Este documento presenta la malla curricular de Ciencias Naturales para los grados 4° y 5° de una institución educativa en Colombia. Describe los estándares, desempeños, unidades temáticas y proyectos de aula para cada grado, enfocándose en temas como los seres vivos y su medio, la célula, la organización interna de los seres vivos, la materia, la energía y la tecnología. El documento busca que los estudiantes desarrollen competencias científicas a través de la investigación y proyectos

1. 1INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL AGUSTIN AGUALONGO
SEDE NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
Dane: 252001002863 Nit: 891201759-7
Decreto No. 0359 del 26 de agosto de 2003.
Teléfono 723 26 98 – 316 293 13 63
MALLA CURRICULAR – CIENCIAS NATURALES
BÁSICA PRIMARIA - CONJUTO DE GRADOS: 4° a 5°
ESTANDAR COMPETENCIAS DESEMPEÑOS UNIDADES TEMATICAS
ENTORNO VIVO
Identifico estructuras
de los seres vivos que
les permite
desarrollarse en un
entorno y que puedo
utilizar como criterio
de clasificación.
 Apropia los
conocimientos del
entrono vivo, aplicando
los pasos del método
científico.
 Identifica las
principales
características de los
Seres vivos en su
corregimiento.
 Describe las principales
relaciones Inter
específicas de los
seres vivos con el
ambiente en la visita a
la granja de producción
agroindustrial.
 Realiza campañas para
prevención y
conservación de los
recursos naturales en
su escuela y
comunidad.
 Identifica las
 Reconocer y utilizar los
pasos básicos del
proceso de investigación
(método científico)
 Dibujar en un ecosistema
los factores bióticos y
abióticos.
 Explicar las relaciones
Inter e intra - específicas
que se presentan entre
los seres vivos de un
ecosistema.
 Identificar problemas
ambiéntales.
 Reconocer la dinámica de
un ecosistema
relacionado con el flujo de
energía.
 Elaborar un cuadro
comparativo entre las
células procariota y
eucariota y las células
animal y vegetal.
 Realizar una célula con
GRADO CUARTO
Introducción al proceso de investigación.
(método científico)
LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO:
 Ecosistema. (definición,
características)
 Organización de los organismos en un
ecosistema. (reinos)
 Relaciones Inter e intra-especificas.
 Dinámicas de un ecosistema (cadenas
y redes tróficas)
 Fenómenos y problemas ambientales.
CÉLULA:
 Definición, estructura y funciones de
la célula.
NIVELES DE ORGANZIACIÓN DE LOS
SERES VIVOS:
 Organización interna: célula, tejido,
órgano, sistemas, organismo.

2. 2INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL AGUSTIN AGUALONGO
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principales estructuras
y características de la
célula en un modelo a
escala realizado con
diferentes materiales.
 Explica las funciones
de los orgánulos y la
especialización celular
a través de modelos
explicativos.
 Realiza un modelo de
célula con diferentes
materiales.
sus partes, utilizando
elementos del entorno.
 Socializar los
conocimientos que ha
apropiado acerca de la
organización interna de
los seres vivos.
 Describir la estructura y
funcionamiento de los
sistemas: Excretor y
circulatorio.
 Comparar el
funcionamiento de los
sistemas endocrino y
nervioso en algunas de
sus funciones, en el ser
humano.
 Representar y explicar el
funcionamiento del
sistema locomotor en los
seres vivos.
 Identificar las principales
funciones del sistema
reproductor en los seres
vivos.
 Comprar gráficamente las
estructuras del sistema
reproductor masculino y
femenino.
 Participar en actividades
 Función de Excreción
Función de Circulación y locomoción.
GRADO QUINTO
ORGANIZACIÓN INTERNA DE LOS
SERES VIVOS
 Célula: estructura, clasificación y
función celular.
ESPECIALIZACION CELULAR
 Tejidos: clasificación y función (tejido
vegetal y tejido animal)
 Órganos de los sentidos.
 Sistemas nervioso, endocrino y
reproductor.
LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO
 Ecosistema
 Flujo de energía en los ecosistemas.
 Problemas ambientales.

3. 3INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL AGUSTIN AGUALONGO
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lúdico-pedagógicas
encaminadas a garantizar
el respeto por la
sexualidad del otro.
ENTORNO FISICO
Me ubico en el
universo y en la Tierra
e identifico
características de la
materia, fenómenos
físicos y
manifestaciones de la
energía en el entorno.
 Reconoce las
principales
características de la
materia y su aplicación
en la vida cotidiana.
 Explica las
propiedades, funciones
y características de la
materia.
 Realiza experiencias
de laboratorio para
comprobar las
propiedades de la
materia.
 Presenta un filtro
biológico como trabajo
final.
Representar gráficamente
los estados de la materia.
Comparar las propiedades
y efectos de la materia en
los cuerpos y sustancias
que se usan en la vida
diaria.
Elaborar una maqueta de
las capas de la Tierra.
Explicar a través de una
maqueta los movimientos
que realizan la Tierra, la
Luna y otros cuerpos.
Reconocer la estructura
interna de la materia a
través de los modelos
atómicos
Identificar algunos
elementos de la tabla
periódica y su influencia en
las relaciones de los seres
vivos con el entorno.
Realizar experiencias
sencillas que permitan
comprobar los efectos de la
luz, el calor, la fuerza y la
GRADO CUARTO:
 La materias y sus propiedades ( masa,
volumen y densidad)
 Estados y cambios de la materia.
 Sustancias y mezclas
 Movimiento de los cuerpos.
 Luz y calor
 Fuerza y gravedad
GRADO QUINTO:
 La materias y sus propiedades ( masa,
peso, volumen, densidad y
temperatura )
 Sustancias y mezclas
 Estructura de la materia. (átomo y
elementos de la tabla periódica).

4. 4INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL AGUSTIN AGUALONGO
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gravedad.
ENTORNO CIENCIA
TECNOLOGIA Y
SOCIEDAD.
Identifico
transformaciones en
mi entorno a partir de
la aplicación de
algunos principios
físicos, químicos y
biológicos que
permiten el desarrollo
de tecnologías.
 Identifica las clases de
energía y sus
principales
características.
 Explica las
manifestaciones de la
energía en la vida del
hombre. Representa
gráfica o
esquemáticamente las
manifestaciones de la
energía.
Representar mediante
modelos la fuerza
requerida para el
movimiento de un cuerpo.
Establecer relaciones de
semejanza y diferencia
entre las diferentes clases
de energía.
Representar el
funcionamiento de una
bombilla.
Construir maquetas
sencillas que representen
el funcionamiento de las
máquinas simples y
circuitos eléctricos.
GRADO CUARTO:
 Maquinas simples
 Circuitos eléctricos
 Aparatos que generan energía
luminosa, térmica y mecánica
GRADO QUINTO
 Maquinas simples
 Cambios físicos y químicos (Aparatos
que generan energía luminosa,
térmica y mecánica).
Proyecto de aula:
MANEJO DE
RESIDUOS
SOLIDOS.
 Ejecuta acciones de
reciclaje en su entorno
escolar, como una
alternativa útil de la
protección del medio
ambiente.
 Propone alternativas
para cuidar el entorno y
evitar peligros que lo
amenazan.
 Plantear preguntas sobre
los recursos naturales y
su conservación.
 Participar en el proceso
de reciclaje y reutilización
el material orgánico e
inorgánico.

5. 5INSTITUCION EDUCATIVA MUNICIPAL AGUSTIN AGUALONGO
SEDE NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
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Decreto No. 0359 del 26 de agosto de 2003.
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Proyecto de aula:
“HUERTA DE
SABERES”
 Aplica conocimientos
propios de las ciencias
naturales en su entorno
inmediato
estableciendo
relaciones entre la
información
suministrada y la
experimentación
 Realiza acciones
