Este documento resume varias actividades realizadas como parte de un proyecto de investigación sobre el reciclaje en una escuela primaria en Colombia. Las actividades incluyen incentivar a los estudiantes a clasificar correctamente los desechos, evaluar su comprensión sobre clasificación a través de guías y juegos, promover la creatividad y reutilización de materiales reciclables, e incentivar la reutilización de desechos orgánicos para crear humus y construir una huerta escolar. Las actividades fueron documentadas a través de diarios de

1. CICLO 3
PRAXIS OBJETIVO INSTRUMEN
TOS
MATERI
ALES
RESPONSA
BLES
FECHA
CLASIFIQUE-
MOS
CORRECTAM
ENTE
Incentivar
a los niños
a clasificar
correctame
nte los
residuos
sólidos
Lista de
chequeo
seguimiento
fotográfico
Cajas
decorada
s
cámara
Juleidy
Cortes
Yurany
Avendaño
21/08
2015
UNETE A MI
CANECA
Evaluar al
educando
en cuanto
a la
clasificació
n de
residuos
Diario de
campo
Seguimiento
fotográfico
Guías
Colores
Lápiz
Daniela
Franco
12/09/2
015
JUGANDO
YO
APRENDO
MEJOR
Promover
en el
estudiante
el sentido
de
pertenenci
a por el
cuidado
del medio
ambiente
Diario de
campo
seguimiento
fotográfico
video
Copias
cajas
decorada
s (verde,
azul)
plástico
de 2mtr
conos
jabón
agua
Juleidy
Cortes
Yurany
Avendaño
12 /09/
2015
MI CREA-
CIÓN
Incentivar
en el niño
la
creatividad
por medio
de
actividades
Diario de
campo
Seguimiento
fotográfico
reciclable Daniela
Franco
17/09/2
015

2. DESCRIPCIÓN
CLASIFIQUEMOS CORRECTAMENTE
El día 21 de agosto de 2015 las docentes en formación e investigadoras del
proyecto ; el reciclaje en la Escuela Normal Superior de Acacias en el grado cuarto
dos como estrategia ecológica, decoran dos cajas, una de color verde y la otra de
color azul, las cuales, llevan un título que indica que clase y tipos de residuos
deben depositar dentro de las cajas; y que son ubicadas en el aula donde se
encuentra la población “objeto de estudio” para incentivar a los niños a clasificar
correctamente los residuos sólidos ya que 11 de ellos presentan falencias en
este hábito .
UNETE A MI CANECA
Inicialmente se aplica una guía la cual es asignada a cada uno de los estudiantes
del aula el día 12 de septiembre en las horas de la mañana. Esta, consta de tres
puntos: primero, en el primer punto observan dos canecas cada una con su
respectivo título; residuos orgánicos y residuos inorgánicos alrededor de estas
encuentran graficados varios residuos sólidos de diferente clase, los cuales
deberán colorear y unir con una línea a la caneca correspondiente. Esto, según
CREA-
CIÓN DE
HÚMUS
Incentivar
a los
educandos
a la
reutiliza-
ción de los
residuos
orgánicos.
Diario de
campo
seguimiento
fotográfico
video
Agua
Papel
balde o
caneca
cámara
fotográfica
Juleidy Cortes
Yurany
Avendaño
28/09/
2015
HUERTA
ESCO-
LAR
Demostrar
al
educando
la
importanci
a de la
reutiliza-
ción de los
residuos
inorgánicos
en la
construcció
n de esta.
Diario de
campo
Seguimiento
fotográfico
Semillas
Agua
Tierra
Caneca de
lata
Daniela
Franco
02/10/
2015

3. lo aprendido durante las dos semanas de práctica investigativa con las cajas
reales, así se puede evidenciar que el estudiante realmente mejora su hábito de
clasificación reconociendo las clases y tipos de residuos que debe ir en cada
contenedor. Segundo, hay plasmado un laberinto el cual en su entradas se
encuentran un residuo sólido ya sea orgánico e inorgánico y dos caminos que
conducen a diferentes canecas, una de color azul y otra de color verde, en donde
el estudiante debe elegir el camino que lleva el residuo a la caneca
correspondiente. Tercero, se realizarán tres preguntas escritas.
.
1¿porque ubicó el residuo sólido en ese contenedor?
2¿qué tipo de residuo es?
3¿porque tomó ese camino?
JUGANDO APRENDO
Se realiza un juego en donde a cada estudiante se le asigna un residuo sólido y
con el cual debe pasar una serie de obstáculos, el primero es: una serie de conos
los cuales deben pasar en zic zac, en el segundo obstáculo, encuentran una pista
de plástico enjabonada y al finalizar dos canecas, una verde y una azul en las
cuales deben pegar el residuo que se les asigne.
MI CREACIÓN
Los estudiantes realizan una manualidad implementando material reciclable, la
cual deben exponer y con dichas creaciones se organizar un stand en donde
todos los educandos de la Escuela Normal Superior de Acacias puedan observar
el nuevo uso que se le da a los residuos sólidos.
HUERTA ESCOLAR
1. Con ayuda de los estudiantes se prepara el terreno en el que se va
sembrar y así mismo recolectar los instrumentos necesarios para este.
2. Todos los estudiantes presentes se inician la limpieza del terreno, luego el
ablandamiento de la tierra hasta que esté lista para abonar.
3. Se riega el abono sobre la tierra para luego mezclar ambos elementos y
lograr la fertilización de la misma.

4. 4. Se forman 6 grupos de 6 estudiantes, cada grupo es responsable de dos
semillas las cuales deben sembrar y velar por el cuidado y crecimiento de
las mismas.
Entre la huerta encontramos: limonaria, cebolla, tomate, pimentón, frijol,
habichuela, cilantro y cilantro. Ver Anexo 11 y 12