plan de la escuela normal superior de matematicas

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°___
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Angie katherin vallejo Sánchez GRADO 12
CAMPO DE PRÁCTICA ENSVI sección primaria GRADO 5
MAESTRO
ORIENTADOR/ASESOR
Mayerli franco
AREA O DISCIPLINA Didáctica de matemáticas
SABER Y/O PRÁCTICA Suma y resta de fracciones
FECHA: 26 de marzo del
2019
LUGAR: ENSVI sección secundaria HORA:
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S) Formulación, tratamiento y resolución de problemas.
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Identifica los múltiplos comunes de dos números y usa
esta Información para sumar y restar fracciones.
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
Interpreto las fracciones en diferentes contextos:
situaciones de medición, relaciones parte todo,
cociente, razones y proporciones
OBJETIVO:
Realizar las operaciones de suma y resta de fracciones.
Utilizar el m.c.m para sumar y restar fracciones con
distinto denominador.
Reconocer situaciones que se resuelvan mediante la
utilización de la multiplicación y división de fracciones.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:
Aprende a sumar y a restar fracciones.
ACTITUDINAL:
Demuestra interés en la búsqueda de explicaciones a
las preguntas formuladas.
PROCEDIMENTAL:
Interpreta las fracciones en diferentes contextos,
medida, razones y cocientes.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área: matemáticas
Saber: suma y resta de fracciones
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE

2. MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo 50
mtos
Actividad: conversatorio
Procedimiento:
Para dar inicio a la jornada se llevara a cabo un pequeño conversatorio en el cual se les
hablara a los estudiantes sobre las actividades propuestas para la clase y que objetivo
tienen, dando así las sugerencias correspondientes.
Objetivo:
Realizar las operaciones de suma y resta de fracciones. Utilizar el m.c.m. para sumar y
restar fracciones con distinto denominador. Reconocer situaciones que se resuelvan
mediante la utilización de la multiplicación y división de fracciones.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo 5
minutos
Actividad: juega con los números
Procedimiento: los estudiantes formaran un circulo, de tal manera que la
estudiante maestra realizara preguntas rápidamente sobre números, restas y
multiplicaciones y de esta manera poder analizar cuanto saben los niños y si el
tema se les dificultara o no.
5+5: 10 8+8: 16 3x10: 30
10-6: 4 9-4: 5 1+1: 2
4x4: 16 9+9: 18 4-4: 0
5x3: 15 7x4: 28 8-5: 3
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva)
Tiempo 5
minutos
Actividad: grupal
Procedimiento: la actividad se realizara grupal, porque en las actividades que se
desarrollaran en la clase si un estudiante no sabe algo sus compañeros le pueden ayudar.
MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento
Tiempo 15
minutos
4.1. Actividad: explicación del tema “adicción y sustracción de fracciones homogéneas
y heterogéneas”
Procedimiento: se les explicara a los estudiantes en que consiste la suma y resta de
fracciones, para que sirven y como se desarrollan.

3.  Cuando la adición o la sustracción se realizan con fracciones homogéneas se
suman o se restan los numeradores y se deja el mismo denominador
 Cuando la adición o la sustracción se realizan con fracciones heterogéneas, se
pueden buscar fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador y luego
sumar o restar las fracciones homogéneas obtenidas
4.2. Actividad: diapositivas
Procedimiento:
Se les explicara a los estudiantes como se realizan las fracciones homogéneas y
heterogéneas por medio de diapositivas, lo cual se hace con el objetivo de que todos los
niños presten atención y puedan entender más fácil el tema con los números y dibujos
que se muestran como ejemplos.
5. Aplicación práctica
Tiempo 10
minutos
5.1. Actividad: tingo, tingo, tango
Procedimiento: esta actividad consiste en que se pasara un borrador, se hará tingo,
tingo, tango. El estudiante que pierda deberá resolver un ejercicio mostrando lo que ha
aprendido en la clase.
7/15 + 6/15
14/27 + 21/27
13/30 + 6/30
29/40 - 12/40
21/8 – 13/8
13/30 – 6/30
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis
Tiempo
10
minutos
6.1. Actividad: resolución de problemas
Procedimiento:
Los estudiantes desarrollaran dos actividades, cada una de ellas teniendo en cuenta los
temas vistos.
 En una fiesta de cumpleaños, luisa tomo 1/8 de la torta, Ana 2/8 y juan otros 2/8.
representa gráficamente la situación y calcula cuanta torta consumieron entre los
tres niños y cuanta queda.
 Para preparar una torta se necesitan 9/5 de libra de harina. Ana tiene una bolsa
con ¾ de libra y otra con ½ libra ¿cuánta harina reúne? ¿Cuánta harina le falta
para preparar la torta?
7. Evaluación Tiempo 10

4.  Un obrero realiza 3/8 de un trabajo el lunes y 4/8 de del mismo
trabajo el martes. ¿qué fracción del trabajo realizó en los dos días?
 Samuel vio 2/4 de una película en la mañana y ¼ en la tarde ¿qué
fracción de película vio Samuel?
minutos
7.1. Actividad: solución de ejercicios de fraccionarios heterogéneos
Procedimiento:
A los estudiantes se les dará 4 ejercicios los cuales desarrollaran con lo visto en clase.
3/5 x 7/7 3/5 x 7/7
2/7 x 5/5 2/7 x 5/5
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo 10
minutos
8.1. Actividad: solución de ejercicios de fraccionarios homogéneos
Procedimiento:
A los estudiantes se les dará 3 ejercicios los cuales desarrollaran con lo visto en clase.
12/7+4/7+20/
21/13+14/13+10/13
15/11+10/11+21/11
RECURSOS Y MATERIALES:
Video beam, computador y tablero.
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
Suma y resta, multiplicación, fraccionarios, trabajo en grupo, concentración.
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Suma y resta: La suma y la resta son las dos operaciones básicas de las
matemáticas. Es importante que nuestros niños aprendan a sumar y restar y se
familiaricen con los algoritmos para realizar estas operaciones.
Multiplicación: La multiplicación es una operación matemática que consiste en
sumar un número tantas veces como indica otro número. ... Individualmente se
denomina multiplicando al número a sumar o número que se está multiplicando y
multiplicador al número de veces que se suma el multiplicando.
Fraccionarios: las fracciones o números racionales sirven para escribir divisiones
(y normalmente no hace falta calcular con decimales el resultado de esa división).
También sabrás que cualquier número entero puede escribirse como una fracción.

5. Basta con poner "1" en el denominador.
BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/matematicas-
primaria-sumas-restas/
http://karin-perez-la-multiplicacion.blogspot.com/?m=1
https://www.ecured.cu/N%C3%BAmeros_fraccionarios