Informacja o sposobie organizacja i przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego obowiązująca w roku szkolnym 2016/2017 (dokument opracowany przez Centralną Komisję Egzaminacyjną)
This program has been specifically designed for regular users of Excel in the finance industry including; Accountants, Financial Managers, Business Analysts, Tax advisors, etc.
Informacja o sposobie organizacja i przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego obowiązująca w roku szkolnym 2016/2017 (dokument opracowany przez Centralną Komisję Egzaminacyjną)
This program has been specifically designed for regular users of Excel in the finance industry including; Accountants, Financial Managers, Business Analysts, Tax advisors, etc.
LMS. Sistema para la gestión del aprendizajeYolanda Corral
Presentación en PowerPoint sobre el LMS o Sistema para la gestión del aprendizaje. Esta presentación es un trabajo del curso de Introducción al e-Learning de la Universidad de Galileo (Guatemala) y posteriormente completada con audio para una actividad del MOOC "TICs para enseñar y aprender" de Miriadax-Universidad de Cartagena (España), aprentic3.
Plataforma Tecnológica de AutoformaciónATutorHaroldLiriano1
Esta presentación hace referencia a la plataforma de teleformación Atutor que es un entorno Open Source de la Adaptive Technology Resource Centre (ATRC) de la University of Toronto, hacemos referencia a sus características, facilidades, ventajas y desventajas.
Esta es una guia de algunas de las Plataformas Educativas mas interesantes a la hora de buscar contenidos que sean de ayuda para tu desempeño docente y el beneficio de tus alumnos...
Similar a Caracteristicas de las plataformas e-Learning (20)
Propuesta de un modelo de EaD.
La dimensión intencional.
La dimensión personal.
La dimensión pedagógica.
La dimensión estructural organizativa.
La dimensión contextual.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Características de las plataformas eLearning
Característicasbásicas,e imprescindibles, que
cualquier plataforma de e-learning debería
tener
Características generales
Interactividad:Conseguirque la
personaque estáusandola
plataformatengaconcienciade que es
el protagonistade suformación.
Flexibilidad:conjuntode
funcionalidadesque permitenque el
sistemade e-learningtengauna
adaptaciónfácil enla organización
donde se quiere implantar.Esta
adaptaciónse puede dividiren:
Capacidadde adaptaciónde la
estructurade la institución.
Capacidadde adaptacióna los planes
de estudiode lainstitucióndonde se
quiere implantarel sistema.
Capacidadde adaptacióna los
contenidosyestilospedagógicosde la
organización.
Escalabilidad:capacidadde la
plataformade e-learningde funcionar
igualmente conunnúmeropequeñoo
grande de usuarios.
Estandarización:Hablarde
plataformasestándareseshablarde la
capacidadde utilizarcursosrealizados
por terceros.
Códigoabierto:se hablade software
<OpenSource>,cuando este se
distribuye conlicenciaparapoderver
y modificarel códigofuente base de la
aplicación.
Plataformagratuita:el usode la
plataformanosupondráningúncorte
por adquisiciónolicenciade uso.
Internacionalización aarquitectura
multiidioma:laplataformadeberá
estartraducida,o se debe poder
traducirfácilmente,paraque los
usuariosse familiaricenfácilmente
con ella.
Tecnologíaempleada:Encuantoa la
programación, destacaneneste
ordenPHP,Java, Perl yPython,como
lenguajesOpenSource,muyindicados
para el desarrollode websdinámicasy
utilizadosde mane4ramasivaenlas
plataformasGPL.
Ampliacomunidadde usuariosy
documentación:Laplataformadebe
contar con el apoyode comunidades
dinámicasde usuarios,conforosde
usuarios,desarrolladores,técnicosy
expertos.