Este documento describe un plan de lecciones para enseñar a estudiantes de tercer grado sobre la importancia del cuidado del medio ambiente. La lección incluye actividades como discusiones en grupo, observaciones del patio escolar y la creación de carteles. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo el cuidado del medio ambiente mantiene la vida y aprendan prácticas como el reciclaje.
se realizo un ejemplo de una secuencia didáctica para los estudiantes de 5° grado de primaria.
Es interesante para el maestro ya que es una estrategia fácil ´para el docente.
Planificación, realización y producción de un recurso didáctico audiovisual (multimedia) integrado en una unidad didáctica de niveles educativos de educación Infantil o Primaria.
se realizo un ejemplo de una secuencia didáctica para los estudiantes de 5° grado de primaria.
Es interesante para el maestro ya que es una estrategia fácil ´para el docente.
Planificación, realización y producción de un recurso didáctico audiovisual (multimedia) integrado en una unidad didáctica de niveles educativos de educación Infantil o Primaria.
La elaboración y ejecución de planes y programas de estudio es un conflicto actual de las instituciones educativas, especialmente en la educación superior.
La educación formal pudo ser organizada al solidificarse los Estados nacionales dejando de ser el privilegio de los grupos que podían adquirirla o promoverla, para convertirse en un derecho de los ciudadanos que garantiza el Estado nacional al asumir la responsabilidad de la educación como un bien público.
Las leyes que establecieron la obligatoriedad y gratuidad de la educación pública surgieron en el siglo pasado. También la organización del sistema educativo, como se conoce hoy a nivel internacional se realiza en el siglo XIX.
la Didáctica Crítica, es un proceso de acciones comunicativas con el fin de analizar, descubrir, purificar mejorar los aprendizajes de tal manera que se rescate lo mas significativo lo cual será permanente y aplicable a partir de la deserción y el confrontamiento entre pares para lograr una conclusión en general además, La didáctica crítica busca actuar positivamente como un ariete educativo que ofrece dimensiones propias, métodos específicos y esencia de auténtico planteamiento didáctico.Considerando que la situación de aprendizaje que se realiza a continuación esta encaminada a favorecer aprendizaje en niños de educación preescolar en el cual su edad promedio oscila entre 4 y 5 años, can gustos e intereses muy variadas, por los hábitos y valores que cada uno posee, los cuales se han reflejado en el aula, pero algo que los identifica en general, es su curiosidad por aprender se decide generar la siguiente situación de aprendizaje. *Según Rodríguez, (1997) citado en Pansza (2005), dice que son empleados para organizar Situaciones de Aprendizaje. a. Apertura: Primera aproximación al objeto de conocimiento. b. Desarrollo: Elaboración del conocimiento. c. Cierre: Reconstrucción del fenómeno, nueva síntesis.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Planeación 2
1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
ESCUELA:
TURNO: GRADO:3° GRUPO:
LOCALIDAD: JUCHITAN DE
ZARAGOZA OAXCACA
FECHA DE REALIZACIÓN:
MAESTRO(A):PROFR.
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE II
Estándar curricular
4. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
4.4 muestra disposición y toma de decisiones a favor del cuidado del
ambiente
Ámbito Biodiversidad y protección del ambiente
COMPETENCIA
Toma de decisiones informadas, para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
TEMA Importancia del cuidado del ambiente
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Explicaran la importancia que tiene el cuidado de la naturaleza para el
mantenimiento de la vida.
Apreciara la importancia de ciertas prácticas como el reúso, la reducción y el reciclaje
para contribuir al cuidado del ambiente, a fin de aplicarlas en su vida cotidiana.
2. ACTIVIDADES
Sesión 1
Inicio
Para recuperar los conocimientos previos de los alumnos :
Se les mostrara a los alumnos dos imágenes que previamente el
maestro llevara en donde se presentaran las características que pueden
tener un buen lugar para vivir y otro donde se muestre la
contaminación. Con base a ello se realizara una lluvia de ideas con los
siguientes tópicos:
¿Qué observas en las imágenes?
¿En cuál de los dos paisajes te gustaría vivir? ¿Por qué?
¿Qué tienen en común los desechos de la imagen?
¿sabes cómo se le denominan a estos desechos?
¿Qué podrías hacer para transformar el paisaje que no te agrada en
uno donde si te gustaría vivir?
Menciona algunas actividades que se podrían realizar.
Desarrollo
Posteriormente se realizara la dinámica canasta revuelta para formar
equipos de cuatro integrantes.
.una vez formados en equipos comentaran acerca de las respuestas
planteadas en la lluvia de ideas.
Lo equipos escribirán sus conclusiones acerca de lo comentado.
Al término de sus escritos, se elegirá a un integrante del equipo para
que lea las conclusiones al grupo.
Cierre
En equipos comentaran acerca de las conclusiones recabadas de cada
uno de los equipos.
(TAREA: Se le pedirá a los alumnos que revisen y lean su libro de ciencias
naturales en las páginas 61-66. Y que además que en equipos lleven
cartulinas, pegamento, tijeras, colores y plumones para la siguiente clase)
Sesión 2
Inicio
Se le pedirá a los alumnos que se dirijan al patio de la escuela con sus
libretas y bolígrafos.
Donde registraran todo lo que observan con respecto a su entorno
(basura, arboles etc…)
Tiempo
20 minutos
30 minutos
10 minutos
20 minutos
3. desarrollo
Con base al recorrido y de las anotaciones que hicieron los alumnos
tendrán que comentar de manera grupal cuales son los problemas que
detectaron en la escuela.
Y con base a la información que leyeron en su libro, argumentaran que
podrían hacer para cuidar el medio en el que viven.
Cierre
Posteriormente se le pedirá a los alumnos que se integren en sus
respectivos equipos de la sesión anterior.
Una vez integrados se realizara la elaboración de carteles donde
plasmen la importancia del cuidado del medio ambiente y además las
tareas que se deben realizar para el cuidado de la misma.
Al concluir la actividad anterior se procederá a revisar la ortografía y
redacción de los carteles.
Sesión 3
Presentación y exposición de los carteles ante el grupo y la escuela.
Para que posteriormente se plasmen en algunos lugares de la
comunidad o escuela.
Toda la sesión
20 minutos
5 minutos
35 minutos
10 minutos
4. EVIDENCIAS:
Conclusiones de la lluvia de ideas presentadas en la sesión 1( participaciones)
Carteles realizados acerca del reciclaje.
Exposición.
Instrumentos:
Lista de cotejo
Materiales Imágenes de paisajes, cartulinas, pegamento, colores, plumones,
tijeras
saber conocer Saber hacer Saber ser
Definición de los términos:
Cuidado del ambiente
Reciclaje.
Contaminación
Reconoce las partes de los
carteles.
Describe e identifica las
consecuencias de la
contaminación del medio
ambiente.
Trabaja de manera colaborativa
en la realización de los carteles.
Respeta y muestra interés hacia
la participación de sus
compañeros.
Reflexiona acerca del cuidado de
medio ambiente.
Expresa sus ideas de manera
clara y con respecto al tema.
Lista de cotejo
Criterios de
evaluación
Nombre de los
alumnos
Describe e
identifica las
consecuencias
de la
contaminación
del medio
ambiente.
Reconoce
las partes
de los
carteles.
Trabaja
de
manera
colaborat
iva en la
realizaci
ón de los
carteles
Respeta y
muestra
interés hacia
la
participación
de sus
compañeros.
Reflexiona
acerca del
cuidado de
medio
ambiente.
Expresa
sus ideas
de manera
clara y con
respecto al
tema.
E= excelente B= bueno R= regular