Contenidos-Objetivos y metodología de enseñanza para 5to y 6to grado primaria de ingles.

1. Semana del 11 al 15 de marzo
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: -Reglas del aula
Objetivos: *Conocer a los estudiantes.
*Familiarizar a los estudiantes con los procedimientos del aula.
*Reflexionar acerca de la importancia del buen comportamiento y aplicarlo.
* Decidir juntos con los estudiantes sobre las reglas del aula.
“Las reglas son la guía que permite a los grupos funcionar correctamente y armónicamente. Todos
los involucrados en un grupo deben conocerlas, con el fin de comportarse de acuerdo a lo que se
establece. Las escuelas en general y las aulas en particular siempre comparten una serie de reglas
que se cree que fomentan los procesos de aprendizaje en la coexistencia armoniosa y el respeto
entre sí.”
Metodologia:
Los alumnos se sienten en un círculo. Utilizo una bola de lana para presentarse (Comienzo
diciendo “Hello! My name is Lorena”, luego paso la pelota a unos de los chicos y pregunto
“What’s your name?); y así pasa a otro estudiante que haga lo mismo. Todos los alumnos que
se han presentado deben sostener un trozo de lana. Al final de la presentación, formaran una
tela de araña con la lana interconectada. Explico que si tienen la lana demasiada apretada
podría romperse, y si la tienen demasiado suelta no muestra su forma real. Así es como
funciona un aula. Luego cada alumno piensa y escribe 3 o 4 reglas para que el aula-ambiente
sea armoniosa.
Una vez finalizada la reflexión y la vuelca al cuaderno; escribimos todas las ideas en el
pizarrón. Reflexionamos sobre cada una de ellas, luego los alumnos copian en sus cuadernos e
ilustran.
Semana del 11 al 15 de marzo
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: - Presentación Personal y Saludos : Vocabulario para presentarse: Yo soy…/Mi nombre
es…/De dónde eres? –Yo soy de…./Yo tengo… (años de edad).
Objetivos: *Repasar y practicar lo dado en la clase anterior
* Que los alumnos aprendan a presentarse en ingles ellos mismos y a otros.
*Aprender a leer y escuchar sobre sí mismos y sobre otros
* Producir mini diálogos y representarlos.

2. *Que aprendan a escribir un texto corto sobre ellos mismos.
*Reflexión sobre el idioma.
Metodologia: *Comienzo presentándome y luego pido a los alumnos que hagan lo mismo
siguiendo la forma que lo hice.
*Comienzo el dialogo de esta forma: “Hello/Hi! My name is Lorena. What is your name?”.
*Voy banco por banco hasta que todos los alumnos hayan tenido la posibilidad
de participar e interactuar.
*Luego escribo en el pizarrón el dialogo que lo hicimos oralmente
*Los alumnos copian en sus cuadernos.
Semana del 18 al 22 de marzo
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: - Presentación Personal y Saludos: Vocabulario para presentarse: Yo soy…/Mi
nombre es…/Yo tengo… (años de edad). ). Información personal.
Objetivos: *Conocer a los estudiantes.
* Que los alumnos aprendan a presentarse en ingles ellos mismos y a otros.
*Aprender a leer y escuchar sobre sí mismos y sobre otros
* Producir mini diálogos y representarlos.
*Que aprendan a escribir un texto corto sobre ellos mismos.
*Reflexión sobre el idioma.
Metodología: *Comienzo presentándome, como lo hice la clase anterior; y luego pido a los
alumnos que hagan lo mismo siguiendo la forma que lo hice.
*Presento la nueva estructura: “I’m from Argentina. Where are you from?
*Comienzo el dialogo de esta forma: “Hello/Hi! My name is Lorena. What is your
name?” Where are you from? – I’m from…./I am from…
*Espero que deduzcan el significado de la pregunta; luego la practicamos.
Personal information:
What’s your name?
My name is……..

3. *Voy banco por banco hasta que todos los alumnos hayan tenido la posibilidad
de participar e interactuar.
*Luego escribo en el pizarrón el dialogo que lo hicimos oralmente
*Los alumnos copian en sus cuadernos.
Semana del 18 al 22 de marzo
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: - Presentación Personal y Saludos: Vocabulario para presentarse: Yo soy…/Mi
nombre es…/Yo tengo… (años de edad). ). Información personal.
Objetivos: * Que los alumnos aprendan a presentarse en ingles ellos mismos y a otros.
*Aprender a leer y escuchar sobre sí mismos y sobre otros
* Producir mini diálogos y representarlos.
*Que aprendan a escribir un texto corto sobre ellos mismos.
*Reflexión sobre el idioma.
Metodologia: *Comienzo presentándome, como lo hice la clase anterior; y luego pido a los
alumnos que hagan lo mismo siguiendo la forma que lo hice.
*Comienzo el dialogo de esta forma: “Hello/Hi! My name is Lorena. What is your
name?”. Where are you from? – I’m from…./I am from…
*Voy banco por banco hasta que todos los alumnos hayan tenido la posibilidad
de participar e interactuar.
*Luego escribo en el pizarrón lo siguiente:
“Complete with your personal information” (Pagina N°11 M.I.C)
Personal information:
Where are you from?
I am from…/I’m from…
I am from = I’m from

4. *Leeremos lo que Andy dice. Luego les hago preguntas para chequear comprensión de
lectura: “¿Cómo se llama el niño?”, “¿De dónde es?”, “¿Dónde está?”, “¿Cómo se siente?”
*Ellos copian y luego completan el globo de dialogo que está debajo con su información y se
ilustran ellos mismos.
Semana del 25 al 29 de marzo
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: - Presentación Personal y Saludos: Vocabulario para presentarse: Yo soy…/Mi
nombre es…/Yo tengo… (años de edad). ). Información personal.
Objetivos: * Que los alumnos aprendan a presentarse en ingles ellos mismos y a otros.
*Aprender a leer y escuchar sobre sí mismos y sobre otros
*Que los alumnos aprendan a realizar concordancia en palabras y textos. Unir con
flechas. Hacer conexiones.
* Producir mini diálogos y representarlos.
*Que aprendan a escribir un texto corto sobre ellos mismos.
*Reflexión sobre el idioma.
Metodologia: *Comienzo presentándome, como lo hice la clase anterior; y luego pido a los
alumnos que hagan lo mismo siguiendo la forma que lo hice. (Repaso)
*Comienzo el dialogo de esta forma: “Hello/Hi! My name is Lorena. What is your
name?”. Where are you from? – I’m from…./I am from…
*Voy banco por banco hasta que todos los alumnos hayan tenido la posibilidad de
participar e interactuar.
*Luego escribo en el pizarrón lo siguiente:
“Role play: Ask questions to your partner”

5. *Trabajan de a dos
*Ellos copian y luego completan el globo de dialogo que está apunta hacia la derecha. Se
dibujan y preguntan a su compañero/a y completan el siguiente globo de dialogo. Ilustran a su
compañero/a.
*Practican y pasan adelante para interactuar el dialogo.
Semana del 25 al 29 de marzo
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: - Presentación Personal y Saludos: Vocabulario para presentarse: Yo soy…/Mi nombre
es…/Yo tengo… (años de edad).
Objetivos: * Que los alumnos aprendan a presentarse en ingles ellos mismos y a otros.
*Aprender a leer y escuchar sobre sí mismos y sobre otros
*Que los alumnos aprendan a realizar concordancia en palabras y textos. Unir con
flechas. Hacer conexiones.
* Producir mini diálogos y representarlos.
*Que aprendan a escribir un texto corto sobre ellos mismos.
Hello, my name is _____________
What’s your name?
Hello, my name is _____________
I’m from _____________
Where are you from?
I’m from _____________

6. *Reflexión sobre el idioma.
Metodologia: *Comienzo presentándome, como lo hice la clase anterior; y luego pido a los
alumnos que hagan lo mismo siguiendo la forma que lo hice. (Repaso)
*Presento la nueva estructura: “How old are you?”/ I am/I’m _________(years old)”
*Espero que deduzcan el significado de la pregunta; luego la practicamos.
*Comienzo el dialogo de esta forma: “Hello/Hi! My name is Lorena. What is
yourname?” Where are you from? – I’m from…. /I am from…/ How old are you? – I am…
(years old)
*Voy banco por banco hasta que todos los alumnos hayan tenido la posibilidad de
participar e interactuar.
*Luego escribo en el pizarrón lo siguiente:
*Ellos copian y luego completan el espacio en blanco con su edad en ingles.
*Luego realizan la siguiente actividad: (Pagina N°11 M.I.C)
Seman
a del
01 al
05 de abril
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: - Presentación Personal y Saludos: Vocabulario para presentarse: Yo soy…/Mi
nombre es…/Yo tengo… (años de edad). ). Información personal.
Personal information:
How old are you?
I am ________ (years old)/I’m _____(years old)

7. Objetivos: * Que los alumnos aprendan a presentarse en ingles ellos mismos y a otros.
*Aprender a leer y escuchar sobre sí mismos y sobre otros
*Que los alumnos aprendan a realizar concordancia en palabras y textos. Unir con
flechas. Hacer conexiones.
* Producir mini diálogos y representarlos.
*Que aprendan a escribir un texto corto sobre ellos mismos.
*Reflexión sobre el idioma.
Metodologia: *Comienzo presentándome, como lo hice la clase anterior; y luego pido a los
alumnos que hagan lo mismo siguiendo la forma que lo hice. (Repaso)
*Comienzo el dialogo de esta forma: “Hello/Hi! My name is Lorena. What is your
name?” Where are you from? – I’m from…. /I am from…/ How old are you? – I am/I’m …
(years old)
*Voy banco por banco hasta que todos los alumnos hayan tenido la posibilidad
de participar e interactuar.
*Luego escribo en el pizarrón lo siguiente:
*Ellos deberán completar el los cuadros a la derecha, luego entrevistan a su
compañero, completa con los datos que su compañero le dice.
*Pasan al frente e interactúan el dialogo trabajado en clase.
Semana del 01 al 05 de abril
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: - Presentación Personal y Saludos: Vocabulario para presentarse: Yo soy…/Mi nombre
es…/Yo tengo… (años de edad). ). Información personal.
Work in pair: Match
1- Hi
2- My name is _____________
What’s your name?
3- I’m from Argentina.
Where are you from?
4- I am _____ years old.
How old are you?
a- I’m _____ years old.
c- I’m from ______________
b- Hello
d- My name is ___________

8. Objetivos: * Que los alumnos aprendan a presentarse en ingles ellos mismos y a otros.
*Aprender a leer y escuchar sobre sí mismos y sobre otros
*Que los alumnos aprendan a realizar concordancia en palabras y textos. Unir con
flechas. Hacer conexiones.
* Producir mini diálogos y representarlos.
*Que aprendan a escribir un texto corto sobre ellos mismos.
*Reflexión sobre el idioma.
Metodologia: *Comienzo presentándome, como lo hice la clase anterior; y luego pido a los
alumnos que hagan lo mismo siguiendo la forma que lo hice. (Repaso)
*Comienzo el dialogo de esta forma: “Hello/Hi! My name is Lorena. What is your name?”
Where are you from? – I’m from…. /I am from…/ How old are you? – I am/I’m … (years old)
*Voy banco por banco hasta que todos los alumnos hayan tenido la posibilidad de
participar e interactuar.
Metodologia: *Comienzo presentándome, como lo hice la clase anterior; y luego pido a los
alumnos que hagan lo mismo siguiendo la forma que lo hice. (Repaso)
*Comienzo el dialogo de esta forma: “Hello/Hi! My name is Lorena. What is your name?”
Where are you from? – I’m from…. /I am from…/ How old are you? – I am/I’m … (years old)
*Voy banco por banco hasta que todos los alumnos hayan tenido la posibilidad de
participar e interactuar.
*Luego escribo en el pizarrón lo siguiente:
Hi! My name is Santiago.
I’m from Corrientes; Argentina.
I’m ten years old.
*Leeremos lo que Santiago dice. Luego les hago preguntas para chequear comprensión
de lectura: “¿Cómo se llama el niño?”, “¿Cuántos años tiene?”
*Ellos copian y luego pegan una foto suya (Previamente tomada con su consentimiento) siguiendo el
modelo de dialogo anteriormente mostrado de Santiago.
Consigna: “Write a short text about yourself.”
Semana del 08 al 12 de abril

9. Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: - Presentación Personal y Saludos: Vocabulario para presentarse: Yo soy…/Mi nombre
es…/Yo tengo… (años de edad). Información personal.
Objetivos: * Que los alumnos aprendan a presentarse en ingles ellos mismos y a otros.
*Aprender a leer y escuchar sobre sí mismos y sobre otros
*Que los alumnos aprendan a realizar concordancia en palabras y textos. Unir con
flechas. Hacer conexiones.
* Producir mini diálogos y representarlos.
*Que aprendan a escribir un texto corto sobre ellos mismos.
*Reflexión sobre el idioma.
Metodologia: *Comienzo presentándome, como lo hice la clase anterior; y luego pido a los
alumnos que hagan lo mismo siguiendo la forma que lo hice. (Repaso)
*Comienzo el dialogo de esta forma: “Hello/Hi! My name is Lorena. What is your name?”
Where are you from? – I’m from…. /I am from…/ How old are you? – I am/I’m … (years old)
*Voy banco por banco hasta que todos los alumnos hayan tenido la posibilidad de
participar e interactuar.
*Luego escribo en el pizarrón la siguiente actividad:
Read carefully , order and then re-write the dialogue in the correct order:
Andy (A) Santiago (S)
A: I’m ten years old. How old are you?
A: Hello! My name is Andy. What’s your name?
S: I’m from Corrientes, Argentina. How old are you?
S: I’m ten years old, too.
A: I’m from Arizona, United States. And you?
S: Hi! My name is Santiago. Where are you from?
*Ellos deberán leer cuidadosamente el dialogo, enumerar desde el 1 hasta el 6 y luego re-
escribir el dialogo en la forma ordenada ilustrando a los personajes (Andy y Santiago)
Semana del 08 al 12 de abril

10. Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: -Vida en la escuela: Números desde el 0 hasta el 59 en inglés.
Objetivos: * que los alumnos aprendan a contar los números del 0 al 59 en inglés.
*Aprender la escritura y practicarla.
*Aprender la pronunciación correcta de cada número.
Metodología: * Repasamos los números desde el 0 hasta el 19 en inglés en forma oral (tema dado el
año anterior)
*Escribo en el pizarrón los números desde el 0 hasta el 19 (solo los números) en filas. Luego ellos
repetirán después de mi el nombre de cada número en inglés, lo haremos dos o tres veces y después
contaremos todos juntos desde el 0 al 19.
*Los alumnos copian en sus cuadernos. Luego corrijo.
Semana del 15 al 19 de abril
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: -Vida en la escuela: Números desde el 0 hasta el 59 en inglés.
Objetivos: * que los alumnos aprendan a contar los números del 0 al 59 en inglés.
*Aprender la escritura y practicarla.
*Aprender la pronunciación correcta de cada número.
Numbers from 0 – 59
0- Zero 11- Eleven
1- One 12- Twelve
2- Two 13- Thirteen
3- Three 14- Fourteen
4- Four 15- Fifteen
5- Five 16- Sixteen
6- Six 17- Seventeen
7- Seven 18- Eighteen
8- Eight 19- Nineteen
9- Nine
10- ten

11. Metodología: * Repasamos los números desde el 0 hasta el 19 en inglés en forma oral (tema dado el
año anterior)
*Escribo en el pizarrón los números desde el 20 hasta el 29 (solo los números) en filas.
Luego ellos repetirán después de mi el nombre de cada número en inglés, lo haremos dos o tres veces y
después contaremos todos juntos desde el 20 al 29.
*Los alumnos copian en sus cuadernos, completa los nombres de los números que faltan. Luego
corrijo.
*Escribo en el pizarrón los números desde el 30 hasta el 39 (solo los números) en filas.
Luego ellos repetirán después de mi el nombre de cada número en inglés, lo haremos dos o tres veces y
después contaremos todos juntos desde el 30 al 39.
*Escribo en el pizarrón los números desde el 40 hasta el 49 (solo los números) en filas.
Luego ellos repetirán después de mi el nombre de cada número en inglés, lo haremos dos o tres veces y
después contaremos todos juntos desde el 40 al 49.
Numbers from 0 – 59
20- Twenty 27-
21- 28-
22- 29-Twenty-nine
23-Twenty-three
24-
25-
26-
Numbers from 0 – 59
30- Thirty 37-
31- 38-Thirty-eight
32- 39-
33-
34-
35-
36- Thirty-six
Numbers from 0 – 59
40- Forty 47-
41- 48-
42- 49-

12. *Los alumnos copian en sus cuadernos, completa los nombres de los números que faltan. Luego
corrijo.
*Escribo en el pizarrón los números desde el 50 hasta el 59 (solo los números) en filas.
Luego ellos repetirán después de mi el nombre de cada número en inglés, lo haremos dos o tres veces y
después contaremos todos juntos desde el 50 al 59.
*Los alumnos copian en sus cuadernos, completa los nombres de los números que faltan. Luego
corrijo.
Semana del 15 al 19 de abril
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: -Vida en la escuela: Números desde el 0 hasta el 59 en inglés.
Objetivos: * que los alumnos aprendan a contar los números del 0 al 59 en inglés.
*Aprender la escritura y practicarla.
*Aprender la pronunciación correcta de cada número.
Actividad: crucigrama de números- Ellos deberán completar el crucigrama.
Numbers from 0 – 59
50- Fifty 57-Fifty-seven
51- 58-
52-Fifty-two 59-
53-
54-
55-
56-

13. Across Down:
1- (16)
4- (11)
5- (19)
6- (13)
9- (10)
10- (40)
11- (3)
Semana del 22 al 26 de abril
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: -Vida en la escuela: Números desde el 0 hasta el 59 en inglés.
Objetivos: * que los alumnos aprendan a contar los números del 0 al 59 en inglés.
*Aprender la escritura y practicarla.
*Aprender la pronunciación correcta de cada número.
Actividad: Sopa de letras de números- Ellos deberán encontrar nombre de números
2- (20)
3- (12)
7- (2)
8- (50)
9- (30)

14. Semana del 22 al 26 de abril
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: -Vida en la escuela: Números desde el 0 hasta el 59 en inglés.
Objetivos: * que los alumnos aprendan a contar los números del 0 al 59 en inglés.
*Aprender la escritura y practicarla.
*Aprender la pronunciación correcta de cada número.
Actividad:
crucigrama de
números- Ellos
deberán completar el
crucigrama.

15. Across: Down:
5- (7)
6- (14)
8- (31)
11- (48)
13- (59)
14- (16)
15- (13)
Semana del 29 de abril al 03 de mayo
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: -Vida en la escuela: Colores
Objetivos: * que los alumnos aprendan a decir los colores en ingles
*Aprender la escritura y practicarla.
*Aprender la pronunciación correcta de cada color.
*Que aprendan a manifestar su color favorito en inglés y a preguntar acerca del color
favorito de sus compañeros.
Metodología: * Dibujo en el pizarrón la forma de una gota de tinta; tomo un lápiz del color azul y
pronuncio el nombre del color en inglés (blue); ellos repiten 3 o 4 veces. Escribo el nombre del color en
el pizarrón. Luego ellos dibujan la gota de tinta en sus cuadernos y van pintando… Hago lo mismo con
el resto de los colores.
En el pizarrón:
1- (20)
2- (11)
3- (4)
4- (0)
7- (53)
9- (3)
10- (36)
12- (5)

16. Semana del 29 de abril al 03 de mayo
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: -Vida en la escuela: Colores
Objetivos: * que los alumnos aprendan a decir los colores en ingles
*Aprender la escritura y practicarla.
*Aprender la pronunciación correcta de cada color.
*Que aprendan a manifestar su color favorito en inglés y a preguntar acerca del color favorito
de sus compañeros.
Metodología: * A medida que nombro el nombre de cada color en inglés, ellos levantan un lápiz del
color nombrado, a fin de repasar lo aprendido en la clase anterior. Repito este procedimiento con 10
colores y dejo uno para que ellos adivinen (the missing color) el color que no se nombró.

17. En el pizarrón: Unscramble and color:
Answer the question:
What is your favourite colour?
 It is _______________
 They are __________,_________....and___________
Semana del 06 de mayo al 10 de mayo
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: -Vida en la escuela: Colores
Objetivos: * que los alumnos aprendan a decir los colores en ingles
*Aprender la escritura y practicarla.
*Aprender la pronunciación correcta de cada color.
*Que aprendan a manifestar su color favorito en inglés y a preguntar acerca del color
favorito de sus compañeros.
Metodología: * A medida que nombro el nombre de cada color en inglés, ellos levantan un lápiz del
color nombrado, a fin de repasar lo aprendido en la clase anterior. Repito este procedimiento con 10
colores y dejo uno para que ellos adivinen (the missing color) el color que no se nombró.
N – K – P – I
__ __ __ __
R – G – Y – E
__ __ __ __
R – N – G – O – A – E
__ __ __ __ __ __
C – K – L – A – B
__ __ __ __ __
L – U – E – B
__ __ __ __
D – E – R
__ __ __
R – B – N – W – O
__ __ __ __ __
G – R – N – E – E
__ __ __ __ __
W – L – E – L – Y – O
__ __ __ __ __ __
R – P – P – E – U – L
__ __ __ __ __ __
H – T – W – E – I
__ __ __ __ __

18. Actividad: Find colour names in the wordsearch:
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Luego de encontrar el nombre de siete colores en la sopa de letras, ellos deberán anotar en cada
una de las líneas y luego pintar los rectángulos con el color correspondiente.
Semana del 06 de mayo al 10 de mayo
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: -Vida en la escuela: Colores
Objetivos: * que los alumnos aprendan a decir los colores en ingles
*Aprender la escritura y practicarla.
*Aprender la pronunciación correcta de cada color.
*Que aprendan a manifestar su color favorito en inglés y a preguntar acerca del color
favorito de sus compañeros.
Metodología: * A medida que nombro el nombre de cada color en inglés, ellos levantan un lápiz del
color nombrado, a fin de repasar lo aprendido en la clase anterior. Repito este procedimiento con 10
colores y dejo uno para que ellos adivinen (the missing color) el color que no se nombró.
Actividad: Find colour names in the wordsearch:
O C B L U E L M
Z S R T V A N Y
G J O E H W I E
R T W K D H W L
X V N D Y I E L
N I R P Q T U O
P V G R E E N W
L W N P I N Q A

19. Ellos deberán encontrar los 11 colores que aprendimos. Luego escribirán el nombre de cada color y
pegaran la forma de una tinta con papel glasé al lado de cada palabra con el color que corresponda.
Semana del 13 de mayo al 17 de mayo
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: -Vida en la escuela: Colores
Objetivos: * que los alumnos aprendan a decir los colores en ingles
*Aprender la escritura y practicarla.
*Aprender la pronunciación correcta de cada color.
*Que aprendan a manifestar su color favorito en inglés y a preguntar acerca del color
favorito de sus compañeros.
Metodología: * A medida que nombro el nombre de cada color en inglés, ellos levantan un lápiz del
color nombrado, a fin de repasar lo aprendido en la clase anterior. Repito este procedimiento con 10
colores y dejo uno para que ellos adivinen (the missing color) el color que no se nombró.
Actividad: Find colour names in the wordsearch:

20. Ellos deberán encontrar el nombre de siete colores y de siete números y luego ordenar en las
columnas correspondientes.
Semana del 20 de mayo al 24 de mayo:
English Test:
Name and surname:__________________________________________________________________________
Grade: _____________________________________________________________________________________
Date: ______________________________________________________________________________________
1- Put the words in order:
Colours Numbers
is your What ? name

21. ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2- Read carefully , order and then re-write the dialogue in the correct order:
Andy (A) Santiago (S)
A: I’m ten years old. How old are you?
A: Hello! My name is Andy. What’s your name?
S: I’m from Corrientes, Argentina. How old are you?
S: I’m ten years old, too.
A: I’m from Arizona, United States. And you?
S: Hi! My name is Santiago. Where are you from?
3- Write the numbers in letters: 4- unscramble and color:
Mark: ________/10
Semana del 27 de mayo al 31 de mayo:
*Corrección de cuadernos y cierre de trimestre desde 4to hasta 6to grado
Semana del 03 de junio al 07 de junio:
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
you Where ? are from
you are old How ?
colour What favourite your ? is
42 ______-_______
39 ______-_______
20 ______-_______
18 _____________
10 _____________
R – P – P – E – U – L
__ __ __ __ __ __
C – K – L – A – B
__ __ __ __ __
D – E – R
__ __ __
R – B – N – W – O
__ __ __ __ __
R – N – G – O – A – E
__ __ __ __ __ __

22. Contenidos: -Vida en la escuela: Colores
Objetivos: * que los alumnos aprendan a decir los colores en ingles
*Aprender la escritura y practicarla.
*Aprender la pronunciación correcta de cada color.
*Que aprendan a manifestar su color favorito en inglés y a preguntar acerca del color
favorito de sus compañeros.
*Adquirir y desarrollar competencias relacionadas con la comprensión oral.
*Reconocer vocabulario de un determinado tema.
*Enunciar frases sobre un tema específico de manera contextualizada.
Metodología: * A medida que nombro el nombre de cada color en inglés, ellos levantan un lápiz del
color nombrado, a fin de repasar lo aprendido en la clase anterior. Repito este procedimiento con 10
colores y dejo uno para que ellos adivinen (the missing color) el color que no se nombró.
*Pregunto a cada alumno “What is your favourite color?” Ellos responderán acerca de
su/sus color/es preferidos.
*Luego escucharan canciones en inglés donde ellos deberán completar con la palabra que
escuchen. Trabajaran en el pizarrón; luego copiaran en sus cuadernos.
Semana del 03 de junio al 07 de junio:
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: -Vida en la escuela: Colores
Objetivos: * que los alumnos aprendan a decir los colores en ingles
*Aprender la escritura y practicarla.
*Aprender la pronunciación correcta de cada color.
*Que aprendan a manifestar su color favorito en inglés y a preguntar acerca del color
favorito de sus compañeros.
*Adquirir y desarrollar competencias relacionadas con la comprensión oral.
2gkkk
Songs: ♫ ♪
 _____ in _____ (AC DC)
 _____ (Aerosmith)
 _____ hotel (Christ Isaak)
 _____ (Coldplay)

23. *Reconocer vocabulario de un determinado tema.
*Enunciar frases sobre un tema específico de manera contextualizada.
Metodología: * A medida que nombro el nombre de cada color en inglés, ellos levantan un lápiz del
color nombrado, a fin de repasar lo aprendido en la clase anterior. Repito este procedimiento con 10
colores y dejo uno para que ellos adivinen (the missing color) el color que no se nombró.
*Pregunto a cada alumno “What is your favourite color?” Ellos responderán acerca de
su/sus color/es preferidos.
*Luego escucharan canciones en inglés donde ellos deberán completar con la palabra que
escuchen. Trabajaran en el pizarrón; luego copiaran en sus cuadernos.
Semana del 10 de junio al 14 de junio:
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: -Vida en la escuela: Colores
Objetivos: * que los alumnos aprendan a decir los colores en ingles
*Aprender la escritura y practicarla.
*Aprender la pronunciación correcta de cada color.
*Que aprendan a manifestar su color favorito en inglés y a preguntar acerca del color
favorito de sus compañeros.
*Adquirir y desarrollar competencias relacionadas con la comprensión oral.
*Reconocer vocabulario de un determinado tema.
*Enunciar frases sobre un tema específico de manera contextualizada.
Metodología: * A medida que nombro el nombre de cada color en inglés, ellos levantan un lápiz del
color nombrado, a fin de repasar lo aprendido en la clase anterior. Repito este procedimiento con 10
colores y dejo uno para que ellos adivinen (the missing color) el color que no se nombró.
*Pregunto a cada alumno “What is your favourite color?” Ellos responderán acerca de
su/sus color/es preferidos.
2gkkk
Songs: ♫ ♪
 _____ flag (Dido)
 _____ (Eiffel 65)
 _____ suede shoes color (Elvis Presley)
 _____ is ______ (Los Bravos)

24. *Luego escucharan canciones en inglés donde ellos deberán completar con la palabra que
escuchen. Trabajaran en el pizarrón; luego copiaran en sus cuadernos.
Semana del 10 de junio al 14 de junio:
Grado: 5to
Tiempo: 40 minutos
Contenidos: -Vida en la escuela: Colores
Objetivos: * que los alumnos aprendan a decir los colores en ingles
*Aprender la escritura y practicarla.
*Aprender la pronunciación correcta de cada color.
*Que aprendan a manifestar su color favorito en inglés y a preguntar acerca del color
favorito de sus compañeros.
*Adquirir y desarrollar competencias relacionadas con la comprensión oral.
*Reconocer vocabulario de un determinado tema.
*Enunciar frases sobre un tema específico de manera contextualizada.
* Identificar los colores a través de juegos
Metodología: * A medida que nombro el nombre de cada color en inglés, ellos levantan un lápiz del
color nombrado, a fin de repasar lo aprendido en la clase anterior. Repito este procedimiento con 10
colores y dejo uno para que ellos adivinen (the missing color) el color que no se nombró.
*Pregunto a cada alumno “What is your favourite color?” Ellos responderán acerca de
su/sus color/es preferidos.
*Luego realizaremos un juego. Después que expresen su color favorito en ingles se les
dara una gota de tinta (preparada con anterioridad) a cada uno y se las pegaran en el pecho. Se sentarán
en ronda y yo quedare parada en el medio. Cada vez que nombre un color; por ejemplo: “Blue” todos
aquellos que tengan el color azul se pararan y cambiaran de lugar, y la persona que esta en el medio
tomara uno de esos lugares…y asi hasta que vayan quedando cada vez menos en la rueda. Entonces el
que quedo sin silla queda afuera. Cuando se dice multicolor…todos cambiaran de lugar.
2gkkk
Songs: ♫ ♪
 _____ or ______ (Michael Jackson)
 _____ rain (Prince)
 _____ submarine (The Beatles)
 Men in ______ (Will Smith)