Planificación de la unidad 1 de ciencias naturales

1. UNIDAD EDUCATIVA
"SAN VICENTE FERRER"
2023/2024
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DEL PRIMER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS
Nombre del
docente:
Pilar Villarroel
Marco Lopez
Fernando Paguay
Área: Ciencias Naturales
Números de
semanas:
6
Unidad didáctica: 1
Asignatura
:
Ciencias Naturales Fecha de inicio: 30 de agosto de 2023
Grado/Curso: 4to EGB Paralelos:
Aa; B Vvv “A”, “B”, y “C”
Fecha de
finalización:
06 de octubre de 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.2.1. Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias;
clasificarlos en angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y relacionarlos con su hábitat.
O.CN.2.5. Experimentar y describir los cambios y el movimiento de los objetos por acción de la fuerza, en máquinas simples de uso cotidiano.
COMPETENCIAS
CRITERIO DE EVALUACIÓN DCD POR ÁREA DE
CONOCIMIENTO
PRIORIZADO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVAS
CE.CN.2.5. Argumenta a partir de
la observación y experimentación
con los objetos (por ejemplo, los
usados en la preparación de
alimentos cotidianos); descubren
sus propiedades (masa, volumen,
peso), estados físicos cambiantes
(sólido, líquido y gaseoso), y que se
clasifican en sustancias puras
CN.2.3.3. Experimentar y
describir las propiedades
generales de la materia en los
objetos del entorno; medir
masa, volumen y peso con
instrumentos y unidades de
medida.
Demuestra a partir de
la ejecución de
experimentos sencillos
y uso de instrumentos
y unidades de medida,
las propiedades de la
materia (masa, peso,
volumen) los tipos
(sustancias puras y
Anticipación
 Observar el video de la fuerza de
la gravedad
 Dialogar sobre el video observado.
Construcción
 Técnica: Interrogativa
Instrumento:
Cuestionario.
 Técnica: Análisis de
contenidos.
Instrumento:
 Tareas
 Consultas

2. mezclas (naturales y artificiales),
que se pueden separar.
TEMA 1: LA FUERZA
DE GRAVEDAD
mezclas naturales y
artificiales) (Ref.
I.CN.2.5.2.) (J.3., I.2.)
 Explicar el concepto de la fuerza
de la gravedad
 Conocer las características de la
fuerza de la gravedad
 Analizar la utilidad de la fuerza de
gravedad.
 ¿Cómo puede comprobar que
existe la gravedad?
Consolidación
 Realizar un experimento sobre la
gravedad
 Conclusiones
personales.
 Mapas conceptuales.
 Organizadores
gráficos.
 Cuadro comparativo.
 Técnica: Solicitud de
productos.
Instrumento:
 Maquetas.
 Proyectos.
 Técnica: Observación
sistemática
Instrumento:
 Ficha de
observación.
 Exposiciones orales.
 Reproducción de
procesos.
CE.CN.2.5. Argumenta a partir de
la observación y experimentación
con los objetos (por ejemplo, los
usados en la preparación de
alimentos cotidianos); descubren
sus propiedades (masa, volumen,
peso), estados físicos cambiantes
(sólido, líquido y gaseoso), y que se
clasifican en sustancias puras
mezclas (naturales y artificiales),
que se pueden separar.
CN.2.3.3. Experimentar y
describir las propiedades
generales de la materia en los
objetos del entorno; medir
masa, volumen y peso con
instrumentos y unidades de
medida.
Demuestra a partir de
la ejecución de
experimentos sencillos
y uso de instrumentos
y unidades de medida,
las propiedades de la
materia (masa, peso,
volumen) los tipos
(sustancias puras y
mezclas naturales y
artificiales) (Ref.
I.CN.2.5.2.) (J.3., I.2.)
Anticipación
 Observar una fotografía
 Dialogar sobre los objetos que
existen en la fotografía.
 Escribir en la pizarra los objetos de
la fotografía.
Construcción
 Explicar que es la materia
 Conocer las características de la
materia
 Técnica: Interrogativa
Instrumento:
Cuestionario.
 Técnica: Análisis de
contenidos.
Instrumento:
 Tareas
 Consultas
 Conclusiones
personales.
 Mapas conceptuales.

3. TEMA 2: LA MATERIA
 Analizar los estados físicos de la
materia.
 Diferenciar entre los estados
físicos de la materia: solido,
líquido y gaseoso.
 Explicar que es la materia y sus
estados físicos.
Consolidación
 Elaborar un organizador gráfico de
los estados físicos de la materia.
 Clasificar objetos de acuerdo al
estado físico de la materia en la
que se encuentren.
 Organizadores
gráficos.
 Cuadro comparativo.
 Técnica: Solicitud de
productos.
Instrumento:
 Maquetas.
 Proyectos.
 Técnica: Observación
sistemática
Instrumento:
 Ficha de
observación.
 Exposiciones orales.
 Reproducción de
procesos.
CE.CN.2.5. Argumenta a partir de
la observación y experimentación
con los objetos (por ejemplo, los
usados en la preparación de
alimentos cotidianos); descubren
sus propiedades (masa, volumen,
peso), estados físicos cambiantes
(sólido, líquido y gaseoso), y que se
clasifican en sustancias puras
mezclas(naturales y artificiales),
que se pueden separar.
CN.2.3.1. Observar y
describir los estados físicos
de los objetos del entorno y
diferenciarlos, por sus
características físicas, en
sólidos, líquidos y gaseosos.
TEMA 3: CAMBIOS DEL
ESTADO FISICO DE LA
MATERIA EN LA
NATURALEZA
Demuestra a partir de
la experimentación
con diferentes objetos
del entorno los estados
de la materia (sólido,
líquido y gaseoso)
(Ref.I.CN.2.5.1.).
(J.3., I.2.)
Anticipación
Responder las siguientes preguntas:
 ¿Me gusta el helado?
 ¿Qué pasa con el helado cuando
entra en contacto con mi lengua
caliente?
 ¿Qué pasaría si me demoro
demasiado en comer mi helado?
 ¿Cómo puedo mantener sólido mi
helado?
Construcción
 Técnica: Interrogativa
Instrumento:
Cuestionario.
 Técnica: Análisis de
contenidos.
Instrumento:
 Tareas
 Consultas
 Conclusiones
personales.
 Mapas conceptuales.
 Organizadores
gráficos.
 Cuadro comparativo.

4.  Explicar los cambios del estado
físico de la materia en la
naturaleza.
 Conocer las características del
estado físico de la materia en la
naturaleza.
 Analizar los cambios del estado
físico de la materia en la
naturaleza.
 Diferenciar los cambios del estado
físico de la materia en la
naturaleza.
 Explicar en que consisten estos
cambios y como influyen en ellos
el aumento o la disminución de la
temperatura.
Consolidación
 Elaborar un collage sobre los
cambios del estado físico de la
materia en la naturaleza.
 Técnica: Solicitud de
productos.
Instrumento:
 Maquetas.
 Proyectos.
 Técnica: Observación
sistemática
Instrumento:
 Ficha de
observación.
 Exposiciones orales.
 Reproducción de
procesos.
Propone medidas de prevención y
conservación de los recursos
naturales (agua), identificar la
importancia y el ciclo, y la
utilización de tecnologías limpias
para su manejo y conservación.
CE.CN.2.11.
CN.2.4.13. Indagar y
describir las características
del agua, sus usos y
conservación y destacar la
importancia de conservar las
fuentes de agua dulce.
TEMA 4: EL CICLO DEL
AGUA EN LA
NATURALEZA
Analiza, a partir de la
indagación en diversas
fuentes, el ciclo, usos,
y la utilización de
tecnologías limpias
para su manejo y
conservación. (J.3.,
I.2.) I.CN.2.11.2.
Anticipación
 Dibujar en que lugares de la
naturaleza se encuentra el agua.
 Presentar el dibujo a mis
compañeros.
 Dialogar sobre los dibujos
presentados.
Construcción
 Explicar sobre el ciclo del agua en
la naturaleza.
 Técnica: Interrogativa
Instrumento:
Cuestionario.
 Técnica: Análisis de
contenidos.
Instrumento:
 Tareas
 Consultas
 Conclusiones
personales.
 Mapas conceptuales.

5.  Conocer las características del
ciclo del agua en la naturaleza.
 Analizar la utilidad del ciclo del
agua en la naturaleza.
 Diferenciar los diferentes ciclos
del agua en la naturaleza.
 Identificar las distintas etapas del
agua en la naturaleza en nuestro
entorno.
Consolidación
 Dibujar un paisaje donde se
encuentren todas las etapas del
agua en la naturaleza.
 Exponer el dibujo realizado.
 Organizadores
gráficos.
 Cuadro comparativo.
 Técnica: Solicitud de
productos.
Instrumento:
 Maquetas.
 Proyectos.
 Técnica: Observación
sistemática
Instrumento:
 Ficha de
observación.
 Exposiciones orales.
 Reproducción de
procesos.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades
educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
CRITERIO DE
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ACTIVIDADES
EVALUATIVA
S
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR LA JUNTA PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A

6. Nombre:
Pilar Villarroel
Marco Lopez
Fernando Paguay
Nombre:
Silvia Baque
Nombre:
Viviana Echeverria
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18/08/2023 Fecha: 18/08/2023 Fecha: