1. El documento presenta la planificación de actividades para el mes de junio del proyecto de aula "Salvemos al Caño Calicanto" en la Institución Educativa Fe y Alegría Las Américas. 2. Las metas son mantener la comunicación activa con los estudiantes, motivarlos a continuar su educación a distancia, y hacer presencia de la escuela en la comunidad. 3. La planificación incluye estrategias semanales con actividades de experimentación a través del juego, ejercicios de expresión oral, trabajo con text

1. INSTITUCION EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LAS AMÉRICAS SEDE FRATERNITÉ GRADO TRANSICION
DOCENTES: BETTY CUADRADO Y JULIA AGAMEZ, PLANIFICACIÓN ACTIVIDADES MES DE JUNIO 2020
PROYECTO DE AULA: SALVEMOS AL CAÑO CALICANTO
METAS:
1. Mantener la comunicación activa y eficaz con los estudiantes para la conservación de un buen ritmo en los contenidos
académicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Motivarlos a continuar con su educación a la distancia, a partir de una buena actitud frente a la situación de pandemia
que estamos atravesando a nivel mundial.
3. Hacer presencia de escuela en nuestra comunidad educativa.

2. PLAN SEMANAL
ESTRATEGIA SEMANA 1
del 1 al 5 de junio 2020
SEMANA 2
Del 8 al 12 de junio 2020
EXPERIMENTACION
A TRAVES DEL
JUEGO
Juegue al sonido misterioso:
1. Seleccione algunos artículos
domésticos que produzcan sonidos
distintos como, por ejemplo, un
reloj, una caja de cereal, una tapa
de olla o una bolsa papás fritas.
Tápele los ojos a su niño o niña con
un pañuelo o una venda y pídale
que intente adivinar el objeto que
produjo el sonido. Tome turnos con
su niño o niña para jugar a este
juego.
2. Juegue al juego de memoria con su
niña o niño. Ponga cinco o seis
objetos comunes que le sean
familiares sobre una mesa. Pídale
que cierre los ojos. Quite un objeto
y revuelva los que quedan.
Pregúntele cuál es el objeto que
. Jugar a cocinar platos tradicionales con ayuda de
las mamitas.
1. Haga una almohadilla rellena de frijoles o
granos de arroz para lanzar y atrapar.
Juegue a la papa caliente con su niña o niño.
Enséñele cómo lanzar la almohadilla hacia
arriba (por encima de su hombro) y hacia
abajo (por debajo de su cintura).
2. Haga una pequeña carrera de obstáculos
dentro de casa. Use cajas para trepar y
saltar, ponga palos de escoba entre dos sillas
para jugar a pasar por debajo de ellos y use
almohadas para bloquear el camino. Deje
que su niña o niño le ayude a diseñar la
carrera de obstáculos. Después de que él o
ella intente recorrerla dos o tres veces para
ver cómo se hace, pídale que lo haga lo más
rápido que pueda.

3. falta. Tomen turnos descubriendo
cuál es el objeto que falta.
3. Realiza la receta de comida saludable que
aparece en los anexos.
EJERCICIOS DE
EXPRESION ORAL
Aprenderse los siguientes
trabalenguas:
1. . Papá, pon para Pepín pan
2. . Pedro Pérez Pita pintor perpetuo
pinta paisajes por poco precio
para poder partir
pronto para Paris
3. .Había una caracatrepa
con tres caracatrepitos.
Cuando la caracatrepa trepa,
trepan los tres caracatrepitos
4. El que compra pocas capas
pocas capas paga
como yo compré pocas capas,
pocas capas pago
5. El perro de San Roque no tiene
rabo
porque Ramón Ramírez se lo ha
robado.
Hagamos un teléfono con dos vasitos:
Qué hay que hacer?
 Utiliza la aguja para hacer un agujero al
fondo de cada vaso de plástico.
 Coge el hilo de cuerda fina o lana (como
prefieras) y pásalo por el agujero del primer
vaso.
 Tira del hilo. ...
 Haz un nudo en las extremidades del hilo en
los dos vasos para que cuando tires de él,
este no pase por los agujeros.
 Ya está listo para que juegues y disfrutes de
tu teléfono de vasito.
Describiendo cosas
Este juego es muy divertido e incluso pueden jugar
los adultos también.
Se deben preparar diferentes imágenes de revistas
viejas o periódicos y pegarlas en unas tarjetas de
cartulina o cualquier cartón.

4. Y al perro de Ramón Ramírez,
¿quién el rabo le ha robado?
Uno de los jugadores muestra una tarjeta, pero no
debe mirarla, sino que se la debe colocar en la
frente y mostrarla al resto de sus compañeros.
Serán los niños quienes deban describir el objeto
sin mencionarlo (claro está) pues será el mismo
niño que tiene la tarjeta en la frente quien deba
adivinar esa palabra.
TRABAJO CON
TEXTOS
Realizar lectura de cuentos con preguntas
de reflexión. Lee el cuento que te
facilitamos en los anexos (ficha)
Realizar una caligrafía. (ficha)
Realizar lecturas en revistas y periódicos.
Colorear las fichas del anexo.
OBSERVACION DEL
ENTORNO Y
FENOMENOS
NATURALES
Observa tu entorno natural e identifica que
alimentos son de origen vegetal y cuáles de
origen animal. Dibújalos en el cuaderno.
Investiga con ayuda de tus papitos, como debemos
cuidarnos del coronavirus cuando salimos de casa.
Hacer un video sobre el tema.
RESOLUCION DE
PROBLEMAS
Lee el anexo sobre el día del
ESTUDIANTE CAIDO y resuelve el
cuestionario con ayuda de tus papitos.
Resuelve las fichas de matemáticas que están en los
anexos.

5. ANEXO 1
RECETA DE COMIDA SALUDABLE

6. ANEXO 2 CALIGRAFIAS

7. ANEXO 3 CUENTO CORTO; EL ARBOL MAGICO
Hace mucho mucho tiempo, un niño paseaba por un prado
en cuyo centro encontró un árbol con un cartel que
decía: soy un árbol encantado, si dices las palabras
mágicas, lo verás.
El niño trató de acertar el hechizo, y probó
con abracadabra, supercalifragilisticoespialidoso, tan-ta-
ta-chán, y muchas otras, pero nada. Rendido, se tiró
suplicante, diciendo: "¡¡por favor, arbolito!!", y
entonces, se abrió una gran puerta en el árbol. Todo estaba
oscuro, menos un cartel que decía: "sigue haciendo
magia". Entonces el niño dijo "¡¡Gracias, arbolito!!", y se
encendió dentro del árbol una luz que alumbraba un
camino hacia una gran montaña de juguetes y chocolate.
El niño pudo llevar a todos sus amigos a aquel árbol y
tener la mejor fiesta del mundo, y por eso se dice siempre
que "por favor" y "gracias", son las palabras mágicas.
Responde con ayuda de tus papitos:
¿Porque se dice que el árbol es mágico?
¿Cuáles son las palabras mágicas?
¿Qué palabras mágicas dices tú? Colorea el árbol mágico.

8. ANEXO 4 FONEMAS P Y M

9. ANEXO 5

10. RECOMENDACIONES A LOS PADRES DE FAMILIA EN ESTOS TIEMPOS DE PANDEMIA
1. Conversa con los niños y niñas de manera clara y sencilla sobre lo que está ocurriendo, dales la información general, y
luego responde a las preguntas que tengan.
2. Permite que los niños y niñas puedan expresar sus emociones, haciendo preguntas como: ”¿Cómo te sientes con lo
que está pasando?”
3. Transmíteles tranquilidad, a partir de las acciones de prevención que se están haciendo en familia, con frases como:
“Estando en casa este tiempo estamos protegidos”.
4. Dales seguridad de que sus padres, madres, cuidadores adultos y la comunidad están presentes para cuidarles cuando
lo necesiten. Es importante, darles afecto a través de palabras, gestos y acciones; para que los niños y niñas se sientas
seguros.
5. Enséñales hábitos saludables, como el lavado de manos, el cepillado de dientes, la higiene de todo el cuerpo, una
adecuada alimentación y el descanso; no sólo para protegerlos sino para que sientan que pueden hacer algo por ellos
mismos para cuidarse.
6. Establece rutinas y horarios de actividades durante el día que incluyan actividades de aprendizaje; así como momentos
para jugar de forma segura y relajarse.
7. Practicar la fe y orar mucho para que podamos estar tranquilos y todo llegue a un feliz final.