Este documento habla sobre la importancia de la disciplina intelectual en el proceso educativo. Señala que tanto los educadores como los estudiantes deben trabajar juntos para desarrollar esta disciplina, la cual es necesaria para crear trabajo intelectual serio, lectura cuidadosa, escritura detallada y análisis de hechos. También enfatiza la necesidad de equilibrar esta disciplina con la aventura, el atrevimiento y los límites apropiados, evitando la irresponsabilidad. Finalmente, resalta que para lograr la

1. Décima
Carta
UNA VEZ MÁS, LA CUESTIÓN DE LA
DISCIPLINA

2. Disciplina intelectual
que los educandos
deben construir a si
mismo con la
colaboración de la
educadora.

3. Sin esta disciplina no
se crean el trabajo
intelectual, la lectura
seria de los texto, la
escritura cuidada, la
observación y una
análisis de los hechos
no se pueden crear.

4. Y que a todo esto no le
falte el gusto por la
aventura, por la osadía
(atrevimiento) y la noción
de límites.
Pero que esto no se
convierta en
irresponsabilidad
licenciosa (libre).

5. No hay
disciplina en
el
“inmovilismo”
(Resistencia
al cambio)

6. No vale decir que como
maestro no importa la
profundidad en la que
trabaje
Poca importancia tendrá lo que haga o deje de
hacer en vista de lo que puedan hacer los
poderosos en favor de si mismos.

7.  La democracia no es un regalo
Las amarras solo se rompen con un pueblo movilizado
la ausencia de disciplina por la negación de la libertad y la ausencia de
disciplina por la ausencia de autoridad

8. Hace falta disciplina

9. En mediada de que el educando se convierta en sujeto
cognoscente, tanto el maestro esto permitirá la
transformación en un sujeto productor del significado
o del conocimiento del cambio
Enseñar y Conocer y
Aprender Reconocer

10. Decisión
Coherencia
Claridad política
Lucha por ella
compromiso

11. Respeto a los alumnos
Testimonios de respeto:
Vida diaria
Colegas
Porteros
Vigilantes
Padres y Madres de alumnos
Reducir la distancia entre lo que hacemos y decimos