Este documento presenta una escaleta para un video sobre las reglas algebraicas que producen ecuaciones equivalentes en matemáticas para estudiantes de primer semestre de nivel medio superior. El video explicará las reglas de transposición y propiedades de la igualdad para resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita. Los estudiantes practicarán resolviendo ecuaciones como tarea.

1. ESCALETA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS:
FLIPPED O AULA INVERTIDA
TÍTULO DEL VIDEO:
Reglas algebraicas que producen ecuaciones equivalentes.
MATERIA:
Matemáticas I
NIVEL EDUCATIVO/GRADO SEMESTRE:
Medio superior/ Primer semestre
PROPÓSITO GENERAL:
Una vez expresada algebraicamente
la condición que satisface la
incógnita en un problema, el alumno
la utiliza para resolverlo, empleando
las reglas de transposición o las
propiedades de la igualdad.
TEMA:
Unidad 3. Ecuaciones de primer grado con
una incógnita.
Tema: Las reglas algebraicas que producen
ecuaciones equivalentes.
FECHA: 12 de Octubre de 2017 TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN:
5 minutos
AUTOR: Jazmín Verduzco Yáñez
Objetivo
General:
Los estudiantes serán capaces de reconocer en un primer
momento las reglas algebraicas que producen ecuaciones
equivalentes para en un segundomomento, sea capaz de resolver
un problema empleando las reglas.
Aprendizajes
esperados:
Que los alumnos sean capaces de resolver problemas empleando
ecuaciones, reconociendo las reglas de transposición o las
propiedades de la igualdad.
Contenidos:  Reglas de transposición o las propiedades de la igualdad y
las condiciones para su aplicación: a través de la

2. ejemplificación de ecuaciones de primer grado con una
incógnita, mostrar al alumno el uso correcto de las reglas
de transformación, para ejercitar así el uso de las mismas
y la resolución de las ecuaciones.
Tarea de
aprendizaje en
casa:
Seguir la reproducción del video al mismo tiempo que se trata de
resolver una ecuación planteada por el maestro (diferente a la que
se explicará en el video) para identificar las reglas de
transposición de la ecuación de primer grado e ir resolviendo la
ecuación.
Se plantea que el alumno sea capaz de interactuar con la temática
abordada mediante la resolución de una actividad pertinente. Se
espera que el alumno con papel y lápiz en mano vaya
identificando las reglas de transposición antes explicadas en un
problema específico que el profesor le plantee.
Materiales y
recursos:
Video Flipped classrom.
Papel y lápiz para la resolución de un problema específico.
http://www.cca.org.mx/prepanet/cursos/ene06/pm1007l/contenido/mod_3/
conte/conte09.htm
Actividades
individuales
Se plantea la resolución de un número específico de ecuaciones
(3) para identificar las reglas de transposición.
Evaluación: Mediante una lista de cotejo que contenga los rubros específicos
que se quieren evaluar, se pretende que el alumno sea capaz de
identificar los aspectos que hicieron falta en la resolución de su
problema, o por el contrario, que identifique la correcta resolución
de la ecuación planteada.