1. Las luchas entre liberales y conservadores, Iglesia y Estado, y unitarios y federales dificultaron el establecimiento de gobiernos estables en Hispanoamérica luego de la independencia.
2. La falta de experiencia administrativa y la división de las clases gobernantes crearon un vacío de poder que fue llenado por caudillos carismáticos.
3. Los caudillos gobernaron a través de redes clientelistas otorgando beneficios a sus seguidores a cambio de lealtad, lo que consolidó su poder personal
Presentación de repaso del tema LA GUERRA FRÍA, elaborada por Gustavo Bolaños, para sus estudiantes de Décimo Año, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Características de la Revolución China de 1949, antecedentes y sus particularidades. La figura de Mao y su gobierno. China en el contexto de Guerra Fría y particularidades del comunismo Chino.
Presentación elaborada por Prof. Claudia Solís para http://creartehistoria.blogspot.com
Presentación de repaso del tema LA GUERRA FRÍA, elaborada por Gustavo Bolaños, para sus estudiantes de Décimo Año, del Liceo de Atenas, Alajuela, Costa Rica.
Características de la Revolución China de 1949, antecedentes y sus particularidades. La figura de Mao y su gobierno. China en el contexto de Guerra Fría y particularidades del comunismo Chino.
Presentación elaborada por Prof. Claudia Solís para http://creartehistoria.blogspot.com
Presentación para las 1as Jornadas de Marketing Político "El Arte de la Persuasión" (Valladolid, 4 y 5 de mayo 2009. Ateneo Cultural “Jesús Pereda”, CCOO).
Más información en http://imgranados.wordpress.com
Trabajo realizado por Celin García-Castro Patel para la asignatura Comunicación Interpersonal durante el curso 2010/2011. Publiciadad y RR.PP. (Segovia). Universidad de Valladolid.
LIDERAZGO
DEFINICIÓN
El liderazgo es la función que ocupa una persona que se distingue del resto y es capaz de tomar decisiones acertadas para el grupo, equipo u organización que preceda, inspirando al resto de los que participan de ese grupo a alcanzar una meta común. Por esta razón, se dice que el liderazgo implica a más de una persona, quien dirige (el líder) y aquellos que lo apoyen (los subordinados) y permitan que desarrolle su posición de forma eficiente.
¿QUIÉN ES EL LÍDER?
• Líder: Alguien a quien seguimos al lugar donde se dirige
• Propósito del Líder: Dar sentido a la visión y misión de la empresa
• Papel del Líder: Buscar, encontrar y asegurar el futuro de sus seguidores
TIPOS DE LIDERAZGO
Líder carismático: Es el que tiene la capacidad de generar entusiasmo. Es elegido como líder por su manera de dar entusiasmo a sus seguidores
• Líder tradicional: Es aquel que hereda el poder por costumbre o por un cargo importante, o que pertenece a un grupo familiar de élite que ha tenido el poder desde hace generaciones. Ejemplos: un reinado.
• Líder legítimo: Podríamos pensar en "líder legítimo" y "líder ilegítimo". El primero es aquella persona que adquiere el poder mediante procedimientos autorizados en las normas legales, mientras que el líder ilegítimo es el que adquiere su autoridad a través del uso de la ilegalidad. Al líder ilegítimo ni siquiera se le puede considerar líder, puesto que una de las características del liderazgo es precisamente la capacidad de convocar y convencer, así que un "liderazgo por medio de la fuerza" no es otra cosa que carencia del mismo. Es una contradicción, por si lo único que puede distinguir a un líder es que tenga seguidores: sin seguidores no hay líder.
LIDERAZGO DESARROLLADOR
De acuerdo con esta clasificación, existen varios estilos de liderazgo:
• Líder autócrata: Un líder autócrata asume toda la responsabilidad de la toma de decisiones, inicia las acciones, dirige y controla al subalterno.
• Líder emprendedor: Un líder que adopta el estilo participativo utiliza la consulta para practicar el liderazgo. No delega su derecho a tomar decisiones finales y señala directrices específicas a sus subalternos, pero consulta sus ideas y opiniones sobre muchas decisiones que les incumben.
• Líder liberal: Mediante este estilo de liderazgo, el líder delega a sus subalternos la autoridad para tomar decisiones.
• Líder proactivo: Este tipo de liderazgo promueve el desarrollo del potencial de las personas, de la forma que un jardinero cuida y potencia su jardín.
• Líder audaz: Este tipo de persona es capaz de relacionarse con muchas instituciones y personas, persuasivo, crítico, con mirada positiva. Tiene la capacidad de consultar a las demás personas para luego tomar decisiones.
SEGÚN LA FORMALIDAD EN SU ELECCIÓN
• Liderazgo formal: Preestablecido por la organización.
• Liderazgo informal: Emergente en e
Caudillismo entre 1870 y 1935. Aspectos sociales y a nivel de Estado de los gorbiernos de Antonio Guzman Blanco. Cipriano Castro. Juan Vicente Gomez. Caudillismo.
ACTIVIDAD: LEE EL CUENTO “EL FEROZ CABECILLA” Y EXPLICA EN UNA CUARTILLA: ¿QUIÉN POSEE LA VERDAD HISTÓRICA?, ¿QUÉ HACER CON LOS TESTIMONIOS?, ¿PODEMOS CREER EN TODOS ELLOS SIN EXAMINARLOS, SIN JUZGARLOS, SIN VALORARLOS?
En mi opinión las únicas personas que poseen la verdad histórica de quien era realmente el feroz cabecilla son el “jefe”, el “grupo de rebeldes” que lo seguían y los “soldados de la patrulla”. Llego a la conclusión que son los únicos que podrían saber la verdad histórica porque fueron los protagonistas de la batalla en Sierra Azul.
El jefe y el grupo de rebeldes que lo seguían sabían la procedencia de aquel mutilado, que dijo llamarse Gabino Durán. Tal vez, ese ni siquiera era su nombre, ya que el hombre se encontraba en un delirio total y había agonizado toda una noche.
Los soldados de la patrulla, fueron las personas que libraron la batalla con los rebeldes en la sierra y que siguieron a los rebeldes. Al encontrar a Gabino Durán sin piernas en aquella iglesia la suposición lógica dictaba que era un sobreviviente de la batalla de Sierra Azul que habían dejado abandonado a su suerte. En base a lo anterior sustento mi respuesta.
¿QUÉ HACER CON LOS TESTIMONIOS?
Antes de publicar la noticia se debió verificar la autenticidad de los testimonios. ¿Cómo?, con pruebas de lo sucedido, las diferentes cartas que envió un oficial fueron tomadas como una verdad absoluta, la prensa debió tomar opiniones de diversas personas e ir al lugar de los hechos. Aunque eso es mucho pedir ya que el mismo periódico también se dedicó a inventar y mentir. Por aquellos tiempos de México la palabra de los generales, oficiales, patrulleros, etc. valía oro y nadie se atrevía a contradecirlos o siquiera pensar que podrían mentir.
¿PODEMOS CREER EN TODOS ELLOS SIN EXAMINARLOS, SIN JUZGARLOS, SIN VALORARLOS?
La sociedad actual de México es más culta que anteriormente, por ello han desarrollado un juicio más crítico y reflexivo que les permite examinar los testimonios, es decir, es más difícil engañar a la gente. Ahora los testimonios deben ir acompañados de una serie de pruebas, como por ejemplo, videos, imágenes, testigos, etc.
En la época del feroz cabecilla la gente era inculta y fácil de engañar, por eso la información que veían en el periódico la tomaban como una verdad irrefutable y ni siquiera se tomaban el tiempo para examinarla.
2. La emancipación hispanoamericana
Supuso el reemplazo de la Iglesia y la
monarquía por:
el principio liberal de soberanía
popular
el liberalismo republicano
No fue acompañada de una revolución
similar ni en lo económico ni en los
social.
Estructuras oligárquicas
inmutables.
3. Las constituciones liberales
Apoyaban en teoría las ideas
liberales de la Ilustración.
Algunas apoyaban además la
libertad de la prensa y el juicio
ante jurado
4. Sin embargo,
La mayoría de estos derechos no habían
existido en la tradición española.
Por lo tanto, Constituciones > letra
muerta, porque contradecían la tradición
absolutista y clasista hispánica.
Los hispanos no estaban acostumbrados
a respetar una autoridad abstracta
simbolizada por un documento: la
constitución; estaban acostumbrados a
respetar la autoridad de un individuo.
5. Quedaba por resolverse su forma de
gobierno y de organización, y su relación con
los restantes países del mundo occidental:
Tres fenómenos se dieron en todos
los países hispanoamericanos, en
mayor o menor grado:
1. la lucha entre conservadores y
liberales;
2. la lucha entre el catolicismo y el
liberalismo;
3. guerras civiles entre unitarios y
federales
6. Unitarios y federales
los unitarios representaban la
ciudad central del país, donde
querían concentrar el poder, y
los federales representaban las
provincias y los derechos del
interior, y a los terratenientes.
7. 1. no permitieron ni la recuperación ni
el desarrollo económico de las
nacientes naciones.
2. crearon la división de la clase
reinante criolla en base a valores
políticos (no en base a motivos u
intereses económicos).
3. no permitieron un acuerdo acerca
de las reglas básicas de la política.
Estos conflictos
9. Los liberales
Creían en:
(1) la soberanía de un país,
(2) los derechos individuales del hombre,
(3) la libertad de prensa y de expresión
(4) la libertad de asociación y
(5) la libertad de religión.
Reclamaban la (6) abolición de privilegios.
Querían (7) la separación de poderes
(ejecutivo, legislativo y judicial).
Apoyaban (8) el libre comercio.
10. Los conservadores
Querían:
(1) conservar los beneficios de los
cuales había gozado la Iglesia
tradicionalmente (veían a la Iglesia
como el factor unificador de los
pueblos),
(2) conservar la división de clases y los
privilegios para la aristocracia, y
(3) se oponían al comercio libre y a las
inversiones extranjeras.
11. Resumiendo:
los liberales querían implementar
cambios que llevaran a un estado
liberal, y
los conservadores querían mantener
el status-quo.
12. 2. La iglesia y el Estado
Catolicismo vs. liberalismo
13. Los conservadores y la Iglesia
Los conservadores se inclinaron por
mantener el poder de la Iglesia,
respetar sus posesiones y riquezas,
y dejarles a cargo la educación a
través de su control de escuelas y
universidades.
14. Los liberales y la Iglesia
Los liberales buscaban:
separar la iglesia del Estado.
la secularización de la propiedades
de la Iglesia,
terminar con el derecho de
Patronato,
e introducir el pensamiento liberal
europeo en la enseñanza.
15. Introducción del pensamiento liberal
europeo en la enseñanza
logrado en Argentina
por Bernardino
Rivadavia
y en México por
Benito Juárez
El objetivo final sería imponer las nuevas ideologías por medio
de escuelas seculares (es decir fuera del control de la Iglesia.)
16. 3. Unitarios y federales
La ideología unitaria era que la ciudad
capital y su primacía (o su
supremacía) sobre las provincias,
eran el medio de mantener la
unidad nacional.
Los federales favorecían el gobierno
por medio de autoridades
regionales.
La división del poder llevó a la
ingobernabilidad.
17. Consecuencias de las luchas por el
poder entre unitarios (centralistas) y
federales (regionalistas):
surgió el personalismo autocrático de
gobernantes regionales >> alianzas
regionales, anarquía nacional,
sistemas económicos incompatibles,
corrupción y arbitrariedad en todos los
campos.
La naturaleza contribuyó a esta
fragmentación en muchos países
latinoamericanos.
18. Factores que contribuyeron al
fenómeno del caudillismo:
(1) Una economía en crisis,
(2) la militarización de la sociedad,
(3) el desmoronamiento del orden y la
justicia.
Este fenómeno se dio a todos los
niveles.
No era un fenómeno nuevo. El
término ‘caudillo’ se remonta a la
Reconquista de la Península
Ibérica.
19. Los caudillos
perseguían sus propios intereses
mediante una combinación de
destreza política y militar
podían ser hombres de orígenes
modestos o de la clase alta, y
blancos o mestizos
conservadores, carismáticos
poder territorial + la fragmentación
de poder existente entre gobiernos
centrales y regionales > demagogos
20. Este fenómeno se dio en la América
hispana por las siguientes causas:
falta de experiencia administrativa y
judicial por parte de los criollos
población racialmente heterogénea,
dividida en clases económicamente y
en cuanto a educación
los primeros gobernantes de estos
países eran hombres de armas, no
administradores
división de la clase gobernante >>
consecuencias económicas (deuda
externa)
21. Caos y anarquía > espacio político
para que surgieran figuras
carismáticas y demagógicas
Páez y Juan Vicente
Gómez en Venezuela
Quiroga y Rosas en
Argentina
22. ¿Cómo funciona el caudillismo?
Personalismo > favoritismo (nepotismo)
Magnetismo o carisma personal > imagen
popular o misteriosa
Confianza, decisión y firmeza > inspiraba
admiración y miedo
Podía se implacable e imprevisible
Premia la lealtad y se venga de la deslealtad
Forjado a través de relaciones entre cliente y
patrón
El caudillo actúa a base de un sistema de redes
de contactos personales en la oligarquía del país.
El caudillo confiere beneficios a sus
patrones/clientes a cambio de su apoyo.