Este documento presenta datos sobre la población hispana en los Estados Unidos según el Censo del 2000. Reporta que había 35.2 millones de hispanos, representando el 12.5% de la población total. El grupo más grande era el de mexicanos con 20.9 millones. Explica que los hispanos pueden ser de cualquier raza y que el gobierno federal define hispano o latino como una persona de origen mexicano, puertorriqueño, cubano, sudamericano, centroamericano u otro origen español.
Autoridades regionales y de la UNEFA Zulia rindieron homenaje póstumo al presidente Hugo Chávez en Maracaibo. Se inauguró la Oficina Nacional Antidrogas de la UNEFA Zulia para desarrollar programas de prevención. La UNEFA Zulia ofrece carreras de pregrado e posgrado y dictó inducción docente para el semestre 2013-1.
La guía presenta información sobre la Guerra del Pacífico entre Chile, Perú y Bolivia, enfocándose en tres puntos clave: 1) la ocupación chilena de Antofagasta, 2) el Combate Naval de Iquique, y 3) el heroísmo del capitán chileno Arturo Prat. Incluye diferentes versiones sobre la ocupación de Antofagasta y actividades para analizar documentos e imágenes relacionadas con estos sucesos clave del conflicto.
Presentación de los servicio, productos y soluciones que tenemos como empresa dedicada a contribuir a la mejora de los negocios y del desarrollo personal.
www.monroyasesores.com.mx
contactanos@monroyasesores.com.mx
Skype: amonroyacosta
Los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos sin discriminación y comprenden libertades fundamentales como la vida, la libertad y la seguridad. Estos derechos son universales e inalienables, y los Estados tienen la obligación de respetarlos, protegerlos y promoverlos mediante leyes y tratados internacionales. Los derechos humanos deben ser iguales para todos y aplicarse sin discriminación.
1) Rails foi lançado em 2004 como um framework para desenvolvimento web extraído do produto Basecamp e se tornou popular rapidamente com sites como 43things e outros;
2) A comunidade Rails ajudou a evoluir o framework até a versão 1.0 em 2005, quando se tornou um projeto de código aberto com mais de 100 colaboradores;
3) Ruby on Rails incorporou conceitos antigos de orientação a objetos, MVC e outros padrões para criar um framework rápido e produtivo para desenvolvimento web.
El documento describe diferentes tipos de bases de datos, incluyendo bases de datos relacionales, jerárquicas, en red, transaccionales, multidimensionales, orientadas a objetos, documentales, deductivas y distribuidas. También describe conceptos clave como tablas, registros, campos, claves primarias, claves foráneas y lenguajes de manipulación como el álgebra y cálculo relacional y SQL.
Target audience research objective iv doneChloe_ann07
This document discusses the target audience research conducted by Chloe-Ann Dorward for her script and synopsis. She created questionnaires to get feedback from audiences on whether her synopsis captured the key themes of her script. The questions asked audiences about their opinions on the synopsis and script, the themes and issues presented, and similarities between the two. Through open-ended questions, she was able to get detailed feedback identifying aspects that needed improvement to better fit the social realism genre.
El documento habla sobre la violencia intrafamiliar. Explica que este tipo de violencia se debe a factores como la falta de control de impulsos, carencia afectiva e incapacidad para resolver problemas. También menciona que el abuso de alcohol y drogas puede empeorar la agresividad. Describe además los daños que puede causar el maltrato psicológico y emocional en los niños, incluyendo golpes lentos que afectan su desarrollo. Finalmente, señala que la violencia doméstica incluye todo acto violento entre mi
Autoridades regionales y de la UNEFA Zulia rindieron homenaje póstumo al presidente Hugo Chávez en Maracaibo. Se inauguró la Oficina Nacional Antidrogas de la UNEFA Zulia para desarrollar programas de prevención. La UNEFA Zulia ofrece carreras de pregrado e posgrado y dictó inducción docente para el semestre 2013-1.
La guía presenta información sobre la Guerra del Pacífico entre Chile, Perú y Bolivia, enfocándose en tres puntos clave: 1) la ocupación chilena de Antofagasta, 2) el Combate Naval de Iquique, y 3) el heroísmo del capitán chileno Arturo Prat. Incluye diferentes versiones sobre la ocupación de Antofagasta y actividades para analizar documentos e imágenes relacionadas con estos sucesos clave del conflicto.
Presentación de los servicio, productos y soluciones que tenemos como empresa dedicada a contribuir a la mejora de los negocios y del desarrollo personal.
www.monroyasesores.com.mx
contactanos@monroyasesores.com.mx
Skype: amonroyacosta
Los derechos humanos son inherentes a todos los seres humanos sin discriminación y comprenden libertades fundamentales como la vida, la libertad y la seguridad. Estos derechos son universales e inalienables, y los Estados tienen la obligación de respetarlos, protegerlos y promoverlos mediante leyes y tratados internacionales. Los derechos humanos deben ser iguales para todos y aplicarse sin discriminación.
1) Rails foi lançado em 2004 como um framework para desenvolvimento web extraído do produto Basecamp e se tornou popular rapidamente com sites como 43things e outros;
2) A comunidade Rails ajudou a evoluir o framework até a versão 1.0 em 2005, quando se tornou um projeto de código aberto com mais de 100 colaboradores;
3) Ruby on Rails incorporou conceitos antigos de orientação a objetos, MVC e outros padrões para criar um framework rápido e produtivo para desenvolvimento web.
El documento describe diferentes tipos de bases de datos, incluyendo bases de datos relacionales, jerárquicas, en red, transaccionales, multidimensionales, orientadas a objetos, documentales, deductivas y distribuidas. También describe conceptos clave como tablas, registros, campos, claves primarias, claves foráneas y lenguajes de manipulación como el álgebra y cálculo relacional y SQL.
Target audience research objective iv doneChloe_ann07
This document discusses the target audience research conducted by Chloe-Ann Dorward for her script and synopsis. She created questionnaires to get feedback from audiences on whether her synopsis captured the key themes of her script. The questions asked audiences about their opinions on the synopsis and script, the themes and issues presented, and similarities between the two. Through open-ended questions, she was able to get detailed feedback identifying aspects that needed improvement to better fit the social realism genre.
El documento habla sobre la violencia intrafamiliar. Explica que este tipo de violencia se debe a factores como la falta de control de impulsos, carencia afectiva e incapacidad para resolver problemas. También menciona que el abuso de alcohol y drogas puede empeorar la agresividad. Describe además los daños que puede causar el maltrato psicológico y emocional en los niños, incluyendo golpes lentos que afectan su desarrollo. Finalmente, señala que la violencia doméstica incluye todo acto violento entre mi
1) A mediados de los años 1960 se introdujeron los primeros sistemas de bases de datos para garantizar un acceso más efectivo a los datos y su manipulación. 2) Rápidamente surgió la necesidad de contar con sistemas de administración de bases de datos (DBMS) para controlar los datos y usuarios de forma centralizada. 3) Existen diferentes modelos de bases de datos como el jerárquico, de red y relacional, siendo este último el más utilizado actualmente.
Este documento discute la educación inclusiva en el contexto peruano. Explica que el Perú es un país multicultural con 76 grupos étnicos diferentes que hablan 68 lenguas distintas. La educación debe valorar y respetar esta diversidad cultural y lingüística. También debe reconocer las necesidades educativas especiales de todos los estudiantes. La educación inclusiva implica cambios en los contenidos, enfoques y estrategias educativas para asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, tengan acceso a una educ
El documento describe los conceptos básicos de las redes de computadoras. Explica que una red es un sistema que conecta computadoras y dispositivos para compartir recursos. Detalla los elementos fundamentales de una red como servidores, estaciones de trabajo, tarjetas de interfaz, cableado y sistemas operativos. También describe los tipos de redes como LAN, WAN, MAN e inalámbricas, así como topologías comunes como en anillo, bus y estrella.
This document provides an overview of Spanish grammar topics including:
- Stem-changing verbs like pensar, almorzar, pedir, and jugar.
- Uses of para to indicate purpose or recipients.
- Indirect object pronouns and their placement.
- Object pronoun placement with infinitives and conjugated verbs.
- How to express liking with gustar.
- Affirmative and negative words in Spanish.
- Forming superlatives with adjectives and adverbs.
- Uses of reflexive verbs and placement of reflexive pronouns.
- Forming affirmative and negative commands as well as irregular forms.
- Words for sequencing events in Spanish like primer
El documento describe los principales estándares internacionales relacionados con la calidad y la gestión ambiental, incluyendo las normas ISO 9000 sobre sistemas de gestión de calidad, ISO 14000 sobre sistemas de gestión ambiental, y HACCP para la seguridad alimentaria. Explica la estructura y objetivos de estas normas establecidas por organizaciones como la ISO, FDA y CODEX Alimentarius para promover la estandarización global y facilitar el comercio internacional.
SKGF_Advisory_Reexamination Practice with Concurrent District Court or USITC ...SterneKessler
This document discusses the interplay between patent litigation in federal courts or the International Trade Commission and concurrent reexamination proceedings involving the same patent before the US Patent and Trademark Office. It notes that these "parallel universes" operate with separate rules, standards, procedures, timelines and results. The increased use of reexamination as an alternative venue to challenge patent validity when district court litigation has been initiated is discussed. Key factors driving this include the USPTO's focus on making reexamination more efficient and changes in the legal landscape regarding patent validity and obviousness standards from Supreme Court cases. The impact of potential reexaminations is now commonly considered in nearly all patent litigation.
El documento describe la teoría del conectivismo, propuesta por el Dr. George Siemens. El conectivismo concibe el aprendizaje como la formación de redes entre nodos de información. Propone que el conocimiento reside en las conexiones entre estas fuentes de información. El conectivismo es relevante para el e-learning porque se alinea con cómo aprenden los estudiantes digitales a través de las redes.
Este documento presenta un marco de referencia para el análisis de los procesos de desarrollo rural en América Latina. Describe varios condicionantes clave como las reformas estructurales, la apertura comercial, la globalización de los sistemas alimentarios y los cambios en el empleo y el ingreso rural. También analiza las estrategias y políticas de desarrollo rural aplicadas por los gobiernos en las últimas décadas, señalando que carecieron de articulación con las estrategias nacionales de des
Este documento discute la importancia de la comunicación y participación en el desarrollo rural sostenible. Explica que los esfuerzos de desarrollo a menudo fracasan debido a una planificación pobre, falta de participación de la comunidad, y promoción de tecnologías no apropiadas. Argumenta que la comunicación efectiva y el involucramiento de la comunidad pueden apoyar el desarrollo identificando necesidades locales y soluciones apropiadas culturalmente. Finalmente, introduce el concepto de Diagnóstico Participativo de Comunicación Rural como
Este documento presenta un análisis del estado actual de las políticas docentes en América Latina y el Caribe. Revisa las características de la formación inicial y continua de docentes, la carrera docente, y las instituciones involucradas en la formulación e implementación de políticas. Propone criterios para el diseño de políticas docentes orientadas a elevar la calidad de la formación inicial y continua, y a mejorar las condiciones laborales y la profesionalización de la docencia.
1. O documento descreve um trabalho de conclusão de curso sobre o desenvolvimento de um software para avaliação de desempenho do sistema óptico em equipamento de retinografia digital.
2. A revisão bibliográfica apresenta brevemente o uso da retinografia e angiografia no diagnóstico de doenças e o funcionamento do equipamento estudado.
3. O trabalho teve como objetivo desenvolver um software para obtenção da Função de Transferência de Modulação (MTF) e análise da qualidade de imagens formadas pelo equipamento.
ENJ-300 Argumentación Persusiva/ curso Técnicas de LitigaciónENJ
Este documento presenta información sobre técnicas de litigación y argumentación persuasiva. Explica conceptos como la teoría del caso, la importancia de la argumentación, y elementos clave de la persuasión como conocer el caso, preparar testigos, y identificar un tema principal e interesante. También cubre cómo construir una teoría del caso y los pasos para lograr una argumentación efectiva.
AIC busca guiar y acompañar el desarrollo de construcciones a través de un monitoreo en línea y visitas regulares, verificando que se cumplan los reglamentos. Su visión es convertirse en un requisito obligatorio para todo tipo de obras y ser reconocida por proyectos de alta calidad para el 2018. El documento describe la misión, visión, servicios, necesidades, situación del mercado de la construcción en Colombia y el plan de inversión inicial de AIC.
Este documento describe el procedimiento de un ensayo de laboratorio para determinar la curva de compactación de un suelo mediante la variación de su contenido de humedad. Se realizaron pruebas con 4 muestras de suelo con diferentes porcentajes de agua (0%, 2%, 4%, 6%) usando equipos como un molde, pisón y balanza. Los resultados incluyeron datos como el peso húmedo y seco del suelo, porcentaje de agua y densidad, para generar la curva de compactación y determinar el contenido óptimo de humedad para
El documento describe un programa tecnológico de pregrado en Administración de Redes de Computadores de 6 semestres de duración en la ciudad de Popayán que otorga el título de Tecnólogo en Administración de Redes. Justifica el programa debido a la importancia creciente de las telecomunicaciones y las TIC para el desarrollo económico y social del país. Además, explica brevemente el historial de las redes informáticas a nivel internacional y nacional.
Este documento presenta información sobre un curso de direccionamiento estratégico. Incluye el objetivo del curso, la agenda del día 2 con diferentes temas a cubrir como aspectos conceptuales y talleres, y define conceptos clave como misión, visión, análisis estratégico, procesos y estructura organizacional. También presenta ejemplos y herramientas para diseñar el direccionamiento estratégico de una organización.
Este documento presenta una tesis para optar el título de Licenciado en Administración sobre una propuesta gerencial para mejorar la calidad del servicio de transporte público de la empresa "Sol y Mar Pimentel" S.R.L. de Chiclayo, Perú. La investigación encontró carencias en capacitación del personal, ausencia de incentivos y motivación, lo que afecta la calidad del servicio. El objetivo es mejorar la calidad mediante un modelo basado en la calidad de servicio americano. La investigación es descriptiva, analítica y con prop
The document appears to be a student assignment submitted by Alyssa Nienstedt for a computer graphics course. It includes sections on texture images and foreground images. The assignment involves applying textures and foreground images in computer graphics. Alyssa Nienstedt submitted the assignment multiple times, as sections are repeated with only the header text changing between submissions.
Este documento presenta los pasos para analizar circuitos conectados a una fuente AC. Explica cómo calcular las ecuaciones de corriente e intensidad para resistencias, condensadores e inductancias. También describe el método de fasores y cómo determinar la impedancia de circuitos serie, paralelo y RLC. Finalmente, define el factor de calidad y presenta tablas con datos experimentales obtenidos.
Este documento presenta datos demográficos sobre la población hispana en los Estados Unidos según el Censo del 2000. El Censo contó 35.2 millones de hispanos, quienes representaron el 12.5% de la población total. El grupo más grande fue el de los mexicanos con 20.9 millones, mientras que los puertorriqueños y otros hispanos fueron el segundo y tercer grupo más grande respectivamente. El documento también describe algunos de los orígenes hispanos específicos incluidos en el Censo como mexicano
El documento describe la identidad latinoamericana y los contrastes en la región. Explica que la identidad se basa en el carácter colonial y mestizo, y se manifiesta a través de expresiones culturales y la diversidad étnica. También describe la emergencia indígena, señalando que representan el 8% de la población pero enfrentan problemas como la pobreza y discriminación. Luego resalta la diversidad de paisajes, climas y recursos naturales en Latinoamérica, así como su población que enfrenta desafí
1) A mediados de los años 1960 se introdujeron los primeros sistemas de bases de datos para garantizar un acceso más efectivo a los datos y su manipulación. 2) Rápidamente surgió la necesidad de contar con sistemas de administración de bases de datos (DBMS) para controlar los datos y usuarios de forma centralizada. 3) Existen diferentes modelos de bases de datos como el jerárquico, de red y relacional, siendo este último el más utilizado actualmente.
Este documento discute la educación inclusiva en el contexto peruano. Explica que el Perú es un país multicultural con 76 grupos étnicos diferentes que hablan 68 lenguas distintas. La educación debe valorar y respetar esta diversidad cultural y lingüística. También debe reconocer las necesidades educativas especiales de todos los estudiantes. La educación inclusiva implica cambios en los contenidos, enfoques y estrategias educativas para asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, tengan acceso a una educ
El documento describe los conceptos básicos de las redes de computadoras. Explica que una red es un sistema que conecta computadoras y dispositivos para compartir recursos. Detalla los elementos fundamentales de una red como servidores, estaciones de trabajo, tarjetas de interfaz, cableado y sistemas operativos. También describe los tipos de redes como LAN, WAN, MAN e inalámbricas, así como topologías comunes como en anillo, bus y estrella.
This document provides an overview of Spanish grammar topics including:
- Stem-changing verbs like pensar, almorzar, pedir, and jugar.
- Uses of para to indicate purpose or recipients.
- Indirect object pronouns and their placement.
- Object pronoun placement with infinitives and conjugated verbs.
- How to express liking with gustar.
- Affirmative and negative words in Spanish.
- Forming superlatives with adjectives and adverbs.
- Uses of reflexive verbs and placement of reflexive pronouns.
- Forming affirmative and negative commands as well as irregular forms.
- Words for sequencing events in Spanish like primer
El documento describe los principales estándares internacionales relacionados con la calidad y la gestión ambiental, incluyendo las normas ISO 9000 sobre sistemas de gestión de calidad, ISO 14000 sobre sistemas de gestión ambiental, y HACCP para la seguridad alimentaria. Explica la estructura y objetivos de estas normas establecidas por organizaciones como la ISO, FDA y CODEX Alimentarius para promover la estandarización global y facilitar el comercio internacional.
SKGF_Advisory_Reexamination Practice with Concurrent District Court or USITC ...SterneKessler
This document discusses the interplay between patent litigation in federal courts or the International Trade Commission and concurrent reexamination proceedings involving the same patent before the US Patent and Trademark Office. It notes that these "parallel universes" operate with separate rules, standards, procedures, timelines and results. The increased use of reexamination as an alternative venue to challenge patent validity when district court litigation has been initiated is discussed. Key factors driving this include the USPTO's focus on making reexamination more efficient and changes in the legal landscape regarding patent validity and obviousness standards from Supreme Court cases. The impact of potential reexaminations is now commonly considered in nearly all patent litigation.
El documento describe la teoría del conectivismo, propuesta por el Dr. George Siemens. El conectivismo concibe el aprendizaje como la formación de redes entre nodos de información. Propone que el conocimiento reside en las conexiones entre estas fuentes de información. El conectivismo es relevante para el e-learning porque se alinea con cómo aprenden los estudiantes digitales a través de las redes.
Este documento presenta un marco de referencia para el análisis de los procesos de desarrollo rural en América Latina. Describe varios condicionantes clave como las reformas estructurales, la apertura comercial, la globalización de los sistemas alimentarios y los cambios en el empleo y el ingreso rural. También analiza las estrategias y políticas de desarrollo rural aplicadas por los gobiernos en las últimas décadas, señalando que carecieron de articulación con las estrategias nacionales de des
Este documento discute la importancia de la comunicación y participación en el desarrollo rural sostenible. Explica que los esfuerzos de desarrollo a menudo fracasan debido a una planificación pobre, falta de participación de la comunidad, y promoción de tecnologías no apropiadas. Argumenta que la comunicación efectiva y el involucramiento de la comunidad pueden apoyar el desarrollo identificando necesidades locales y soluciones apropiadas culturalmente. Finalmente, introduce el concepto de Diagnóstico Participativo de Comunicación Rural como
Este documento presenta un análisis del estado actual de las políticas docentes en América Latina y el Caribe. Revisa las características de la formación inicial y continua de docentes, la carrera docente, y las instituciones involucradas en la formulación e implementación de políticas. Propone criterios para el diseño de políticas docentes orientadas a elevar la calidad de la formación inicial y continua, y a mejorar las condiciones laborales y la profesionalización de la docencia.
1. O documento descreve um trabalho de conclusão de curso sobre o desenvolvimento de um software para avaliação de desempenho do sistema óptico em equipamento de retinografia digital.
2. A revisão bibliográfica apresenta brevemente o uso da retinografia e angiografia no diagnóstico de doenças e o funcionamento do equipamento estudado.
3. O trabalho teve como objetivo desenvolver um software para obtenção da Função de Transferência de Modulação (MTF) e análise da qualidade de imagens formadas pelo equipamento.
ENJ-300 Argumentación Persusiva/ curso Técnicas de LitigaciónENJ
Este documento presenta información sobre técnicas de litigación y argumentación persuasiva. Explica conceptos como la teoría del caso, la importancia de la argumentación, y elementos clave de la persuasión como conocer el caso, preparar testigos, y identificar un tema principal e interesante. También cubre cómo construir una teoría del caso y los pasos para lograr una argumentación efectiva.
AIC busca guiar y acompañar el desarrollo de construcciones a través de un monitoreo en línea y visitas regulares, verificando que se cumplan los reglamentos. Su visión es convertirse en un requisito obligatorio para todo tipo de obras y ser reconocida por proyectos de alta calidad para el 2018. El documento describe la misión, visión, servicios, necesidades, situación del mercado de la construcción en Colombia y el plan de inversión inicial de AIC.
Este documento describe el procedimiento de un ensayo de laboratorio para determinar la curva de compactación de un suelo mediante la variación de su contenido de humedad. Se realizaron pruebas con 4 muestras de suelo con diferentes porcentajes de agua (0%, 2%, 4%, 6%) usando equipos como un molde, pisón y balanza. Los resultados incluyeron datos como el peso húmedo y seco del suelo, porcentaje de agua y densidad, para generar la curva de compactación y determinar el contenido óptimo de humedad para
El documento describe un programa tecnológico de pregrado en Administración de Redes de Computadores de 6 semestres de duración en la ciudad de Popayán que otorga el título de Tecnólogo en Administración de Redes. Justifica el programa debido a la importancia creciente de las telecomunicaciones y las TIC para el desarrollo económico y social del país. Además, explica brevemente el historial de las redes informáticas a nivel internacional y nacional.
Este documento presenta información sobre un curso de direccionamiento estratégico. Incluye el objetivo del curso, la agenda del día 2 con diferentes temas a cubrir como aspectos conceptuales y talleres, y define conceptos clave como misión, visión, análisis estratégico, procesos y estructura organizacional. También presenta ejemplos y herramientas para diseñar el direccionamiento estratégico de una organización.
Este documento presenta una tesis para optar el título de Licenciado en Administración sobre una propuesta gerencial para mejorar la calidad del servicio de transporte público de la empresa "Sol y Mar Pimentel" S.R.L. de Chiclayo, Perú. La investigación encontró carencias en capacitación del personal, ausencia de incentivos y motivación, lo que afecta la calidad del servicio. El objetivo es mejorar la calidad mediante un modelo basado en la calidad de servicio americano. La investigación es descriptiva, analítica y con prop
The document appears to be a student assignment submitted by Alyssa Nienstedt for a computer graphics course. It includes sections on texture images and foreground images. The assignment involves applying textures and foreground images in computer graphics. Alyssa Nienstedt submitted the assignment multiple times, as sections are repeated with only the header text changing between submissions.
Este documento presenta los pasos para analizar circuitos conectados a una fuente AC. Explica cómo calcular las ecuaciones de corriente e intensidad para resistencias, condensadores e inductancias. También describe el método de fasores y cómo determinar la impedancia de circuitos serie, paralelo y RLC. Finalmente, define el factor de calidad y presenta tablas con datos experimentales obtenidos.
Este documento presenta datos demográficos sobre la población hispana en los Estados Unidos según el Censo del 2000. El Censo contó 35.2 millones de hispanos, quienes representaron el 12.5% de la población total. El grupo más grande fue el de los mexicanos con 20.9 millones, mientras que los puertorriqueños y otros hispanos fueron el segundo y tercer grupo más grande respectivamente. El documento también describe algunos de los orígenes hispanos específicos incluidos en el Censo como mexicano
El documento describe la identidad latinoamericana y los contrastes en la región. Explica que la identidad se basa en el carácter colonial y mestizo, y se manifiesta a través de expresiones culturales y la diversidad étnica. También describe la emergencia indígena, señalando que representan el 8% de la población pero enfrentan problemas como la pobreza y discriminación. Luego resalta la diversidad de paisajes, climas y recursos naturales en Latinoamérica, así como su población que enfrenta desafí
El documento habla sobre la población y los censos poblacionales. Explica que la población es el número de habitantes de un territorio y que los censos sirven para contar a la población y obtener información sobre factores como la edad, sexo y lugar de residencia de las personas. El último censo de Argentina se realizó el 27 de octubre de 2010 y movilizó a 650 mil censistas para visitar todos los hogares del país y aplicar cuestionarios.
El documento describe los conceptos básicos de población, incluyendo que la población se refiere al número de habitantes de un territorio en un momento dado. Realizar censos de población es importante para planificar servicios como escuelas y hospitales. Los censos recopilan información demográfica como edad, sexo y lugar de residencia.
El documento describe las principales características de la población mundial, incluyendo que actualmente supera los 7200 millones de habitantes. Explica conceptos demográficos como densidad poblacional y crecimiento y destaca la gran diversidad cultural de la población mundial. Además, analiza factores como la distribución desigual de la población, los países más poblados y las fuentes de información demográfica como censos y registros vitales que permiten estudiar las características de las poblaciones.
En las últimas décadas América Latina ha experimentado, a diferentes
velocidades y con rasgos heterogéneos según los países, significativos
progresos en su desarrollo económico y social, como se observa en
el sostenido crecimiento económico, en la reducción de la pobreza y
en logros importantes en diversos indicadores sociales. Sin embargo,
la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) ha
enfatizado que estos avances están encontrando límites, ya sea para
sostenerse o expandirse, y que la región debe enfrentar los desafíos que
representan el cierre de las brechas originadas por la heterogeneidad
estructural, la vulnerabilidad externa y la persistencia de altos niveles
de desigualdad. Los pueblos indígenas integran precisamente los
colectivos más desfavorecidos, como resultado de complejos procesos
sociales e históricos que se iniciaron hace más de 500 años, y que
fueron estableciendo prácticas discriminatorias persistentes hasta el
presente e implicaron un despojo sistemático de sus territorios, con
graves consecuencias para su bienestar.
Los Pueblos Indígenas en América Latina Avances en el último decenio y re...Erbol Digital
Este documento fue elaborado por la CEPAL para analizar la situación de los derechos de los pueblos indígenas en América Latina. El documento describe los avances y desafíos en materia de derechos indígenas en la región en las últimas décadas, incluyendo el reconocimiento de sus derechos territoriales y al desarrollo. También analiza temas demográficos como el tamaño y distribución de las poblaciones indígenas, así como su acceso a derechos como salud, educación e información
Este documento ofrece una descripción general de la realidad de la población hispana en los Estados Unidos. Explica que los hispanos constituyen el grupo minoritario más grande del país, con aproximadamente 50 millones de personas. La mayoría proviene de México, Puerto Rico, Centroamérica y Sudamérica. Además, analiza aspectos demográficos como la edad, el lugar de origen, el idioma y las características socioeconómicas de los hispanos en Estados Unidos. Finalmente, destaca algunos valores culturales como
El documento presenta información sobre el mercado salvadoreño en los Estados Unidos. Explica que hay alrededor de 2.5 millones de salvadoreños viviendo en los EE.UU., con una gran concentración en el sur de California. También describe las características demográficas de la población salvadoreña, como su edad promedio joven y el tamaño promedio de las familias. Además, destaca la importancia de conocer bien este mercado para hacer marketing efectivo, teniendo en cuenta factores como el idioma español y las tendencias migr
1) La población española en 2007 ascendía a 45,1 millones de personas, con una densidad media de 89,3 habitantes por km2, inferior a la media europea.
2) La distribución de la población es muy desigual, concentrándose principalmente en Madrid, la periferia de la Península, Baleares y Canarias.
3) Las áreas despobladas se localizan en el interior peninsular y zonas de montaña debido al éxodo rural.
El documento describe la distribución de la población mundial y en Argentina. Señala que la población se concentra en las zonas fértiles y menos en las montañosas, desérticas o frías. Explica indicadores demográficos como densidad y esperanza de vida y que en Argentina la población se concentra principalmente en Buenos Aires y sus alrededores.
La población española y pirámides población. Geografía Acceso universidad may...José Martín Moreno
Este documento describe la población española, incluyendo su evolución, distribución, dinámica natural, migraciones y estructura sociodemográfica. Explica que la población española ha crecido de manera constante desde el siglo XIX, pero que actualmente tiene bajas tasas de natalidad y mortalidad. También analiza los factores y consecuencias de las migraciones interiores y exteriores en España. Finalmente, utiliza la pirámide de población para ilustrar la estructura por edad y sexo de
El documento describe el proceso de poblamiento de Argentina a través de cuatro etapas: indígena, colonial, moderna y actual. Durante la etapa indígena, entre 300.000 y 500.000 personas habitaban el territorio en pequeños grupos. La etapa colonial desde 1500 hasta 1810 se caracterizó por la fundación de ciudades para controlar el territorio. El poblamiento moderno desde 1810 hasta 1947 trajo grandes olas de inmigrantes europeos. La etapa actual desde 1947 se distingue por la inmigración desde países limítrofes
Ensayo sobre el idioma español en EE.UUPaulo Arieu
Este documento discute la importancia creciente del idioma español en los Estados Unidos. Señala que el español se introdujo en América a través de Cristóbal Colón y los colonizadores españoles, y que actualmente hay más de 50 millones de hispanohablantes en EE.UU. Debido al gran número de hispanos, el español se ha convertido en un idioma importante económica y culturalmente en muchas ciudades y estados del país. El documento también considera si EE.UU. eventualmente se convertirá en una sociedad biling
Informe del Relator Especial sobre los derechos de los pueblos indígenas, Ja...bueno buono good
Este documento presenta el informe del Relator Especial de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas tras su visita a Argentina en 2011. Resalta los avances legales en el reconocimiento de los derechos indígenas, pero señala brechas entre la ley y su implementación. Hace recomendaciones sobre temas como la tenencia de tierras, recursos, acceso a justicia y condiciones sociales y económicas de los pueblos indígenas.
Este documento describe el proceso de poblamiento y distribución de la población en Argentina a través de la historia. Se divide en cuatro etapas: indígena, colonial, moderna y actual. También analiza las fuentes de información demográfica como censos y estadísticas vitales, e indicadores como tasas de natalidad, mortalidad y esperanza de vida. Finalmente, discute la composición de la población por edad, sexo y regiones del país.
Este documento describe la demografía de los hispanoamericanos en los Estados Unidos. Explica que los hispanoamericanos representan más del 16% de la población total de EE. UU. y se espera que aumenten al 21% para 2020. La mayoría de los hispanoamericanos viven en California, Texas, Florida, Nueva York e Illinois. Proceden principalmente de México, Cuba, Colombia, República Dominicana, Puerto Rico, El Salvador y España.
El Departamento del Censo está buscando la ayuda de New America Media, una organización que colabora con 2,500 medios étnicos, para mejorar la tasa de respuesta al Censo de 2010. Una encuesta mostró que el 82% de la población étnica consume medios étnicos regularmente. El Departamento del Censo y New America Media han formado una asociación para que los medios étnicos promuevan la participación en el Censo, lo que podría conducir a una cuenta más precisa de los grupos étnicos y a una distrib
Este documento resume el proceso de poblamiento de Argentina y la distribución actual de su población. Se divide en cuatro etapas: indígena, colonial, moderna y actual. Actualmente, la mayor densidad de población se encuentra en la región pampeana, mientras que el oeste y sur son más dispersos. Los indicadores demográficos como la natalidad y mortalidad han disminuido, mientras que la esperanza de vida ha aumentado.
MERCADO HISPANO: ¿Qué hacer y sobretodo qué no hacer?Nicola Origgi
Muchas empresas mexicanas piensan que el migrante se lleva consigo la marca al cruzarse hacia los EEUU. Sin embargo, no es así.
Se piensa que los Mexicanos siguen siendo los Mexicanos que eran en México. Sin embargo, no es así.
Se piensa que todos los hispanos son lo mismo. Sin embargo, no es así.
Material utilizado en los cursos de Posgrado en la Universidad Panamericana, Campus México DF y Sede de Santa Fe.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Nosotros:
Hispanos en los Estados Unidos Publicado en mayo de 2005
Informes Especiales del Censo 2000 CENSR-18sp
Por
Roberto Ramírez
Traducción al español por
Ivonne Pabón-Marrero
USCENSUSBUREAU Departamento de Comercio de los EE.UU.
Administración de Economía y Estadísticas
OFICINA DEL CENSO DE LOS EE.UU.
Helping You Make Informed Decisions
2. Reconocimiento Este informe fue preparado por Roberto R. Ramírez, bajo la
supervisión de Arthur R. Cresce, jefe de la Oficina de Etnicidad y
Ascendencia, y Jorge del Pinal, asistente al jefe de la División para
Estadísticas de Poblaciones Especiales de la División de Población.
John F. Long, jefe de la División de Población, proveyó dirección
general.
Judy G. Belton, jefe de la Sección de Revisión de Raza y Origen
Hispano de la División de Población, proveyó dirección general. En
la Sección de Revisión de Raza y Origen Hispano, Linda M. Chase
proveyó ayuda principal con las estadísticas e Yvonne J. Gist,
Debra A. Niner y Paula L. Vines proveyeron asistencia adicional.
Marjorie F. Hanson de la División de Población revisó el contenido
de este informe. Steve Smith de la División de Población proveyó
apoyo para la programación en computadora.
Se le agradece a Ivonne Pabón-Marrero, bajo la supervisión de
Idabelle Hovland de la División de Administración Decenal, la
contribución especial de la traducción al español de este informe.
Paulette Lichtman-Panzer y Jeanne Waples proveyeron la
revisión de la política decenal para este informe. Inez Iy-Hsiu Chen
y Vincent T. Mule, bajo la dirección de Philip M. Gbur y
Dawn E. Haines de la División de Estudios de Estadísticas
Decenales, realizaron una revisión del muestreo.
Jan Sweeney, Theodora Forgione y Jamie Peters de la División
de Servicios Administrativos y al Cliente, Walter C. Odom, jefe,
proveyeron la administración de la publicación e impresión, diseño
gráfico y composición y revisión editorial para los medios impresos
y electrónicos. Susan L. Rappa, jefe de la Sección de Servicios de
Publicación, proveyó dirección general y administración de la
producción.
3. Nosotros:
Hispanos en los Estados Unidos
Este informe presenta una reseña de Tabla 1.
la población de origen hispano en Población Hispana por Origen: 2000
los Estados Unidos y describe (Los datos están basados en una muestra. Para información sobre la protección de la
confidencialidad, errores de muestreo, errores ajenos al muestreo y definiciones, vea
algunos de los grupos hispanos o www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf)
latinos dentro de esta población a
escala nacional.1 Este informe es Por ciento de la
Tipo de Origen población de los
parte de la serie titulada Informes Número EE.UU.
Especiales del Censo 2000, que
Total . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35,238,481 12.5
presenta varias características
demográficas, sociales y económicas Mexicano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20,900,102 7.4
Puertorriqueño . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3,403,510 1.2
tomadas del Censo 2000 para un Cubano. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1,249,820 0.4
grupo de poblaciones especiales. Centroamericano1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1,811,676 0.6
Sudamericano2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1,419,979 0.5
El Censo 2000 contó 35.2 millones Dominicano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 799,768 0.3
Español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112,999 -
de hispanos quienes representan el
Otro hispano3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5,540,627 2.0
12.5 por ciento de la población
total. Este grupo ha aumentado un - Se redondea a cero.
61 por ciento desde el 1990, 1
Las personas que respondieron constarricense, guatemalteco, hondureño, nicar-
cuando el número de hispanos era agüense, panameño, salvadoreño y otro centroamericano se agruparon bajo ese enca-
bezamiento.
21.9 millones. Durante ese mismo 2
Las personas que respondieron argentino, boliviano, colombiano, ecuatoriano, para-
período de tiempo, la población guayo, peruano, uruguayo, venezolano y otro sudamericano se agruparon bajo este enca-
bezamiento.
total de los Estados Unidos creció 3
Este grupo incluye todas las otras respuestas generales de origen hispano tales como,
un 13 por ciento, de 248.7 millones ‘‘hispano’’, ‘‘español’’ y ‘‘latino’’.
en 1990, a 281.4 millones en el Nota: Los intervalos de confianza no se muestran porque se redondean a los por cien-
2000. Entre los grupos hispanos o tos que se indican en la tabla.
latinos, el de los mexicanos fue el Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000.
más grande con 20.9 millones,
mientras que el de otros hispanos mexicana, puertorriqueña, cubana, los Estados Unidos, We the
(5.5 millones) y el de los sudamericana o centroamericana, o American...Hispanics, se incluyen
puertorriqueños (3.4 millones) de otra cultura u origen español los siguientes grupos específicos:
fueron el segundo y tercer grupo sin importar su raza. Por lo tanto, mexicano, puertorriqueño, cubano,
más grande, respectivamente.2 los hispanos pueden ser de centroamericano, sudamericano,
El gobierno federal define hispano cualquier raza. dominicano, español y otro
o latino como una persona hispano.3 Para información
En el Censo 2000, se les pidió a
detallada acerca de grupos
los hispanos que marcaran una de
hispanos, tales como colombiano y
1
El texto de este informe presenta datos cuatro categorías: mexicano,
para los Estados Unidos, incluyendo los 50 uruguayo, refiérase a la
puertorriqueño, cubano u otro
estados y el Distrito de Columbia. documentación técnica para el
2
Los estimados en este informe están español/hispano/latino. La última
basados en las respuestas de una muestra Compendio de Datos 4 en
categoría le ofrecía la opción a la
de la población. Como en toda encuesta, los
estimados pueden variar del valor real, ya persona de escribir un grupo de
sea por variaciones en la muestra u otros
3
U.S. Census Bureau, 1993, “We the
origen hispano específico, como American…Hispanics,” WE-2. Este informe se
factores. Todas las declaraciones hechas en
este informe han pasado por pruebas dominicano o español. Para poder encuentra en la página de Internet de la
estadísticas y son significativas a un nivel de Oficina del Censo de los Estados Unidos en
ser comparable con el informe
confianza de 90 por ciento, a menos que se <http://www.census.gov/apsd/wepeople
indique lo contrario. anterior de la Oficina del Censo de /we-2r.pdf>.
Oficina del Censo de los EE.UU. Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos 1
4. CÓMO COMPRENDER LOS DATOS SOBRE ORIGEN HISPANO Y RAZA DEL CENSO 2000
El Censo 2000 incorporó los excepción de su posición en el 1.9 por ciento para negros o
estándar federales para la cuestionario y algunos cambios africano americanos, 14.6 por
recopilación y presentación de de redacción. Para el Censo 2000, ciento para indios americanos y
datos sobre origen hispano y raza la pregunta sobre origen hispano nativos de Alaska, 1.0 por ciento
establecidos por la Oficina de se hizo exactamente antes que la para asiáticos, 9.5 por ciento para
Administración y Presupuesto pregunta sobre raza. Para el censo nativos de Hawaii y otros de las
(OMB) en octubre de 1997, del 1990, se invirtió el orden: la islas del Pacífico, y 97.1 por
tomando en consideración que pregunta sobre raza antecedió a ciento para los que reportaron
raza y origen hispano son dos las preguntas sobre edad y estado alguna otra raza. Entre los
conceptos separados y diferentes. civil, las cuales fueron seguidas respondedores que informaron
Para el Censo 2000, se hicieron por la pregunta sobre origen dos razas o más, la proporción
las preguntas sobre raza y origen hispano.* Como los hispanos fue de 31.1 por ciento. La
hispano de todo individuo pueden ser de cualquier raza, los pregunta sobre raza en el Censo
viviendo en los Estados Unidos. La datos sobre hispanos en este 2000 fue diferente a la del 1990
pregunta sobre origen hispano les informe se solapan con datos en diferentes aspectos. El más
pedía a los respondedores decir si sobre otros grupos raciales. Según significativo de éstos, fue que se
eran españoles, hispanos o latinos los datos de la muestra del Censo les pidió a los respondedores que
(los términos “hispano” y “latino” 2000, la proporción de hispanos seleccionaran una o más
se utilizan de manera entre respondedores que categorías de razas para indicar
intercambiable en este informe). reportaron una sola raza fue de su identidad racial. Debido a los
La pregunta sobre raza les pedía a 8.0 por ciento para blancos, cambios, los datos del Censo
los respondedores informar de 2000 sobre raza no son
* Para una explicación más detallada de
qué raza o razas se consideraban. estos cambios, vea Overview of Race and comparables directamente con los
Los datos de ambas preguntas se Hispanic Origin: 2000, U.S. Census Bureau, del 1990 o censos anteriores. Hay
Census 2000 Brief, C2KBR/01-1 de
basan en la auto-identificación. Elizabeth M. Grieco y Rachel C. Cassidy, que tener cuidado al interpretar
La pregunta sobre origen hispano 2001. Este informe está disponible en la cambios en la composición racial
página de Internet de la Oficina del Censo
para el Censo 2000 fue similar a en <www.Census.gov/prod/2001/pubs de la población de los Estados
la pregunta del censo de 1990, a /c2kbr01-1.pdf>. Unidos a través del tiempo.
<http://www.census.gov/prod fueron clasificadas bajo describe la distribución a escala
/cen2000/doc/sf4.pdf>. sudamericano. Otro hispano incluye nacional y subnacional de
todas las respuestas generales para subgrupos específicos, así como la
Para este informe, las personas que
origen hispano, tales como de la población hispana total.
respondieron a la pregunta sobre
“hispano”, “español” y “latino”.4 Además, el Boletín del Censo 2000,
origen hispano indicando mexicano,
Overview of Race and Hispanic
puertorriqueño, cubano, Dos informes que acompañan a
Oirigin: 2000 (Grieco and Cassidy,
dominicano o español, fueron éste, proveen más información
2001), provee una explicación
clasificadas de esa manera. Las acerca de la población hispana. El
completa de las categorías de razas
personas que respondieron Boletín del Censo 2000, La
utilizadas en el Censo 2000 e
costarricense, guatemalteco, Población Hispana: 2000, analiza
información sobre cada uno de los
hondureño, nicaragüense, los datos sobre la población
seis grupos principales de raza y
panameño, salvadoreño y otro hispana que provienen de las
sobre la población de origen
centroamericano fueron clasificadas preguntas del cuestionario de forma
hispano a escala nacional.
como centroamericanas. De manera corta del Censo 2000.5 En éste se
similar, las personas que 5
Betsy Guzman, 2001, La Población
respondieron argentino, boliviano, Para información más detallada, vea la
4
Hispana:2000, Oficina del Censo de los
colombiano, ecuatoriano, lista de códigos de origen hispano en la EE.UU. Boletín del Censo 2000, C2KBR/01-
documentación técnica para el Compendio 3sp. Este informe se encuentra en la página
paraguayo, peruano, uruguayo, de Datos 4 que está disponible en de Internet de la Oficina del Censo de los
venezolano y otro sudamericano, <http://www.census.gov/prod/cen2000/doc Estados Unidos en <www.Census.gov/prod
/sf4.pdf>. /2001pubs/c2kbr03sp.pdf>.
2 Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos Oficina del Censo de los EE.UU.
5. Los mexicanos fueron el grupo hispano más grande.
• En el 2000, las personas de la población hispana total del población hispana, seguido por
origen mexicano fueron el país. los puertorriqueños con un
grupo hispano más grande en 9.7 por ciento.
• Otros hispanos fue el segundo
los Estados Unidos. Éstas
grupo más grande. Este grupo • Los centroamericanos
representan el 59 por ciento de
compone el 16 por ciento de la constituyeron el 5.1 por ciento
de la población hispana. Entre
los centroamericanos, los
Figura 1. salvadoreños formaban el grupo
Población Hispana por Origen: 2000 más grande, con 39 por ciento
(Distribución porcentual. Los datos están basados en una muestra. Para información de esta población, seguido por
sobre la protección de la confidencialidad, errores de muestreo, errores ajenos al los guatemaltecos (22 por ciento)
muestreo y definiciones, vea www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf).
y los hondureños (13 por ciento).
Mexicano 59.3 • Las personas de origen
sudamericano, representaron el
Puertorriqueño 9.7 4.0 por ciento de la población
hispana. De la población
Cubano 3.5
sudamericana, el 35 por ciento
Centroamericano 5.1 era colombiano, 19 por ciento
era ecuatoriano y 17 por ciento
Sudamericano 4.0
era peruano.
Dominicano 2.3 • Los cubanos representaron el
0.3
3.5 por ciento de la población
Español
hispana, dominicanos el 2.3 por
Otro hispano 15.7 ciento y españoles el 0.3 por
ciento.
Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000.
Oficina del Censo de los EE.UU. Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos 3
6. La población hispana era más joven que la población total.
• Las proporciones de hombres y • Por otra parte, en cada grupo • Entre hispanos en el 2000, la
mujeres hispanos sobrepasaron desde las edades de 40 a 44 población masculina sobrepasó
las proporciones hasta las edades de 85 años o la población femenina, mientras
correspondientes en la más, se encontraron que en la población total ocurrió
población total para cada proporciones más altas, tanto de lo opuesto: el número de
agrupación de cinco edades mujeres como de hombres, en la mujeres sobrepasó el número de
menor de 35 años. población total que en la hombres.
población hispana.
Figura 2.
Edad y Sexo: 2000
(Distribución porcentual. Los datos están basados en una muestra. Para información sobre la protección de
la confidencialidad, errores de muestreo, errores ajenos al muestreo y definiciones, vea Población total
www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf). Hispana
Edad
Hombres Mujeres
85 +
80 a 84
75 a 79
70 a 74
65 a 69
60 a 64
55 a 59
50 a 54
45 a 49
40 a 44
35 a 39
30 a 34
25 a 29
20 a 24
15 a 19
10 a 14
5a9
0a4
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
Por ciento
Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000.
4 Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos Oficina del Censo de los EE.UU.
7. La edad mediana para los hispanos era aproximadamente nueve años menos que la de la
población total.
• En el 2000, la edad mediana años, comparado con • Entre grupos hispanos, personas
para los hispanos era de 26.0 aproximadamente un cuarto de de origen mexicano,
años, comparada con 35.4 años la población total. Además, un puertorriqueño y otro origen
para la población total. 4.8 por ciento de la población hispano tenían mayor posibilidad
hispana tenía 65 años o más, de tener menos de 18 años,
• Más de un tercio de la población
comparado con un 12 por ciento mientras que los cubanos tenían
hispana tenía menos de 18
de la población total. más probabilidad de tener 65
años o más.
Figura 3.
Grupos de Edad Seleccionados y Mediana de Edad: 2000
(Distribución porcentual. Los datos están basados en una muestra. Para información sobre la protección de la confidencialidad,
errores de muestreo, errores ajenos al muestreo y definiciones, vea www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf).
Menor de 18 años 18 a 64 años 65 años o más Mediana de edad
(años)
Población total 25.6 61.9 12.4 35.4
Hispana 34.8 60.4 4.8 26.0
Mexicana 37.1 59.1 3.8 24.4
Puertorriqueña 33.6 60.9 5.5 27.7
Cubana 18.3 63.1 18.7 40.3
Centroamericana 24.8 72.2 3.0 29.0
Sudamericana 21.8 72.9 5.2 33.0
Dominicana 29.4 66.0 4.6 29.6
Española 21.8 66.2 12.0 35.8
Otra hispana 38.3 56.3 5.4 24.8
Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000.
Oficina del Censo de los EE.UU. Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos 5
8. Más de la mitad de la población hispana estaba casada.
• Más de la mitad de tanto la • Aproximadamente el 14 por mexicanos y españoles. Los
población hispana como la ciento de los hispanos y el cubanos también tenían mayor
población total de 15 años o 19 por ciento de la población probabilidad de estar separados,
más estaba casada en el 2000. total estaban separados, divorciados o ser viudos que
En contraste, el 34 por ciento de divorciados o eran viudos en el cualquier otro grupo hispano.
los hispanos de 15 años o más 2000.
• En el 2000, más de un tercio de
nunca se había casado,
• Entre los grupos hispanos, los los puertorriqueños y de los
comparado con el 27 por ciento
cubanos tenían mayor centroamericanos nunca se
de la población total.
probabilidad de estar casados, había casado (38 por ciento
seguido por los sudamericanos, cada uno).
Figura 4.
Estado Civil: 2000
(Distribución porcentual de la población de 15 años o más. Los datos están basados en una muestra. Para información sobre
la protección de la confidencialidad, errores de muestreo, errores ajenos al muestreo y definiciones, vea
www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf).
Nunca se ha casado Casada Separada, viuda, divorciada
15 años o más
Población total 27.1 54.4 18.5
Hispana 34.2 51.3 14.4
Mexicana 34.5 53.4 12.1
Puertorriqueña 37.9 42.3 19.8
Cubana 21.8 55.3 22.9
Centroamericana 37.9 49.3 12.8
Sudamericana 30.6 53.6 15.8
Dominicana 34.4 44.6 21.0
Española 29.1 53.3 17.5
Otra hispana 34.1 49.3 16.6
Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000.
6 Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos Oficina del Censo de los EE.UU.
9. Más de la mitad de los hispanos vivía en hogares de familias.
• La composición de los hogares • Más de la mitad de tanto todos ciento de los hogares
hispanos por tipo difiere de los hogares como los hogares puertorriqueños y dominicanos,
todos los otros hogares. Por hispanos estaban compuestos estaban compuestos por familias
ejemplo, el 81 por ciento de los por familias de parejas casadas. de parejas casadas.
hogares hispanos y sólo el
• Los hogares mantenidos por un • Más de una cuarta parte de los
68 por ciento de todos los
jefe de hogar mujer, sin esposo hogares puertorriqueños y casi
hogares eran hogares de
presente, representaron el un tercio de los hogares
familias.6
17 por ciento de los hogares dominicanos estaban sostenidos
hispanos, comparado con el por un jefe de hogar mujer, sin
12 por ciento de todos los esposo presente. Cerca del 11
6
Un hogar de familia consiste en un jefe
de hogar y una o más personas que viven hogares. por ciento de los hogares
juntas en el mismo hogar y que están centroamericanos y 9 por ciento
emparentadas con el jefe de hogar por • Más de la mitad de los hogares
nacimiento, matrimonio o adopción.
de los hogares mexicanos
mexicanos, cubanos,
También podría incluir a personas que no estaban sostenidos por un jefe
están emparentadas con el jefe de hogar. centroamericanos,
de hogar varón, sin esposa
sudamericanos y de otros
presente.
hispanos, pero sólo el 42 por
Figura 5.
Tipo de Hogar: 2000
(La distribución porcentual está basada en el origen hispano del jefe de hogar. Los datos están basados en una muestra.
Para información sobre la protección de la confidencialidad, errores de muestreo, errores ajenos al muestreo y definiciones,
vea www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf).
Hogares de familias Hogares no
en familia
Parejas casadas Jefe de hogar mujer, Jefe de hogar varón,
sin esposo presente sin esposa presente
Total de hogares 52.5 11.8 4.1 31.5
Hispanos 55.1 17.3 8.3 19.3
Mexicanos 59.9 14.7 9.2 16.2
Puertorriqueños 41.7 26.2 6.0 26.1
Cubanos 54.7 12.3 5.4 27.5
Centroamericanos 54.0 18.1 11.3 16.6
Sudamericanos 54.1 15.5 7.7 22.8
Dominicanos 42.4 33.5 8.3 15.8
Españoles 49.4 12.2 4.6 33.9
Otros hispanos 51.6 19.2 6.9 22.3
Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000.
Oficina del Censo de los EE.UU. Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos 7
10. Aproximadamente, el 60 por ciento de los hispanos nació en los Estados Unidos.
• En el 2000, el 40 por ciento de • Entre grupos hispanos, 98.6 por • Los cubanos tenían la
los hispanos nació en el ciento de los puertorriqueños proporción más alta (41 por
extranjero. Casi tres de cada era nativo.7 En contraste, casi un ciento) de ciudadanos
cuatro hispanos que residen en cuarto de los centroamericanos naturalizados de todos los
los Estados Unidos eran y sudamericanos en el 2000 era grupos hispanos, mientras que
ciudadanos nativos o nativo (24 por ciento y 23 por los centroamericanos tenían la
naturalizados, comparado con 9 ciento, respectivamente). proporción más alta (56 por
de cada 10 personas en la ciento) de no ciudadanos en el
7
Casi todos los puertorriqueños nacen
población total. 2000.
en los Estados Unidos o en Puerto Rico. Las
personas nacidas en Puerto Rico obtienen
automáticamente la ciudadanía
estadounidense.
Figura 6.
Natividad y Clasificación de Ciudadano: 2000
(Distribución porcentual. Los datos están basados en una muestra. Para información sobre la protección de la confidencialidad,
errores de muestreo, errores ajenos al muestreo y definiciones, vea www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf).
Nativa Nacida en el extranjero, Nacida en el extranjero, no ciudadana
ciudadana naturalizada
Población total 88.9 4.5 6.6
Hispana 59.8 11.2 29.0
Mexicana 58.5 9.2 32.3
Puertorriqueña 98.6 0.6 0.8
Cubana 31.5 41.4 27.1
Centroamericana 24.2 19.8 55.9
Sudamericana 23.4 28.1 48.4
Dominicana 31.8 24.9 43.3
Española 59.8 14.9 25.3
Otra hispana 72.4 9.0 18.6
Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000.
8 Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos Oficina del Censo de los EE.UU.
11. Más de dos de cada cinco hispanos nacidos en el extranjero llegaron durante la década
del 1990.
• Aproximadamente el 46 por • Casi la mitad de los mexicanos y pequeña fue la de cubanos
ciento de los hispanos nacidos sudamericanos nacidos en el nacidos en el extranjero, de los
en el extranjero entró a los extranjero entró a los Estados cuales el 26 por ciento entró a
Estados Unidos entre el 1990 y el Unidos entre el 1990 y el 2000 los Estados Unidos durante ese
2000. Cerca del 29 por ciento (49 por ciento y 47 por ciento, mismo período de tiempo.
llegó entre el 1980 y el 1989, 15 respectivamente). Estos
• Cerca del 40 por ciento de los
por ciento entre el 1970 y el representaron las proporciones
cubanos nacidos en el extranjero
1979, y 10 por ciento antes del más grandes de nuevos hispanos
llegó antes del 1970, más que
1970. inmigrantes durante la década
ningún otro grupo hispano.
del 1990. La proporción más
Figura 7.
Población Nacida en el Extranjero por Año de Entrada: 2000
(Distribución porcentual. Los datos están basados en una muestra. Para información sobre la protección de la confidencialidad,
errores de muestreo, errores ajenos al muestreo y definiciones, vea www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf).
Antes de 1970 1970 a 1979 1980 a 1989 1990 a 2000
Total nacida en
el extranjero 15.4 15.1 27.2 42.4
Hispana 10.2 14.6 29.4 45.8
Mexicana 7.9 15.3 28.1 48.7
Puertorriqueña 14.9 14.3 27.5 43.3
Cubana 39.6 13.8 20.1 26.4
Centroamericana 5.1 11.1 39.2 44.6
Sudamericana 11.0 14.1 27.7 47.2
Dominicana 10.4 14.8 32.2 42.6
Española 23.2 18.2 22.4 36.2
Otra hispana 9.9 14.7 33.5 41.9
Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000.
Oficina del Censo de los EE.UU. Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos 9
12. Más de tres cuartos de la población hispana habla en el hogar otro idioma que no
es inglés.
• En el 2000, el 18 por ciento de • Más del 75 por ciento de los • Entre hispanos,
la población del país de 5 años hispanos hablaba en el hogar un aproximadamente dos de cada
de edad o más hablaba en el idioma que no era inglés. Casi cinco hablaban inglés menos de
hogar un idioma que no era todos (99 por ciento) hablaban “muy bien”. Además, la
inglés y la mayoría (60 por español en el hogar. proporción que hablaba inglés
ciento) de ellos hablaba español menos de “muy bien” variaba de
• Más de 9 de cada 10
en el hogar. un porcentaje alto de 57 para
dominicanos y centroamericanos,
los centroamericanos, a un
la proporción más alta entre
porcentaje bajo de 26 para los
grupos hispanos, hablaban en el
puertorriqueños y los españoles.
hogar un idioma que no era
inglés.
Figura 8.
Idioma Hablado en el Hogar y Habilidad para Hablar Inglés: 2000
(Distribución porcentual de la población de 5 años o más. Los datos están basados en una muestra. Para información sobre la
protección de la confidencialidad, errores de muestreo, errores ajenos al muestreo y definiciones,
vea www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf).
Sólo habla inglés Habla en el hogar un idioma Habla en el hogar un idioma que
en el hogar que no es inglés, habla inglés no es inglés, habla inglés menos
“muy bien” de “muy bien”
5 años o más
Población total 82.1 9.8 8.1
Hispana 21.4 37.9 40.6
Mexicana 21.2 35.7 43.1
Puertorriqueña 24.6 48.7 26.7
Cubana 13.7 40.4 45.9
Centroamericana 8.5 34.6 56.8
Sudamericana 10.5 41.9 47.6
Dominicana 7.1 39.2 53.7
Española 40.1 34.6 25.3
Otra hispana 31.3 38.8 29.8
Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000.
10 Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos Oficina del Censo de los EE.UU.
13. La educación obtenida por
Figura 9. los hispanos varió entre
Educación Obtenida: 2000 grupos.
(Por ciento de la población de 25 años o más. Los datos están basados en una muestra.
Para información sobre la protección de la confidencialidad, errores de muestreo, errores • En el 2000, más de la mitad de
ajenos al muestreo y definiciones, vea www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf). la población hispana de 25 años
o más (52 por ciento) tenía,
Graduada de escuela secundaria o un nivel más alto
Título de bachiller universitario o un título más alto
como mínimo, un diploma de
escuela secundaria y
25 años o más
80.4 aproximadamente 1 de cada 10
Población total había obtenido un bachiller
24.4
universitario o un grado
52.4
Hispana superior (10 por ciento).
10.4
Comparado con la población
total, los hispanos tenían la
45.8 menor probabilidad de haber
Mexicana completado la escuela
7.5
secundaria o la universidad.
63.3
Puertorriqueña
12.5 • Entre grupos hispanos, los
62.9 españoles y los sudamericanos
Cubana componían la proporción más
21.2
grande con al menos un
46.0
Centroamericana diploma de escuela secundaria
9.5
(77 por ciento y 76 por ciento,
76.1 respectivamente), mientras que
Sudamericana
25.2 los mexicanos y
51.1 centroamericanos componían la
Dominicana proporción más pequeña (cerca
10.9
de 46 por ciento cada uno).8
77.0
Española
29.9 • La proporción que obtuvo como
60.0 mínimo un título de bachiller
Otra hispana universitario varió de manera
11.2
considerable: 30 por ciento de
Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000. los españoles, 25 por ciento de
los sudamericanos, 21 por
ciento de los cubanos, 12 por
ciento de los puertorriqueños,
11 por ciento de otros hispanos
y de dominicanos, 9.5 por
ciento de los centroamericanos
y 7.5 por ciento de los
mexicanos.
8
La diferencia entre los españoles y los
sudamericanos no es significativa
estadísticamente.
Oficina del Censo de los EE.UU. Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos 11
14. Los hispanos tenían menos probabilidad que la población total de participar en la
fuerza laboral.
• Más de dos tercios de los
hombres hispanos (69 por ciento) Figura 10.
y de todos los hombres (71 por Tasa de Participación en la Fuerza Laboral por Sexo: 2000
ciento) participaron en la fuerza (Por ciento de la población de 16 años o más en la fuerza laboral. Los datos están
laboral en el 2000. Más de la basados en una muestra. Para información sobre la protección de la confidencialidad,
errores de muestreo, errores ajenos al muestreo y definiciones, vea
mitad de las mujeres hispanas (53 www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf). Hombres
por ciento) y de todas las mujeres Mujeres
(58 por ciento) participaron en la
16 años o más
fuerza laboral en ese mismo año. 70.7
Población total
• Entre grupos latinos, la tasa de 57.5
participación en la fuerza 69.4
laboral de los hombres fue Hispana
53.0
mayor entre centroamericanos y
sudamericanos (76 por ciento y
75 por ciento, respectivamente)
71.1
y menor para los cubanos y Mexicana
52.0
otros hombres hispanos (cerca
de 63 por ciento cada uno). Las 64.3
Puertorriqueña
mujeres sudamericanas tuvieron 53.7
la tasa de participación más alta
62.7
entre todos los grupos latinos Cubana
49.4
(59 por ciento), mientras que las
mujeres cubanas obtuvieron la 76.0
Centroamericana
más baja (49 por ciento). 57.9
• La brecha entre géneros en la 74.8
Sudamericana
tasa de participación en la fuerza 59.1
laboral fue mayor en la población
64.6
hispana que en la población total Dominicana
52.9
(una diferencia de 16 puntos
porcentuales comparado con una 69.7
Española
diferencia de 13 puntos 55.7
porcentuales). Las brechas más
63.5
grandes entre géneros se Otra hispana
53.3
observaron para los mexicanos y
los centroamericanos (una Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000.
diferencia de 19 puntos
porcentuales y una diferencia
de18 puntos porcentuales,
respectivamente), mientras que
otros hispanos, puertorriqueños y
dominicanos obtuvieron la brecha
menor (cerca de 11 puntos
porcentuales cada uno).9
9
La brecha entre géneros para los
españoles (14 puntos porcentuales) no es
diferente estadísticamente de la brecha entre
géneros para puertorriqueños y dominicanos.
La brecha entre géneros para los cubanos
(13 puntos porcentuales) no es diferente
estadísticamente de la brecha entre géneros
para los dominicanos.
12 Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos Oficina del Censo de los EE.UU.
15. Proporcionalmente, más
Figura 11. mujeres hispanas que
Ocupación por Sexo: 2000 hombres hispanos tenían
(Distribución porcentual de la población civil empleada de 16 años o más. Los datos empleos administrativos o
están basados en una muestra. Para información sobre la protección de la
confidencialidad, errores de muestreo, errores ajenos al muestreo y definiciones, profesionales.
vea www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf).
• El porcentaje de mujeres
Hombres Todos los hispanas empleadas en
trabajadores
Ocupaciones gerenciales, 31.4 ocupaciones administrativas y
Hispanos
profesionales y relacionadas profesionales (23 por ciento) fue
14.6
menor que el de todas las
12.1 mujeres (36 por ciento). Entre
Ocupaciones de servicio
19.0 hombres hispanos, el 15 por
17.9
ciento tenía ocupaciones
Ocupaciones de oficinistas
y en ventas gerenciales y profesionales,
14.8
comparado con el 31 por ciento
Ocupaciones en agricultura, 1.1 de todos los hombres.
pesca y silvicultura 3.6
• En el 2000, el 26 por ciento de
Ocupaciones en construcción, 17.1 los hombres hispanos de
extracción y mantenimiento 21.9 16 años o más trabajaba en
Ocupaciones en producción,
ocupaciones en producción,
20.5
transportación transportación y traslado de
y traslado de materiales 26.1 materiales, comparado con el
20 por ciento de todos los
Mujeres hombres en el país.
Ocupaciones gerenciales, 36.2
profesionales y relacionadas
22.9 • Las ocupaciones de oficinistas y
en ventas proveyeron empleo al
18.0 35 por ciento de las mujeres
Ocupaciones de servicio
25.6 hispanas y al 37 por ciento de
36.7
todas las mujeres.
Ocupaciones de oficinistas
y en ventas
34.8
• Las ocupaciones de servicio
Ocupaciones en agricultura, 0.3 emplearon al 26 por ciento de
pesca y silvicultura 1.4 las mujeres hispanas y al 18 por
ciento de todas las mujeres.
Ocupaciones en construcción, 0.7
extracción y mantenimiento 0.9
Ocupaciones en producción, 8.0
transportación
y traslado de materiales 14.3
Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000.
Oficina del Censo de los EE.UU. Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos 13
16. En 1999, las familias
Figura 12.
españolas, sudamericanas
y cubanas tuvieron una Mediana de Ingreso de la Familia: 1999
(Las familias se clasifican por origen hispano del jefe de hogar. Los datos están basados
mediana de ingreso de en una muestra. Para información sobre la protección de la confidencialidad, errores
familia más alta que otros de muestreo, errores ajenos al muestreo y definiciones, vea
grupos hispanos. www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf).
• En el 1999, la mediana de Todas las familias $50,046
ingreso de familia para los Hispanas $34,397
hispanos fue de $34,400, más
baja que la mediana del ingreso
Mexicanas $33,516
de familia de $50,000 para
todas las familias. Puertorriqueñas $32,791
Cubanas $42,642
• La mediana de ingreso de
familia entre grupos hispanos Centroamericanas $34,150
varió de una alta de $53,000 Sudamericanas $42,824
para los españoles a una baja de Dominicanas $28,729
$28,700 para dominicanos. Españolas $53,002
Otras hispanas $34,703
Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000.
14 Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos Oficina del Censo de los EE.UU.
17. La mediana de ingresos
Figura 13. devengados de los
Mediana de Ingresos Devengados por Sexo: 1999 hombres y mujeres
(Para trabajadores de 16 años o más empleados a tiempo completo durante todo el año.
hispanos varió en 1999.
Los datos están basados en una muestra. Para información sobre la protección de la
confidencialidad, errores de muestreo, errores ajenos al muestreo y • La mediana de los ingresos
definiciones, vea www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf). Hombres
Mujeres devengados de trabajadores
hispanos de sexo masculino
Todos los $37,057
empleados a tiempo completo
trabajadores $27,194
durante todo el año en el 1999
$25,400 fue de $25,400, comparada con
Hispanos
$21,634 $37,100 para todos los
trabajadores de sexo masculino.
$23,496
La mediana correspondiente de
Mexicanos los ingresos devengados de
$20,556
trabajadores de sexo femenino
$30,281 empleados a tiempo completo
Puertorriqueños
$25,582 durante todo el año fue de
$31,527 $21,600 para hispanas y
Cubanos
$26,254 $27,200 para todas las mujeres.
$22,423 • Entre grupos hispanos, los
Centroamericanos
$18,588 hombres y mujeres españoles
$30,482 tuvieron la mediana de ingresos
Sudamericanos
$24,153 devengados más alta ($39,600 y
$25,106 $30,900, respectivamente)
Dominicanos mientras que los hombres y
$20,488
mujeres centroamericanos
$39,628
Españoles tuvieron la más baja ($22,400 y
$30,874
$18,600, respectivamente).
$27,419
Otros hispanos
$22,106
Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000.
Oficina del Censo de los EE.UU. Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos 15
18. La tasa de pobreza varía
entre los grupos hispanos. Figura 14.
Tasa de Pobreza por Grupos Amplios de Edad: 1999
• Entre la población hispana de (Por ciento que vive en pobreza. Los datos están basados en una muestra. Para
los Estados Unidos, el 22.6 por información sobre la protección de la confidencialidad, errores de muestreo, errores
ciento vivía en pobreza, ajenos al muestreo y definiciones, vea www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf).
comparado con el 12.4 por Todas las edades
12.4
ciento de la población total. Menor de 18 años
Población total 16.6 65 años o más
Entre grupos latinos, la tasa de
9.9
pobreza variaba de un alto de
27.5 por ciento entre 22.6
dominicanos a una baja de 14.6 Hispana 27.8
por ciento para los cubanos y 19.6
de 12.8 por ciento para los
españoles.
23.5
• Hispanos menores de 18 años 28.4
Mexicana
de edad tenían más probabilidad 19.0
de vivir en pobreza en el 1999
25.8
que todas las personas menores
Puertorriqueña 32.9
de 18 años en los Estados
24.4
Unidos, más de 1 en 4
comparado con 1 en 6. Casi 1 14.6
de 3 dominicanos y Cubana 15.9
puertorriqueños menores de 18 19.9
años vivía bajo el nivel de 19.9
pobreza en 1999. Centroamericana 23.9
19.1
• Además, el 19.6 por ciento de la
población hispana de edad 15.0
avanzada (65 años o más) vivía Sudamericana 17.1
en pobreza, comparado con el 16.4
9.9 por ciento de la población 27.5
total de edad avanzada. Entre Dominicana 35.2
los grupos hispanos, la 28.6
población de edad avanzada 12.8
que vivía en pobreza variaba de 16.8
Española
un alto de 28.6 por ciento para
12.0
dominicanos a una baja de
21.5
16.4 por ciento para
Otra hispana 26.0
sudamericanos y de 12.0 por
18.3
ciento para españoles.
Nota: La tasa de pobreza se determinó para todas las personas, excepto las que estaban
en instituciones, alojamientos de grupo militares o dormitorios universitarios y para
individuos no emparentados menores de 15 años.
Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000.
16 Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos Oficina del Censo de los EE.UU.
19. Más de la mitad de todos
Figura 15. los hogares hispanos vivía
Tenencia de Vivienda: 2000 en unidades de vivienda
(Distribución porcentual de unidades de vivienda ocupadas. Tenencia de vivienda para el
grupo detallado se muestra por el origen del jefe de hogar. Los datos están basados en
ocupadas por inquilinos.
una muestra. Para información sobre la protección de la confidencialidad, errores de • En el 2000, los jefes de hogares
muestreo, errores ajenos al muestreo y definiciones, vea
www.census.gov/prod/cen2000/doc/sf4.pdf). Propietario hispanos tenían mayor
Inquilino probabilidad de alquilar en vez
Todas las 66.2 de poseer una residencia. Entre
unidades de los hogares hispanos, el 54 por
vivienda ocupadas 33.8
ciento vivía en unidades de
45.7
Hispanas vivienda ocupadas por
54.3
inquilinos, comparado con el 34
por ciento de todos los hogares.
48.4
Mexicanas • Entre grupos latinos, los
51.6
hogares cubanos y españoles
34.4 tenían mayor probabilidad de
Puertorriqueñas
65.6 vivir en unidades de vivienda
57.6 ocupadas por el propietario que
Cubanas
42.4 cualquier otro grupo (cerca de
31.7 57 por ciento cada uno). Los
Centroamericanas dominicanos (80 por ciento),
68.3
centroamericanos (68 por
41.2
Sudamericanas ciento) y puertorriqueños (66
58.8
por ciento) tenían mayor
20.2
Dominicanas probabilidad de vivir en una
79.8
unidad de vivienda ocupada por
56.8 inquilinos que otros grupos.
Españolas
43.2
50.8
Otras hispanas
49.2
Fuente: Oficina del Censo de los EE.UU., Compendio de Datos 4 del Censo 2000.
Oficina del Censo de los EE.UU. Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos 17
20. PRECISIÓN DE LOS el procesamiento electrónico de los estadísticas para un grupo en la
ESTIMADOS cuestionarios. población pueden no ser diferentes
estadísticamente de los estimados
Los datos que se incluyen en este Aun cuando es imposible eliminar
para otro grupo en la población.
informe están basados en la muestra completamente los errores en una
Información adicional sobre la
de hogares que respondió al operación tan grande y compleja
precisión de los datos se encuentra
cuestionario de forma larga del como lo es el censo decenal, la
en <www.census.gov/prod/cen2000
Censo 2000. A escala nacional, Oficina del Censo trata de controlar
/doc/sf4.pdf>. Para más información
aproximadamente una de cada seis las fuentes de esos errores durante la
acerca de los cálculos y el uso de
unidades de vivienda se incluyó en recopilación y el procesamiento de errores estándar, comuníquese con la
esta muestra. Como resultado, los datos. Las fuentes primarias de División Decenal de Estudios
estimados de la muestra pueden errores y los programas establecidos Estadísticos al número telefónico
diferir algo de las cifras del para controlar errores en el Censo 301-763-4242.
componente de 100 por ciento que 2000 se describen en detalle en la
se hubiesen obtenido si todas las Documentación Técnica del PARA MÁS INFORMACIÓN
unidades de vivienda, todas las Compendio de Datos 4 bajo el
personas en esas unidades de Capítulo 8, “Precisión de los Datos,” El Compendio de Datos 3 y el
vivienda y todas las personas que que se encuentra en Compendio de Datos 4 para el Censo
vivían en alojamientos de grupo se <www.census.gov/prod/cen2000 2000 se encuentran en American
hubiesen enumerado usando los /doc/sf4.pdf>. Factfinder en la página de Internet de
mismos cuestionarios, instrucciones, la Oficina del Censo
Errores ajenos al muestreo pueden <factfinder.census.gov>. Para
enumeradores, y así sucesivamente.
afectar los datos de dos maneras: información sobre la protección de la
Los estimados de la muestra también
difieren de los valores que se primero, errores que se presentan al confidencialidad, errores ajenos al
hubiesen obtenido de diferentes azar aumentarán la variabilidad de muestreo, errores de muestreo y
muestras de unidades de vivienda, y los datos, y por lo tanto, deben definiciones, vea también
por lo tanto, de las personas que reflejarse en los errores estándar; y <www.census.gov/prod/cen2000
vivían en esas unidades de vivienda segundo, errores que suelen ocurrir /doc/sf4.pdf> o comuníquese con el
y personas que vivían en constantemente en una sola Centro de Servicios al Cliente al
alojamientos de grupo. La desviación dirección, van a sesgar tanto la 301-763-INFO (4636).
de un estimado de la muestra del muestra como los datos del
Información sobre los temas de
promedio de todas las muestras componente de 100 por ciento en
población y vivienda se presenta en la
posibles se conoce como error de esa dirección. Por ejemplo, si los
serie de Boletines del Censo 2000 y
muestreo. respondedores constantemente
en la serie de Informes Especiales del
tienden a informar menos ingresos,
Además de la variabilidad que surge Censo 2000, localizadas en la página
los estimados que resulten de los
del muestreo, tanto los datos de la de Internet de la Oficina del Censo en
hogares o familias por categoría de
muestra como los datos del <www.census.gov/population/
ingreso, tenderán a ser subestimados
componente de 100 por ciento están www/cen2000/briefs.html>. Estas
para las categorías de mayor ingreso
sujetos a errores ajenos al muestreo. series presentan información sobre
y sobrestimados para las categorías
Errores ajenos al muestreo pueden raza, origen hispano, edad, sexo, tipo
de menos ingreso. Esos sesgos no se de hogar, tenencia y características
presentarse durante cualquiera de las reflejan en los errores estándar.
operaciones complejas utilizadas para sociales, económicas y de vivienda,
la recopilación y el procesamiento de Todas las declaraciones hechas en tales como ascendencia, ingreso y
datos. Esos errores pueden incluir no este Informe Especial del Censo costo de la vivienda.
enumerar todos los hogares o a todas 2000, se han sometido a pruebas Para más información sobre origen
las personas en la población, no estadísticas y todas las hispano, vea <www.census.gov
obtener toda la información requerida comparaciones son significativas a /population/www/socdemo
de los respondedores, obtener un nivel de confianza de 90 por /hispanic.html>.
información incorrecta o ciento, a menos que se indique lo
incongruente y anotar información contrario. Los estimados en las Para encontrar información acerca
incorrectamente. Además, pueden tablas y figuras pueden variar de los de la disponibilidad de productos de
ocurrir errores durante la revisión en valores reales debido a errores de datos, incluyendo informes,
el campo del trabajo del enumerador, muestreo y errores ajenos al CD-ROM y DVD, llame al Centro de
durante el manejo por el personal de muestreo. Como resultado, los Servicios al Cliente al
los cuestionarios censales o durante estimados utilizados para resumir las 301-763-INFO (4636).
18 Nosotros: Hispanos en los Estados Unidos Oficina del Censo de los EE.UU.