Tomar buenos apuntes requiere escuchar activamente, concentrarse y anotar selectivamente las ideas más importantes. Es importante prepararse para la clase, prestar atención al orador, tomar notas claras y completas, y revisar los apuntes después para comprender y resumir los conceptos clave.

1. Cómo sacar provecho de las
clases y tomar buenos apuntes
Hernando Burgos

3.  Para aprovechar una clase, una conferencia
o cualquier exposición oral, no basta estar
presente y oír. Hay que escuchar
Oír Escuchar
 Moviliza el aparato auditivo
 No es un acto voluntario
 Es un acto pasivo
 No siempre genera atención
 Moviliza el cerebro en conjunto
 Es un acto voluntario
 Implica una disposición activa
 Genera atención
 Oímos la radio encendida  Escuchamos la canción que nos
gusta o que nos es significativa

4.  La capacidad de escucha se pierde con el
paso del tiempo, sin embargo es posible
recuperarla.
 Mejorarla depende:
 De algunas disposiciones físicas
 De la actitud mental, primordialmente

5.  Ver al orador: la información no solo la
transmiten las palabras, también el lenguaje
físico
 Es mejor que el ponente esté a la derecha de
uno que a la izquierda
 Ubicarse de modo que se le pueda ver de frente

6.  Tener motivación
 Prestar atención, concentrarse
 Tomar apuntes

7.  Motivación
 La calidad de escucha se relaciona directamente con
nuestro interés en lo que se nos dice
 Depende de nuestra motivación al respecto
 Esta se puede cultivar:
 Repasar previamente nuestros conocimientos sobre el
tema
 Relacionar el tema con otros del curso, con otros cursos
 Ubicar el tema dentro de la carrera o en el futuro
profesional
 Hacerse preguntas sobre el tema, tener curiosidad
intelectual

8.  Escuchar requiere mayor concentración que leer
 La concentración varía (según las personas; el
contenido, la forma y método del curso, las
habilidades y recursos docentes)
 Atender requiere:
 Proponerse encontrar el contenido de la exposición
 Anticiparse a la clase o exposición
 Participar: preguntar, responder a las preguntas, comentar

9.  Tomar apuntes favorece una buena escucha y la
atención
 Facilita la memorización
 Implica una primer procesamiento de la
información, ya que esta debe seleccionarse

10.  Es un modo de estar activo y concentrado en
clase
 Ofrecen información que no necesariamente se
encuentra en los libros de texto
 Constituyen un recurso para guardar
información
 Pueden mejorarse
 Cuando se elaboran bien, constituyen un
valioso material de consulta, dan indicios sobre
los temas importantes y ayudan a preparar los
exámenes

11.  Use un cuaderno de hojas desprendibles (tipo
pioner)
 Dentro de éste separe debidamente cada uno de
los cursos. Puede hacerlo mediante hojas de
diferentes colores o colocando “banderitas” de
colores distintos
 A medida que avanza, numere por separado las
páginas de cada uno de los cursos

14.  Infórmese previamente
 Identifique el tema de la misma
 Pregúntese por sus posibles contenidos, por las
preguntas a las que puede responder
 Revise sus lecturas ya que, como el profesor aludirá a
ellas, podrá comprender mejor lo que se dice en clase y
participar activamente en la misma
 Revise sus apuntes anteriores: recordará lo que se
hizo antes y le permitirá entender la nueva
información que recibirá
 Recuerde lo que sabe o considera que sabe sobre la
materia que abordará la clase

15.  Lleve todos los materiales indispensables
para tomar apuntes: cuaderno de apuntes,
bolígrafos y/o lápices
 Asista puntualmente
 Procure llegar antes de su inicio, de ese
modo participará del momento motivador y
de la presentación del tema (idea total de la
clase)

18.  Atención:
 Concéntrese en la exposición, sígala con
atención, conserve el hilo de la misma
 Permanezca atento a lo que se dice (no a quién
lo dice)
 Evite distracciones (celular, conversaciones,
etc.)

19.  Escucha activa:
 Escuchar una clase o una conferencia, de modo tal
que aporte a nuestro aprendizaje, implica de
nuestra parte un papel activo
 El hecho de ser parte de la audiencia –de quienes
escuchan al expositor– no tiene que implicar
adoptar una actitud pasiva, únicamente receptiva,
carente de iniciativa, totalmente dependiente de la
acción del expositor
 Al contrario, nuestra actitud debe ser perceptiva,
crítica, atenta

20.  Actitud crítica:
 Escuche a la par que reflexiona sobre lo que
escucha
 Vincule las ideas expuestas con su experiencia o
con otros conocimientos
 Si es necesario, en el momento oportuno,
cuestione

21.  Anotaciones (1):
 Al iniciar sus notas, escriba la fecha (y el tema) de la
clase
 Procure tomar nota de toda la información
importante: escriba de manera rápida, use oraciones
breves, y, si es necesario, abreviaturas y símbolos .
Como se trata de notas personales, puede tomarse
licencias con la gramática
 Cuando se trate de definiciones, tome nota puntual de
las mismas.
 Procure escribir de manera legible, de modo que le
resulte fácil la lectura de sus propias notas

22.  Anotaciones (2):
 Sea selectivo. Apunte las ideas más importantes,
tanto aquellas que su profesor expone oralmente,
como las que escribe en la pizarra
 Esté alerta a la presencia de frases indicativas de la
importancia de lo que el profesor está a punto de expresar
(“La cuestión principal”, “El punto más importante”, “En
esencia”, “Recuerde que” , “En consecuencia”, etc.)
 También preste atención a las inflexiones del lenguaje oral y
al lenguaje corporal, que el expositor empleará para
enfatizar las ideas importantes, los puntos clave: elevar la
voz, enfatizar la información con un ademán o una actitud,
riterar, anotar en la pizarra, mostrar una imagen o una
diapositiva

23.  Anotaciones (3):
 Si considera que no captó bien algún aspecto o perdió
la secuencia, solicite al profesor que repita la parte
correspondiente o deje un espacio en blanco en sus
notas para completarlo más tarde mediante la
consulta al ponente o a otros colegas
 Si tiene dudas sobre el significado de la información
que ha recogido, anote al lado de la misma un signo
de interrogación
 Preste particular atención a los últimos minutos de
clase, en los que los docentes suelen hacer una
recapitulación

24.  Anotaciones (4)
 Detecte la estructura de la exposición:
 Al principio de la clase o exposición el ponente
informa de su contenido, los puntos que abordará.
En ocasiones, lo anota en la pizarra
 En el curso de la exposición recuerda los temas de la
misma y marca el paso de una parte a otra con
diversas expresiones (“ahora pasamos al siguiente
punto”, “a continuación abordaremos….”)
 En sus apuntes puede resaltar –mediante
subtítulos–, la estructura de la exposición

25.  Preguntas, aclaraciones:
 Si requiere más información –porque la ofrecida
le parece insuficiente o porque a pesar de sus
esfuerzos no logró completar sus anotaciones
de la misma–, solicítela al docente
 También pídale que le aclare aquellos aspectos
respecto de los cuales tiene dudas

26.  Comente:
 Intervenga para hacer nuevos alcances
relacionados con lo expuesto, para interpretar,
para ofrecer aportes, para criticar
 Comentar le ayuda a mejorar su aprendizaje
porque le demanda un esfuerzo de síntesis, a
expresar con sus propias palabras lo que ha
entendido
 Grabe:
 Si es posible, grabe la clase

29.  Aclare sus notas:
 Complételas
 Cambie las oraciones breves por oraciones más largas
 Sustituya las abreviaturas y los símbolos por palabras
 Reescriba las partes poco legibles
 Averigüe el significado de términos desconocidos
 Destaque –subraye, marque– las ideas principales
 Audición:
 Si logró grabar la clase, escúchela nuevamente con atención:
 Repita la secuencia que no entendió
 Coteje la grabación con sus apuntes y aproveche para
mejorarlos

30.  Complemente:
 Responda las preguntas que se planteó mientras redactaba
sus notas
 Apóyese para ello en su libro de texto u otras fuentes de
referencia
 Solicite al ponente o a sus colegas –sobre todo a aquellos que
son cuidadosos al hacer apuntes de clase– información sobre
algún aspecto que no pudo anotar o que no entendió
adecuadamente
 Estructure
 Ponga títulos y subtítulos a las diferentes partes y
numérelas. Jerarquice, haga evidente la estructura

31.  Resuma:
 Sintetice en sus propios términos las ideas principales, la
síntesis le resultará más fácil de recordar.
 Hágalo mediante un resumen, notas estructuradas o un
esquema heurístico
 Discuta:
 Intercambie puntos de vista con sus colegas respecto a lo
escuchado, debata al respecto