada historia se plantean preguntas para evaluar la comprensión de la historia y la capacidad de justificar por qué el niño dijo algo que no era verdad. El objetivo es evaluar la teoría de la mente de otros a través de estas historias y preguntas.
Este documento presenta una actividad para trabajar las emociones de tristeza y miedo con niños. Proporciona instrucciones para crear "emotipiruletas" usando palos y caras dibujadas que representan estas emociones, acompañadas de vocabulario y frases relacionadas. También ofrece listas de cosas que la gente puede hacer, sentir o decir cuando está triste o asustada.
Este documento es un libro de Navidad elaborado por Anabel Cornago y Carmen Fernández Cacho para El sonido de la hierba al crecer. Presenta pictogramas de conceptos navideños como bolas, regalos, camellos, estrella de Navidad, Papá Noel, reyes magos y más, acompañados del texto "El sonido de la hierba al crecer".
El documento presenta información sobre figuras geométricas planas básicas como puntos, líneas, triángulos, cuadrados y círculos. Incluye actividades como leer y dibujar las figuras, unir las respuestas correctas, contar las figuras presentes y emparejar las figuras con objetos de la vida real.
El documento lista repetidamente números ordinales del 1o al 10o y nombres propios como Eva, Fabio, etc. No hay oraciones completas, solo palabras y frases sueltas.
Este documento presenta una lista de frutas y verduras en pictogramas y palabras. Contiene imágenes de almendras, avellanas, piña, granada, sandía y otros, acompañadas de sus nombres correspondientes. La lista incluye mandarinas, ciruelas, calabaza, plátano, uvas, kiwi, pera, manzanas, nueces, castañas, setas, moras y naranja. El documento fue elaborado por Anabel Cornago y Carmen Fernández Cacho para el blog "El sonido de la hierba al cre
Este documento presenta un recurso educativo para trabajar el vocabulario y las emociones de la felicidad y el enfado con niños. Explica cómo crear "emotipiruletas" con caras felices y enfadadas recortadas y pegadas en palos de polo, y lista palabras y expresiones asociadas con cada emoción así como cosas que la gente puede hacer o sentir cuando está feliz o enfadada.
The document is a list of letters from A to Z, with each letter on its own line and grouped into sections separated by the text "Soraya PT AL". It provides the complete English alphabet in a structured format without any additional context or information.
El documento presenta los conceptos de unidades, decenas y centenas para la numeración. Explica cómo se leen y escriben los números hasta 999 usando estas unidades. Muestra ejemplos numéricos y su descomposición en unidades, decenas y centenas. También incluye ejercicios de escritura de números y elección múltiple para practicar la comprensión de estos conceptos numéricos.
El documento presenta información sobre cómo viven, se alimentan y nacen diferentes animales. Explica que los animales salvajes viven en libertad mientras que los domésticos viven con personas. También describe que los carnívoros se alimentan de otros animales, los herbívoros de plantas, y que algunos animales nacen de la barriga de su madre mientras otros de un huevo. Finalmente, incluye una lista de animales para clasificar según estas categorías.
1. CAPÍTULO 10 de T. de la Mente.
TRABAJAR LAS PETICIONES Y LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
10.1 LAS PETICIONES
10.1.1 Expresión de necesidades básicas
El objetivo de esta fase es que el niño pueda exteriorizar qué quiere, qué le molesta, qué le gustaría
cambiar de una situación, etc.
Para ello nosotros actuamos de tres formas:
- Representar una situación a modo de teatrillo. O bien lo hacíamos los adultos o bien usábamos
marionetas o figuritas de Lego.
- Una vez ensayado lo anterior varias veces delante del niño, provocar una situación junto con el niño
para que él exteriorice sus deseos o sus necesidades.
- Dibujos y fichas de trabajo.
Aquí van algunos ejemplos de situaciones que realizamos:
Sube o baja el volumen
La música está encendida y está muy bajita. Se provocará que el niño diga: “sube el volumen”. Se
utilizarán canciones que le gusten mucho al niño. También se puede hacer al contrario, con la música
alta. Se provocará que el niño diga: “baja el volumen”, “me molesta”.
“Me molesta”
Cuando trabajamos estos aspectos, a Erik le molestaba mucho el ruido del secador. Hicimos con este
tema un programa de desensibilización:
- Utilizamos primero un secador de juguete y jugamos a lavar el pelo de una muñeca y secarlo
después. Poco a poco fuimos imitando el sonido onomatopéyico del secador:
“uhhhhhhhhhhhhhhh”.
- Hicimos dibujos de una nena con el pelo mojado y después secándoselo con el secador.
Imitando el sonido.
- Recortamos después esos dibujos y trabajamos el que Erik armara la secuencia lavar el pelo
– secarlo. También con el sonido.
-Le dimos un secador de verdad Erik desconectado, para que lo viera bien. Le explicamos las
diferentes partes, los interruptores, el aire caliente y frío, etc. Jugamos a secarnos el pelo con
el secador desconectado.
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2. - Pusimos en marcha el secador con un nivel suavecito, y dejamos que Erik lo apagara de
inmediato. Fue cogiendo confianza y lo encendía y lo apagaba él.
- Si me secaba el pelo, procuraba que Erik estuviera conmigo en el cuarto de baño. Hasta que
un día se decidió a “secarme” él el pelo a mí.
- Hoy en día no tenemos ningún problema más con los secadores. Pero sí que nos servimos de
él para trabajar el concepto “me molesta”. Éste el dibujo que realizamos:
Es conveniente tener una lista de ruidos o situaciones que molestan al niño:
- muchas personas que hablan a la vez
- determinados ruidos
E irlos trabajando.
Quita, déjame pasar, déjame levantarme
Aquí provocamos situaciones muy divertidas:
- impedir a una persona sentada levantarse
- interrumpir el paso por una puerta
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3. - colocarse a la salida de un túnel (esos de plástico que se venden en Ikea) por donde está gateando
el niño
- Hacer un circuito con sillas colocadas en línea. El niño gatea por debajo. Una persona interrumpe la
salida.
- Bloquear el paso, etc.
Quiero, dame
- “Dibuja un sol”, pero falta la pintura amarilla. El adulto la muestra, la tiene en la mano… El niño
debe pedirla.
- Colocar los juguetes favoritos en estantes altos pero visibles. Además de representar la situación,
usamos estas plantillas:
Aquí veis un ejemplo con una pelota.
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4. Después usamos una plantilla general, donde íbamos colocando pictogramas con diferentes dibujos:
“Píllame” o “cógeme”
Para realizar el juego de “pillar” tienen que quedar muy claro al principio el rol de cada uno. Quién
corre y quién pilla.
Para ello, un truco que nos sirvió fue pegar a cada persona que jugaba una tarjeta:
Jugamos a pillar.
Todos corremos
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5. Una persona tiene que pillar a los otros. La reconoces por esta tarjeta:
CORRE QUE TE
PILLO.
Los demás corremos, y llevamos esta tarjeta. Decimos “Píllame”
PÍLLAME
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6. Ayúdame
Nos serviremos de nuevo de los juegos y comidas favoritas del niño:
- Una caja que no puede abrir
- Un envoltorio complicado de un regalo
- Un chupachús con la envoltura pegada con celofán
- botones, cremalleras, cordones de zapatos…
- etcétera
Más adelante trabajaríamos el concepto “puedo solito” y “necesito ayuda” con el cuento interactivo
Robi, la foca y sus fichas complementarias. Os lo podéis descargar aquí:
http://www.slideshare.net/anabelcor/5-robi-la-foca
Dejo un ejemplo de las fichas de trabajo de este cuento:
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7. PUEDES HACERLO SOLITO O NECESITAS AYUDA?
Cortar y pegar:
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8. PEDIR AYUDA. Escribe SÍ si ya puedes hacerlo. O pega la imagen si necesitas
ayuda para hacerlo:
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9. “Repite, no entiendo, dilo otra vez”
- Mientras hablas, de pronto dices un par de palabras muy bajito.
- Mientras hablas, de pronto dices un par de palabras incomprensibles (“chino”)
“No lo sé”
- Hacer preguntas muy complicadas: ¿cuál es la capital de Mongolia?, ¿Cómo se dice en chino
“tócate la nariz”?
- Preguntas sobre personas que no están en la casa (nosotros usamos a los abuelos de España):
¿dónde está el abuelo ahora?, ¿qué va a hacer la abuela esta noche para cenar?, etc.
Ideas que saqué de un librito de SM:
La educadora realizará una batería de preguntas en voz alta dirigidas a cada niño, alternando la
dificultad de estas de forma que cada niño responda, al menos, una fácil y una difícil diciendo “no lo
sé”. En el caso de los niños más tímidos o con dificultades de relación, es conveniente darles
confianza respondiendo dos preguntas fáciles y una difícil
con “no lo sé”. Las preguntas pueden ser, por ejemplo:
Fáciles:
– ¿De qué color es el sol, Pedro?
– ¿Cuántos años tienes, Laura?
– ¿Cómo se llama tu madre, ...?
– ¿Cómo se llaman los Reyes Magos, ...?
– ¿Qué es un abeto, ...?
Difíciles (“No lo sé”):
– ¿Cómo se llama mi vecina, Juan?
– ¿Dónde está la Giralda, ...?
– ¿Cuánto cuesta un litro de leche, ...?
– ¿Qué es un cefalópodo, ...?
– ¿Quién escribió Don Quijote de la Mancha?
.
“He terminado”
- después de desayunar, comer o cenar.
- cada vez que un ejercicio de la terapia esta listo
- al concluir un dibujo, un juego, etc.
Como referencia visual se puede utilizar esta tarjeta:
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10. “Búscame”, ¿dónde estoy?
Con el juego del escondite. De nuevo hay que dejar los papeles muy claros: quién busca y quién se
esconde.
Amaya Padilla hizo un material muy bueno para el juego del escondite. Lo podéis descargar aquí:
http://garachicoenclave.blogspot.com/2010/02/aprendemos-jugar-al-escondite.html
“¿Dónde está?”
Para lograr que Erik fuera preguntando ¿dónde? fuimos creando y forzando diferentes situaciones
divertidísimas donde faltara un objeto imprescindible para continuar con la acción. Para empezar, es
bueno saber qué le gusta mucho a vuestro pequeño. Con Erik usamos: helado sin cucharilla, puzzle
donde faltara una pieza, dibujo sin pinturas, números de tamaño gigante encajables donde faltara -
por ejemplo- el 4, juegos de escondite, etc.
Ejemplo:
Mamá ha comprado helado de vainilla. ¿Quieres helado?”
Síiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii.
(Colocas el helado en dos boles encima de la mesa y sientas al niño enfrente tuyo)
Mira, siéntate, aquí tienes el helado. ¡Qué rico!, vamos a comer (haces gesto de comer con la
cuchara para dar una pista)
(El niño buscará la cuchara antes de empezar a comer el helado)
Existe la posibilidad de que el niño no diga nada o que diga de forma espontánea: “falta la cuchara” o
“cuchara” o incluso: “¿dónde está la cuchara?”, que sería nuestro objetivo.
Si no dice nada o dice “cuchara”, añades tú: “Falta la cuchara”. “Para conseguir la cuchara, pregunta:
¿dónde está la cuchara?”.
Cuando el niño pregunte “¿dónde está la cuchara?” entonces o bien la cogéis juntos o bien se la
entregas.
Como alternativa, lo que nosotros hicimos al principio fue: coger la cuchara de encima de la mesa y,
delante del niño, esconderla a nuestra espalda para provocarlo como en un juego: “¿dónde está la
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11. cuchara?”, “muy bien, aquí está, mamá la había escondido”. Es muy probable que las primeras veces
el niño no pregunte, y que nosotros mismos hagamos la pregunta y respondamos. Pero a base de
repetirlo, el niño terminará por preguntar “¿dónde?”
“No quiero esto”
Para provocar esta frase, hay que saber qué cosas no le gustan al niño. En el caso de Erik, el queso
fue nuestro gran aliado al principio.
También provocamos situaciones con juegos o situaciones cotidianas:
- con los lego, en vez de darle una pieza de lego, darle una zapatilla.
- para lavarse los dientes, darle un peine en vez del cepillo, etc.
10.1.2 Las peticiones
En este apartado trabajaremos las peticiones concretas. Tengo pendiente por traducir el material
que usamos.
Aquí algún ejemplo:
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12. El niño quiere manzana, pide manzana y consigue manzana.
El niño quiere pizza, pide “comer” y recibe una salchicha.
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13. 10.2 LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Este capítulo irá a parte, pues tiene un volumen considerable de fichas.
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