El documento describe diferentes juegos apropiados para niños de diferentes edades. Se discuten los intereses lúdicos de niños de 0 a 3 años, incluyendo juegos individuales, de interacción social y simbólicos. También se proporcionan ejemplos de juegos específicos para cada etapa de desarrollo, como juegos con objetos, canciones, bailes y juegos de imitación. El objetivo es ayudar a los niños a aprender y desarrollarse de manera divertida a través del juego.
Este documento proporciona consejos y actividades para el desarrollo motriz de bebés entre los 6 y 12 meses de edad, incluyendo gatear, ponerse de pie con apoyo, explorar objetos con la boca y las manos, y comenzar a dar pasos con ayuda. Algunas de las sugerencias son ofrecer objetos para que gateen hacia ellos, animarlos a ponerse de pie sujetándolos de las axilas, y cambiar su campo de visión con frecuencia para estimular el aprendizaje.
OrganizacióN De Un Ambiente Apropiado Para Infantes Y Maternalesbecky03
El documento describe la organización del ambiente educativo para infantes y maternales. Se recomienda organizar diferentes áreas de juego como juego con juguetes, juego creativo, juego dramático, juego literario, juego de cocina y juego con arena y agua. Se proporcionan sugerencias de materiales apropiados para cada área y actividades que los niños pueden realizar.
La documento lista y describe varios juguetes recomendados para niños de 0 a 3 años, incluyendo detalles sobre lo que cada juguete desarrolla en los niños. Los juguetes mencionados incluyen centros de actividades, mantas, pianos, vehículos, casas de muñecas y más, que estimulan el desarrollo sensorial, motriz y cognitivo de los niños.
Mldep educacion infantil juegos y actividades diversas areas (matematicas, le...CEIP LUIS VIVES
Este documento proporciona actividades y estímulos para niños en diferentes etapas de desarrollo, desde los 0 a los 24 meses. Incluye juegos, canciones, lectura de cuentos, actividades motrices y cognitivas apropiadas para cada edad. También destaca la importancia de motivar al niño y adaptar el ritmo de enseñanza a sus propios avances, sin presionarlo en etapas de estancamiento.
El niño de 2 a 3 años desarrolla poco a poco la capacidad de comprender explicaciones y negociar con otros niños y adultos sobre situaciones de la vida diaria.
Su felicidad y manifestaciones de cariño se verán a veces interrumpidas por emociones de enojo, frustración y duda.
Importantes cambios ocurren a nivel del desarrollo motriz grueso, lograra al final del periodo comunicarse de manera mas clara haciendo uso de una mejor pronunciación y modulación de la voz.
Su juego simbólico le va a posibilitar asumir roles como el de madre o medio. Desarrollara en este periodo nociones de cantidad , temporalidad, su capacidad de atención, concentración y memoria, el sentido de independencia en cuanto a la alimentación, la vestimenta y el baño.
(1) El documento presenta actividades para bebés para estimular su desarrollo físico y cognitivo como gatear, gatear tras objetos, rodar una pelota, jugar con sonajeros y tambores, y adivinar sonidos y objetos. (2) También recomienda juegos para desarrollar habilidades físicas, emocionales, intelectuales, sociales y lingüísticas usando cajas, cucharas, juguetes y la imitación. (3) Además, sugiere juguetes educat
Este documento proporciona actividades para estimular el desarrollo de niños de 0 a 1 año y de 1 a 2 años. Para los bebés más pequeños, recomienda masajes, caricias, juegos verbales y no verbales que fomenten el vínculo afectivo. Para los niños de 1 a 2 años, sugiere memorizar canciones y retahílas, aumentar el vocabulario, mejorar la atención y participar en expresión corporal para desarrollar habilidades lingüísticas y emocionales.
Los juegos presentados ayudan a desarrollar habilidades motrices, mentales, flexibilidad, equilibrio, circulación sanguínea, control emocional e inclusión social en niños. Algunos ejemplos son derribar una pirámide para mejorar la puntería, pintar con los pies para desarrollar el equilibrio, rompecabezas para estimular la mente, el limbo para aumentar la flexibilidad y desfiles de moda para fomentar la inclusión.
Este documento proporciona consejos y actividades para el desarrollo motriz de bebés entre los 6 y 12 meses de edad, incluyendo gatear, ponerse de pie con apoyo, explorar objetos con la boca y las manos, y comenzar a dar pasos con ayuda. Algunas de las sugerencias son ofrecer objetos para que gateen hacia ellos, animarlos a ponerse de pie sujetándolos de las axilas, y cambiar su campo de visión con frecuencia para estimular el aprendizaje.
OrganizacióN De Un Ambiente Apropiado Para Infantes Y Maternalesbecky03
El documento describe la organización del ambiente educativo para infantes y maternales. Se recomienda organizar diferentes áreas de juego como juego con juguetes, juego creativo, juego dramático, juego literario, juego de cocina y juego con arena y agua. Se proporcionan sugerencias de materiales apropiados para cada área y actividades que los niños pueden realizar.
La documento lista y describe varios juguetes recomendados para niños de 0 a 3 años, incluyendo detalles sobre lo que cada juguete desarrolla en los niños. Los juguetes mencionados incluyen centros de actividades, mantas, pianos, vehículos, casas de muñecas y más, que estimulan el desarrollo sensorial, motriz y cognitivo de los niños.
Mldep educacion infantil juegos y actividades diversas areas (matematicas, le...CEIP LUIS VIVES
Este documento proporciona actividades y estímulos para niños en diferentes etapas de desarrollo, desde los 0 a los 24 meses. Incluye juegos, canciones, lectura de cuentos, actividades motrices y cognitivas apropiadas para cada edad. También destaca la importancia de motivar al niño y adaptar el ritmo de enseñanza a sus propios avances, sin presionarlo en etapas de estancamiento.
El niño de 2 a 3 años desarrolla poco a poco la capacidad de comprender explicaciones y negociar con otros niños y adultos sobre situaciones de la vida diaria.
Su felicidad y manifestaciones de cariño se verán a veces interrumpidas por emociones de enojo, frustración y duda.
Importantes cambios ocurren a nivel del desarrollo motriz grueso, lograra al final del periodo comunicarse de manera mas clara haciendo uso de una mejor pronunciación y modulación de la voz.
Su juego simbólico le va a posibilitar asumir roles como el de madre o medio. Desarrollara en este periodo nociones de cantidad , temporalidad, su capacidad de atención, concentración y memoria, el sentido de independencia en cuanto a la alimentación, la vestimenta y el baño.
(1) El documento presenta actividades para bebés para estimular su desarrollo físico y cognitivo como gatear, gatear tras objetos, rodar una pelota, jugar con sonajeros y tambores, y adivinar sonidos y objetos. (2) También recomienda juegos para desarrollar habilidades físicas, emocionales, intelectuales, sociales y lingüísticas usando cajas, cucharas, juguetes y la imitación. (3) Además, sugiere juguetes educat
Este documento proporciona actividades para estimular el desarrollo de niños de 0 a 1 año y de 1 a 2 años. Para los bebés más pequeños, recomienda masajes, caricias, juegos verbales y no verbales que fomenten el vínculo afectivo. Para los niños de 1 a 2 años, sugiere memorizar canciones y retahílas, aumentar el vocabulario, mejorar la atención y participar en expresión corporal para desarrollar habilidades lingüísticas y emocionales.
Los juegos presentados ayudan a desarrollar habilidades motrices, mentales, flexibilidad, equilibrio, circulación sanguínea, control emocional e inclusión social en niños. Algunos ejemplos son derribar una pirámide para mejorar la puntería, pintar con los pies para desarrollar el equilibrio, rompecabezas para estimular la mente, el limbo para aumentar la flexibilidad y desfiles de moda para fomentar la inclusión.
Este documento presenta el plan pedagógico de un jardín infantil comunitario. El plan incluye actividades diarias enfocadas en las relaciones con los demás, el autoconocimiento y el mundo. Las actividades cubren temas como figuras geométricas, higiene, alimentación y juego. Cada actividad tiene un objetivo educativo y está programada en un horario específico para maximizar el aprendizaje a través de experiencias prácticas.
Este documento presenta una planificación didáctica de 10 días sobre el tema de los alimentos para niños de 3 años. Los objetivos son conocer alimentos necesarios para crecer sanos, iniciarse en cuidados del cuerpo y participar en diálogos grupales. Las actividades incluyen identificar alimentos, realizar recetas, juegos, canciones y discusiones sobre hábitos de higiene. Se evaluará los conocimientos previos, el progreso a través de observaciones y los trabajos finales.
El documento describe diferentes tipos de juego en el jardín maternal y sus beneficios para el desarrollo infantil. Explica que el juego permite a los niños explorar y aprender sobre el mundo. Luego, detalla propuestas específicas como la canasta de tesoros para bebés y los juegos heurísticos para niños más grandes, los cuales fomentan la autonomía, atención y habilidades a través de la manipulación libre de objetos.
Trabajo Presentado por la concursante que atiende al Seudonimo JessicaJuPhi en el marco del Primer Concurso Provincial de Planificacion en el Nivel Inicial La Romana 2013. ver mas en www.educaciondominicana.net
Este documento presenta varios juegos para los primeros días de clase con el objetivo de que los niños se conozcan entre sí y con el profesor, aprendan sus nombres y desarrollen habilidades sociales, de razonamiento y cognitivas. Incluye juegos de presentación, razonamiento, discriminación, adivinanza, memoria y desarrollo de la capacidad auditiva.
Este documento presenta una propuesta de actividad para niños de 2 años llamada "Secuencia de enhebrado". La actividad busca desarrollar la coordinación y motricidad fina de los niños a través de enhebrar diferentes materiales como tubos, mangueras y formas con agujeros en sogas y cordones. La actividad se llevará a cabo en dos sesiones donde se presentarán nuevos materiales a los niños para que exploren formas de unirlos.
Este documento presenta la planificación de dos actividades para un jardín maternal con 18 niños de 2 años. La primera actividad, de 20 minutos, involucra a los niños jugando con cintas de colores al ritmo de música para desarrollar la imaginación, recreación de movimientos y la interacción. La segunda actividad, de 15 minutos, enseña a los niños a lavarse las manos antes del almuerzo para fomentar buenos hábitos de higiene e iniciarlos en prácticas rutinarias de cuidado personal. Ambas activ
Este documento proporciona instrucciones para varias actividades motrices finas para niños pequeños, como coger una cuchara, sacar objetos de una caja cerrada, coger objetos y colocarlos en un cuenco, y pulsar interruptores para producir un resultado. El objetivo general es mejorar el control de la motricidad fina, la manipulación de objetos, y la coordinación ojo-mano a través de ejercicios progresivos que involucran diferentes materiales.
1) La actividad describe diferentes actividades lúdicas y juegos para niños de 0 a 7 años, incluyendo juegos sensomotrices, con sonajeros, cajas de música, y juegos dramatizados. 2) A medida que los niños crecen, se enfocan más en el juego cooperativo y asociativo con otros niños. 3) El documento también discute categorías de juego social y no social y factores importantes para observar en el desarrollo del juego en los niños.
Este documento presenta cuatro actividades para desarrollar la memoria y atención en niños de nivel inicial. La primera actividad es un juego de memoria con láminas de plantas y animales. La segunda actividad es el juego "Simón dice" enfocado en las partes del cuerpo. La tercera actividad es un juego de parejas para reconocer espacios de la escuela. La cuarta actividad involucra leer un cuento y luego ordenar las ilustraciones clave de la historia.
Este documento presenta una recopilación de juegos y juguetes para niños de 0 a 3 años. Incluye información sobre 26 juegos diferentes como "Aserrín, aserrán", "La Buenaventura", "Balancín" y "Gynkana", describiendo los objetivos, desarrollo, variantes y materiales de cada uno. También presenta información sobre 13 juguetes como "Carraca", "Sonajero" y "Móviles", detallando su edad recomendada y objetivos. El documento provee una guía
Este informe trimestral describe el progreso de Dusan Damir Cuño Quñones, de 3 años y 2 meses, en las áreas de vida práctica, movimiento, sensorial, lenguaje y arte en la Institución Educativa Montessori del Cusco. En general, Dusan ha alcanzado la mayoría de los logros previstos y ha asistido regularmente a clases. Los padres han participado activamente en reuniones y actividades. La maestra concluye que Dusan disfruta manipulando materiales pero a veces lo hace de forma inade
El documento presenta la metodología y actividades de evaluación para el período de adaptación de niños de 3 años a la escuela. Incluye objetivos como aceptar progresivamente la separación de los padres, conocer el entorno escolar y a los compañeros, e identificar los espacios y materiales. Las actividades semanales incluyen asambleas, juegos, cuentos y exploración de las instalaciones con el fin de familiarizar a los niños con la rutina escolar.
El documento presenta varias actividades para realizar durante el período de adaptación de niños de 3 a 5 años en el jardín de infantes. Las actividades buscan fomentar la identidad individual, la participación familiar, el establecimiento de vínculos, la interacción grupal, la expresión corporal y artística, y el establecimiento de acuerdos para la convivencia. Cada actividad describe los materiales necesarios y los pasos a seguir de manera sencilla.
Este documento describe diferentes juegos de movimiento para niños en sala cuna. Explica los materiales necesarios para cada juego, como pelotas, globos y obstáculos, y cómo estos juegos favorecen el desarrollo motor y la confianza de los niños al explorar libremente sus capacidades físicas con supervisión del adulto. Además, enfatiza la importancia de observar a los niños, hablarles con cariño y felicitar sus logros durante estas actividades.
Este documento proporciona recomendaciones para estimular el desarrollo cognitivo y motor de bebés y niños pequeños a través de actividades lúdicas como juegos, lectura, manipulación de objetos y exploración del entorno. Algunas sugerencias incluyen hablarle al niño, variar los estímulos visuales, estimular el agarre de objetos y la motricidad gruesa a través de ejercicios, y proporcionar juguetes que estimulen diferentes sentidos.
Ejercicios Básicos de Estimulación Temprana de 0 a 6 añosMichelle Lemus
La estimulación en los niños es sumamente importante ya que les permite desarrolar diversas habilidades, aquí les mencionaremos algunos ejercicios que puede utilizar.
Estos documentos proporcionan actividades para niños de 6 a 9 meses que desarrollan habilidades motoras, cognitivas y de lenguaje. Algunas actividades incluyen ayudar al bebé a pararse solo usando juguetes atraidos, convertirlo en un pequeño percusionista usando objetos que puedan golpear, y animarlo a comer solo usando pequeños trozos de comida que le gustan.
El documento describe las habilidades y el desarrollo típico de un bebé de 8-9 meses. En esta etapa, el bebé puede desplazarse arrastrándose o gateando, coger objetos con los dedos índice y pulgar, y sentarse solo por períodos prolongados. También puede explorar objetos con la boca, las manos y la vista. El documento propone varias actividades para estimular el desarrollo motor y sensorial del bebé.
1) El documento proporciona sugerencias para estimular a bebés de 6-9 meses a través de juegos y ejercicios, incluyendo jugar con papel, identificar sonidos, esconderse, bailar con música y ejercicios motrices. 2) También recomienda juguetes como pelotas, cubos y libros para estimular el desarrollo motor, la coordinación y el lenguaje. 3) Los ejercicios incluyen usar una mascada, jugar con una pelota y gatear con una toalla para fomentar
Este documento presenta el plan pedagógico de un jardín infantil comunitario. El plan incluye actividades diarias enfocadas en las relaciones con los demás, el autoconocimiento y el mundo. Las actividades cubren temas como figuras geométricas, higiene, alimentación y juego. Cada actividad tiene un objetivo educativo y está programada en un horario específico para maximizar el aprendizaje a través de experiencias prácticas.
Este documento presenta una planificación didáctica de 10 días sobre el tema de los alimentos para niños de 3 años. Los objetivos son conocer alimentos necesarios para crecer sanos, iniciarse en cuidados del cuerpo y participar en diálogos grupales. Las actividades incluyen identificar alimentos, realizar recetas, juegos, canciones y discusiones sobre hábitos de higiene. Se evaluará los conocimientos previos, el progreso a través de observaciones y los trabajos finales.
El documento describe diferentes tipos de juego en el jardín maternal y sus beneficios para el desarrollo infantil. Explica que el juego permite a los niños explorar y aprender sobre el mundo. Luego, detalla propuestas específicas como la canasta de tesoros para bebés y los juegos heurísticos para niños más grandes, los cuales fomentan la autonomía, atención y habilidades a través de la manipulación libre de objetos.
Trabajo Presentado por la concursante que atiende al Seudonimo JessicaJuPhi en el marco del Primer Concurso Provincial de Planificacion en el Nivel Inicial La Romana 2013. ver mas en www.educaciondominicana.net
Este documento presenta varios juegos para los primeros días de clase con el objetivo de que los niños se conozcan entre sí y con el profesor, aprendan sus nombres y desarrollen habilidades sociales, de razonamiento y cognitivas. Incluye juegos de presentación, razonamiento, discriminación, adivinanza, memoria y desarrollo de la capacidad auditiva.
Este documento presenta una propuesta de actividad para niños de 2 años llamada "Secuencia de enhebrado". La actividad busca desarrollar la coordinación y motricidad fina de los niños a través de enhebrar diferentes materiales como tubos, mangueras y formas con agujeros en sogas y cordones. La actividad se llevará a cabo en dos sesiones donde se presentarán nuevos materiales a los niños para que exploren formas de unirlos.
Este documento presenta la planificación de dos actividades para un jardín maternal con 18 niños de 2 años. La primera actividad, de 20 minutos, involucra a los niños jugando con cintas de colores al ritmo de música para desarrollar la imaginación, recreación de movimientos y la interacción. La segunda actividad, de 15 minutos, enseña a los niños a lavarse las manos antes del almuerzo para fomentar buenos hábitos de higiene e iniciarlos en prácticas rutinarias de cuidado personal. Ambas activ
Este documento proporciona instrucciones para varias actividades motrices finas para niños pequeños, como coger una cuchara, sacar objetos de una caja cerrada, coger objetos y colocarlos en un cuenco, y pulsar interruptores para producir un resultado. El objetivo general es mejorar el control de la motricidad fina, la manipulación de objetos, y la coordinación ojo-mano a través de ejercicios progresivos que involucran diferentes materiales.
1) La actividad describe diferentes actividades lúdicas y juegos para niños de 0 a 7 años, incluyendo juegos sensomotrices, con sonajeros, cajas de música, y juegos dramatizados. 2) A medida que los niños crecen, se enfocan más en el juego cooperativo y asociativo con otros niños. 3) El documento también discute categorías de juego social y no social y factores importantes para observar en el desarrollo del juego en los niños.
Este documento presenta cuatro actividades para desarrollar la memoria y atención en niños de nivel inicial. La primera actividad es un juego de memoria con láminas de plantas y animales. La segunda actividad es el juego "Simón dice" enfocado en las partes del cuerpo. La tercera actividad es un juego de parejas para reconocer espacios de la escuela. La cuarta actividad involucra leer un cuento y luego ordenar las ilustraciones clave de la historia.
Este documento presenta una recopilación de juegos y juguetes para niños de 0 a 3 años. Incluye información sobre 26 juegos diferentes como "Aserrín, aserrán", "La Buenaventura", "Balancín" y "Gynkana", describiendo los objetivos, desarrollo, variantes y materiales de cada uno. También presenta información sobre 13 juguetes como "Carraca", "Sonajero" y "Móviles", detallando su edad recomendada y objetivos. El documento provee una guía
Este informe trimestral describe el progreso de Dusan Damir Cuño Quñones, de 3 años y 2 meses, en las áreas de vida práctica, movimiento, sensorial, lenguaje y arte en la Institución Educativa Montessori del Cusco. En general, Dusan ha alcanzado la mayoría de los logros previstos y ha asistido regularmente a clases. Los padres han participado activamente en reuniones y actividades. La maestra concluye que Dusan disfruta manipulando materiales pero a veces lo hace de forma inade
El documento presenta la metodología y actividades de evaluación para el período de adaptación de niños de 3 años a la escuela. Incluye objetivos como aceptar progresivamente la separación de los padres, conocer el entorno escolar y a los compañeros, e identificar los espacios y materiales. Las actividades semanales incluyen asambleas, juegos, cuentos y exploración de las instalaciones con el fin de familiarizar a los niños con la rutina escolar.
El documento presenta varias actividades para realizar durante el período de adaptación de niños de 3 a 5 años en el jardín de infantes. Las actividades buscan fomentar la identidad individual, la participación familiar, el establecimiento de vínculos, la interacción grupal, la expresión corporal y artística, y el establecimiento de acuerdos para la convivencia. Cada actividad describe los materiales necesarios y los pasos a seguir de manera sencilla.
Este documento describe diferentes juegos de movimiento para niños en sala cuna. Explica los materiales necesarios para cada juego, como pelotas, globos y obstáculos, y cómo estos juegos favorecen el desarrollo motor y la confianza de los niños al explorar libremente sus capacidades físicas con supervisión del adulto. Además, enfatiza la importancia de observar a los niños, hablarles con cariño y felicitar sus logros durante estas actividades.
Este documento proporciona recomendaciones para estimular el desarrollo cognitivo y motor de bebés y niños pequeños a través de actividades lúdicas como juegos, lectura, manipulación de objetos y exploración del entorno. Algunas sugerencias incluyen hablarle al niño, variar los estímulos visuales, estimular el agarre de objetos y la motricidad gruesa a través de ejercicios, y proporcionar juguetes que estimulen diferentes sentidos.
Ejercicios Básicos de Estimulación Temprana de 0 a 6 añosMichelle Lemus
La estimulación en los niños es sumamente importante ya que les permite desarrolar diversas habilidades, aquí les mencionaremos algunos ejercicios que puede utilizar.
Estos documentos proporcionan actividades para niños de 6 a 9 meses que desarrollan habilidades motoras, cognitivas y de lenguaje. Algunas actividades incluyen ayudar al bebé a pararse solo usando juguetes atraidos, convertirlo en un pequeño percusionista usando objetos que puedan golpear, y animarlo a comer solo usando pequeños trozos de comida que le gustan.
El documento describe las habilidades y el desarrollo típico de un bebé de 8-9 meses. En esta etapa, el bebé puede desplazarse arrastrándose o gateando, coger objetos con los dedos índice y pulgar, y sentarse solo por períodos prolongados. También puede explorar objetos con la boca, las manos y la vista. El documento propone varias actividades para estimular el desarrollo motor y sensorial del bebé.
1) El documento proporciona sugerencias para estimular a bebés de 6-9 meses a través de juegos y ejercicios, incluyendo jugar con papel, identificar sonidos, esconderse, bailar con música y ejercicios motrices. 2) También recomienda juguetes como pelotas, cubos y libros para estimular el desarrollo motor, la coordinación y el lenguaje. 3) Los ejercicios incluyen usar una mascada, jugar con una pelota y gatear con una toalla para fomentar
Este documento describe el desarrollo de niños entre 18 y 24 meses. En esta etapa, los niños comienzan a mostrar más autonomía y colaboración. Pueden caminar hacia atrás, subir escalones con ayuda, y lanzar y patear pelotas. También empiezan a hablar en oraciones cortas y a identificar partes del cuerpo y objetos. Los padres y maestros deben estimular a los niños de manera adecuada a su edad a través de actividades como cantar, bailar, jugar y conversar.
Los juegos presentados ayudan a desarrollar habilidades motrices, mentales, flexibilidad, equilibrio, circulación sanguínea, control emocional e inclusión social en niños. Algunos ejemplos son derribar una pirámide para mejorar la puntería, pintar con los pies para desarrollar el equilibrio, rompecabezas para estimular la mente, el limbo para aumentar la flexibilidad y desfiles de moda para fomentar la inclusión.
Este documento presenta varias formas de trabajar la motricidad gruesa y fina en niños. Describe actividades como recoger manzanas, dibujar huellas de animales, usar zancos, golpear globos con raquetas y tocar banderas con los pies para desarrollar la motricidad gruesa. También propone usar plastilina, pintar, jugar con esponjas, competencias con arroz y agua, jardinería, tejer y ensartar cuentas para mejorar la motricidad fina. Finalmente incluye una
Este documento proporciona sugerencias para actividades lúdicas y juegos educativos para niños de 2 a 4 años. Algunas de las actividades recomendadas incluyen dibujar y colorear, pintar con los dedos, construir casitas de cajas de cartón, cantar canciones, jugar con instrumentos musicales sencillos, juegos que estimulan el desarrollo del lenguaje y la motricidad fina, así como juegos didácticos para enseñar formas y colores. El documento ofrece detalles sobre
Este documento ofrece consejos sobre cómo los padres pueden jugar con sus bebés para fomentar su desarrollo. Sugiere actividades como bailar con música, explorar texturas suaves, hacer burbujas, golpear objetos que hagan ruido, apilar bloques y verter agua de un recipiente a otro. Explica que el juego ayuda a los bebés a desarrollarse social, emocional, física y cognitivamente, y hace que el tiempo que padres e hijos pasan juntos sea más placentero.
Este documento presenta diferentes juegos para promover la elaboración cognitiva en niños de 0 a 12 meses. Describe juegos para desarrollar la percepción, atención, voluntad, relaciones causa-efecto, espacio y tiempo en diferentes etapas del desarrollo infantil temprano. Recomienda actividades que involucren los sentidos y exploren materiales, formas y sonidos para estimular el aprendizaje.
El documento describe cómo el juego contribuye al aprendizaje y desarrollo de los niños. Explica que el juego de simulación ayuda a los niños a desarrollar habilidades como el pensamiento abstracto y la resolución de problemas. También menciona que el juego permite a los niños desarrollar habilidades físicas, sociales, emocionales y de lenguaje al mismo tiempo. Además, proporciona ejemplos de actividades de juego que los padres pueden realizar con sus hijos para estimular su aprendiz
El documento presenta una recopilación de canciones, juegos y rondas infantiles para fortalecer el desarrollo moral y de la personalidad de los niños entre 0 y 2 años. Incluye letras de canciones infantiles populares con el objetivo de introducir a los niños en el mundo de la música de manera divertida y sencilla.
Este documento proporciona actividades y estímulos recomendados para niños en diferentes etapas de desarrollo, desde los 0 a los 24 meses. Incluye juegos, canciones, lectura de cuentos, actividades motrices y cognitivas apropiadas para cada edad, con el objetivo de estimular el desarrollo integral del niño. También ofrece consejos sobre cómo motivar al niño y adaptarse a su ritmo de progreso individual.
Este documento trata sobre el juego infantil. Explica que el juego es fundamental para el desarrollo del niño y cubre aspectos como las teorías del juego, la evolución del juego según las edades y distintos tipos de juegos como el juego funcional, heurístico, de construcción y simbólico. Además, define el juego y sus características y brinda información sobre la historia y clasificación de los juegos.
Este documento describe diferentes teorías y tipos de juego para niños. Explica que el juego es la expresión más elevada del desarrollo infantil y analiza las teorías de varios autores sobre el juego. Además, clasifica los juegos en funcionales, de construcción, simbólicos, motrices y sensoriales. Por último, recomienda juegos apropiados para diferentes edades infantiles.
Este documento describe diferentes teorías y tipos de juego para niños. Explica que el juego es la expresión más elevada del desarrollo infantil y analiza las teorías de varios autores sobre el juego. Además, clasifica los juegos en funcionales, de construcción, simbólicos, motrices y sensoriales. Por último, recomienda juegos apropiados para diferentes edades infantiles.
Este documento ofrece consejos sobre el desarrollo y las actividades apropiadas para bebés de un mes de edad. A esta edad, los bebés pueden ver objetos cerca de su cara pero sin detalles, seguir objetos con la mirada a corta distancia, e imitar expresiones faciales. Se recomiendan juguetes como móviles y gimnasios que estimulen los sentidos del bebé a través de la música, colores y movimiento. Las actividades como masajes, baños de burbujas y canciones también son buenas
Plan terapeutico para niños con problemas de conductaMilagros Laleska
El documento presenta varias estrategias y actividades para tratar problemas de conducta en niños. Propone sesiones de relajación como "El globo" y "La tortuga que se esconde" para controlar emociones de ira. También recomienda actividades artísticas, manuales y deportivas como teatro, modelado, música y natación para canalizar la energía de los niños. Además, incluye ejercicios para mejorar la coordinación, estimular el lenguaje y desarrollar habilidades motoras y sociales.
Este documento presenta el caso clínico de un niño de 1 año y 3 meses llamado Leonel. Se realizó una evaluación del desarrollo psicomotor del niño que mostró que tiene una buena coordinación y orientación espacial, juega de forma independiente pero demuestra emociones a su madre, y tiene habilidades motoras gruesas y finas apropiadas para su edad. La escala de evaluación indicó un desarrollo psicomotor normal. Se propuso una sesión de estimulación temprana enfocada en el lenguaje
GUIA DE PLANIFICACION PARA 1 AÑOS-JULIO (1).docxSoniaBenites1
Este documento presenta 10 actividades para niños de 1 año. Las actividades incluyen juegos con sonidos, seguir órdenes verbales con un títere, bailar con un adulto, un juego de identidad usando un espejo, imitar formas de caminar, imitar acciones con el cuerpo, jugar con una sábana, jugar con plastilina casera, un juego de orientación con juguetes y esconder objetos debajo de una sábana. Cada actividad describe los materiales necesarios y posibles extensiones. El
Este documento describe cómo el juego es fundamental para el desarrollo de los niños desde el nacimiento hasta los 3 años. A través del juego, los niños exploran el mundo con todos sus sentidos y aprenden habilidades importantes como la comunicación, la resolución de problemas y el control de su cuerpo. El documento también ofrece ejemplos de actividades de juego simples que los padres pueden hacer con sus bebés y niños pequeños para fomentar su aprendizaje.
Este documento presenta una cartilla pedagógica sobre lectura para niños en edad preescolar. Propone diversas actividades para desarrollar habilidades de lectura a través del juego, como reconocer partes del cuerpo, trabajar la atención, fomentar la creatividad y las vocales. El objetivo general es desarrollar actividades lectoras mediante dinámicas didácticas que utilizan el juego como forma de aprendizaje.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
Sesión 3: Taller de juegos
1. Sesión 3. Taller de Juegos
1. Intereses lúdicos de cada edad.
1.1. De 0 a 2 años.
A nivel general, los juegos que predominan en esta etapa son los juegos
individuales entre los que destacan los juegos sensoriomotores y los que incluyen la
repetición de movimientos. Estos juegos ayudan al niño a conocer su entorno, las
partes de su cuerpo, a mejorar su coordinación motora, etc. Un ejemplo de juego del
principio de esta etapa sería el de soltar el chupete para después recuperarlo. Algunos
objetos que estimulan este juego son: sonajeros, móviles, etc.
Asimismo, dentro de esta etapa tienen una gran importancia los juegos de
interacción social, predominando los juegos de regazo en una primera instancia. Estos
juegos consisten en el contacto e interacción con las personas de su entorno. En sus
comienzos, el niño vive estos juegos pasivamente, pues es el adulto el que lleva la
iniciativa. Progresivamente, a medida que el niño vaya creciendo y aprendiendo de
qué va el juego, el niño cambiará los papeles ya que habrá sido capaz de captar la
estructura de la interacción, cómo se juega. Un ejemplo de juego de regazo sería el
típico juego del caballito. En un principio, sentaríamos a nuestro hijo en nuestras
piernas dirigiendo nosotros mismo el juego: ¡a trote, al trote, al trote!… ¡a galope,
galope, galope! Pasado un tiempo, podremos observar cómo nuestro hijo decide
cuándo el caballito corre y cuándo camina tranquilo. Las primeras personas con las que
el niño interactúa, siendo estas de gran interés para él, son sus padres, a los cuales
explora y estos a su vez le ofrecen posibilidades de exploración del entorno.
Los juegos en los que se produce la repetición de movimientos suelen estar
acompañados de canciones sencillas. A los niños de esta etapa, así como de la
siguiente, les encantan las canciones acompañadas de movimientos corporales.
Canciones típicas como “La canción del tallarín”, “Los objetos de la comida”, “Pimpón”,
etc. resultan perfectas a la hora de jugar con el niño, ya que permiten realizar multitud
2. de movimientos al ritmo de la canción, permiten al niño asociar las acciones con su
nombre, etc.
A finales de esta etapa, el niño se inclina por los juegos simbólicos, “hacer como
si…”.
1.2. De 2 a 3 años.
En esta etapa se acentúan y consolidan los juegos de fantasía o simbólicos, es
decir, “hacer como si…”. Los niños ya pueden representar aquello que no está
presente en ese mismo momento. Fingir en solitario o en compañía de otros niños les
permite construir un nuevo modelo para relacionarse con la realidad y adaptarla a sus
intereses. Los niños, a través de sus juegos e imaginación, adaptan la realidad según
como a ellos les interesa. Por ejemplo en el típico juego de las mamás y los papás.
Hay que decir que, en esta etapa, les llama mucho la atención los juegos
relacionados con las propiedades de los objetos y su exploración. Es muy
recomendable aprovechar y darles juego a los objetos con propiedades “mágicas” para
los niños. Podemos realizar pequeños experimentos, como mostrarles a los niños
cómo una esponja seca no suelta nada de agua. Después, la sumergiríamos en un poco
de agua haciendo desaparecer la misma. Podemos preguntarle al niño ¿dónde está el
agua?, y después apretar la esponja… ¡magia!, el agua ha vuelto a aparecer.
En esta etapa podemos añadir un poco más de dificultad a los movimientos que
indican las canciones. No escogeremos canciones tan sencillas como las anteriores.
También podemos jugar a crear música nosotros mismos utilizando cacharros de
cocina, cascabeles, etc.
3. 2. Propuestas de juegos apropiados para cada etapa.
2.1. De 0 a 6 meses
- El vals. Juego de interacción social. En este juego uno de los dos, el padre o la
madre, debe coger al bebé en brazos de manera que la carita del mismo quede
apoyada en el hombro de quien lo coge. Si lo ha cogido el padre, la madre se
sitúa detrás de él y le muestra al niño distintos globos hinchados de colores. El
padre debe moverse lentamente al compás de un vals que tarareará
suavemente. Mientras él baila acompasadamente, el bebé cambia de
perspectiva visual y los elementos que se le muestran sirven para mantener su
atención.
- Jugamos a la pelota. Necesitamos una pelota de unos 45 cm. de diámetro. Uno
de los dos debe sujetar la pelota encima de las piernas del bebé. Tratar que el
niño la sostenga entre sus extremidades. La pateará y la golpeará. Si la tira, la
recogéis y se la volvéis a dar. Cada pequeño logro hay que festejarlo con
aplausos y risas.
- Risas, risas y más risas. Coloca al niño en tu regazo. Balancéate acunándolo
rítmicamente. A cada nuevo impulso ríete a carcajadas. Míralo a los ojos y
sonríele. Para provocar la risa de tu hijo puedes soplarle un poquito en la cara,
tocarle el ombligo diciendo “ring-ring”, acariciarle los mofletes, comértelo a
besos y darle besitos en los pies y en las manos. Nunca debes hacerle cosquillas
por todo el cuerpo volviéndole loco, ni mordisquearlo, ni lanzarlo por los aires y
volverlo a coger.
- Parque de atracciones. Túmbate boca arriba sobre la cama o el suelo,
encogiendo las piernas formando un ángulo de 90º con respecto a tu cuerpo.
Sobre tus dos tibias coloca al niño boca abajo mirando hacia tu cara. Ahora
puedes realizar los siguientes movimientos: el columpio, la montaña rusa
(sentado en tus rodillas), la cama elástica (el niño salta sobre tu tripa), la barca
(te balanceas). Con este juego os lo pasareis muy bien. Es muy importante
acompañar el juego con risas y carcajadas.
4. 2.2. De 6 a 12 meses
- Cesto de los tesoros. Para este juego necesitáis un cesto el cual no cuente con
más de 45 cm. de diámetro y 8 cm. de altura. No tendrá asas. Llenaremos el
cesto con objetos, los cuales no podrán ser de plástico ni habrá juguetes
comerciales. Tienen que ser objetos que propicien al niño experiencias
referidas a la textura, el peso, el color, el tamaño, etc. Alguno ejemplos de
estos objetos pueden ser conchas, piedras pómez, cepillos de dientes, bola de
terciopelo, cucharas, llaves, cadenas, pelotas de trapo, pinzas de la ropa, rollos
de papel higiénico, etc. Sienta a tu hijo al lado del cesto y deja que manipule
los objetos. No estés encima de él pero vigílale durante la media hora que dure
el juego y sitúate en un lugar donde le niño pueda verte y saber que estás ahí y
no le vas a dejar solo. Con este juego conseguimos que el niño se concentre,
que coordine el movimiento de sus manos, que despierte su curiosidad, que
active su creatividad y, sobre todo, que se divierta.
- Jugando con harina de maíz. Necesitamos una bandeja con bastante harina de
maíz. Coloca al niño boca abajo con medio cuerpo dentro de la bandeja.
Permitir que experimente con el tacto de la harina. Lo mejor es realizar este
juego sólo con el pañal, de tal forma que, después de un rato jugando, le pases
tus manos por sus piernas, pies y por todo su cuerpo impregnados en harina.
Será bueno para su piel y le transmitirás todas las sensaciones que dan las
caricias. Con este juego fomentarás el movimiento de sus manos, dedos,
sensación de textura y, de una manera divertida, logras que el bebé esté boca
abajo variando su postura del suelo.
- El flotador. Necesitas un flotador para niños pequeños. También puedes usar
una toalla fuerte. Meted el flotador por las piernas del bebé y no por la cabeza.
Una vez colocado el flotador, hay que intentar poner al bebé a gatas y elevar su
tripita. Es importante que le guiéis en su marcha para darle seguridad. Colocad
un juguete sonoro y colorido frente a él para motivarle. Con este juego
enseñáis lúdicamente el gateo y es recomendable para niños que son gorditos,
5. tranquilos, tienen el tono muscular bajo o se hacen los remolones a la hora de
gatear.
2.3. De 12 a 18 meses.
- Arrastre. Para este juego necesitáis una caja, cascabeles y una cuerda. Podéis
decorar la caja con colores llamativos. Después, atad la cuerda a la caja y llenar
la misma con los cascabeles. En el extremo de la cuerda colocáis una anilla para
que vuestro hijo pueda cogerla con facilidad. Vosotros también debéis tener
vuestra cajita para que el niño intente imitar vuestros movimientos, ya que, al
principio, es posible que el niño vaya caminando marcha atrás mirando cómo
se desplaza la cajita. Poco a poco el niño dejará de mirar hacia atrás, ya que
sabrá que el objeto le sigue y está ahí. Con este juego conseguiréis que el niño
descubra el espacio, coordine sus movimientos dentro del mismo y camine
hacia delante confiando en que el juguete le sigue.
- Las cajas. Necesitamos cajas de cartón de distintos tamaños. Las colocamos en
el suelo y nos metemos en la más grande. El niño tiene que ver como nos
metemos y salimos de la caja. Después, hay que decirle: “¿ves?, ahora te toca a
ti”, y le animáis a que se meta. Este juego es muy bueno para superar la etapa
de separación de mamá.
2.4. De 18 a 24 meses.
- ¿Quién dijo que coser era cosa de abuela? Necesitáis un cartón con agujeros y
un cordón grueso. Sentados ambos en el suelo de esta manera (nos sentamos
con el muñeco), comenzáis a coser pasando el cordón por los agujeros de
izquierda a derecha. Con esto conseguís que vuestro hijo utilice sus manos y
muñecas, desarrolle el movimiento de los dedos, descubra el seguimiento lineal
de izquierda a derecha. (Participación de los padres).
- Recetas mágicas para jugar. Pintura para la cara, pintar con rodillo, arcilla, mi
casita.
6. - Pompas de jabón. Necesitáis un líquido especial para hacer pompas y el
complemento. Invita a tu hijo a jugar con las pompas diciendo el siguiente
verso: “pin pon, pin pon, hago pompas de jabón”. Observad qué hace vuestro
hijo. Intentará tocarlas. Si no lo hace, hacerlo vosotros y dadle un tiempo para
que os imite. También podéis invitarle a que persiga las pompas. Este juego
obliga al niño a hacer un seguimiento visual lento de las pompas de jabón
moviéndose por el espacio y conseguiréis que pierda su temor a tocar algo
nuevo para él. (Participación de los padres).
- Camina el escarabajo. Necesitáis un aro grande y la compañía de otros adultos,
como los hermanos, papá, mamá, los abuelos… Os situáis todos alrededor del
aro de pie, lo agarráis con las dos manos y cantáis: “arriba y abajo, camina el
escarabajo, abajo y arriba, pasó caminando una hormiga”. Mientras tanto
movéis despacito el aro arriba y abajo como dice la canción. Cuando la canción
termina, aplaudís y reís de alegría y volvéis a repetirlo. Con este juego
conseguís que el niño mantenga un ritmo y unas pautas, tenga la posibilidad de
imitar a los demás en algo muy sencillo y adquiera los conceptos de arriba y
abajo. (Participación de los padres).
(Representar con los muñecos los juegos que así lo requieran)
2.5. De 2 a 3 años.
- Mi coche favorito. Necesitáis una cesta de la ropa lo suficientemente grande
como para que el niño pueda meterse dentro y un plato de plástico. Presentad
la cesta a vuestro hijo y dejad que la explore. Cuando creáis conveniente,
invitadle a que se meta dentro de la cesta. Podéis darle el plato para que lo use
de volante y mientras lo movéis de aquí para allá, le cantáis la siguiente
canción: “vamos a pasear en un cochecito, rápido, rápido, rápido, en un
cochecito. Vamos a pasear en un cochecito, despacio, despacio, despacio, en un
cochecito”. Mientras cantáis la canción podéis empujar la cesta más rápido o
más despacio, hacia delante y hacia atrás. Con este juego el niño experimenta
con su propio cuerpo las nociones de dentro y fuera y diferentes velocidades.
7. - Como papá y mamá. Necesitáis una caja grande con ropa de hombre y mujer
en desuso y maquillaje. Ofrecerle la caja a vuestro hijo. Este no tardará en
vestirse igual que vosotros e imitaros. En este juego no hace falta que
intervengáis, sino que os convirtáis en compañeros de juego. Con este juego el
niño consigue ser capaz de representar en sus juegos la realidad que le rodea,
transformándola según su visión del mundo y desarrolle su imaginación.
- Caminar en zig-zag. Necesitáis un rollo de cinta de pintor y la pegáis en el suelo
haciendo un camino en zig-zag. Luego invitáis a vuestro hijo a recorrerlo; podéis
pasar vosotros primero, diciendo que sois unos equilibristas y al final del
camino hacéis con vuestro cuerpo un avión. El niño os imitará. Con este juego
conseguimos que nuestro hijo practique el equilibrio dinámico y estático.
- Pintura sorpresa. Necesitáis témperas de diferentes colores, cada una diluida
con mucha agua; un pincel; dos o tres folios y una pajita. Con el pincel, colocad
unas gotas de la témpera aguada encima del folio; a continuación, pedidle a
vuestro hijo que sople a través de la pajita poniéndola cerca de las gotitas.
Veréis como poco a poco las gotas comienzan a tomar formas muy divertidas.
Con este juego conseguiréis que el niño reconozca y discrimine distintos
colores, afiance el soplido, controle la respiración y aprenda a regular la
intensidad del soplo.
- La isla del tesoro. Preparar un recorrido con pequeños obstáculos por la casa.
Esconder un tesoro. Hacer como si fuésemos piratas y dirigirnos hacia el tesoro.
Los padres irán delante del niño para que éste les adelante.
- Somos cocineros. Dejar que el niño se sienta cocinero por un día y jugar
haciendo ver que estáis en un restaurante. El niño puede adoptar el papel que
elija menos el de cliente. Podrá ser cocinero (realizando cosas sencillas y
siempre con ayuda de papá o mamá) o camarero.
8. 3. Un ambiente lúdico…
- Debe estar organizado con las actividades previstas.
- Debe ser luminoso y procurar mantenerlo todo en orden y limpio. El niño será
partícipe, inculcándole así los hábitos relacionados con la higiene ambiental.
- Debe estimular la iniciativa y espontaneidad del niño, y provocar que el niño
sienta curiosidad, diversión, sensación de libertad, alegría.
- Debe proporcionar al niño sensación de seguridad y placer.
- Es muy importante la participación de los niños en la confección del ambiente
de juegos, lo que hará que sientan ese espacio como suyo y se sientan más
cómodos a la hora de jugar dentro del mismo. A la vez, se sentirán útiles.
9. 4. Recetas mágicas para jugar.
Pintura para la cara
- 1-1/4 cucharadita de harina de maíz.
- ½ cucharadita de agua.
- 1-1/4 cucharadita de nata.
- 1 gota de colorante.
Mezcla todos los ingredientes con el palo de un polo. Utiliza varios recipientes
pequeños para separar los colores. Aplica la pintura sobre la cara de tu hijo con los
dedos y ya puede divertirse.
Pintar con rodillo
Utiliza un frasco de desodorante de bola como aplicador de pintura. Lava el
frasco y llénalo de pintura. Vuelve a poner la bola. Otra opción es que el niño moje el
extremo de la bola en la pintura y lo aplique directamente sobre el papel.
Jugar con arena
Esparce migas de galleta, cereales, preparados de arroz o harina de avena cruda
en una bandeja o similar. Tu hijo/a se divertirá usando coches pequeños, cucharas u
otros utensilios de cocina para hacer colinas, carreteras y pasteles de “arena”
comestibles. Esta actividad es muy buena para los niños que suelen llevárselo todo a la
boca.
Pompas de jabón
Combina lo siguiente:
- ½ vaso de líquido de lavavajillas.
- 8 vasos de agua.
10. - 2 cucharadas de glicerina (opcional).
- Una pizca de azúcar (para que la mezcla cuaje).
Arcilla
- 4 vasos de harina.
- 1 vaso y ½ de leche.
- 1 vaso de sal.
Mezcla todos los ingredientes. Cuando tu hijo haya acabado su escultura,
colócala en una bandeja y cuécela a 350º hasta que se seque, pero sin llegar a tostarse.
El tiempo de cocción variará dependiendo del tamaño de la escultura.
Puzles caseros
Pegando fotografías de revistas, postales o fotos en cartón o cartulina puedes
fabricar tus propios puzles. Recorta la figura en tantas piezas como sea apropiado para
la edad de tu hijo. A partir de los 18 meses puedes empezar por dos piezas para ir
aumentando a cuatro para el segundo año.
Para la caja de música
- Maracas: llena envases de medicamentos que sean de plástico o cajitas de
plástico pequeñas con arroz, judías, macarrones o cuentas de colores. Asegura
las tapas con pegamento o cinta aislante
- Platillos: puedes usar dos tapas de cacerola pequeñas.
- Tambores: botes de café, cajas de cartón o tubos grandes de plástico.
- Palillos: utiliza cucharas de madera o espátulas de caucho.
- Guitarra: pon gomas elásticas en una caja vacía de pañuelos de papel
11. Mi casita
Hazle una tienda de campaña a tu hijo para que pueda esconderse dentro,
poniendo una sábana o manta sobre una mesa o dos sillas. Si le añades algunos de sus
peluches favoritos para hacerle compañía, la tienda de campaña se convertirá en un
refugio acogedor.