Este documento presenta la planeación técnico pedagógica y administrativa para el IV ciclo de educación primaria en la Institución Educativa N° 24208 "Carhuanayre" para el año 2015. Incluye información sobre los datos de la institución y del profesor, el marco teórico conceptual de la educación, la visión, misión y perfiles del estudiante y docente, y los valores que se promoverán.

1. INSTITUCION EDUCATIVA N°
24208
¨ CARHUANAYRE¨
Planeación técnico pedagógica y
administrativa 2015
Iv ciclo de educación primaria
Profesora: Leopolda Palomino
Anyosa

2. I.- Datos
Informativos.

3. * Institución Educativa Nº 24208 - Carhuanayre.
Código Modular: 0278085
Código del local:
Resolución de creación:
Fecha de Aniversario:
Lugar: Carhuanayre
Distrito: Otoca
Provincia: Lucanas-Puquio
* Ciclo: V
Grado: 3ero y 4to
Turno: Mañana
*Profesor : Leopolda Palomino Anyosa
Código Modular: 0278085
Tiempo de Servicio: 25 años.
Capacitado: SI ( x ) NO ( )
Especialidad: Primaria ( x ) Secundaria ( )
Alumnos Matriculados:
Ciclo Grado Hombres Mujeres Total
IV
3ero.
4to.
* Director: Victor Cipriano Berrocal Palomino

4. II.- Marco Teórico
Conceptual de la Educación

5. 2.1- Concepción de la Educación:
Educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida que
contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la
creación de la cultura y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latino americana y
mundial.
Se desarrolla en Instituciones Educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad.
2.2- Fines de la Educación Peruana:
Son fines de la Educación Peruana:
A).-Formar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artística, cultural, afectiva,
física, espiritual, y religiosa; promoviendo la formación y consolidación de su identidad, auto
estima, su integración adecuada, crítica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadanía en armonía
con su entorno, así como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el
mundo del trabajo, para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.
B) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva prospera, tolerante y
forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad
cultural, ética y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del país y fomente la
integración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.
2.3- La Calidad de la Educación:
Es el nivel óptimo que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano.
Ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo toda la vida.
2.4- Nivel de Educación Primaria:
La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años.
Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar integralmente a niños y niñas.
Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo
personal, espiritual, físico, afectivo, social, vocacional
y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de habilidades necesarias para el
despliegue de potencialidades del estudiante, así como la comprensión de hechos cercanos a su
ambiente natural y social.

6. 2.5- Finalidad de la Educación Primaria:
Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su
identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que
le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando a aprender a lo largo de toda
su vida.
Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte,
la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y
usufructo de las nuevas tecnologías.
2.6- Caracterización del V Ciclo
En este Ciclo, es fundamental que los niños fortalezcan sus capacidades comunicativas mediante el
aprendizaje de la lectura y escritura, en su lengua materna y segunda lengua. Asimismo, debemos
brindar las oportunidades para el desarrollo de operaciones lógicas (clasificación, seriación,
ordenamiento) que le permita equilibrar determinadas acciones internas a cualidades espaciales y
temporales, para el fortalecimiento de sus capacidades matemáticas. Debemos considerar que el
pensamiento del niño se caracteriza por ser concreto; es decir, que el niño se circunscribe al plano de la
realidad de los objetos
2.7- Principios psicopedagógicos:
a) Principios de la Construcción de los propios aprendizajes.
El aprendizaje es un proceso de construcción: interno, activo, individual e interactivo con el medio
social y natural. Los estudiantes, para aprender, utilizan estructuras lógicas que dependen de
variables como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto socio cultural, geográfico,
lingüístico y económico - productivo.
b) Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y el acompañamiento
en los aprendizajes.
La interacción entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su entorno, se produce, sobre todo, a
través del lenguaje; recogiendo los saberes de los demás y aportando ideas y conocimientos propios que
le permiten ser consciente de qué y cómo está aprendiendo y, a su vez, desarrollar estrategias para
seguir en un continuo aprendizaje. Este intercambio lo lleva a reorganizar las ideas y le facilita su
desarrollo. Por ello, se han de propiciar interacciones ricas, motivadoras y saludables en las aulas; así
como situaciones de aprendizaje adecuadas para facilitar la construcción de los saberes, proponer
actividades variadas y graduadas, orientar y conducir las prácticas, promover la reflexión y ayudar a

7. que los estudiantes elaboren sus propias conclusiones, de modo que sean capaces de aprender a
aprender y aprender a vivir juntos.
c) Principio de Significatividad de los aprendizajes.
El aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya se
poseen, pero además si se tienen en cuenta los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual
está inmerso el estudiante. Los aprendizajes deben estar interconectados con la vida real y las
prácticas sociales de cada cultura. Si el docente logra hacer que el aprendizaje sea significativo para
los estudiantes, hará posible el desarrollo de la motivación para aprender y la capacidad para
desarrollar nuevos aprendizajes y promover la reflexión sobre la construcción de los mismos. Se deben
ofrecer experiencias que permitan aprender en forma profunda y amplia, para ello es necesario dedicar
tiempo a lo importante y enseñar haciendo uso de diversas metodologías; mientras más sentidos
puestos en acción, mayores conexiones que se pueden establecer entre el aprendizaje anterior y el
nuevo.
d) Principio de organización de los aprendizajes.
Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos se amplían a través del tiempo y de
la oportunidad de aplicarlos en la vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros
conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciarlas.
Los aprendizajes se dan en los procesos pedagógicos, entendidos como las interacciones en las sesiones
de enseñanza y aprendizaje; en estos procesos hay que considerar que tanto el docente como los
estudiantes portan en sí la influencia y los condicionamientos de su salud, de su herencia, de su propia
historia, de su entorno escolar, sociocultural, ecológico, ambiental y mediático; estos aspectos
intervienen en el proceso e inciden en los resultados de aprendizaje, por ello la importancia de
considerarlos en la organización de los aprendizajes.
e) Principio de integralidad de los aprendizajes.
Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de acuerdo con las
características individuales de cada persona. Por ello, se debe propiciar la consolidación de las
capacidades adquiridas por los estudiantes en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades
a través de todas las áreas del currículo. En este contexto, es imprescindible también el respeto de los
ritmos individuales, estilos de aprendizaje y necesidades educativas especiales de los estudiantes,
según sea el caso.
f) Principio de la evaluación de los aprendizajes.
La metacognición y la evaluación en sus diferentes formas; sea por el docente, el estudiante u otro
agente educativo; son necesarias para promover la reflexión sobre los propios procesos de enseñanza y
aprendizaje. Los estudiantes requieren actividades pedagógicas que les permitan reconocer sus
avances y dificultades; acercarse al conocimiento de sí mismos; autoevaluarse analizando sus ritmos,

8. características personales, estilos; aceptarse y superarse permanentemente, para seguir aprendiendo de
sus aciertos y errores. Aprenden a ser y aprenden a hacer.
2.7- Visión y Misión de la Institución Educativa:
Visión.
La Institución Educativa Nº 22516 de Patahuasi, al año 2013 tiene el anhelo de
formar una ciudadanía con valores, alumnos aptos para seguir aprendiendo y poder así
alcanzar la excelencia educativa, con rumbo a la competitividad. Poner énfasis en el
desarrollo de valores y habilidades antes que la adquisición de contenidos.
Misión.
La Institución Educativa Nº 22516 de Patahuasi con el fin de coadyuvar al logro
de los objetivos nacionales referidos en la Educación Básica Regular; proporcionamos a
nuestros alumnos una formación integral en un marco de disciplina consistente y de elevada
moral junto a una cultura científica y humanista que le permita identificarse con su realidad
socio cultural y su rol consciente que desempeña en el proceso de desarrollo del país.
2.8- Perfil del Niña o Niño de la Institución Educativa:
Queremos que nuestro educando sea:
- Un educando con elevada autoestima.
- Responsable y consiente de su realidad.
- Constructor de su propio aprendizaje.
- Crítico y autocrítico.
- Participativo en actividades grupales sociales y cívicas creativo e investigador.
- Ser solidarios, responsables, honrado y puntual.
- Que encuentre placer en aprender.

9. 2.9- Perfil del Docente de la Institución Educativa:
Ético y moral. Construye juicios de valor de manera reflexiva, a la luz de valores universales, y
actúa conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales, ideológicas y
filosóficas.
Democrático. Es respetuoso de las reglas básicas de convivencia y asume la democracia como
participación activa y responsable en todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa. Genera
consensos y puede tomar decisiones con otros.
Crítico y reflexivo. Hace uso permanente del pensamiento divergente; entendido como la
capacidad de discrepar, cuestionar, emitir juicios críticos, afirmar y argumentar sus opiniones y
analizar reflexivamente situaciones distintas.
Creativo e innovador. Busca soluciones, alternativas y estrategias originales a los retos de su
vida, orientándolas hacia el bien común e individual, en un marco de libertad. Es potencialmente
innovador frente a la producción de conocimientos en distintos contextos.
Sensible y solidario. Integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento reflexivo y es
capaz de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza; como ante la alegría, la belleza, los
descubrimientos y el avance de la humanidad. Respeta la vida y la naturaleza evitando su destrucción
y defiende los derechos humanos de los más vulnerables.
Trascendente. Busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicándose como parte de una
historia mayor de la humanidad.
Comunicativo. Expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y siente,
comprende mensajes e ideas diversas, es dialogante y capaz de escuchar a otros. Interpreta diversos
lenguajes simbólicos.

10. Empático y tolerante. Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y
puntos de vista distintos. Asume como riqueza la diversidad humana, respetándose a sí mismo y
respetando al otro, entendiendo y comprendiendo a aquellos que son diferentes racial, sexual, cultural
y religiosamente.
Organizado. Organiza la información; planifica su tiempo y actividades, compatibilizando
diversas dimensiones de su vida personal y social. Anticipa su accionar, con la finalidad de tomar
decisiones oportunas y eficaces.
Proactivo. Enfrenta, con energía y seguridad, decisiones sobre situaciones diversas; conjugando
variables y factores para llegar a soluciones adecuadas; adelantándose a los hechos; siendo diligente,
independiente y con iniciativa.
Autónomo. Es asertivo y actúa de acuerdo con su propio criterio, asumiendo con responsabilidad
las consecuencias de sus actos y el cuidado de sí mismo.
Flexible. Es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, posee versatilidad y capacidad
de adaptación al cambio permanente.
Resolutivo. Se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para resolverlos.
Controla y ajusta constantemente lo que está haciendo. Aplica y adapta diversas estrategias y evalúa
sus progresos para ver si van por buen camino. Si no progresa, se detiene para buscar y considerar
otras alternativas.
Investigador e informado. Busca y maneja información actualizada, significativa y diversa de
manera organizada; siendo capaz de analizarla, compararla y de construir nuevos conocimientos a
partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos problemas de la vida diaria y de la
ciencia, haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Cooperativo. Cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea, o para
resolver diversas situaciones.
Emprendedor. Asume iniciativas individuales o colectivas para solucionar problemas que tengan
incidencia en su proyecto de vida.
2.10- Valores:
Se asumen estos valores teniendo en cuenta que existen diferentes modos de comprenderlos. Esto
quiere decir que los docentes están llamados no solo a dialogar y adoptar una postura crítica ante
estas diferencias, sino también a orientar en este sentido a los estudiantes. La justicia, por ejemplo,
puede tomar diferentes formas según cada circunstancia concreta. Así, en una determinada situación,
será justo aplicar un trato igualitario (cuando hacemos el mayor esfuerzo con nuestros estudiantes,
sin preferencias), mientras que en otro contexto, lo justo será hacer distinciones (darle apoyo adicional
a un estudiante con dificultades de aprendizaje o a otro que trabaja). Los valores que nos
comprometemos a incentivar y practicar toda la familia Educativa de la Institución Nº 22516 son:

11. Justicia: disposición de dar a cada quién lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el
de equidad (según corresponda, dar a todos por igual, dar más al que se lo merece o dar más al que
necesita más).
• Libertad y autonomía: capacidad que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones
ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad
ni la de los demás.
• Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser
diferente. Esto permite que la persona interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión,
con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.
• Solidaridad: decisión libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su bien; sin
esperar recompensa. Implica la noción de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella.
2.11- Ejes Curriculares:
En todos los procesos pedagógicos se trabajarán transversalmente cuatro ejes curriculares
para garantizar una formación integradora:
 Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía).
 Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía, conciencia ambiental).
 Aprender a aprender (aprendizaje permanente y autónomo).
 Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).
2.12- Temas Transversales:
Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas coyunturales de
trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la educación una atención
prioritaria y permanente. Tienen como finalidad promover el análisis y reflexión de los
problemas sociales, ambientales y de relación personal en la realidad local, regional, nacional
y mundial, para que los estudiantes identifiquen las causas así como los obstáculos que
impiden la solución justa de estos problemas.
Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes. Se consideran
los siguientes:
NACIONAL.
• Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
• Educación en y para los derechos humanos

12. • Educación en valores o formación ética
• Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
• Educación para la equidad de género
REGIONAL.
+ Educación para la salud y alimentación.
+ Educación para el amor, familia y sexualidad.
+ Educación intercultural
+ Educación para el turismo y comercio.
III.- Organización del Aula.

13. Organigrama del Aula
3.1- Organización de los Espacios:
DIRECTOR
PROFESOR
COMITÉ DE
AULA
RESPONSABLE
LOGICO MATEMÁTICA
RESPONSABLE
CIENCIA AMBIENTE
RESPONSABLE
ASEO SEGURIDAD
JEFES DE
GRUPOS
RESPONSABLE
BIBLIOTECA
ALUMNADO
Pizarra
Comunicación
Normasde
Convivencia
MisaTrabajos
Rincón
de Aseo
3ero.
Grado
4to
Grado
Cuidamosnuestra
higiene
AsistenciaMatemáticaCienciay
Ambiente
Mis
loncheras

14. El aula se encuentra ubicada adecuadamente, contamos con mobiliario nuevo, la implementación y la
ambientación del los sectores se irá realizando de acuerdo a las programaciones que se vayan
realizando, destacando en ella el sector de biblioteca del aula, botiquín, rincón de aseo, Normas de
Convivencia
3.2- Organización de los Alumnos:
- Equipos de Trabajos: los alumnos del aula se agruparan en equipos de trabajo por afinidad, de
acuerdo a sus intereses o a las dinámicas que se realicen, con la finalidad de desarrollarlas
actividades educativas programadas.
- Cuadro de Responsabilidades:
Según la ambientación del aula son tareas de los responsables:
☺ Responsable de aseo y seguridad:
Los niños designados para cumplir con las responsabilidad de aseo y seguridad están obligados a velar
por la limpieza en el aula, ver que todos los papeles y desperdicios sean arrojados al bote de basura,
arreglar el botiquín, velar para que no falten los medicamentos, renovar el rincón de aseo, revisar el
agua para beber y vigilar la limpieza de las tasas del desayuno escolar.

15. ☺ Responsables de Biblioteca:
Son los encargados de repartir el material de trabajos, además de cuidar el lugar donde se guardan los
libros, revistas, periódicos y otros del aula, acomodar y velar que no falten nada y que nadie se lleve
nada.
☺ Responsables del Área Lógico Matemática:
Los alumnos designados para estas responsabilidades deben limpiar los materiales que se usan, contar,
arreglar y velar para que estén completos y en orden cuidando que no se pierda ningún material de
esta área.
☺ Responsables del Área de Ciencia y Ambiente:
Los alumnos designados para esta responsabilidad, limpian, acomodan, arreglan y proporcionan
material que se va ser utilizado en el desarrollo de los proyectos de esta área.
☺ Responsable de Comunicación Integral:
Estos niños recogerán, repartirán los cuadernos, fichas de trabajo, tarjetas, siluetas, carteles de
palabras, letras sueltas, laminas.
☺ Jefes de grupo:
Los alumnos trabajan en grupos de estudios, el alumno como jefe del equipo es el responsable por el
trabajo del equipo y hacer que todos trabajen y participen entregando a tiempo el trabajo.
Observación:
Los diversos grupos de trabajos serán renovados cada mes, de tal manera que los alumnos de un modo
u otro participen en todos los equipos.
3.3- Normas de Convivencia:
1.- Llegaré temprano todo los días.
2.- Evitaré pelear con mis compañeros
3.- Cuidaré mi aseo personal asistiendo a mi aula correctamente aseado y uniformado.
4.- Saludaré correctamente a las personas mayores poniéndome de pie sin hacer ruidos molestos.
5.- Escucharé y cumpliré las indicaciones que me dan.
6.- Cumpliré siempre con mi palabra, respetando en todo momento los acuerdos tomados en el salón.
7.- Respetaré los útiles escolares de mis compañeros, no escondiéndolos ni llevándolos a mi casa.
8.- Hablaré siempre con la verdad.
9.- Cumpliré siempre con mis tareas.
10.- Ayudaré y compartiré las cosas en mi mesa de grupo, cuidándolo y guardándolo en su respectivo
lugar.

16. 3.4- Plan de Trabajo del Aula:
I.- Datos informativos:
Institución Educativa : Nº 24208
Lugar : Carhuanayre
Distrito : Otoca
Provincia : Lucanas-Puquio
Departamento : Ayacucho
Ciclo : V Ciclo
Grado : cuarto y quinto
Turno : Mañana
Numero de Alumnos :
Ciclo Hombres Mujeres Total
IV
Profesor : Victor Cipriano Berrocal Caceres
Director : Leopolda Palomino Anyosa
Año Escolar : 2015
II.- Justificación:
En la Educación Primaria se debe tener en cuenta las necesidades de los niños y niñas, tales
como la necesidad de crear, imaginar, manipular, observar, describir, expresarse, y para ello
requieren diversas oportunidades donde puedan utilizar recursos de su medios con tal motivo
se a elaborado el plan anual de aula con la finalidad de poder satisfacer las necesidades del
niño y la niña de acuerdo a su desarrollo intelectual por lo que nos hemos propuesto los
siguientes objetivos.
III.- Objetivos:
♣ Objetivos Generales:
*Preparar un ambiente adecuado de trabajo para el desarrollo del proceso constructivo del
aprendizaje significativo.
*Planificar las labores técnico pedagógico, administrativo y social a realizarse durante el año escolar
2013, en cumplimiento de las normas educativas vigentes.
*Propiciar el logro del aprendizaje significativo a través de trabajo en equipo.
* Fomentar el fervor religioso.
♣ Objetivos Específicos:

17. * Promover el desarrollo de su actividad personal y cultural.
* Promover la hora de lectura.
* Promover el desarrollo del pensamiento lógico.
* Propiciar la producción de textos.
* Mantener la limpieza del aula.
* Promover la práctica y vivencia de valores, el respeto de los derechos humanos.
* Desarrollar las Actividades del Calendario Cívico Escolar y Calendario Litúrgico.
* Realizar paseos, visitas y excursiones.
* Organizar el Comité de Aula de padres de familia.
* Organizar los equipos de responsables.
* Conformación de los equipos de trabajo.
* Implementar y cambiar constantemente los materiales de los sectores del aula.
* Promover el hábito lector.
* Participar en la celebración de la fiesta patronal
* Participar en la celebración del Aniversario Escolar.
* Adquisición de textos para la biblioteca del aula.
* Incentivar la participación de padres de familia, firmando un compromiso de participación y apoyo
en el comité de aula y en las actividades que organice la institución educativa.
☺ Problemas del Aula.-Diagnóstico:
º Niños sin hábito de lectura.
º Niños con problemas de aprendizaje.
º Niños con baja autoestima.
º Niños en estado de abandono por el trabajo de los padres.
º Niños consentidos por su madre.
º Desconocimiento de sus derechos como niño o niña.
º Carencia de libros para la biblioteca del aula.
º Poco apoyo de los padres en la labor educativa de sus hijos.
º No se cuenta con el material requerido a los padres de familia.

18. ☺ Actividades, Responsables, Cronograma:
Nº Actividad Cronograma Responsable
M A M J J A S O N D
01 Conformación del Comité de
Aula.
x Profesor
02 Pintado de sillas y mesas . X X Comité de aula
03 Reuniones con Padres x x x X x x x x x x Profesor Presidente del
Aula
04 Ambientación del aula x x x X x x x x x x Profesor alumnos
05 Implementación de las áreas
con materiales
x X x Padres de familia,
alumnos y docente.
06 Mantenimiento de la limpieza
del aula.
x x x X x X x x x x Profesor, alumnos
Personal de servicio
--------------------------------------
Leopolda Palomino Anyosa
Profesor del Aula
Carhuanayre, marzo del 2015
3.6.- Calendario Cívico Escolar

19. MARZO
* 08 Día internacional de la Mujer.
* 22 Día Mundial del Agua.
Pastoreo de los animales en las lomas comunales.
ABRIL
* 01 Día mundial de la Educación.
* Del al semana santa
* 09 Día Mundial de la Salud.
* 12 Nacimiento del Inca Gracilazo de la Vega.
* 14 Día de las Américas.
* 22 Día de la Tierra.
* 23 Día del Idioma.
MAYO
* 01 Día del Trabajo - Día Mundial del trabajo.
* 02 Aniversario del combate de dos de mayo.
* 11 Aniversario de acción Heroica de María Parado de Bellido.
* 2do. Domingo “Día de la Madre”.
* 18 Aniversario del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas.
* 27 Día del Idioma Nativo.
* 31 Día Mundial sin Tabaco.
* 31 Día Nacional de Reflexión sobre los Desastres Naturales.
JUNIO
* 05 Día Mundial del Medio Ambiente.
* 07 Aniversario de La Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi.
* 3er. Domingo “Día del Padre”.
* 24 “Día del Campesino”
* 26 Día Internacional de la Lucha Contra el Trafico Ilícito y el uso
indebido de drogas.
* 29 Sacrificio heroico de José Olaya Balandra.
Día del Papa - San Pedro y San Pablo.
JULIO

20. * 06 Día del Maestro.
* 11 Día Mundial de la Población.
* Festividad de la Virgen del Carmen.
* 22 Día del Acuerdo Nacional.
* Del 21 al 25 Semana Patriótica
* 28 Día de la Proclamación de la Independencia del Perú.
AGOSTO
* 06 Aniversario de la Batalla de Junín.
* 2da. Semana “Semana del deporte”.
* 26 Día de la Defensa Nacional
30 Día de Santa Rosa de Lima.
* 31 Día del Mariscal Ramón Castilla.
SEPTIEMBRE
* 1º Semana: “Semana de la Educación Vial”
* 07 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana.
* 08 Día Internacional de la Alfabetización.
* Segundo Domingo “Día de la Familia”.
* Tercer martes “Día Internacional de la Paz”.
* 23 Día de la Juventud.
* 28 fiesta patronal de san miguel de Carhuanayre
OCTUBRE
* 05 Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión.
* 06 Día del Ilustre Tradicionista Don Ricardo Palma.
* 08 Día del Educación Física.
Día del Combate de Angamos.
* 16 Día Mundial de la Alimentación.
* 31 Día de la Canción Criolla.
NOVIEMBRE

21. * 1º Semana: “Semana Forestal Nacional”.
* 3 Festividad de “San Martín de Porras”.
* 4 Rebelión de Túpac Amaru II.
* 2º Semana: “Semana de la Vida Animal”.
* 10 Día de Biblioteca escolar.
* 20 Día Mundial de la Declaración de los Derechos Universales del Niño e Iniciación de la “Semana
del Niño”.
* 27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés Avelino Cáceres.
* 28 Festividad de “San Judas Tadeo”.
DICIEMBRE
* 01 Día Mundial de la Lucha Contra el Sida.
* 08 Día de la “Inmaculada Concepción”.
* 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.
* 10 Día Internacional de los Derechos Humanos.
* 25 Nacimiento Del Niño Jesús.
Carhuanayre, marzo del 2015
3.7- Comité de Aula de Padres de Familia:

22. Organigrama
♠ ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DEL AULA
En la Institución Educativa Nº 24208 siendo las 2:00 p.m. del día….......del mes de Marzo del 2015
en el Aula del quinto y sexto Grado de Educación Primaria, se reunieron los padres familia del aula en
mención, bajo la dirección del asesor profesor Víctor Berrocal Cáceres contando con el quórum reglamentario
se eligió la nueva junta directiva del comité de au
la, cuyos integrantes son los siguientes:
Presidente (a): ………………………………………………………………
Secretario (a): ……………………………………………………………….
Tesorero (a): ………………………………………………………………...
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose en trabajar en mejoras del aula y en
beneficio de los niños y niñas.
Siendo las …………… hora se levantó la sesión y firmamos los asistentes a dicho acto.
Apellidos y Nombres Firma
……………………………………..…………………….. ………………………...
…………………………………….……………………... ………..................……
PROFESOR
PRESIDENTE DEL
COMITÉ DE AULA
APAFA
TESORERO VOCALSECRETARIO
PADRES DE FAMILIA

23. ……………………………………..…………………….. ……………………….....,.
♠ Plan de Trabajo Anual del Comité de Aula de Padres de Familia
I.- Datos Informativos:
Institución Educativa : Nº 24208
Provincia : Otoca
Departamento : Lucanas-Puquio
Grado : Quinto y sexto
Turno : Mañana
Profesor : Leopolda Palomino Anyosa
Números de P. Familia : ……………..
Año Escolar : 2015
II.- Justificación
Siendo órgano de apoyo y estando organizados como comité de aula de padres familias elaboramos el
plan anual de trabajo en coordinación con el plan anual de aula elaborado por el profesora
considerando las soluciones a las necesidades prioritarias del aula.
III.- Objetivos
- Lograr la integración, participación, colaboración de todos los padres o apoderados del aula.
- Velar por la conservación del buen estado de la infraestructura del aula y de la institución educativa
- Apoyar el trabajo del docente en beneficio de nuestros hijos e hijas.
IV.- Actividades anuales
- Adquisición de materiales para implementar las áreas.
- Señalización de zonas de seguridad y de peligro.
- Limpieza mensual de las ventanas, puertas y mobiliarios
- Adquisición de útiles de aseo.
- Reuniones mensuales con los padres de familia.
♠ Padrón de Padres de Familias del Aula:
Nº Nombre y Apellido del Padre y la Madre DNI Domicilio Nombre de Alumno
01
02
03

24. 04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18

25. 3.8.- Reglamento interno del aula del quinto y sexto grado
De los estudiantes
Deberes:
 Ingresar puntualmente y debidamente uniformados.
 Cuidar la infraestructura física, muebles y enseres.
 Participar en las actividades cívicas, educativas, culturales y deportivas que organice el
Aula e Institución.
 Cumplir con las tareas asignadas por el docente.
 Usar un vocabulario adecuado dentro y fuera del plantel.
 Respetar a sus compañeros, docentes y demás trabajadores de la I.E.
 Practicar buenos modales, reglas de urbanidad, cortesía.
 Participar activamente en el desarrollo de cada sesión de aprendizaje significativo.
 Hacer uso adecuado de los servicios higiénicos.
 Permanecer en el aula durante las horas de clase.
 El día que tenga Educación Física, asistir con el uniforme único, trayendo aparte el
uniforme de dicha área.
 No permanecer en el aula durante el tiempo de recreo.
Derechos
 Recibir buen trato de parte de los profesores, sin ninguna discriminación.
 Ser escuchado en sus reclamos a título personal o colectivo, siempre y cuando esté dentro de
la justicia.
 Solicitar permiso cuando sea de necesidad.
Sanciones
 Los alumnos que se apropien de útiles escolares, objetos u otros materiales que nos sean de
su pertenencia, serán llamados severamente la atención, comunicando de este hecho al padre
o apoderado.
 Los alumnos que no participen en las actividades que programe la I.E. o aula se le
disminuirá sus calificativos en comportamiento y el Área a fin.
 Los alumnos que utilicen vocabularios incorrectos con sus compañeros, profesores u otras
personas de la I.E. serán amonestados, repercutiendo sobres sus calificaciones en
comportamiento.

26.  Los que deterioren o destruyan el mobiliario del plantel o cualquier otro enser, deberán
reponerlo.
Estímulos:
 Se otorgará diplomas a aquellos alumnos que destaquen en su aprovechamiento y
comportamiento.
 Se premiará a los alumnos que participen y sobresalgan en los concursos, desfiles y otras
actividades del aula o I.E.
De los padres de familia
Deberes
 Enviar a su hijo a la Institución Educativa correctamente uniformado, útiles completos y
con puntualidad.
 Revisar y controlar las tareas de su hijo o hija.
 Averiguar acerca del rendimiento de hijo o hija.
 Acudir al llamado de la profesora del aula o Director.
 Orientar adecuadamente el comportamiento de su hijo o hija dentro y fuera del aula e I.E.
 Cuidar el aseo integral de su hijo o hija.
 Responsabilizarse del deterioro o destrucción de los enseres que ocasione su hijo o hija.
 Practicar un trato cortes y respeto entre padres de familia y personal de la I.E.
 Justificar oportunamente las tardanzas e inasistencia de su hijo o hija.
 Enviar a su hijo o hija a las actividades que programe el aula o I.E. en la hora indicada.
Derechos
 Ser informados periódicamente acerca del comportamiento y aprovechamiento de su hijo o
hija.
 Ser tratado con amabilidad con amabilidad y respeto.
 Ser atendido en sus reclamos, siempre y cuando lo hagan en forma alturada y sean justas.
 Dar sugerencias para el mejoramiento de las acciones técnico pedagógicas y administrativas.
 Elegir y ser elegido en los Comité de aula o Asociación de Padres de Familia.
 Ser estimulado por las acciones positivas realizadas en beneficio del aula o I.E.
Sanciones:
 Los padres que incumplan sus deberes están sujetos a:
o Llamada de atención verbal por el profesor del aula.

27. o Llamada de atención verbal por el Director.
o Llamada de atención escrita por el profesor del aula.
o Llamada de atención escrita por el Director.
o Separación del educando hasta que se apersone con el padre o madre.
De los profesores
Derechos:
- Estabilidad, plaza, cargo, lugar y centro de trabajo.
- Recibir oportunamente documentos de la superioridad.
- Recibir una remuneración justa y reajustable al costo de vida.
- Gozar de vacaciones.
- Ser informado periódicamente del estado de su evaluación personal.
- Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el escalafón.
- Licencias.
- Respeto a los procedimientos legales y administrativos en aplicación de las
sanciones.
- Reconocimiento por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia, de
sus méritos en su labor educativa.
- No ser objeto de humillación pública.
Prohibiciones:
- Abandonar la sección a su cargo, durante el horario de trabajo.
- Utilizar al alumnado para mandados fuera de la escuela.
- Dar permiso a los alumnos para ausentarse de la Institución Educativa por
cualquier motivo.
- Hacer uso de los materiales y/o instrumentos o herramientas en beneficio
personal.
- Solicitar dádivas o servicios al alumnado en beneficio propio.
- Encargar a titulo personal la sección a su cargo a otra persona sin
consentimiento y aprobación de la autoridad educativa.
- Prestar declaraciones a título personal a los medios de comunicación referidos a
la escuela.
- Realizar propaganda proselitista en el aula o la I.E.

28. - Facultar el uso de su nombre para que las promociones lleven el nombre del
docente en actividad. Distraer o atender reclamos y asuntos personales.
- Servir de apoderado en el plantel donde labora.
De los estímulos
El Director y los padres de familia estimulará a los docentes por:
- Desarrollar fuera de su jornada de trabajo programas voluntarios de
alfabetización y de promoción educativa y desarrollo comunal.
- Innovación pedagógica de la currícula de estudios y planes de trabajo.
- Ejecución de programas experimentales o acciones de investigación orientadas a
elevar la calidad de la enseñanza aprendizaje.
- Elaboración de materiales acordes a las áreas de desarrollo del programa
curricular.
- Los profesores por su labor sobresaliente, se les otorgará:
- Felicitación escrita.
- Diploma de mérito.
- Resolución cuando se trata de Gobierno local.
- Medalla al mérito educativo, cuando se trate del Ministerio de Educación.

29. IV.- Programación Curricular a
Nivel de Aula

30. 4.1.- Calendarización del año Escolar 2015:
Trimestre Unidades Duración Días Semanas
I
1°
2°
3°
4°
5º
II
6º
7°
8°
9°
10º
Clausura
Distribución del Tiempo por Días 2015

31. 4.2 - Demandas de los Padres de Familia del Aula
Hora Tiempo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
1
8.30
a
9.15 a-m
Horas pedagógicas
2
9-15
a
10-am
Hora pedagógica
3
10
a
10.45
Hora pedagógico
4
10.45
a
11.30 a.m
Hora pedagógica
11.30
a
12. 00a.m
RECREO, refrigerio y aseo
5
12.00
A
12.45 am
Hora pedagógica
6
12.45
A
13.30 horas
Hora pedagógica

32. Demandas de La Familia a La Institución Educativa
1.- Que se le enseñe conceptos básicos y actualizados.
2.- Exigencia de una disciplina adecuada.
3.- Exigencia de una educación en valores y respeto.
4.-Puntualidad en la asistencia del personal docente.
5.- Que los niños participen en las actuaciones y se les proporcionen las vestimentas.
6.- Evitar realizar constantes actividades económicas.
7.- Ejecutar acciones de capacitación a través de la escuela de padres.
4.3- Identificación de los Problemas y Temas Transversales de la Institución Educativa:
La problemática que se visualiza es la siguiente:
Desintegración familiar.
Poco respeto a sus padres.
Poca identificación con su cultura local, Regional y Nacional.
Contaminación ambiental.
Riesgo y peligro en la vida cotidiana.
Baja autoestima.
Discriminación por procedencia social y geográfica.
Carencia de valores en el hogar y comunidad..
Abuso y maltrato infantil y a la mujer.
De acuerdo a la identificación de la problemática y al reconocimiento de las ventajas y
dificultades de la comunidad se ha podido considerar los siguientes Temas Transversales:
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Educación en y para los derechos humanos.
Educación en valores o formación ética
Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
A partir de los cuales podemos iniciar el trabajo de nuestras programaciones a corto plazo.
Carhuanayre, Marzo del año 2015.
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Leopolda Palomino Anyosa
Profesor de Aula