Este documento describe el aprendizaje basado en proyectos como una estrategia para superar la enseñanza tradicional. El autor actualmente enseña de manera tradicional pero busca formas de que los estudiantes aprendan de manera autónoma. Aunque ha tenido éxito motivando a los estudiantes, nota que no aprenden la matemática más allá del aula. El autor conoció el aprendizaje basado en proyectos, el cual permite integrar diferentes disciplinas. En su investigación de maestría, el autor y un colega planean

1. EL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMO ESTRATEGIA PARA
SUPERAR LA ENSEÑANZA TRADICIONAL1
Mi practica educativa la realizo en la básica secundaria, específicamente en grado
séptimo. Aunque me esfuerzo por realizar clases dinámicas, participativas y
variadas, en el fondo soy consciente que se enmarca más en una enseñanza
tradicional, que en pedagogías activas. Mi búsqueda reciente está en el camino de
intentar que mis estudiantes, logren un aprendizaje autónomo, proponiendo en
algunos casos situaciones en las que ellas mismas puedan extraer relaciones,
regularidades y conclusiones que permitan generar conocimiento, no solo recibirlo
pasivamente. Esta forma de abordar la enseñanza ha mostrado fortalezas en la
motivación de las estudiantes pero no así en el aprendizaje adquirido. A pesar de
los esfuerzos realizados, noto que las estudiantes no conciben el pensamiento
matemático más allá del aula, la matemática desaparece al terminar la hora de
clase, no pudiendo superarse la visión abstracta de la matemática, sin conexiones
y aplicaciones en el entorno de las estudiantes.
En varios espacios académicos tuve la oportunidad de conocer, no muy a
profundidad, una estrategia didáctica llamada Aprendizaje Basado en Proyectos,
del cual entendía que su mayor fortaleza era permitir la integración de diferentes
disciplinas, en nuestro caso áreas. El año anterior tuve la oportunidad de continuar
mi formación ingresando al nivel de maestría en la Universidad de Antioquia. Allí se
me presento la posibilidad de abordar la investigación con una compañera del área
de ciencias naturales. Después de una amplia reflexión quisimos que nuestra
investigación se enmarcara en el Aprendizaje Basado en Proyectos. En ella
propiciaremos espacios donde las estudiantes desarrollen proyectos en torno al
agua como recurso, desde la integración de las áreas de matemáticas y ciencias
naturales.
1 Elaborado por:Carlos Andrés Pérez Valencia.Para Diplomado en Innova Tic.Medellín 2016

2. En estos momentos nuestra investigación se encuentra en la etapa de diseño,
esperando ya en el año 2017 la etapa de intervención. Sin embargo consideramos
que el abordar una metodología más activa como la Enseñanza Basada en
proyectos, permitirá a las estudiantes salir del papel pasivo como receptoras de
conocimiento, colocándolas realmente en el centro del aprendizaje y del auto
aprendizaje. El poder integrar las áreas de matemáticas y ciencias naturales
permitirá superar un poco la visión fragmentada del conocimiento y brindara un
espacio de significado para el conocimiento matemático.