Este documento describe los diferentes géneros orales formales en el ámbito académico como las clases magistrales, exposiciones en clase, exámenes finales y defensas de trabajos. Explica que comparten rasgos con la lengua escrita como tener un tema especializado, estar planificados y usar un tono formal. Además, detalla los pasos para armar una exposición oral como representar la situación de comunicación, elaborar contenidos, planificar el texto y producir apoyos visuales. Finalmente, explica las partes que componen

1. Características de la oralidad
formal

2. Géneros orales intermedios en el ámbito
académico
 Clase magistral o conferencia
 Exposición en clase y explicación interactiva
 Examen final
 Defensa de un trabajo de investigación o de un
coloquio de final de carrera
 Presentación de una comunicación o una ponencia
en congreso, simposio, jornada, seminario, etc.

3. Rasgos que comparte con la lengua escrita
 Tema especializado
 Planificada
 Generalmente monologada
 Tono formal
 Corrección normativa y uso de variedad
estándar
 Apariencia de objetividad
 Más informativa que interactiva (aunque en la
oralidad cara a cara siempre existe un
componente de interpersonalidad).

4. Pasos a considerar para el armado de la
exposición
Representación de la situación de
comunicación.
Elaboración de los contenidos.
Planificación del texto.
Producción de apoyos visuales (textuales /
gráficos)

5. ¿Qué significa “exponer”?
 Jerarquización de ideas
 Reordenamiento
 Reformulación personal
 Vinculación con otros temas del programa
(pertinencia)

6. Partes que componen la exposición oral
 Apertura
 Introducción al tema
 Presentación de un guión
 Desarrollo y encadenamiento de temas (apoyo visual)
 Recapitulación o síntesis
 Conclusión
 Cierre

7. a. Estrategias de organización textual
- Anuncio del guión
- Marcadores discursivos (en primer lugar, en
segundo lugar, por último)
- Conectores (Además, sin embargo, aunque,
etc)
b. Estrategias de enfatización
- Repetición idéntica
- Preguntas retóricas
- Marcador de importancia
- Énfasis expresivo
Estrategias comunicativas del discurso
explicativo oral

8. c. Estrategias de expansión
- Reformulación perifrástica: procedimientos de
definiciones (por hiperonimia, hiponimia,
sinonimia, antonimia, etimología). Ejemplos.
- Analogías, comparaciones y metáforas
d. Estrategias de contacto interpersonal
-- Formulación de preguntas
-- Voz alta, clara y pausada
-- Contacto visual

9. Cuestiones de actitud
 No “recitar”.
 Posicionarse con seguridad y naturalidad. Controlar la postura
corporal.
 Emplear un volumen de voz medio (ni muy bajo ni estridente) y
articular con claridad.
 Establecer contacto con los destinatarios, desde lo físico
(miradas, gestos, sonrisas) y lo verbal (no?, se entiende?).
 Cuidado con las muletillas!(eh, bueno, qué se yo, tipo, nada…)
 Mostrar una actitud de compromiso o entusiasmo con el tema,
mostrar que se preparó o estudió previamente (evitar
comentarios del tipo: “esto no lo leí”, “no llegué a ver X”, etc).

10. Referencias
Calsamiglia, H. y Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Manual de análisis del
discurso. Barcelona: Ariel.
Falchini, A. y otros (2005). “Del texto fuente a la explicación oral:
representaciones discursivas de los alumnos ingresantes a la universidad”.
Actas del X Congreso de la SAL, Salta: Universidad Nacional de Salta y SAL,
edición en CD-ROM.
Serafini, M. T. (1991). Cómo se estudia. La organización del trabajo
intelectual. Barcelona: Paidós.
Vilà i Santasusana, M. (coord.) (2005). El discurso oral formal Contenidos de
aprendizaje y secuencias didácticas. Barcelona: Ed. Graó.