planificación de quinto grado de las 13,14,15,16 semana

1. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR - PROYECTO INTERDISCIPLINAR
DATOS INFORMATIVOS:
Subnivel: Media Año de Básica: Sexto Paralelos: A, B C Y D
Docentes:
Tiempo: 3 semanas (Del 13 de diciembre al 07 de enero del 2021)
Proyecto Cientifico # 6: Producto:
Objetivos de aprendizaje: Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos para inferir las repercusiones de la acción humana en el ambiente,
desde lo local hasta lo global, por medio de una comunicación empática en la que se incentive la toma de decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica
de los ecosistemas.
SEMANA 1
ASIGNATURAS
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL
RECOMENDACIONES
PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
CIENCIAS
NATURALES
CN.3.1.3.
Experimentar
sobre la
fotosíntesis, la
nutrición y la
respiración en las
plantas,
explicarlas y
deducir su
importancia para
el mantenimiento
de la vida.
I.CN.3.2.1. Explica
con lenguaje claro
y apropiado la
importancia de
los procesos de
fotosíntesis,
nutrición, respira-
ción, relación con
la humedad del
suelo e
importancia para
el ambiente. (J.3.,
I.3.)
Tema: LOS ORGANISMOS PRODUCTORES LAS PLANTAS
El papel de los organismos productores en los ecosistemas
es clave, ya que son capaces de transformar agua y sales
minerales en materia orgánica. Además, producen
oxígeno, imprescindible para el desarrollo de la vida.
Las plantas son los principales organismos productores de
la biósfera y llevan a cabo estas funciones gracias a su
estructura y sus características.
 Observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=XdptFwOur
6M
 Responder las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las partes de la planta?
¿En que parte de la planta se realiza el proceso de
fotosintesis?
¿En que consiste la fotosintesis?
- Ayudar a
desarrollar un
pensamiento crítico.
- Promover hábitos
saludables para
mantener la salud
integral de la familia.
- Fomentar en casa
el autocuidado, la
confianza y
protección.
- Mantener una
comunicación
asertiva con su
hijo(a).
- Motivar a su
representado con
frases positivas.

2. ¿Por qué las plantas estan consideradas como
organismos productores?
¿Si ya conocemos la importancia de las plantas
,entonces que debemos hacer para ayudar a
cuidar el planeta?

3. Ahora que ya sabemos que las plantas son muy
importante para la cadena alimenticia vamos a recordar
como la planta produce su propio alimento.
Ahora vamos a ver como podemos sembrar una planta

4. ACTIVIDAD EN CLASE
- Dibujar el ciclo de vida de las plantas
Remojar antes de sembrar es una antigua
práctica que favorece la hidratación y asegura
un mejor porcentaje de germinación así como
plantas más fuertes.

5. TAREA PARA LA CASA
GERMINACIÓN DEL GRANO DE FREJOL
1. Coloca algodón en un frasco o recipiente de cristal,
evita aplastar el algodón.
2. Coloca los frijoles con cuidado en diferentes partes del
frasco, evita que queden pegados o que queden en el
fondo
3. Agrega agua con cuidado para humedecer el algodón
.Evita que sea en exceso
4. Con ayuda de la cinta adhesiva, pega un pedazo de
papel indicando la fecha en que han colocado el frijol
en el frasco, de esta manera sera más fácil hacer la
observación
5. Coloca el frasco cerca de la luz solar.
Cada día debes humedecer el papel o algodón, ya que una
parte muy importante en el proceso de germinación es la
absorción del agua y recuerda para que la planta crezca
necesita la luz del sol, por eso colocamos el frasco cerca de
la ventana.
Una vez que siembres la planta debes llevar el registro de
proceso en una bitacora.
ELABORACIÓN DE BITACORA CON EL PROCESO DE
GERMINACIÓN.
DÍA FECHA OBSERVACIONES FOTO
1 13-12-2021 Ha sido el día
que iniciamos
el
experimento,
en la noche
observamos
como los

6. frijoles habían
absorbido agua
2 14-12-2021 Los frijoles
comenzaron a
brir
3 15-12-2021
SEMANA 2
ASIGNATURA
S
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO AUTÓNOMO
RECOMENDACIONES
PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
CIENCIAS
NATURALES
CN.3.1.8. Analizar y
describir el ciclo
reproductivo de
las plantas e
identificar los
agentes
polinizadores que
intervienen en su
fecundación.
I.CN.3.2.2. Explica
el proceso de
reproducción de
las plantas a partir
de reconocer sus
estructuras, las
fases, los fac-
tores y/o los
agentes que
intervienen en la
fecundación,
reconoce su
importancia para
el mantenimiento
de la vida, y
mediante trabajo
colaborativo
propone medidas
de pro- tección y
REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS
 Observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=5-CLWbeBkrs
 Responder las siguientes preguntas
¿De qué manera se puede reproducir las plantas?
¿Qué que factores intervienen para la reproduccion
sexual de la plantas?
¿Qué factores intervienen para la reproduccion
asexual de la planta?
- Ayudar a
desarrollar un
pensamiento crítico.
- Promover hábitos
saludables para
mantener la salud
integral de la familia.
- Fomentar en casa
el autocuidado, la
confianza y
protección.
- Mantener una
comunicación
asertiva con su
hijo(a).
- Motivar a su
representado con
frases positivas.

7. cuidado. (J.3., I.1.,
S.4.)

8. Actividad en clase
Selecciona el tipo de reproducción de cada imagen

9. TAREA
Seguir registrando en la bitacora los cambios que ha
tenido ya semilla
ELABORACIÓN DE BITACORA CON EL PROCESO DE
GERMINACIÓN.
DÍA FECHA OBSERVACIONES FOTO
SEMANA 3
ASIGNATURA
S
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO AUTÓNOMO RECOMENDACIONES
PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN
EL HOGAR
CIENCIAS
NATURALES
CN.3.1.9. Indagar,
con uso de las
I.CN.3.3.2.
Determina desde
Tema: LOS ECOSISTEMAS

10. TIC y otros
recursos, las
características de
los ecosistemas y
sus clases,
interpretar las
interrelaciones de
los seres vivos en
los ecosistemas y
clasificarlos en
productores,
consumidores y
descomponedores.
la observación e
investigación
guiada, las
causas y
consecuencias de
la alteración de
los ecosistemas
locales e infiere
el impacto en la
calidad del
ambiente. (J.3.,
I.2.)
TEMA: EL ECOSISTEMA
Observar rl siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=usDVb2JWhHo
Responder las siguientes preguntas
¿Qué es un ecosistema?
¿Quiénes conforman los ecosistemas?
¿Cuáles tipòs de ecosistemas encontramos?
Un ecosistema es el conjunto formado por los seres vivos
y el medio físico en el que viven. En un ecosistema,
cualquier cambio que afecte a uno de los componentes,
puede repercutir en el resto.
Existen diversos tipos de ecosistemas según el medio
físico en el que se encuentran y los seres vivos que lo
habitan. Vamos a conocer algunos de ellos:
TIPOS DE ECOSISTEMAS

11. ACTIVIDAD EN CLASE
DIBUJA UN ECOSISTEMA QUE HAS VISITADO
TAREA
REALIZAR LA ACTIVIDAD DE LA PAG. 51,52,53 DEL
CUADERNO DE TRABAJO DE CIENCIAS NATURALES