Este documento presenta información sobre pautas y prácticas de crianza humanizada. Explica diferentes modelos de crianza como el autoritario, permisivo y democrático. Resalta la importancia de metas como la autoestima, autonomía y felicidad del niño. Recomienda el uso de límites claros, estrategias de comunicación basadas en el amor, la confianza y el respeto.
Diapositivas de una charla que ofrecí a los padres y madres del Colegio Salzillo de Molina de Segura cuando trabajé en su Departamento de Orientación.
En ellas aparece un breve resumen de los aspectos psicológicos, cognitivos, lúdicos y de socialización de los niños/as comprendidos entre los seis y doce años. Se abordan algunas situaciones cotidianas en casa que producen malestar, desorganización y/o estrés familiar, y algunas de las técnicas más eficaces para enseñar conductas apropiadas.
Diapositivas de una charla que ofrecí a los padres y madres del Colegio Salzillo de Molina de Segura cuando trabajé en su Departamento de Orientación.
En ellas aparece un breve resumen de los aspectos psicológicos, cognitivos, lúdicos y de socialización de los niños/as comprendidos entre los seis y doce años. Se abordan algunas situaciones cotidianas en casa que producen malestar, desorganización y/o estrés familiar, y algunas de las técnicas más eficaces para enseñar conductas apropiadas.
La violencia social se inicia con la violencia en casa: Los golpes a los niños para la crianza, llamados también castigo físico, pegar, dar correazos. Prevengámoslo, evitémoslo, eliminémoslo.
La educación de las hijas y los hijos no siempre es una tarea sencilla. Muchas mamás y papás emplean estrategias de crianza basada en sus propias experiencias de vida, es decir, repiten el modelo de crianza que sus madres y padres implementaron.
La educación de las hijas y los hijos no siempre es una tarea sencilla. Muchas mamás y papás emplean estrategias de crianza basada en sus propias experiencias de vida, es decir, repiten el modelo de crianza que sus madres y padres implementaron.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Horarios y fechas de la PAU 2024 en la Comunidad Valenciana.
Charla pautas de crianza
1. María Idamis García Corredor
Médica Adolescentes - Saludcoop EPS
mariaidamis@gmail.com
María Paula Céspedes García
mariapaula.cespedes@gmail.com
Laura Sofía Céspedes García
lorasof@gmail.com
Psicólogas Clínicas UniAndes
4. PAUTAS Y PRÁCTICAS
DE CRIANZA
PAUTAS: Normas
PRACTICAS: Acciones
CRIANZA: Crear, nutrir, instruir, alimentar
dirigir y acompañar.
5. HISTORIA
Crianza como construcción socio-cultural
Convención sobre los derechos del niño 2009.
Nueva ley de infancia
y adolescencia:1098 2006
Crianza humanizada.
6. MODELOS DE CRIANZA
AUTORITARIO :
Represivo
Rígido
Obediencia como virtud
Disciplina con castigo
Enjuiciador
impositivo
Genera:
Limitación de autonomía y creatividad.
Hostilidad.
Baja autoestima
Baumrind
7. MODELOS DE CRIANZA
VIOLENTO :
Agresivo
Padres que de niños fueron maltratados
Crueldad física y emocional
Disciplina con castigo físico
Enjuiciador
Genera:
Terror
Limitación de autonomía y creatividad.
Hostilidad – rebeldía, problemas con autoridad
Baja autoestima
Baumrind
8. MODELOS DE CRIANZA
PERMISIVO :
No control parental
Flexibilidad
No normas
No orientación
PERMISIVO Negligente: DELEGA
Genera:
Sobreprotección y escasa disciplina
Inseguridad y rebeldía
Impulsividad
Baumrind
9. MODELOS DE CRIANZA
DEMOCRÁTICO / CRIANZA HUMANIZADA :
Normas
Negociación
Equilibrado
Positivo
Genera:
Responsabilidad
Autonomía
Comunicación asertiva
Baumrind
¿Si volvieras a ser
niño/a cómo te
gustaría que te
trataran?
10. METAS DE LA CRIANZA
AUTOESTIMA: “Sistema inmunológico de la
conciencia” Branden
AUTONOMIA: Gobernarse por si mismo/
responsabilidad
CREATIVIDAD: Crear, solucionar, adaptarse.
FELICIDAD: “Es lo que queremos” Savater.
SOLIDARIDAD. SALUD.
RESILIENCIA: “índice de resistencia al
choque”
AUTODISCIPLINA : Regularse por sí mismo
11. CRIANZA HUMANIZADA
La crianza es el arte
de cuidar, formar y
acompañar a un niño o a
una niña en la aventura
de la vida. criémoslos
y eduquémoslos sin
humillaciones ni miedos.
cuidémoslos con ternura,
así como nos hubiera
gustado ser cuidados en
nuestra propia infancia
Manual de Crianza,
Familias en Acción
12. LÍMITES
El entorno seguro que permite el desarrollo
físico y emocional en libertad
Con los límites creamos un espacio,
físico y emocional, en el cual los pequeños
pueden actuar en total libertad sin riesgos
para su integridad física y psíquica ni de
quien los rodea.
13. ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS
NORMAS?
Dan límites
Dan seguridad
Protegen y enseñan
Se sienten acompañados
Lenguaje del corazón
Respetan la igualdad en
dignidad y derechos
Generan respeto
14. ¿CÓMO SE CUIDAN LOS LÍMITES?
Manejo respetuoso de la autoridad
Constancia – coherencia, unidad de criterio
Límites claros – consecuencias que se cumplen
Elogios “me encanta ver como compartes con tu hermano/a…”
Amabilidad en el NO “Es hora de recoger los juguetes…”
“habla pasito”
Describir conductas favorables “mira como has
estado de bien durante la cena”
Estableciendo relaciones de confianza
Paciencia y autocontrol
Disposición de comprensión - empatía
COMUNICACIÓN CON AMOR
15. EJEMPLOS
Te sientes orgulloso de ti mismo”
Tu sabes debes devolver el juguete, no te
gustaría cogieran tus cosas”
Te ayudaré a controlarte hasta que lo
puedas hacer tú
“Siento habértelo quitado pero si no
puedes detenerte, yo debo ayudarte”
“Estas tan enfadado que es mejor que
juegues con tu amigo otro día”
“Suenas raro cuando te burlas”
16. ESTRATEGIAS
Juntas Familiares - acuerdos
Enseñe a prever y planear
Deje que los niño/as
solucionen sus problemas y
asístale
Rutinas:
TV: programas, horarios
Juego, sueño
Acompañe la toma de
decisiones
Evite las amenazas
17. ESTRATEGIAS
Respuestas concretas:
Dar explicaciones
Del NO, a algo que SÍ
Permitirles que encuentren
soluciones: “cómo podemos
reparar…”
Manejo del humor.
De lo negativo a lo positivo “ la
letra con sangre entra” a… ’si te
pones rápido el saco, vamos a
tener tiempo de ir a donde la
abuela’
18. DISCIPLINA A AUTODISCIPLINA
Es enseñar
Es un valor transmitido con el ejemplo
Entrenamiento para formar hábitos, capacidad
de ejercer control del carácter, emociones
Da la oportunidad de calmarse, de reflexionar,
de entender las consecuencias
Respetar necesidades, sentimientos, derechos
de los demás.
Lograr que el niño se disculpe y obtenga el
perdón