El documento describe el proyecto de TECHO para realizar un catastro nacional de asentamientos en condiciones de pobreza en Costa Rica. El objetivo es identificar y caracterizar estos asentamientos para generar información actualizada que pueda usarse para mejorar las intervenciones dirigidas a superar la pobreza. TECHO capacitará y asignará jefes de cantón para investigar los asentamientos en sus áreas respectivas mediante visitas a terreno y entrevistas con las comunidades y otras organizaciones.
El documento presenta el currículum vitae de Ruben Fernando Pintos Figueroa, un sociólogo uruguayo con más de 20 años de experiencia en desarrollo local y descentralización. Posee una maestría y varios diplomas en temas relacionados con el desarrollo. Actualmente se desempeña como docente universitario y consultor independiente. Tiene una amplia experiencia trabajando con organizaciones internacionales, gobiernos locales y ONGs en temas de planificación, gestión de proyectos sociales, fortalecimiento de capacidades
Catalina Valencia es una economista colombiana con experiencia en proyectos de desarrollo social y apoyo a la gestión pública local. Actualmente trabaja como directora local de educación en Bogotá, después de haber ocupado cargos directivos en proyectos educativos para poblaciones vulnerables. Tiene maestrías en desarrollo y cooperación y especialización en gestión territorial. Además de su experiencia directiva, ha trabajado como consultora en varias organizaciones y ha publicado libros sobre temas de desarrollo municipal y derechos de grupos vulner
Este documento describe el proyecto de servicio comunitario obligatorio para estudiantes de educación superior en Venezuela. Establece que los estudiantes deben completar horas de servicio en las comunidades aplicando sus conocimientos para ayudar a resolver problemas. Incluye detalles sobre la planificación, ejecución y evaluación de proyectos de servicio comunitario en diversas áreas como salud, educación e indígenas.
Este documento describe el diagnóstico comunitario realizado en el sector Santa Rosa de la Parroquia Punta Cardón del municipio Carirubana, Estado Falcón. Se detalla que la comunidad cuenta con 1300 habitantes y servicios básicos como agua, electricidad y transporte público. No obstante, existen problemas como el racionamiento de agua, fallas eléctricas e insuficiencia de transporte. La economía local se basa en la pesca artesanal y empleos informales debido al alto desempleo del 20%.
El documento presenta las directrices para el reimpulso de los proyectos socio-productivos educativos en los liceos bolivarianos de Venezuela. Propone concebir la escuela como un espacio abierto para la innovación pedagógica orientada a desarrollar ciudadanos con identidad venezolana y capacidad de contribuir a su comunidad. Busca fortalecer la participación colectiva en el proceso educativo y desarrollar proyectos que vinculen el estudio con el trabajo para formar valores y lograr la suprema felicidad social.
Este documento describe los pasos para realizar un diagnóstico de una comunidad o empresa. Los pasos incluyen conformar un equipo de trabajo, convocar a la comunidad, realizar una reunión inicial, tomar fotografías e información detallada del área, identificar canales y potencialidades, jerarquizar problemas, y desarrollar un plan de trabajo colectivo. El propósito es evaluar resultados de acciones realizadas. Se proporcionan referencias bibliográficas sobre investigación, metodología científica y técnicas de recolección de
Este documento presenta la Unidad de Formación sobre el Proyecto Socioproductivo (PSP) con tres objetivos: 1) Analizar el sentido y aspectos necesarios de un PSP, como abordar problemas de la realidad y tener un sentido productivo y transformador. 2) Mostrar elementos para el diagnóstico y elaboración del PSP, como su carácter participativo y la importancia de leer la realidad. 3) Reflexionar sobre la articulación del PSP y los contenidos educativos para contribuir a transformar la realidad desde cada área y nivel.
Encuentro comunitario en La Trilla para la presentación de los proyectos comunitarios desarrollados en el marco del proyecto Fortalecimiento de la organización comunitaria de La Trilla, desarrollado por CESAP y auspiciado por la cadena capriles-
El documento presenta el currículum vitae de Ruben Fernando Pintos Figueroa, un sociólogo uruguayo con más de 20 años de experiencia en desarrollo local y descentralización. Posee una maestría y varios diplomas en temas relacionados con el desarrollo. Actualmente se desempeña como docente universitario y consultor independiente. Tiene una amplia experiencia trabajando con organizaciones internacionales, gobiernos locales y ONGs en temas de planificación, gestión de proyectos sociales, fortalecimiento de capacidades
Catalina Valencia es una economista colombiana con experiencia en proyectos de desarrollo social y apoyo a la gestión pública local. Actualmente trabaja como directora local de educación en Bogotá, después de haber ocupado cargos directivos en proyectos educativos para poblaciones vulnerables. Tiene maestrías en desarrollo y cooperación y especialización en gestión territorial. Además de su experiencia directiva, ha trabajado como consultora en varias organizaciones y ha publicado libros sobre temas de desarrollo municipal y derechos de grupos vulner
Este documento describe el proyecto de servicio comunitario obligatorio para estudiantes de educación superior en Venezuela. Establece que los estudiantes deben completar horas de servicio en las comunidades aplicando sus conocimientos para ayudar a resolver problemas. Incluye detalles sobre la planificación, ejecución y evaluación de proyectos de servicio comunitario en diversas áreas como salud, educación e indígenas.
Este documento describe el diagnóstico comunitario realizado en el sector Santa Rosa de la Parroquia Punta Cardón del municipio Carirubana, Estado Falcón. Se detalla que la comunidad cuenta con 1300 habitantes y servicios básicos como agua, electricidad y transporte público. No obstante, existen problemas como el racionamiento de agua, fallas eléctricas e insuficiencia de transporte. La economía local se basa en la pesca artesanal y empleos informales debido al alto desempleo del 20%.
El documento presenta las directrices para el reimpulso de los proyectos socio-productivos educativos en los liceos bolivarianos de Venezuela. Propone concebir la escuela como un espacio abierto para la innovación pedagógica orientada a desarrollar ciudadanos con identidad venezolana y capacidad de contribuir a su comunidad. Busca fortalecer la participación colectiva en el proceso educativo y desarrollar proyectos que vinculen el estudio con el trabajo para formar valores y lograr la suprema felicidad social.
Este documento describe los pasos para realizar un diagnóstico de una comunidad o empresa. Los pasos incluyen conformar un equipo de trabajo, convocar a la comunidad, realizar una reunión inicial, tomar fotografías e información detallada del área, identificar canales y potencialidades, jerarquizar problemas, y desarrollar un plan de trabajo colectivo. El propósito es evaluar resultados de acciones realizadas. Se proporcionan referencias bibliográficas sobre investigación, metodología científica y técnicas de recolección de
Este documento presenta la Unidad de Formación sobre el Proyecto Socioproductivo (PSP) con tres objetivos: 1) Analizar el sentido y aspectos necesarios de un PSP, como abordar problemas de la realidad y tener un sentido productivo y transformador. 2) Mostrar elementos para el diagnóstico y elaboración del PSP, como su carácter participativo y la importancia de leer la realidad. 3) Reflexionar sobre la articulación del PSP y los contenidos educativos para contribuir a transformar la realidad desde cada área y nivel.
Encuentro comunitario en La Trilla para la presentación de los proyectos comunitarios desarrollados en el marco del proyecto Fortalecimiento de la organización comunitaria de La Trilla, desarrollado por CESAP y auspiciado por la cadena capriles-
El documento analiza la comunicación interna y externa de CONAFE, una institución gubernamental mexicana encargada de brindar educación en comunidades rurales. Busca investigar las deficiencias en la comunicación entre los miembros de CONAFE y cómo esto afecta los resultados hacia las comunidades. El documento también describe los objetivos y programas de CONAFE.
Reglamento de gestion del curriculo del subsistema de educacion regular 2013S N High School
Este documento presenta el Reglamento de Gestión del Currículo del Subsistema de Educación Regular en Bolivia. Establece lineamientos para la gestión curricular en los niveles de Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Describe la estructura curricular organizada en campos, áreas y ejes articuladores. Además, detalla los niveles de concreción del currículo, incluyendo el currículo base, regionalizado y diversificado,
Subvenciones para Instituciones Públicas y Entidades Privadas Sin Animo de LucroCEDER Merindades
BOPBUR 2014-068-anuncio-201402338
Convocatoria pública de la Diputación Provincial de Burgos para la concesión de subvenciones para Instituciones Públicas y Entidades Privadas sin ánimo de lucro, para gastos de mantenimiento de Centros y desarrollo de programas y actividades de servicios sociales, en el ejercicio 2014
Plazo de Presentación treinta días hábiles a contar desde
el siguiente al de la publicación de esta Convocatoria en el Boletín Oficial de la Provincia.
Este informe resume el servicio comunitario realizado por el estudiante Orlando Campos en la Fundación Virgen Santa Lucía en Maracaibo, Venezuela durante 4 años. El estudiante se desempeñó como miembro fundador, vicepresidente y presidente de la junta directiva, ayudando a organizar numerosas actividades culturales, educativas y de servicio a la comunidad para mejorar la reputación del sector y fomentar valores como la cultura, la educación y la música. Bajo su liderazgo, la Fundación se ha consolidado como una entidad cultural reconoc
Área desarrollo sostenible y ciudades | Grupo FAROFARO
El documento presenta a Grupo FARO, un centro de investigación ecuatoriano que genera evidencia para incidir en políticas públicas y prácticas que promueven la innovación y transformación social de manera sostenible. El grupo trabaja en cuatro áreas principales: democracia y ciudadanía, desarrollo sostenible y ciudades, educación e investigación y evaluación. Dentro del área de desarrollo sostenible y ciudades, el grupo se enfoca en proyectos relacionados con cambio climático, finanzas climáticas
El presente documento “Oportunidades para la Juventud Rural en Colombia”, realizado en el marco del Programa Regional Juventud Rural Emprendedora de la Corporación Regional PROCASUR, con el apoyo del Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA), surge de un espacio de articulación interinstitucional, que tiene como objetivo promover la coordinación y articulación de las instituciones relevantes en el tema de Juventud Rural.
Este documento presenta una propuesta comunicacional para fortalecer la comunicación e integración entre los habitantes de la comunidad de Los Guaritos V sector 3 en Maturín, Venezuela. El documento incluye un diagnóstico de la situación actual que muestra debilidades en la comunicación entre los residentes. La propuesta sugiere crear una página web comunitaria para mejorar la participación y resolución de problemas a través de un medio digital. El cronograma detalla las actividades como talleres y reuniones para capacitar a los residentes y lanzar con éxito
En esta publicación describimos la metodología de realización de Planes de Gestión de Recursos Hídricos, que nuestra organización lleva desde 2007 realizando en municipios del sur de Honduras (a partir también de experiencias en El Salvador con Ingenieria Sin Fronteras Cataluña)
Este documento presenta las partes y secciones clave para desarrollar un proyecto socioproductivo en el sistema educativo plurinacional de Bolivia. La parte preparatoria incluye una descripción del contexto, un diagnóstico participativo de necesidades comunitarias, la priorización de una necesidad y la fundamentación y objetivos del proyecto. La parte ejecutiva contiene el plan de acción, presupuesto, sistema de monitoreo y evaluación. El propósito general es articular la educación con las realidades sociales, culturales y productivas de cada
Este documento describe un programa del Ministerio de Cultura y Colciencias para apoyar el emprendimiento cultural e innovación como alternativa para la prosperidad social en municipios de Cartagena, Mahates y San Jacinto. El programa ofrecerá capacitación, formación laboral, asistencia técnica y acompañamiento a personas en situación de vulnerabilidad o víctimas del conflicto para que desarrollen emprendimientos culturales durante 16 meses. El objetivo es aprovechar el potencial cultural de la población para generar ingresos a través de 50 cursos que capacitar
Este documento describe los pasos del abordaje comunitario, incluyendo la recopilación de información sobre el perfil territorial y demográfico de la comunidad, las organizaciones presentes, y la búsqueda sistemática de información a través de técnicas como observaciones y entrevistas. Luego, el análisis de la información recopilada conduce al establecimiento de un plan de acción para abordar las necesidades de la comunidad.
Este documento presenta un portafolio sobre el servicio comunitario compilado por Abdelkader Rodolfo Torres Soto durante un curso sobre el tema. Incluye introducciones a los principios y valores del servicio comunitario, el rol del participante, las leyes relevantes, y la realidad socioeconómica y cultural de Venezuela. También contiene materiales de cinco equipos sobre estos temas y modelos de desarrollo comunitario. El objetivo es compartir el conocimiento adquirido para mejorar las comunidades necesitadas a través de la particip
El documento trata sobre el desarrollo territorial. Explica que el territorio es un espacio geográfico donde se desarrollan relaciones económicas, sociales, políticas y culturales que dan identidad a las personas. Define el área de desarrollo territorial como una unidad que promueve procesos de desarrollo a largo plazo con participación de actores territoriales. Su objetivo principal es mejorar la calidad de vida de la población de manera equitativa y sostenible.
El documento presenta las conclusiones y recomendaciones de un proyecto de intervención socio-productivo. Se concluye que el proyecto respondió a las necesidades de desarrollo de la comunidad y que la zona presenta debilidades socioeconómicas que podrían solventarse con empresas de producción social. Se recomienda establecer políticas para implementar el modelo propuesto, promover la autogestión comunitaria, y capacitar a la comunidad sobre empresas de producción social y desarrollo endógeno.
Sencilla descripción del Programa de Conocimiento de la Realidad de Ingeniería Sin Fronteras Galicia, como una buena práctica en Educación para el Desarrollo
Ensayo Desarrollo Local YADIRA ZELAYA.pdfYadiraZelaya2
El documento trata sobre el desarrollo local. Explica que el desarrollo local involucra el desarrollo social, político y económico de una comunidad de manera endógena. Señala que para lograr el desarrollo local, una sociedad debe estar bien organizada, expresar sus necesidades a las autoridades correspondientes, y buscar soluciones de manera descentralizada que generen crecimiento con equidad. También destaca la importancia de respetar las culturas locales y aprovechar los recursos endógenos de cada territorio para impulsar un
Este documento presenta las instrucciones para una tarea sobre inclusión social en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. Los estudiantes deben sustentar la relación del curso con su labor profesional y como agentes de cambio, considerando los derechos humanos y el contexto local. Deben analizar cómo las herramientas metodológicas y el marco legal nacional apoyan la inclusión, y cómo el enfoque de ciudadanía global fortalece su papel. La tarea implica elaborar un documento escrito o presentación resumiendo
GESTIÓN DE CAMPAÑAS Y COMUNICACIÓN EN ONG Y MOVIMIENTOS SOCIALESekologistakmartxan
Las organizaciones participantes han organizado un curso teórico-práctico sobre gestión de campañas y comunicación en ONG y movimientos sociales dirigido al tercer sector. El curso consta de cinco módulos que cubren temas como hacer campañas de sensibilización, gestión de la comunicación en ONG, estrategias y metodologías creativas, hablar en público y medios de comunicación, y comunicación para el desarrollo. El objetivo es mejorar las habilidades comunicativas de las ONG para ser más eficaces, fom
El documento presenta información sobre la Secretaría de Desarrollo Social de México (SEDESOL). Explica el origen y evolución de SEDESOL a través de las diferentes secretarías que la precedieron. También describe los programas que coordina SEDESOL, como Oportunidades, Habitat, Desarrollo Local de Microregiones y Espacios Públicos, los cuales se enfocan en combatir la pobreza y mejorar las condiciones de vida de los mexicanos.
Este documento presenta un curso sobre gestión de campañas y comunicación en ONG y movimientos sociales. El curso consta de 5 módulos con 100 horas teóricas y 200 horas prácticas impartido por varias organizaciones. El curso busca enseñar habilidades para hacer campañas de sensibilización, gestionar la comunicación de entidades, estrategias creativas y cómo hablar en público, con el objetivo de fortalecer la labor de incidencia social de las organizaciones.
Este documento presenta la historia y los objetivos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Explica que la agenda busca abordar los desafíos que quedaron sin resolver en los Objetivos de Desarrollo del Milenio, como la pobreza, la desigualdad y el cambio climático. La Agenda 2030 incluye 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible y 169 metas para lograr un desarrollo sostenible, inclusivo y equitativo para 2030. Finalmente, el documento dest
La organización para el desarrollo de la comunidad desde las herramientas de ...Diego Aranda
La Organización para el Desarrollo de la Comunidad desde las Herramientas de la Comunicación Institucional (HCI en adelante) es un trabajo de investigación que fue realizado como trabajo final para la Licenciatura de Comunicación Social (con especialización en Comunicación Institucional) correspondiente a la Escuela de Ciencias de la Información de la Universidad Nacional de Córdoba.
Es mi intención poder ofrecerles el contenido teórico y su aplicación práctica de éste trabajo de investigación, cuyo ámbito de utilización puede ser Empresas, Ong´s, Entidades Públicas y/o Privadas, Cooperativas y demás, que les interese no sólo los contenidos de éste trabajo sino también mis servicios como Comunicador Social especializado en el ámbito Institucional y de Desarrollo Comunitario.
Éste trabajo de investigación tiene como objetivo central “Descubrir en las Herramientas de la Comunicación Institucional una alternativa tendiente a lograr la Organización para el Desarrollo Comunitario”.
Y en ésta investigación se trabajó, como fundamento metodológico, con un experiencia de campo de Desarrollo Comunitario producido en la ciudad de Córdoba. Examinando éste caso de Desarrollo Comunitario descubrimos los aportes Organizacionales que nos proporcionan las HCI entorno a lograr la Organización para el Desarrollo Comunitario.
A continuación se presenta un resumen de los principales puntos de éste trabajo. Primero se despliega un Esquema Teórico – Conceptual condensando los Cuatro ejes temáticos, sistematizados en Capítulos, que guiaron el desarrollo del Trabajo. Y finalmente, se expone el proceso vivido por la Comunidad de Villa Chaco Chico y su organización: la Cooperativa 20 de Junio, como experiencia práctica del Desarrollo Comunitario. El objetivo al presentar el caso de la Comunidad de Villa Chaco Chico es dar a conocer la importancia de la Organización y Articulación social en los procesos de Desarrollo de la Comunidad y la utilización de las HCI en este proceso.
El documento analiza la comunicación interna y externa de CONAFE, una institución gubernamental mexicana encargada de brindar educación en comunidades rurales. Busca investigar las deficiencias en la comunicación entre los miembros de CONAFE y cómo esto afecta los resultados hacia las comunidades. El documento también describe los objetivos y programas de CONAFE.
Reglamento de gestion del curriculo del subsistema de educacion regular 2013S N High School
Este documento presenta el Reglamento de Gestión del Currículo del Subsistema de Educación Regular en Bolivia. Establece lineamientos para la gestión curricular en los niveles de Educación Inicial en Familia Comunitaria, Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva. Describe la estructura curricular organizada en campos, áreas y ejes articuladores. Además, detalla los niveles de concreción del currículo, incluyendo el currículo base, regionalizado y diversificado,
Subvenciones para Instituciones Públicas y Entidades Privadas Sin Animo de LucroCEDER Merindades
BOPBUR 2014-068-anuncio-201402338
Convocatoria pública de la Diputación Provincial de Burgos para la concesión de subvenciones para Instituciones Públicas y Entidades Privadas sin ánimo de lucro, para gastos de mantenimiento de Centros y desarrollo de programas y actividades de servicios sociales, en el ejercicio 2014
Plazo de Presentación treinta días hábiles a contar desde
el siguiente al de la publicación de esta Convocatoria en el Boletín Oficial de la Provincia.
Este informe resume el servicio comunitario realizado por el estudiante Orlando Campos en la Fundación Virgen Santa Lucía en Maracaibo, Venezuela durante 4 años. El estudiante se desempeñó como miembro fundador, vicepresidente y presidente de la junta directiva, ayudando a organizar numerosas actividades culturales, educativas y de servicio a la comunidad para mejorar la reputación del sector y fomentar valores como la cultura, la educación y la música. Bajo su liderazgo, la Fundación se ha consolidado como una entidad cultural reconoc
Área desarrollo sostenible y ciudades | Grupo FAROFARO
El documento presenta a Grupo FARO, un centro de investigación ecuatoriano que genera evidencia para incidir en políticas públicas y prácticas que promueven la innovación y transformación social de manera sostenible. El grupo trabaja en cuatro áreas principales: democracia y ciudadanía, desarrollo sostenible y ciudades, educación e investigación y evaluación. Dentro del área de desarrollo sostenible y ciudades, el grupo se enfoca en proyectos relacionados con cambio climático, finanzas climáticas
El presente documento “Oportunidades para la Juventud Rural en Colombia”, realizado en el marco del Programa Regional Juventud Rural Emprendedora de la Corporación Regional PROCASUR, con el apoyo del Fondo Internacional de Desarrollo Agrícola (FIDA), surge de un espacio de articulación interinstitucional, que tiene como objetivo promover la coordinación y articulación de las instituciones relevantes en el tema de Juventud Rural.
Este documento presenta una propuesta comunicacional para fortalecer la comunicación e integración entre los habitantes de la comunidad de Los Guaritos V sector 3 en Maturín, Venezuela. El documento incluye un diagnóstico de la situación actual que muestra debilidades en la comunicación entre los residentes. La propuesta sugiere crear una página web comunitaria para mejorar la participación y resolución de problemas a través de un medio digital. El cronograma detalla las actividades como talleres y reuniones para capacitar a los residentes y lanzar con éxito
En esta publicación describimos la metodología de realización de Planes de Gestión de Recursos Hídricos, que nuestra organización lleva desde 2007 realizando en municipios del sur de Honduras (a partir también de experiencias en El Salvador con Ingenieria Sin Fronteras Cataluña)
Este documento presenta las partes y secciones clave para desarrollar un proyecto socioproductivo en el sistema educativo plurinacional de Bolivia. La parte preparatoria incluye una descripción del contexto, un diagnóstico participativo de necesidades comunitarias, la priorización de una necesidad y la fundamentación y objetivos del proyecto. La parte ejecutiva contiene el plan de acción, presupuesto, sistema de monitoreo y evaluación. El propósito general es articular la educación con las realidades sociales, culturales y productivas de cada
Este documento describe un programa del Ministerio de Cultura y Colciencias para apoyar el emprendimiento cultural e innovación como alternativa para la prosperidad social en municipios de Cartagena, Mahates y San Jacinto. El programa ofrecerá capacitación, formación laboral, asistencia técnica y acompañamiento a personas en situación de vulnerabilidad o víctimas del conflicto para que desarrollen emprendimientos culturales durante 16 meses. El objetivo es aprovechar el potencial cultural de la población para generar ingresos a través de 50 cursos que capacitar
Este documento describe los pasos del abordaje comunitario, incluyendo la recopilación de información sobre el perfil territorial y demográfico de la comunidad, las organizaciones presentes, y la búsqueda sistemática de información a través de técnicas como observaciones y entrevistas. Luego, el análisis de la información recopilada conduce al establecimiento de un plan de acción para abordar las necesidades de la comunidad.
Este documento presenta un portafolio sobre el servicio comunitario compilado por Abdelkader Rodolfo Torres Soto durante un curso sobre el tema. Incluye introducciones a los principios y valores del servicio comunitario, el rol del participante, las leyes relevantes, y la realidad socioeconómica y cultural de Venezuela. También contiene materiales de cinco equipos sobre estos temas y modelos de desarrollo comunitario. El objetivo es compartir el conocimiento adquirido para mejorar las comunidades necesitadas a través de la particip
El documento trata sobre el desarrollo territorial. Explica que el territorio es un espacio geográfico donde se desarrollan relaciones económicas, sociales, políticas y culturales que dan identidad a las personas. Define el área de desarrollo territorial como una unidad que promueve procesos de desarrollo a largo plazo con participación de actores territoriales. Su objetivo principal es mejorar la calidad de vida de la población de manera equitativa y sostenible.
El documento presenta las conclusiones y recomendaciones de un proyecto de intervención socio-productivo. Se concluye que el proyecto respondió a las necesidades de desarrollo de la comunidad y que la zona presenta debilidades socioeconómicas que podrían solventarse con empresas de producción social. Se recomienda establecer políticas para implementar el modelo propuesto, promover la autogestión comunitaria, y capacitar a la comunidad sobre empresas de producción social y desarrollo endógeno.
Sencilla descripción del Programa de Conocimiento de la Realidad de Ingeniería Sin Fronteras Galicia, como una buena práctica en Educación para el Desarrollo
Ensayo Desarrollo Local YADIRA ZELAYA.pdfYadiraZelaya2
El documento trata sobre el desarrollo local. Explica que el desarrollo local involucra el desarrollo social, político y económico de una comunidad de manera endógena. Señala que para lograr el desarrollo local, una sociedad debe estar bien organizada, expresar sus necesidades a las autoridades correspondientes, y buscar soluciones de manera descentralizada que generen crecimiento con equidad. También destaca la importancia de respetar las culturas locales y aprovechar los recursos endógenos de cada territorio para impulsar un
Este documento presenta las instrucciones para una tarea sobre inclusión social en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. Los estudiantes deben sustentar la relación del curso con su labor profesional y como agentes de cambio, considerando los derechos humanos y el contexto local. Deben analizar cómo las herramientas metodológicas y el marco legal nacional apoyan la inclusión, y cómo el enfoque de ciudadanía global fortalece su papel. La tarea implica elaborar un documento escrito o presentación resumiendo
GESTIÓN DE CAMPAÑAS Y COMUNICACIÓN EN ONG Y MOVIMIENTOS SOCIALESekologistakmartxan
Las organizaciones participantes han organizado un curso teórico-práctico sobre gestión de campañas y comunicación en ONG y movimientos sociales dirigido al tercer sector. El curso consta de cinco módulos que cubren temas como hacer campañas de sensibilización, gestión de la comunicación en ONG, estrategias y metodologías creativas, hablar en público y medios de comunicación, y comunicación para el desarrollo. El objetivo es mejorar las habilidades comunicativas de las ONG para ser más eficaces, fom
El documento presenta información sobre la Secretaría de Desarrollo Social de México (SEDESOL). Explica el origen y evolución de SEDESOL a través de las diferentes secretarías que la precedieron. También describe los programas que coordina SEDESOL, como Oportunidades, Habitat, Desarrollo Local de Microregiones y Espacios Públicos, los cuales se enfocan en combatir la pobreza y mejorar las condiciones de vida de los mexicanos.
Este documento presenta un curso sobre gestión de campañas y comunicación en ONG y movimientos sociales. El curso consta de 5 módulos con 100 horas teóricas y 200 horas prácticas impartido por varias organizaciones. El curso busca enseñar habilidades para hacer campañas de sensibilización, gestionar la comunicación de entidades, estrategias creativas y cómo hablar en público, con el objetivo de fortalecer la labor de incidencia social de las organizaciones.
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Es mi intención poder ofrecerles el contenido teórico y su aplicación práctica de éste trabajo de investigación, cuyo ámbito de utilización puede ser Empresas, Ong´s, Entidades Públicas y/o Privadas, Cooperativas y demás, que les interese no sólo los contenidos de éste trabajo sino también mis servicios como Comunicador Social especializado en el ámbito Institucional y de Desarrollo Comunitario.
Éste trabajo de investigación tiene como objetivo central “Descubrir en las Herramientas de la Comunicación Institucional una alternativa tendiente a lograr la Organización para el Desarrollo Comunitario”.
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A continuación se presenta un resumen de los principales puntos de éste trabajo. Primero se despliega un Esquema Teórico – Conceptual condensando los Cuatro ejes temáticos, sistematizados en Capítulos, que guiaron el desarrollo del Trabajo. Y finalmente, se expone el proceso vivido por la Comunidad de Villa Chaco Chico y su organización: la Cooperativa 20 de Junio, como experiencia práctica del Desarrollo Comunitario. El objetivo al presentar el caso de la Comunidad de Villa Chaco Chico es dar a conocer la importancia de la Organización y Articulación social en los procesos de Desarrollo de la Comunidad y la utilización de las HCI en este proceso.
Este documento describe una actividad para realizar un inventario de los recursos comunitarios y municipales disponibles para los jóvenes. La actividad involucra a estudiantes, maestros y familiares quienes trabajan en equipos para entrevistar a personas e instituciones en la comunidad y completar formatos con información sobre los servicios disponibles como salud, deportes, cultura y educación. El objetivo es crear redes de protección para los jóvenes y conocer los apoyos disponibles en la comunidad.
El documento describe una población vulnerable en Puerto López, Meta, Colombia que fue desplazada por grupos armados como las FARC y paramilitares. La organización social Red Unidos ofrece varios programas como acompañamiento familiar, vivienda gratuita y transferencias monetarias condicionadas para apoyar a esta población y promover su inclusión a través de políticas públicas que buscan mejorar sus condiciones de vida.
Este documento presenta la metodología propuesta para elaborar el programa social y político de Ganemos Córdoba. Se propone crear mesas sectoriales para cada eje programático, coordinadas por dos personas. Cada mesa seguirá varias fases como realizar un diagnóstico, contactar con entidades, diseñar medidas, elaborar borradores y aprobar el programa definitivo. Los ejes transversales incluyen justicia social, cultura de paz, igualdad de género y medio ambiente. Los ejes programáticos son empleo, servicios públicos
Un Currículum nuevo, necesariamente lleva un compromiso de toda la comunidad educativa, mientras no exista un compromiso de cambios paradigmaticos de enseñanza, ningún esfuerzo dará frutos.
Este documento proporciona información sobre una subárea de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana a nivel medio. Incluye detalles como las horas asignadas, descripción de la subárea, competencias, componentes del área, y sugerencias para relacionar la subárea con características de la comunidad. El objetivo es familiarizar al docente con la subárea a cargo y explorar formas de hacerla relevante para los estudiantes mediante la consideración del contexto local.
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Este documento discute la planificación participativa para el desarrollo de comunidades. Explica que es importante realizar un diagnóstico de la situación actual mediante un censo y consultando a expertos. Luego, se debe formular un plan de desarrollo comunitario que incluya establecer una visión compartida del futuro deseado, priorizar aspiraciones considerando factores como el alcance y posibilidades reales de solución, y desarrollar proyectos y un presupuesto para concretar las aspiraciones. El documento también resalta
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Este documento presenta la información sobre un curso de Física General II que incluye detalles sobre el profesor, objetivos del curso, cronograma de trabajo, evaluaciones, y bibliografía recomendada. El curso cubre temas de electricidad, magnetismo, óptica y ondas electromagnéticas a lo largo de 16 semanas. Los estudiantes serán evaluados a través de tres exámenes parciales y tareas, con capítulos específicos cubiertos en cada examen.
Este documento presenta la información sobre un curso de Laboratorio de Física General I en el Instituto Tecnológico de Costa Rica. El curso incluye experiencias prácticas y teóricas sobre mediciones, estadística, gráficas y análisis de datos experimentales. El curso se evalúa a través de exámenes, informes de laboratorio y participación. Se provee un cronograma detallado de las sesiones y actividades a lo largo del semestre.
Este documento presenta la carta de un curso de Física General I dictado en el Instituto Tecnológico de Costa Rica. El curso se enfoca en los conceptos básicos de mecánica clásica necesarios para carreras de ingeniería. El curso consta de 64 lecciones divididas en 32 temas, con tres exámenes parciales y tareas. Los estudiantes deben aprobar cada exámen con una nota mínima de 70% para aprobar el curso.
Laboratorio de fisica_general_ii_-_carta_al_estudiante_i-2013FEITEC ITCR
Este documento presenta la información sobre el curso Laboratorio de Física General II, incluyendo el cronograma de actividades, métodos de evaluación, disposiciones generales y bibliografía complementaria. Los estudiantes realizarán 10 experimentos sobre electricidad, magnetismo, ondas y óptica, y serán evaluados a través de dos exámenes parciales, informes de laboratorio y otras tareas. La asistencia es obligatoria y se permiten hasta dos ausencias justificadas; de lo contrario se pierde el curso.
Este documento es una solicitud de beca que pide datos personales como nombre, género, nacionalidad y dirección del solicitante. También requiere información sobre la historia académica del solicitante, incluyendo detalles sobre estudios previos y calificaciones. Pide experiencia laboral relevante y planes de estudio en México, así como un proyecto de investigación de no más de 440 palabras. El propósito es ayudar a los solicitantes a obtener una beca para estudios de posgrado aprobados por una universidad mexicana.
2. CATASTRO NACIONAL DE ASENTAMIENTOS 2013
Descripción del Proyecto:
La organización TECHO trabaja con asentamientos en condiciones de pobreza en
Latinoamérica desde hace 15 años. En Costa Rica a lo largo de 6 años hemos trabajado junto
a comunidades de las 7 provincias del país, en primera instancia en la construcción de
viviendas transitorias junto a voluntariado universitario y secundario, posteriormente y desde el
año 2009, en proyectos de desarrollo comunitario; trabajando de forma permanente en
procesos de organización, capacitación y empoderamiento, junto a vecinos de 13 comunidades
en condiciones de pobreza.
El trabajo de TECHO lleva implícito en su esencia el crecimiento tanto cuantitativo como
cualitativo, razón por la cual las metas crecen cada año en términos de la expansión territorial a
nivel nacional, la permanencia de la intervención en comunidades y el involucramiento del
voluntariado, el sector privado y otros actores sociales que tienen incidencia en la situación de
pobreza del país. Paralelamente, la organización requiere de un proceso de crecimiento en
términos de la profundidad con la cual se abordan las causas y manifestaciones de la pobreza,
lo anterior debe reflejarse en 3 ejes principales: a. El compromiso y la formación crítica y
reflexiva del voluntariado de TECHO: Es necesario que éste cuestione su accionar y
posicionamiento, de forma que su trabajo refleje y fomente un voluntariado con enfoque de
ciudadanía, que posea el compromiso, profesionalismo y la innovación necesarios para incidir
en la situación de pobreza del país y la calidad de vida de las personas que viven estas
condiciones, por medio de la defensa, promoción y exigibilidad de derechos. b. La articulación
de actores sociales en la lucha por la superación de la pobreza: TECHO es una organización
que busca la sinergia de los distintos sectores de la sociedad en la búsqueda de propuestas y
soluciones inclusivas, participativas y eficaces. Para esto el voluntariado de TECHO aporta la
pasión y ambición necesarias para lanzar retos que podemos asumir como sociedad y que
generen un cambio concreto, pero que a su vez catalice las transformaciones estructurales que
como sociedad requerimos para superar la pobreza.
Nuestra visión pluralista y diversa, nos permite llegar a puntos de encuentro a partir de la
divergencia, generando iniciativas innovadoras al tiempo que se aprovechan las plataformas
especializadas ya existentes, dentro o fuera de la organización. c. El impacto de la intervención
de nuestra institución: Gracias al trabajo en terreno, en conjunto con los pobladores de los
asentamientos en condiciones de pobreza, ponemos a prueba la ejecución e impacto de las
diversas iniciativas, lo que permite rectificar y mejorar, para tener procesos comunitarios
exitosos no sólo por sus resultados, sino por el nivel de participación, empoderamiento y
organización generado en las comunidades y el voluntariado. A raíz del crecimiento de la
intervención de TECHO, la organización ha detectado un vacío importante en la información
existente sobre los asentamientos en condiciones de pobreza a nivel nacional, de forma que
existen zonas prioritarias que no son visualizadas de forma integral en las políticas de Estado
3.
en materia de pobreza, así como en la intervención de las instituciones públicas competentes y
organizaciones no gubernamentales que desarrollan su trabajo junto a estas comunidades.
Este vacío afecta a todos los sectores que trabajamos con el objetivo de superar la pobreza,
pues se desconocen las condiciones particulares que vive cada asentamiento, en especial
aquellas de carácter comunitario, tales como: acceso a vivienda, servicios básicos,
infraestructura y organización comunitaria, vulnerabilidad, acceso a educación, trabajo y salud,
entre otros.
El acceso a información con un enfoque comunitario multidimensional, que supere la visión
atomizada de pobreza, permite idear soluciones a las problemáticas que inciden en el conjunto
de la población, con una visión estratégica. La información insuficiente conduce
inevitablemente al estancamiento tanto de las iniciativas y políticas desarrolladas para la
superación de la pobreza, como a las comunidades organizadas; razón por la cual TECHO, en
virtud de la credibilidad que ha generado el trabajo junto a las comunidades, así como la
capacidad operativa y de investigación social que ha desarrollado el voluntariado de la
organización, se enfoca este año en asumir el reto de realizar un catastro nacional de
asentamientos en condiciones de pobreza, definidos desde el enfoque de Necesidades Básicas
Insatisfechas (NBI) y por tanto entiende éstos, como aquellos asentamientos en los cuales sus
pobladores tengan al menos una NBI. Nuestra definición pretende incluir tanto asentamientos
irregulares como aquellos ya regularizados territorialmente, de forma que se evidencia la
diversidad y magnitud de la situación de pobreza a nivel nacional, generando información
comunitaria actualizada y fidedigna, que pueda ponerse a disposición de organizaciones,
instituciones públicas y Estado, con el fin de que sea punto de partida para una intervención de
impacto, participativa e integral de la sociedad, enfocándose no sólo en las manifestaciones
sino también en las causas que continúan reproduciendo la situación de pobreza a nivel
nacional.
Objetivo General:
Describir la realidad de los asentamientos en condiciones de pobreza de Costa Rica, por medio
de la elaboración de un catastro nacional.
Objetivos Específicos:
1. Realizar una investigación previa de los antecedentes de asentamientos en condiciones de
pobreza, por medio de la articulación con instituciones referentes en la materia y fuentes
oficiales de información a nivel nacional.
2. Identificar el total de asentamientos en condiciones de pobreza existentes en el país, por
medio de su georeferenciación, incluyendo sus posibles entradas, puntos de referencia común,
centros de comercio, recreación o asistencia hacia la comunidad.
3. Caracterizar en términos de su composición (extensión, situación de tenencia de la tierra,
zonas de riesgo e hitos históricos de la comunidad) y acceso a servicios básicos,
infraestructura y redes de apoyo, del total de asentamientos identificados.
4. Determinar las formas de organización comunitaria, presencia de redes de apoyo o
programas estatales dentro de los asentamientos identificados, así como las principales
4.
fortalezas y ventajas identificadas por referentes comunitarios, en el marco del desarrollo del
asentamiento al cual pertenecen.
5. Reconocer factores de vulnerabilidad y riesgo social y ambiental, en los asentamientos
identificados.
5. PERFIL DE PUESTO: JEFES DE CANTÓN
1. Nombre del Puesto: JEFE(A) DE CANTÓN
2. Área a la que pertenece: Catastro Nacional de Asentamientos
3. Organigrama:
4. Descripción general de funciones:
El Jefe(a) de Cantón estará a cargo de llevar los procesos de investigación del Catastro
Nacional de Asentamientos, en el cantón que se le sea designado. Tales procesos consisten en
la identificación, reconocimiento y visita a terreno de todos los asentamientos informales que
existen en el cantón, consignando toda la información que le sea solicitada. El trabajo será
realizado en duplas de jefes(as) de cantón.
5. Funciones Específicas:
a. Participar del proceso de capacitación completo.
6. b. Realizar la investigación previa de asentamientos desde municipalidades, EBAIS y
redes externas que trabajes en el cantón.
c. Realizar la identificación y verificación de la existencia de los asentamientos
previamente ubicados.
d. Visita de reconocimiento y consignación de la información.
e. Entrega de la información recopilada.
6. Requerimientos:
Académicos y conocimientos técnicos: Ninguno
Edad mínima: 18 años
7. Competencias
a. Trabajo en equipo.
b. Capacidad oratoria.
c. Responsable.
d. Ordenado/organizado.
e. Trabajo bajo presión.
f. Comunicación asertiva.
g. Proactividad.
h. Empatía.
i. Pasión
8. Tiempo requerido (obligatorio).
● Asistir a tres fechas de capacitación (de 2 a 4 horas cada una) por etapas:
○ Primera etapa: Del 25 de febrero al 10 de marzo.
○ Segunda etapa: Del 15 al 28 de abril
○ Tercera Etapa: Del 22 de abril al 5 de mayo.
En total el Jefe de Cantón debe asistir solamente a tres días de
capacitación.
● Cuatro horas semanales de investigación con municipalidades, EBAIS y demás
instituciones de información, durante todo el mes de abril, (20 horas mensuales).
● Dos fines de semana de reconocimiento en el mes de mayo (16 horas por fin de
semana, 32 horas en total)
● Cuatro fines de semana para realizar el catastro en campo en el mes de junio (16 horas
por fin de semana, 62 horas en total)
● Entrega y tabulación de datos (20 horas)
● Tiempo total estimado: 150 horas.
7. ● Disponibilidad desde: Febrero hasta Octubre del 2013.
9. Recursos propios (si son necesarios).
● Automóvil es deseable
10. Reunión de Equipo
( ) SEMANAL
( x ) QUINCENAL
( ) MENSUAL
11. Herramientas de trabajo provistas por TECHO
a. Capacitación de las funciones para desempeñar.
b. Documentación necesaria para consignar la información.
c. Manuales y documentos de apoyo.
d. Mapas de cada cantón.
e. Contactos de instituciones (municipalidades, EBAIS, entre otras)
f. Viáticos de transporte y alimentación.
g. Camisa de Catastro.
Nota: Interesados deben inscribirse en:
(http://www.techo.org/paises/costarica/participa/)
Y asistir a la oficina de TECHO para finalizar el proceso de inscripción
mediante la firma de una carta de compromiso.
M ás información en: http://www.facebook.com/Catastro2013CR?fref=ts
Correo electrónico: voluntariado.costarica@ techo.org
Teléfono: 2234 -6471.