Este documento presenta un mapa conceptual sobre las causas y elementos intermedios de la reforma educativa en México. Identifica factores sociales, políticos y educativos que han contribuido a la crisis del sistema, como la falta de capacidad y voluntad de los actores involucrados, la manipulación política de la educación y planes diseñados por personas ajenas a este campo. También describe los roles de actores clave como maestros, escuelas, alumnos y autoridades educativas, y propone cambios como dar más autonomía a las escuelas y valorar a los ma

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
SUPERIOR
Teoría y Diseño Curricular
MAPA CONCEPTUAL DE LA REFORMA EDUCATIVA
Aracely Ortiz Arellano
Cd. Victoria, Tam. , a 16 de febrero de 2013

2. CAUSAS
MEDIOS FINES

3. SOCIALES POLITICAS EDUCATIVAS
Capacidad y Dificultad para Planes y Programas
manejar un Sistema. realizados por gente
voluntad de Diversos Soluciones
actores: ajena
superficiales
Profesores, alumnos, a la educación.
SNTE (Poder enorme).
Crisis por expansión
padres de familia, Autoridad limitada.
Poder ejecutivo de sistemas
autoridades
manipulado. escolares.
educativas, planes y
Fines de la educación Acelerado cambio
programas con tintes políticos tecnológico
Fines de la Contenidos ajenos
educación al contexto social.

4. SEP
Recursos
financieros.
Marco de P. INTERMEDIOS
SNTE referencia
Entre autoridades
curricular nacional
educ. y escuelas:
Congresos Jefes de sector.
educativos Supervisores o
nacionales Inspectores.
Directivos.
ENTIDAD LEGALES
FEDERATIVA Reglamentación
Regular y laboral y sindical.
administrar el Ley General de
sistema escolar. ORGANOS DE Educación
Evaluar políticas CONTROL
educativas. Consejos Educativos
Emitir (E-N)
recomendaciones. Institutos de Eval. (E-
N)
Evaluar desempeño.
Consejo Nal. de
Vigila el uso de los Autoridades
recursos financieros Educativas

5. ALUMNO ESCUELA MAESTRO
Capaz de interactuar con el Renovación a fondo. Valorar al maestro
mundo y la tecnología Mayor poder de como un profesional
digital. decisión. de la enseñanza.
Desarrollo de una Comunidades de Tener un código
personalidad crítica y aprendizaje. ético.
autónoma. Centro y eje de la Reconocer su propio
Desarrollo de disciplinas y política educativa. nivel académico.
competencias. Elaborar su proyecto Formación continua
Dominio de HD. pedagógico anual. de calidad.
Valorar su entorno Promoción y Autoevaluación.
ecológico. contratación de
Convivir con valores docentes calificados.
Conoc. del cuerpo humano Reconocimiento al
y cuidar su salud. mérito académico.
Apreciar la belleza en

6. El mapa conceptual está basado en el
siguiente artículo:
“LAS REFORMAS NECESARIAS EN EDUCACIÓN
BÁSICA”
Gilberto Guevara Niebla
Director de Educación en 2001
Junio 2012