El documento describe las actividades realizadas el 20 de febrero en una escuela, enfocadas en la sensibilización y educación sobre el cuidado del medio ambiente mediante encuestas, charlas, y jornadas de limpieza. Se implementó una estrategia didáctica que incluye acción, reflexión, resignificación, estructuración y proyección para involucrar a los estudiantes en la clasificación de residuos. Además, se realizó un seguimiento a la conducta ambiental de los alumnos durante un periodo de observación para evaluar su compromiso con la temática.

1. CICLO 1
DESCRIPCIÓN
MI CONDUCTA AMBIENTAL
El día 20 de febrero Se inicia con un cordial saludo y presentación de las
docentes en formación ante los estudiantes, seguidamente se hace la explicación
de la actividad propuesta; la cual es una encuesta que tiene como objetivo:
Revalidar la problemática observada en el (ciclo 0) consta de cinco preguntas
con cuatro opciones de respuesta cada una, la docente responsable (YURANY
DANIELA FRANCO RUANO) confirma que todos los educandos sean partícipes
de la misma, contando con la colaboración de las compañeras docentes (YURANY
MARCELA AVENDAÑO GARZON Y JULEIDY KATHERINE CORTES LARA).
CHARLA SOBRE EL MEDIO AMBIENTE

2. Seguidamente se inicia una charla acerca del medio ambiente utilizando la
didáctica del pentágono como estrategia pedagógica; La didáctica del pentágono
está compuesta por cinco partes: acción, reflexión, Resignificación, estructuración
y proyección
Acción
Se inicia proyectando un video en el cual se muestra la importancia que tiene el
cuidado y la conservación del medio ambiente, evidenciando en él, cómo la
contaminación se incrementa cada vez más destruyendo y afectando el medio de
supervivencia de los seres vivos y sus mayores recursos naturales.
Reflexión
Se realizan las siguientes preguntas
1. ¿Cuál es la idea principal del video?
2. ¿Qué es lo más impactante para usted de ese video?
3. ¿cómo podría contribuir a que este fenómeno disminuyera?
4. ¿Quiénes son los principales responsables de la contaminación?
5. ¿Quiénes son los más afectados por este fenómeno?
Resignificación
Todos los niños reciben una hoja en blanco donde plasman o grafican un mundo
ideal para ellos después de haber visto el video, para esto se les da 20 minutos de
tiempo y luego realizan la socialización del mismo.
Estructuración
Las docentes en formación Yurany Avendaño, Yurany Franco y Juleidy Cortes
entran al tema aportando algunas posibles soluciones y dando a conocer las
intenciones que se quieren llevar a cabo, contando con la participación de los
estudiantes del grado 4-2.por tanto se les hace una breve exposición por medio de
diapositivas
Proyección
En el tablero se pegan dos canecas de cartón con los colores (verde y azul).
Luego se les entrega una guía a cada estudiante en donde hay plasmado un
elemento (residuo) (el dibujo será diferente para cada niño) el cual deberán
colorear, recortar y pegar en la caneca correspondiente con la intención de que
aclaren que es un residuo sólido y cómo se clasifica.

3. JORNADA DE LIMPIEZA # 1 EN EL AULA Y EL ENTORNO DONDE SE
DESENVUELVEN
El día 20 de febrero se realiza la primera jornada de limpieza, la cual está
liderada por la docente en formación Yurany Avendaño Garzón; en primer lugar,
se les informa a los estudiantes del grado 4-2 sobre la actividad que se lleva a
cabo. Se organizan en grupos de 4 personas, asignándoles un área específica de
la Escuela Normal superior y una bolsa negra por grupo; para recoger los residuos
orgánicos e inorgánicos que allí se encuentran. Al terminar, deben estar todos en
el punto de encuentro establecido al inicio de la actividad, donde hacen la debida
clasificación de los residuos, reconociendo así que materiales son parte de los
orgánicos e inorgánicos. Los residuos orgánicos son traspasados a una bolsa de
color verde y los residuos inorgánicos en una bolsa de color azul. El proceso es
evidenciado con fotografías y videos. Ver figura 5, anexo 2 y3
Fuente: tomada por Yurany Avendaño
ESPIAS POR EL CUIDADO AMBIENTAL
Durante el descanso en los días 26 y 27 de febrero, Las docentes en formación
Yurany Marcela Avendaño, Juleidy Cortes Lara y Yurany Daniela Franco, toman
un grupo del grado 4-2 cada una, para realizar un seguimiento a los estudiantes,
observando la conducta que demuestran por el cuidado ambiental en los cinco
días programados sin saber que están siendo observados. Las docentes tienen

4. como apoyo de investigación una lista de chequeo la cual consta de cuatro ítems
que confirman la información obtenida en las encuestas realizadas durante la
actividad mi conducta ambiental es verdadera. Ver anexo 4 y 5