El documento describe una lección de inglés sobre rutinas diarias. El profesor presenta material sobre rutinas usando PowerPoint e imágenes. Los estudiantes analizan la información en grupos y ven un video. Luego, cada estudiante escribe su propia rutina diaria en PowerPoint y la presenta oralmente. Más tarde, los estudiantes practican habilidades de escucha y conversación sobre rutinas a través de recursos en el centro de autoaprendizaje y conversaciones grabadas con hablantes nativos. El objetivo es que los estudiantes desarroll

1. ANALISIS
NOMBRE DEL DOCENTE:
CASTILLO SANABRIA LAURA MILENA
PASO 1. Conceptualización: Según los estándares establecidos por el MEN para la
enseñanzadel ingléscomoLenguaExtranjerayasus nuevasexigencias,se hace evidentela
necesidad de crear estrategias pedagógicas y didácticas, además de integrar ambientes
virtuales, lúdicos y educativos en aras del mejoramiento del idioma y a la calidad de la
educación desde el nivel inicial hasta el profesional. Resulta imposible pensar en una
educación de calidad marginando el uso de herramientas tecnológicas ya que son
mediadoras y promueven el proceso de enseñanza-aprendizaje en los educandos. Es
evidenteque el usode lasTIC,se ha convertidoenunanecesidadinmediataenloscolegios
de la ciudad, ya que beneficia el dominio del idioma y exige a los docentes la puesta en
marcha de proyectospedagógicos,transversalesyproyectosde aula. La integraciónde las
TIC en el colegio Rela de Mares de Barrancabermeja es una estrategia pedagógica que
refuerza la enseñanza del Inglés. Pese a que el colegio cuenta con algunos recursos
tecnológicos,se hace evidenteimplementarunlaboratoriobilingüe parareforzarel idioma,
además la aplicación de estrategias didácticas, lúdicas que refuercen los temas vistos, la
creaciónde espaciosenel horariode la salade informática,lapoca motivaciónde algunos
estudianteshaciael aprendizajeylaadquisiciónde este idiomacomosegundalengua,entre
otros.
PASO 2. Desarrollo: El docente muestramaterial que contiene the DailyRutine (imágenes
y expresiones cortas en ppt). Analizan en equipo de 4 personas la información, despejan
dudas, aclaran vocabulario y la comentan con su equipo. El docente les muestra ahora un
video en el que un cantante habla sobre su rutina diaria. Si el alumno lo solicita se puede
repetirlapresentaciónlasvecesque considerennecesario.Losalumnosdebenredactarsu
rutina personal y presentarla en ppt, considerando (morning, afternoon and night) 50
palabras como mínimo y 60 como máximo. Lectura de su rutina personal. Recibe
retroalimentación del profesor para corregir tanto gramática como pronunciación. Los
alumnosse apoyanenel centrode autoaprendizaje paraescuchartemasrelacionadoscon
la rutina personal para desarrollar la habilidad de escuchar en inglés, consultar textos de
inglésparaampliarla informaciónobienincrementarsuvocabulario,tambiénvervideosy
realizaractividadesenmultimedia.(2sesionesde práctica).Loanteriorpromueveel trabajo
autónomoe independiente.El docentepidealosalumnoschatearconunnativocomotarea
y grabar su conversación, la conversacióndebe incluir el tema de hábitosy rutinas. Como
práctica final debengrabarunaconversaciónvíaskype paraconocerse yhablarde surutina
diaria. Ejercitación constante, es decir práctica cotidiana en el interior del aula. .
PASO 3. Cierre:En el procesoeducativo,laeducacióntradicional nohadadolosresultados
esperados por la sociedad, debido a eso y a sus exigencias, han surgido las reformas
educativas, la más actual es la Educación Basada en Competencias, en la que el rol del
docente se cambia y se convierte en un facilitador del conocimiento, mientras que el

2. alumno se vuelve el centro del aprendizaje, con lo cual se pretende que los estudiantes
adquieran una cierta capacidad o potencial para enfrentar de manera eficaz cualquier
situación en un contexto real. Lo anterior se refiere a que el estudiante deberá “saber
hacer”, “saber ser” y “saber ser. Las competencias deben incluir conocimientos,
procedimientosyactitudes,quellevaránal alumnoadesarrollarlashabilidadespertinentes
para poder lograr sus objetivos.