1. Intercambio gaseoso en el
proceso de fotosíntesis
• Prof. Carla Rabuffetti
• Liceo Rincón de la Bolsa
• 1er año Ciclo Básico

2. Intercambio gaseoso en el
proceso de fotosíntesis
• OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
• Conceptos clave: Intercambio gaseoso
en el proceso de fotosíntesis
• Competencias científicas: Observación
de imagen del diseño experimental de J.
Priestley, Descripción de la misma y
Formulación de preguntas que se puedan
responder mediante dicho experimento

3. Intercambio gaseoso en el
proceso de fotosíntesis
• Disparador:
¿Qué habrá querido
averiguar J. Priestley
con este
experimento?
Se trabaja con este experimento
como forma de introducir el
intercambio gaseoso en el
proceso de fotosíntesis luego
de haber realizado una línea
de tiempo con todas las
experiencias que se hicieron
para estudiar la fotosíntesis.

4. Intercambio gaseoso en el
proceso de fotosíntesis
• A partir de la
pregunta disparadora
se comienza a
trabajar con la
imagen del
experimento a partir
de una lluvia de ideas
en el pizarrón con las
distintas ideas que
surjan.

5. Intercambio gaseoso en el
proceso de fotosíntesis

6. Intercambio gaseoso en el
proceso de fotosíntesis
• Luego de que los
alumnos aportaron
algunas ideas,
destaqué en rojo 2 de
las ideas que iban a
ser útiles para
continuar trabajando
a partir de ellas el
tema previsto:

7. Intercambio gaseoso en el
proceso de fotosíntesis
• Preguntas guía para la realización de la
lluvia de ideas:
- ¿por qué en la campana que se encuentra la
planta el ratón está vivo y en la que no hay una
está muerto?
- ¿habrá relación entre la planta y que el ratón
continúe con vida?

8. Intercambio gaseoso en el
proceso de fotosíntesis
• Luego de la realización
de la lluvia de ideas se
les pide que hagan un
dibujo en sus cuadernos
del diseño experimental y
escriban por lo menos
una pregunta que habrá
querido responder
Priestley con el mismo.

9. Intercambio gaseoso en el
proceso de fotosíntesis

10. Intercambio gaseoso en el
proceso de fotosíntesis

11. Intercambio gaseoso en el
proceso de fotosíntesis
• Luego de realizada la lluvia de ideas se les
entrega una fotocopia con el relato sobre el
experimento y se trabaja sobre las conclusiones
a las que llegó Priestley.

12. Intercambio gaseoso en el
proceso de fotosíntesis

13. Intercambio gaseoso en el
proceso de fotosíntesis
• CONCLUSIONES:
• La clase se desarrolló sin problemas:
- se pudo cumplir con los objetivos planteados en la
planificación, ya que los chicos lograron comprender el
intercambio gaseoso en el proceso de fotosíntesis y a su
vez poner en práctica las competencias científicas que
forman parte de los objetivos.
- Trabajar con historia de la Ciencia es un recurso que me
ha dado buenos resultados este año, ya que a través de
distintos relatos de situaciones reales podemos trabajar
las distintas competencias científicas.

14. Intercambio gaseoso en el
proceso de fotosíntesis
REFLEXIÓN FINAL:
Para la planificación de esta clase se tomó en
cuenta que:
- no es necesaria la realización de actividades
experimentales en la mayoría de las clases para poder
enseñar competencias científicas.
- No todas las competencias científicas se aprenden a
través del trabajo experimental. Es muy importante el
momento en que los docentes guiamos a los alumnos a
sistematizar lo aprendido.