Este plan de clase tiene como objetivo que los estudiantes comprendan cómo los seres humanos transforman la naturaleza al obtener recursos para satisfacer sus necesidades básicas. Se llevarán a cabo dos sesiones donde los estudiantes identificarán los recursos naturales que utilizan, analizarán las consecuencias de su explotación y elaborarán un tríptico sobre este tema. Al final, los estudiantes demostrarán su aprendizaje al presentar el tríptico con los principales conceptos trabajados en clase.

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
PLAN DE CLASE
ESCUELA PRIMARIA: Daniel C. Pineda C. C. T: 20DPR
TURNO: Matutino GRADO: 3 GRUPO: A
LOCALIDAD: Juchitán de Zaragoza FECHA DE REALIZACIÓN: 19/07/2014
MAESTRO(A): José Alejandro Jarquin Marcial
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE: II ¿Cómo somos los seres vivos?
COMPETENCIA QUE
SE FAVORECE
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción
de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.
ÁMBITO La vida; El ambiente y la salud; El conocimiento científico.
TEMA ¿Cómo nos relacionamos los seres humanos con la naturaleza?
SUBTEMA La satisfacción de necesidades básicas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza al obtener
recursos para nutrirnos y protegernos.
SABERES
SABER
CONOCER
SABER
HACER
SABER SER
SABER
CONVIVIR
RESULTADOS
OBTENIDOS
APRENDIZ
AJES
ESPERADO
S
Recursos
Materiales
Recursos
alimenticios.
Afectación de la
extracción de
recursos al
medio ambiente.
Las relaciones
que tiene el ser
humano con la
naturaleza.
Búsqueda,
selección y
comunicación
de información.
Observación,
medición y
registro.
Identificación de
problemas y
distintas
alternativas para
su solución.
Consumo
responsable.
Autonomía para la
toma de
decisiones.
Responsabilidad y
compromiso.
Capacidad de
acción y
participación.
Trabajo
colaborativo.
Convivencia
armónica.
Respeto.
Responsabilidad
y cumplimiento
del trabajo
colaborativo.

2. ACTIVIDADES
PRIMERA SESIÓN.
Momentos didácticos. Actividades Tiempo
Inicio
 Comenzar una plática con los alumnos en la cual
expresen sus ideas, tomando como base las
siguientes preguntas: ¿Sabes que son los recursos
naturales?, ¿Sabes cuáles son los recursos
naturales del lugar dónde vives?, ¿Para qué nos
sirven? ¿Cómo seres humanos que necesidades
tenemos?
 Proyectar un video en el cuál se explica que son
los recursos naturales y para que nos sirven como
seres humanos.
https://www.youtube.com/watch?v=XfosaFCXJ
L0 Video ¿Qué son los recursos naturales?
 Los alumnos comentaran lo observado en el video
habiendo tomando notas.
15 minutos.
15 minutos
10 minutos
Desarrolllo  Organizar al grupo en 5 equipos de 5 personas
mediante la dinámica de conejos y madrigueras.
 Cada equipo elaborara un listado en su cuaderno
de alimentos y objetos (NATURALES) que
utiliza a diario (mínimo 15 objetos y 15
alimentos) Así como responderá las siguientes
preguntas. ¿De dónde provienen estos recursos?
¿Qué sería de tu vida si no los tuvieras?
 Se pide a los alumnos que muevan sus sillas de
forma que se haga un círculo. Mediante la
dinámica “caricaturas presenta” se cederán las
participaciones para que los alumnos comenten
cuales son los alimentos y objetos que
encontraron, así como de donde provienen
estos recursos.
15 minutos
25 minutos
20 minutos
Cierre  Se pide a los alumnos escribir un texto sobre lo
aprendido hoy en clases. Si esta actividad no se
culmina se dejara de tarea.
TAREA
 Los alumnos investigan cuales son las
problemáticas y como afecta la extracción de
estos recursos al medio natural.
 Se pide traer recortes sobre alimentos, objetos
(recursos naturales) mínimo 10 recortes por
alumno.
15 minutos
5 minutos

3. SEGUNDA SESIÓN
Momentos didácticos. Actividades Tiempo
Inicio
 De manera muy breve recordaremos los temas
que se abordaron en la clase anterior, para esto 3
o 4 alumnos leerán su escrito elaborado en la clase
anterior.
 Se le pide a los alumnos que respondan las
siguientes preguntas en su cuaderno apoyados de
la investigación realizada. ¿Cuáles son las
consecuencias de la explotación de los recursos
naturales? ¿Cuáles son los recursos naturales
explotados en tu localidad? Menciona 1 posible
solución que ayude a las problemáticas
ocasionadas por la extracción de estos recursos.
10 minutos
20 minutos
Desarrolllo  Se les pide a los alumnos mover sus sillas para
formar un círculo y realizar la dinámica de “pato
pato ganso” con la finalidad de que se le den
respuesta a las preguntas anteriores.
 Mediante unas diapositivas elaboradas en PP se
les explica a los alumnos cuales son las
consecuencias de la explotación de los recursos
naturales para satisfacer nuestras necesidades.
 Los alumnos elaboran un tríptico en el cual se
aborden las preguntas ¿Qué son los recursos
naturales? ¿Para qué nos sirven? ¿Con cuales
recursos cuenta mi comunidad? ¿Cuáles son las
consecuencias de la explotación de estos
recursos? Ejemplos de recursos y su explotación.
15 minutos
15 minutos
35 minutos
Cierrre  Los alumnos intercambiaran sus trípticos para
que sus otros compañeros observen el trabajo y
hagan correcciones o añadan información donde
se requiera.
 Se realiza la dinámica “la papa se quema” para
que el profesor realice preguntas de reflexión y
retroalimentación de todo el tema.
10 minutos
15 minutos
EVIDENCIAS: El alumno presenta un tríptico de todo lo aprendido en
este tema recuperando los principales conceptos.
INSTRUMENTOS: Una laptop, un
proyector, bolígrafo, cuaderno, hojas
blancas.

4. MAPA DE APRENDIZAJE ANALÍTICO
Aprendizajes
esperados y
evidencias.
Receptivo
Inicial
Resolutivo
Básico
Autónomo
Avanzado
Estratégico
Superior
Describe cómo
los seres
humanos
transformamos
la naturaleza al
obtener recursos
para nutrirnos y
protegernos.
Tiene nociones
sobre lo que es
un recurso
natural y donde
encontrarlo.
Requiere apoyo
continuo.
Tiene algunos
conceptos esenciales de
la competencia
y puede resolver
problemas sencillos.
Recurso natural, recurso
alimenticio, explotación,
beneficios.
Nivel autónomo Se
personaliza de su
proceso formativo,
tiene criterio y
argumenta los
procesos.
Nivel estratégico Analiza
de forma coherente las
situaciones planteadas,
genera un proceso
reflexión y genera
propuestas de solución a
las problemáticas
planteadas.
Materiales
Notas
Actividades de
apoyo.