Anexo 17 pet peques

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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”
CLAVE: 30DNL0002X
PROYECTO
PET PEQUES
NORMALISTA: PAOLA ROTSEN ALARCON BAUTISTA
LICENCIATURA: EDUCACIÓN PREESCOLAR
SEMESTRE: 7° GRUPO: “A”
ESCUELA DE PRÁCTICA
JARDÍN DE NIÑOS: HECTOR D. RUIZ CARMONA
CLAVE: 30DJN0152F
GRADO DE PRÁCTICA: 2° AÑO GRUPO: “B”
TURNO: MATUTINO
TUXPAN DE RODRÍGUEZ CANO, VERACRUZ.

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2.1. INTRODUCCIÓN
A continuación se presenta un proyecto, el cual está enfocado en una problemática
basada en el campo formativo de exploración y conocimiento del mundo natural, la
cual se determinó a partir de las jornadas de observación y práctica educativa en el
jardín de niños “Héctor D. Ruiz Carmona”, contemplando a todos los grupos, que
son 2”A”, 2”B”, 2”C”, 3”A” y 3”B”.
Un proyecto es creado para contribuir y fortalecer alguna problemática
detectada en un ámbito educativo, en este caso nos basamos en el cuidado y
preservación del medio ambiente, además del reciclaje y reúso de objetos que uno
considera “basura”, es decir, algo inservible o que ya no tiene uso.
El fin de estas actividades es conseguir en el niño el hábito y la cultura de no
contaminar el medio ambiente, para que con esto ellos hagan conciencia acerca de
la importancia de mantener nuestro ecosistema, además, se reforzarán los valores
del respeto, la empatía y la cooperación, para que puedan, con ayuda de sus
padres, fomentar el amor a nuestro planeta tierra, lugar donde el ser humano tiene
su hogar y su alimento, hacer entender que no hay otro espacio en el que el hombre
pueda vivir plenamente.
El contacto con los elementos, seres y eventos de la naturaleza, así como las
oportunidades para hablar sobre aspectos relacionados con la vida en la familia y
en la comunidad, son recursos para favorecer la reflexión, la narración
comprensible de experiencias, el desarrollo de actitudes de cuidado y protección del
medio natural y para empezar a entender que hay diversidad de costumbres y
formas de vida que caracterizan a los grupos sociales (SEP, 2011)
También, se mostrarán las consecuencias cuando se presenta una contaminación
severa en el ambiente, qué los ocasiona y también qué es lo que podemos hacer
nosotros para mantener nuestro ecosistema en equilibrio.

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2.2 JUSTIFICACIÓN
Los constantes cambios y los daños producidos por la falta de conciencia ambiental
hacen necesario formar a los niños desde la edad preescolar sobre El conocimiento
y cuidado del medio ambiente, además, constituye una de las competencias y
aprendizajes esperados contenidos en el campo formativo exploración y
conocimiento del mundo natural, en el aspecto mundo natural. (SEP, 2011).
En este campo formativo, los niños aprenderán a cuidar y respetar al medio
ambiente ya que este contribuye a mejorar su calidad de vida en el futuro y la salud
de nuestro planeta. Los niños son los adultos de mañana, por eso, enseñarles
desde pequeños a cuidar y respetar el medio ambiente les convertirá en personas
conscientes de los peligros que conlleva el mal uso de los recursos naturales.
Esto permitirá un panorama amplio para aplicar los cuidados pertinentes que son
elementales para obtener estilo de vida saludable en el futuro.
Lo anterior beneficiará a los niños ya que permite identificar los diversos tipos de
contaminación que se presentan en el medio ambiente y las medidas preventivas
para preservar un planeta libre de agentes contaminantes. Ya que en esta edad
indispensable generar una conciencia sobre cuidar el agua, el aire, el suelo y la
importancia que tiene realizar el proceso de reciclaje el cual permitirá crear
materiales útiles en su vida, contribuyendo asi a la reutilización de elementos y
objetos que de otro modo serían desechados y causarían daño al ambiente natural.

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2.3 DIAGNOSTICO
Practicantes:
Alarcón Bautista Paola Rotsen
Castellanos Pérez Rosa Shanik
Clemente Albino Diana Lizbeth
Hernández Casanova Rocío Guadalupe
Hernández Saucedo Melissa
Loya Del Ángel Iris Diana
Contexto: Urbano
El jardín de niños Héctor Domingo Ruiz Carmona ubicado en la calle Adolfo López
Mateos sin número en la ciudad de Tuxpan Veracruz. Atiende el turno matutino, cuenta
con un total de 6 salones especificando que uno es de primer grado, tres de segundo
grado y dos de tercer grado, una biblioteca en remodelación, un domo y la dirección.
La institución cuenta con áreas verdes, electricidad, agua, drenaje, teléfono y no cuenta
con medios tecnológicos. La construcción es de ladrillo y cemento cuenta con pintura,
áreas verdes cuidadas y juegos.
El plantel está situado en una avenida transitada de la ciudad, sin embargo no se
encuentra en las mejores condiciones, ya que solo una parte está pavimentada y justo al
frente del jardín comienza la parte de terracería y lodo, ocasionando grandes agujeros y
charcos que se van prolongando a lo largo de la avenida, de la misma manera, los
habitantes de las colonias cercanas se podría decir que tienen bajas y medias
posibilidades en lo que respecta a la economía, y estabilidad, algunas familias solo son
sustentadas por un miembro de la misma, provocando un desajuste y poca provisión,
aspecto muy relevante pues la mayoría de los niños que viven ahí asisten al jardín antes
mencionado, como bien se sabe el contexto influye en gran parte en el desarrollo del
niño, ya que a través de él, se obtienen aprendizajes y experiencias.

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Como se mencionó anteriormente, la institución atiende los tres niveles de preescolar. A
continuación se dará a conocer el diagnóstico realizado en cada grupo de preescolar.
 1° A está a cargo de la maestra María Ornella Alejandre Saenz, el salón cuenta
con 8 niños los cuales 5 son niños y 3 son niñas. La educadora planea sus clases
por semana, basándose en las problemáticas detectadas en el diagnóstico, en las
evaluaciones y en los CTE utilizando diferentes metodologías de trabajo. La
estrategias didácticas que ofrece a los alumnos es la experimentación, el uso de
textos, trabajo con imágenes, y las que le ofrece la SEP. La forma en la que atrae
la atención de los alumnos es a través de cantos, juegos, videos y hablándoles
directamente hablando de material didáctico el salón de primero A es adecuado
para los alumnos, dichos materiales se encuentran en buen estado, se utilizan
como apoyo en las actividades realizadas por la educadora.
 2° A consta de 9 alumnos, los cuales 4 son niños y 5 son niñas. Es un grupo
pequeño y en él existe un ambiente agradable que propicia el aprendizaje, todos
conviven y la mayoría trata de hacer las actividades en clase. Algunas de los
intereses que se observé en el grupo, es su gusto por la lectura y escuchar relatos
literarios, de igual manera trabajar con material concreto, jugar con plastilina y
jugar con materiales de ensamble es algo que les gusta y además ayuda a
desarrollar su motricidad fina.
 2° B no está dividido por campos formativos ni está adornado, solo cuentan con
material concreto y algunos cuentos del rincón. El ambiente es muy agradable
debido a su amplitud y no hay muchos alumnos. La educadora planea por semana
sus actividades, y para evaluar usa listas de cotejo.
 2° C En general es muy bueno se encuentran en un nivel bueno de
aprovechamiento, participan, conviven y muestran siempre disponibilidad para
aprender, los padres de familia de igual manera apoyan y se interesan por el
aprovechamiento académico de sus hijos asistiendo a juntas y preguntando a la
educadora sobre lo visto en clase, ya que al final los padres pasan a recoger a sus
hijos y la educadora les dice lo que hicieron, el propósito y como fortalece esta

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actividad el conocimiento de sus hijos, y así los padres traten de reforzarlo en
casa.
 3°A Está conformado por 12 niños y 2 niñas, mediante la observación, se analizó
que al llevar a cabo una actividad es necesario crear situaciones muy dinámicas
que permitan atraer la atención de todo el grupo y se favorezcan los aprendizajes
esperados Los alumnos muestran un gran interés por aprender sobre la
naturaleza, ya que el jardín cuenta con mucha área verde y en el tiempo de receso
salen y observan árboles, plantas, flores y pequeños insectos, algunos los tocan y
los exploran, pero por lo observado la educadora solo se basa en el aprendizaje
de pensamiento matemático y lenguaje y comunicación.
 3° B En cuanto al aspecto de enseñanza- aprendizaje es muy bueno, la maestra
busca las estrategias necesarias para que los alumnos reciban el aprendizaje que
se quiere transmitir, se apega al plan de estudios y a los acuerdos que se dan en
los consejos técnicos, solo carece de material didáctico al abordar los contenidos
por lo cual considero que sería de gran ayuda emplear este material para que el
aprendizaje sea más favorable y los alumnos tengan la oportunidad de manipular
este material.
Con lo expuesto anteriormente, las alumnas practicantes realizaron una observación
participante; antes, durante y después del recreo en la cual se concluye que es necesario
fomentar en todos los niños el cuidado del medio ambiente, ya que al salir a jugar
muchos de ellos ingieren jugos, yogurth, galletas, Sabritas o algún otro alimento que
genera desecho y no lo depositan en los contenedores de basura, al contrario, algunos
niños suelen jugar con las botellas o simplemente dejan su basura entre el pasto, de
igual manera al hacer uso del agua potable de los lavabos, los alumnos no tienen el
hábito de cerrar las llaves mientras se enjabonan las manos, razón por la cual es
necesario generar una conciencia sobre el cuidado de nuestro medio natural para
mejorar la calidad de vida, pues este es el planeta que les heredaremos.

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Como se mencionó en párrafos superiores, los alumnos son motivados a través de
actividades muy dinámicas, por lo que se ha diseñado un proyecto el cual tiene como
propósito concientizar a los preescolares sobre el cuidado y respeto de nuestro medio
ambiente a través de actividades lúdicas, las cuales favorecerán sus aprendizajes y
dejaran experiencias significativas.
2.4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En las escuelas de educación básica se han implementado estrategias para poder
adentrar el tema de la naturaleza y el cuidado del medio ambiente, esto con el fin de que
los niños comprendan la importancia de mantener en equilibrio nuestro ecosistema, que
es el corazón de todos los seres vivos en este planeta.
El daño que han traído muchas industrias alrededor del mundo cambia radicalmente el
clima que hay en el planeta, haciendo que este se descontrole y provoque fenómenos
naturales desastrosos causando inundaciones, terremotos, tsunamis, sismos, y
temperaturas tanto muy altas como muy bajas. Cada acción tiene consecuencias, por
ejemplo; la tala de árboles hace que baje el nivel de oxígeno, esto repercute en el ser
humano porque contamina sus pulmones, enfermándose de problemas respiratorios.
Otro ejemplo es la contaminación del suelo. Si se tiran botellas de PET en al igual que
desechos como bolsas de plástico, envolturas, cartón o algún otro desecho inorgánico,
estos son arrastrados en temporadas de lluvia, tapando las coladeras de las calles,
además, salen a los ríos, mares y lagunas de la ciudad o comunidad, ¿cómo nos afecta a
los seres vivos?, simple. Un animal marino como por ejemplo la tortuga, se alimenta
principalmente de medusas, en este caso si una bolsa de plástico se va hacia el mar, la
indefensa tortuga lo que hace es acercarse a la bolsa y alimentarse de ella, esto porque
por instinto ella imagina que es alimento, pero esto, causa en el animal asfixia, hasta que
llega a la muerte, siempre y cuando no lo deseche rápidamente.
Tanto cambios han habido en el mundo, que nosotros mismos nos hemos dedicado a
destruirla poco a poco, es por eso que se han creado campañas y grupos que se dedican
a la conservación del medio ambiente, como por ejemplo, la asociación Green Peace; su

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principal función es apoyar y disminuir el uso de contaminantes para la conservación y
protección del medio ambiente, el cuidado de la vida silvestre y la prevención de matanza
de animales en peligro de extinción. Preservar nuestra naturaleza está en nuestras
manos, y como seres humanos que somos, se debe inculcar el cuidado y la
conservación, para que el día de mañana nuestro planeta tierra tenga recursos para
nuestro consumo. Hay que cuidar la tierra, el aire y el agua porque son fundamentales
para producir alimentos y vivir plenamente libres de químicos y productos tóxicos.
Actuando de esta forma, el medio ambiente lo que hará es regular el cambio climático y
disminuirá la contaminación de todos los elementos naturales que conforman un
ecosistema.
Enseñando esto a los niños de educación básica, al igual que la importancia del reciclaje,
irá tomando conciencia de las acciones que debe realizar antes de cometer el acto de
contaminación, y así ellos mismos inculcarán a sus padres, a sus compañeros y vecinos
la cultura de cuidar, reciclar y conservar los recursos naturales.
2.5 OBJETIVOS
Objetivo General: Concientizar a los alumnos del jardín de niños Héctor Domingo Ruiz
Carmona ubicado en la calle Adolfo López Mateos sin número en la ciudad de Tuxpan
Veracruz. En el cuidado del medio ambiente haciendo uso de actividades y talleres para
actuar de manera responsable en el medio en que viven.
Objetivos específicos:
 Sensibilizar sobre el cuidado del medio ambiente
 Fomentar el cuidado y respeto por todo el planeta tierra.
 Reconocer los elementos contaminantes de su entorno que perjudican el medio
ambiente
 Crear conciencia sobre la contaminación
 Desarrollar actividades en las cuales el niño aprenda hacer manualidades reciclables,
para que haya un aprendizaje significativo sobre el cuidado del medio ambiente

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2.6 METAS
 ¿Qué? R: Crear conciencia en los niños sobre el cuidado del medio ambiente
 ¿Para qué? R: Pará que haya una escuela y comunidad mas limpia
 ¿Cómo? R: Realizando actividades durante la semana donde se explique la
importancia que tiene cuidar nuestro planeta tierra y así mismo se haga conciencia
sobre el cuidado del aire, suelo, agua. Culminando con un taller de reciclaje utilizando
varios recursos.
 ¿Cuándo? R:Empezando el lunes 30 de mayo del 2016 hasta el viernes 3 de Junio
del mismo año
 ¿Dónde? R:En el jardín de niños Héctor Domingo Ruiz Carmona ubicado en la calle
Adolfo López Mateos sin número en la ciudad de Tuxpan Veracruz.
2.7 BENEFICIARIOS
El presente proyecto va dirigido a los 66 alumnos (desde el primero al tercer grado) del
jardín de niños “Héctor Domingo Ruiz Carmona”, con clave: 30DJN0152F ubicado en la
localidad de Tuxpán de Rodríguez Cano Veracruz; Se favorecerá en los alumnos el
desarrollo de capacidades, habilidades, aprendizajes y actitudes que potencien el
pensamiento reflexivo, conocerán sobre los diferentes tipos de contaminación que les
permitirá aprender sobre el mundo natural y social; así mismo los alumnos pondrán en
práctica tanto dentro como afuera de la escuela acciones para cuidado de nuestro
planeta. Los beneficiarios finales será la institución educativa, ya que a través de
separar y reutilizar diferentes materiales la escuela se verá más limpia y así se evitará la
contaminación.

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2.8 PRODUCTO
 CONEJO SALTARÍN
 PORTARETRATO RECICLADO
 CARTEL DEL CUIDADO DEL AGUA
 MI PRIMERA ALCANCIA RECICLADA
 LAPICERA RECICLADA.
2.9 LOCALIZACIÓN FÍSICA Y COBERTURA ESPACIAL
El proyecto de intervención se llevara a cabo en las instalaciones pertenecientes al jardín
de niños Héctor Domingo Ruiz Carmona con clave 30DJN0152F, turno matutino, que
está ubicado en Manuel Ávila Camacho SN, 17 de Octubre de la ciudad de Tuxpan,
Veracruz.
Cuenta con un total de 66 alumnos, 9 personas laborando en el jardín y 6 grupos en total,
cuenta con una cancha deportiva de mediana extensión ubicada en el centro de las
instalaciones, un auditorio donde se desarrollan los actos cívicos y actividades de
educación física, baños para niños y niñas, dirección, todos los edificios son de una sola
planta.

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Dentro de la institución se pretende implementar actividades de reciclado para
concientizar sobre el cuidado del medio ambiente entre los educandos, educadoras, y
padres de familia, mismos que se verán involucrados a la hora de reciclar los materiales
para el trabajo con los alumnos, se busca implementar valores en la escuela para un
mejor estilo de vida y usándolos como ejemplo para futuras generaciones.
3.- FUNDAMENTACIÓN
En este proyecto se pretende favorecer en el educando sus conocimientos previos y
reforzar los nuevos sobre conocimiento y cuidado del medio ambiente, características y
algunos ámbitos de las mismas, así mismo trabajar aspectos como su motricidad fina a
través de las diferentes manualidades y actividades propuestas con las cuales se
pretende que el educando logre interiorizar a cerca del cuidado del medio ambiente.
De igual manera se quiere generar más convivencia al poner a trabajar en equipos al
grupo y de igual forma hacer que identifiquen las características más importantes de lo
que se está enseñando para que los alumnos logren ponerlo en práctica en su vida
diaria.
Este proyecto está realizado de acuerdo a los intereses, necesidades y motivaciones de
los alumnos ya que como se ha observado en las jornadas anteriores lo que los motiva
mucho son los cuentos, los juegos, las canciones entre otras cosas como todo lo que
tenga que ver con la naturaleza así como estar fuera del salón de clases y/o trabajar en
el patio. Es por eso que en estas actividades se toman en cuenta los aspectos
anteriormente mencionados para lograr un mejor aprendizaje y generar en el educando
ese sentido de indagación.
Al trabajar con proyectos situados se resalta la importancia de la influencia de los
agentes educativos y a la ayuda ajustada a las necesidades de los alumnos y del
contexto, así como de las estrategias que fomentan un aprendizaje colaborativo y
reciproco. En este se promueve el trabajo colaborativo entre cada uno de los alumnos,
dentro del mismo se busca que todos ellos participen y se involucren de manera muy
activa en las actividades aportando ideas.

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Cada una de las actividades abordadas conllevan a una investigación previa por parte de
los alumnos esto lo realizaran con la ayuda de sus padres, ya que debido a su edad
suelen tener o hacer ciertos errores que se entienden pues los niños preescolares aun no
conciben con madurez algunos puntos importantes. Es importante recordar que los
alumnos a través de cosas y experiencias que viven al momento de aprender son como
verdaderamente obtienen aprendizajes significativos. Dewey (1993), menciona que el
pensamiento reflexivo es “el examen activo, persistente y cuidadoso de toda creencia o
forma supuesta de conocimiento a la luz de los fundamentos que la sostienen y las
conclusiones a las que tiende”. (p.25).
La teoría del constructivismo sociocultural de Vygotsky, considera que el hombre es un
ser social por excelencia, que aprende por influencia del medio y de las personas que
tiene a su alrededor, por lo tanto se considera que los conocimientos son un producto
social, así que todas las actividades están enfocadas al trabajo colaborativo y no al
individual, pues de esta manera pueden ayudarse entre sí los alumnos y compartir
experiencias y aprendizajes.
Díaz (2006) nos dice que “Los contextos de aprendizaje y enseñanza son los que
otorgan facilidades o imponen restricciones al desarrollo de los actores”. (p.9). Por tal
motivo es primordial que al momento de llevar a cabo nuestras secuencias didácticas, se
debe tomar en cuenta siempre el contexto en el que se va a trabajar ya que es un
aspecto muy importante que puede favorecer o atrasar el aprendizaje del alumno.
4.- METODOLOGÍA
Se realizaran las actividades de acuerdo a los grupos a quienes van dirigidos, tomando
en cuenta sus características, capacidad de captar la información, comprensión y
elaboración de un producto.
Se pretende que las sesiones resulten de interés para los educandos, por lo que se
busca que sean atractivas para ellos, dinámicas y generen una conciencia de la
información que se está presentando.
Día 1: Presentación de proyecto

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 Explicación general de lo que es el medio ambiente
 En que consiste reciclar
 Como hacer uso de materiales reciclado
Día 2: Contaminación de aire
 Explicación en que consiste la contaminación
 Mostrar ejemplos de los principales contaminantes
 Video de la capa de ozono
 Experimento “el aire sucio”
Día 3: Suelo
 Recorrido por las instalaciones de la escuela para observar lo que nos rodea
 Explicación de la contaminación del suelo
 Dibujar lo que observaron
 Pegar en una cartulina recortes de suelos deteriorados, limpios y sucios
Día 4: Agua
 Explicación del cuidado del agua
 Comparación de agua limpia y sucia
 Mostrar imágenes de los ríos contaminados
 Analizar sobre cómo nos afecta el agua contaminada
Día 5: cierre del proyecto
 Actividades en el auditorio
 Talleres de reciclaje con distintos materiales (cartón, envases de plástico y
envolturas)

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5.- COSTOS Y BENEFICIOS
Actividades Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5
Medio ambiente y
cuidado del aire
$ 20
Cuidado del suelo $0
Cuidado del agua $20
Importancia del reciclaje $0
Taller para la elaboración
de artículos escolares con
materiales reciclados
$100
Beneficios:
 La contaminación se reduce significativamente cuando reciclamos plástico, papel,
cartón e incluso el agua.
 El resultado general de estos esfuerzos significa que podemos tener los bienes
que queremos sin aumentar los niveles globales de contaminación en torno a
nuestro medio ambiente.
 A través de ésta actividad se ayuda para que los seres vivos mantengan su hábitat
 Reducción de los problemas con la erosión del suelo que se producen cuando
estas áreas son despojadas de su vegetación natural

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CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN” LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR.
JARDÍN DE NIÑOS “HECTOR DOMINGO RUIZ CARMONA” CLAVE: 30DJN0152F
HORARIO LUNES 30 DE
MAYO
MARTES 31 DE
MAYO
MIERCOLES 1 DE
JUNIO
JUEVES 2 DE
JUNIO
VIERNES 3 DE
JUNIO
8:50 - 9:00 am Recibimiento de los niños
9:00 – 9:20 am HOMENAJE ACTIVDACION COLECTIVA
9:20 – 10:15 am “Cuidemos el
medio ambiente”
La contaminación
del suelo
La contaminación
del agua
Aprendamos a
reutilizar y a
reciclar.
TALLER
REUTILICEMOS
Y CUIDEMOS
NUESTRO
MEDIO
AMBIENTE
10:15 – 10:30 DESAYUNO
10:30–11:00 am RECREO
11:00 – 12:00 am La contaminación
del aire
“Cuidando nuestro
suelo”
“Cuidemos el
agua”
Aprendamos a
reutilizar y a
reciclar.
TALLER
REUTILICEMOS
Y CUIDEMOS
NUESTRO
MEDIO
AMBIENTE

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7. UNIDAD DIDÁCTICA
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “DR. GONZÁLO AGUIRRE BELTRÁN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Cuidemos el medio ambiente
Competencia:
 Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la
necesidad de preservarla.
Campo formativo:
 Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto:
 Mundo Natural
Aprendizajes esperados:
 Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la
salud.
 Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.
 Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la
recreación y la convivencia.
GRADO: 1°,2°,3° Tiempo estimado: 5 Días

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Materiales y recursos de
cada día:
Secuencia didáctica Día 1"cuidado del medio ambiente (aire) "
Día 1
 Títere de Choco
 Imágenes de
contaminación
 Guion de dialogo
 Video sobre la
contaminación del aire
 Hoja de trabajo
Inicio:
Se comenzará preguntando a los niños ¿cómo se llama el planeta donde vivimos?, ¿cómo es que lo
contaminamos?, ¿qué provocamos con esto?, ¿cómo podemos mantener limpio nuestro medio
ambiente?
Desarrollo:
Una vez contestadas las preguntas se les explicará a los niños que hoy hablaremos de la
contaminación del aire y para eso recibiremos la visita de un amigo llamado Choco (títere), que está
un poco mal de salud, se presentara a Cocho y se les pedirá a los alumnos que presten atención al
dialogo de Choco y otros personajes.
Una vez escuchado el dialogo se realizaran las siguientes preguntas: ¿quiénes eran los
personajes?, ¿qué produce el humo de los autos, de los cigarrillos y de la basura quemada?, ¿por
qué creen que Choco quiere hacer algo por mejorar su salud?, ¿cómo se puede cuidar el aire? una
vez contestadas las preguntas se mostraran las imágenes utilizadas en el dialogo y se les
cuestionara sobre: ¿qué aprecian en las imágenes?, ¿cómo es el aire que se está respirando?; ¿han
estado en lugares donde había humo?, ¿cómo se sintieron?; ¿en nuestra localidad hay lugares
contaminados por el humo?; ¿qué produce la contaminación del aire?. Se escuchará atentamente
sus respuestas y se complementará la información con un video
Cierre:
Se les entregará a cada niño una hoja de trabajo donde colorearan y encerraran las imágenes donde
proyecte la contaminación del aire.

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Materiales y recursos Secuencia didáctica Día 2 "Cuidando nuestro suelo"
 Hojas blancas
 Colores Revistas
 Pegamento
 Cartulinas
Inicio:
En grupo realizar un recorrido por las instalaciones de la escuela para observar todo lo que nos rodea.
Al regresar al salón, en grupo comentar todo lo que observaron.
1.- ¿Qué fue lo que más te gustó de todo lo que observaste?
3.- ¿Qué plantas y animales observaste en el recorrido?
4.- ¿De qué color es el suelo?
5.- ¿Qué recursos naturales observaste y para qué nos sirven?
6.- ¿Qué cuidados debemos tener para conservar estos recursos?
Desarrollo:
En base a lo que observaron de manera individual realizar un dibujo en una hoja blanca.
Explicar porque es importante que cuidemos nuestros suelos
De no ser así que podría pasar con el medio en que vivimos
Formar equipos de cinco integrantes, con la dinámica del barco se hunde.
Repartir a cada equipo revistas, libros o folletos donde puedan recortar imágenes o dibujos de suelos
limpios, contaminados y deteriorados; también se les proporcionará una cartulina y pegamento
Cierre:
Dialogar de algunos problemas ambientales y dar posibles soluciones, sobre el cuidado del medio
ambiente.
Pegar su trabajo en un lugar visible para todos los alumnos
Tarea: Se pedirá a los alumnos que pregunten a sus papás y abuelos como ha cambiado el lugar donde
ellos viven.

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Materiales y recursos Secuencia didáctica Día 3 "El agua que no se agota"
 Cuento “La gota
de Cucho”
 2 Recipientes
grandes
transparentes
 Agua limpia
 Agua sucia
(Tierra, piedras
etc)
 14 gotas de agua
de cartulina
blanca
 2 Pliegos de
papel china azul
 Pegamento
 1 cartulina de
color
Inicio:
 Organizar al grupo en 2 equipos mixtos.
 Leer el cuento “La gota de Cucho”
 Al terminar nombrar a cada equipo A y B.
 El equipo A contesta las siguientes preguntas: ¿Qué sale del grifo o la ducha de Cucho? ¿Mucha
o poca? ¿Limpia o sucia? ¿Qué hay dentro de la piscina de Cucho? ¿Mucha o poca? ¿Limpia o
sucia?
 El grupo B contesta las siguientes preguntas: ¿Hay grifo o ducha en casa de Kía? ¿Y piscina?
¿Qué tiene que hacer Kía para conseguir agua? ¿El agua que consigue está limpia o sucia?
Desarrollo:
 Mostrarles a los niños dos recipientes con agua; 1 con agua limpia y otro con agua sucia
 Pedir a los alumnos que observen y comparen las diferencias entre ambas aguas
 Comentar que muchos de los ríos, peces y plantas que viven ahí se están muriendo, debido a la
contaminación. Preguntar que creen que está pasando, ¿Porque se estarán muriendo los peces?
¿Qué es la contaminación?, ¿Qué causa la contaminación? ¿Cómo nos afecta la contaminación
del agua?
 Con ayuda de la computadora mostrarles una presentación sobre la contaminación que se está
viviendo en la actualidad y explicarles cómo podemos prevenirla a través del video de “Doki”
 Repartir a cada uno de los preescolares una gota de agua, elaborada de cartulina, en la cual
colocarán pequeñas bolitas de papel china azul en el contorno.
Cierre:
 En el pizarrón colocar una cartulina, donde las gotitas elaboradas por los alumnos serán pegadas
 Para poder pegar su gotita, los niños deberán decir qué acción harían para cuidar el agua

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Materiales y recursos Secuencia didáctica Día 4 "Reciclaje"
 Bolsas con
materiales que
los niños hayan
recolectado en la
semana.
 3 cajas de
zapatos forradas
 Amarillo se
depositaran
envases de
plástico
 Azul se
depositará papel
y cartón
 Verde se
depositarán
envolturas de
Sabritas y
galletas.
 Video “Cuida de
tu planeta”
Inicio:
Se cuestionará a los alumnos para identificar sus conocimientos previos, se les preguntará:
¿Han escuchado la palabra reciclar? ¿Qué es reciclar? ¿Qué es reutilizar? ¿En casa reutilizan los
objetos o productos que ya hayan utilizado? ¿De qué manera?
Explicarles a los alumnos que reciclar es un proceso por el que pasan los materiales como el vidrio, el
plástico, el papel, las latas y el cartón, para transformarlo, aprovecharlo y utilizarlos en otras cosas, de
igual manera explicarles que reutilizar es volver a utilizar algo, generalmente con una función distinta a
la que tenía originariamente.
Desarrollo:
1. Ver el video cuida de tu planeta y después de éste realizar las siguientes preguntas:
2. ¿qué materiales separaron en el video?
3. ¿Por qué es bueno separar la basura?
4. Posteriormente se acomodarán en el centro del salón las tres cajas y a cada niño se le entregará la
bolsa con materiales que recolectó en la semana, cada alumno acomodará en cada caja los productos
que haya traído.
5. Se acomodarán las cajas en un rincón del salón y después platicar con los niños sobre nuestro planeta,
hacer una lluvia de ideas sobre lo que pasaría si la gente sigue contaminando, tirando basura en
cualquier lado y utilizando productos que dañan al medio ambiente, reflexionar sobre lo que le
causaríamos a las plantas y a los animales si seguimos desperdiciando y contaminando, por último
tomar acuerdos en el salón sobre qué acciones se deben hacer para cuidar nuestro planeta y así dejar
de contaminar.
Cierre:
entregarles hojas blancas a los alumnos en las que dibujarán todas las acciones positivas que se deben
practicar para cuidar nuestro medio ambiente

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Materiales y recursos Secuencia didáctica Día 5 "TALLER DE RECICLAJE: PET"
 Botellas de
plástico
 Cierres de
diferentes colores
 Silicón caliente
 Hojas de color
 Cuter
 Ojos móviles
Inicio:
Se acomodarán las cosas en el auditorio para iniciar con el taller, habrán mesas donde serán las
estaciones de cada reciclaje, en cada estación se reutilizará un material en particular uno será de
plástico, otro para papel o cartón y el de envolturas de Sabritas o galletas.
Desarrollo:
En la estación de botellas de plástico se realizarán lapiceras. Para esto las botellas se cortaran de un
extremo y la punta de otra botella luego en la orilla se les pegará con silicón caliente el cierre, por último
se decorará la lapicera.
Para elaborar una alcancía de cerdito, los niños elegirán el color con el que colocarán las orejas y el
cuerpo, en la botella solamente se hará una pequeña ranura para depositar las monedas y
posteriormente decorarán con hojas de color
Cierre:
Los niños podrán pasar a cada estación de reciclaje para formar el producto que más les guste.

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Materiales y recursos Secuencia didáctica Día 5 "TALLER DE RECICLAJE: BOLSAS"
 Bolsa de Sabritas
Silicón
 Tijeras
 Materiales para
decorar
 Un metro de
listón
 Botones
Inicio:
 Previa conversación sobre cómo podemos reutilizar materiales y crear algo nuevo
 Explicar las actividades programadas para este día de los talleres en el auditorio
 Establecer las reglas que se deben seguir para las actividades a realizar
 En orden salir al auditorio y elegir el taller un taller
 En este taller se elabora un bolsa con envolturas
Desarrollo:
 Una vez ubicados en los talleres explicar en qué consiste el producto a elaborar y materiales a
utilizar
 Proporcionar los materiales (envoltura de Sabritas, listón, botones y cosas para decorar)
Procedimiento:
Se dará la vuelta a la envoltura y se doblará la mitad, se le corta a la mitad con mucho cuidado un solo
lado, a la parte doblada se le dará la forma de media circunferencia, y pegar con silicón.
Una vez que ya se tengan todos los cortes, poner silicón para que la bolsa no se rompa por la parte que
se le cortó, colocar el listón por las orillas y decorar a su gusto.
Cierre:
 Dejar secar el producto
 Analizar y reflexionar que pasaría si a menudo reutilizamos cosas
 De qué manera esa bolsa de Sabritas cambio mucho y el uso que le podemos dar
 Invitarlos a que sigan pasando a los demás talleres

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Materiales y recursos Secuencia didáctica Día 5 "TALLER DE RECICLAJE: CARTÓN Y PAPEL"
 Dos tubos de papel
higiénico
 pintura (negra,
blanca, rosa, azul)
 par de ojos movibles
 pincel
 pegamento
 tijeras
Inicio:
Organizar las mesas y sillas en el domo
Presentar a los grupos el taller y establecer las consignas para trabajar
Desarrollo:
Demostrarle al grupo un ejemplo del conejo hecho a base de cartón . Dejar que la observen y preguntar:
¿Qué es? ¿de que esta hecho?
-Invitarlos a elaborar su conejo con las siguientes consignas:
-Cada niño debe pintar su tubo de papel del color que prefieran, dejándolos secar.
-deberán pegar los ojos movibles y pintar la nariz y los dientes del conejo.
-Se recortaran y se pegarán con pegamento dos pedazos de otro tubo de papel simulando las orejas.
-Se procederá a pintar las orejas.
Cierre:
Se dejaran secar los conejos por último se les preguntará a los niños en que parte de su casa piensan
colocar y de qué forma estamos reciclando
PORTARETRATO
Inicio: se hará una pequeña plática acerca de lo que se celebra en el mes de junio, que es el día del
padre. Contarán pequeñas anécdotas que han ellos con sus papas o con su familia, y explicarán la foto
que lleven y que se realizó ese día. Se explicará la actividad del día.
Desarrollo: se les dará el material que se utilizará, junto con los coditos, pegamento y las pinturas.
Pegarán los coditos en un solo cuadro en las orillas y al final se pintarán, después el 2º cuadro quedará
vacío, solo pintado.
Cierre: al terminar la actividad, se dejarán secar los marcos y por último se pegará la foto en el cartón
que solo está pintado y el adornado se pondrá encima

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8.- RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.
Aspecto: Mundo Natural
Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y
muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.
Indicadores Muy bueno (5) Bueno (3) Regular (1)
Participa en acciones
de cuidado de la
naturaleza.
Participa en todas las
acciones que
promueve la escuela
para el cuidado de la
naturaleza
Participa en algunas
acciones para el
cuidado de la
naturaleza
En ocasiones participa
en algunas acciones
para el cuidado de la
naturaleza
Valora y muestra
sensibilidad y
comprensión ante
ella.
Valora muestra y se
sensibiliza con el
cuidado de la
naturaleza y medio
ambiente
Muestra sensibilidad
por el cuidado de la
naturaleza
Algunas veces
muestra sensibilidad
por el medio de la
naturaleza
Comprende que
forma parte de un
entorno que necesita
y debe cuidar.
Comprende que
forma parte del
medio ambiente y
naturaleza que
necesita y debe
cuidar
Entiende que forma
parte del medio
ambiente
En ocaciones
entiende que forma
parte del medio
ambiente
Comprende la
necesidad de
preservarla e
identifica y explica
algunos efectos
favorables de la
acción humana sobre
el entorno natural
“reciclaje”.
Comprende la
necesidad de
preservarla, identifica
y explica algunos
efectos favorables de
la acción humana
sobre el entorno
natural “reciclaje”
Identifica y explica
algunos efectos
favorables de la
acción humana sobre
el entorno “reciclaje”.
Explica algunos
efectos favorables de
la acción humana

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9.- REFERENCIAS
 Ballesteros, Jesús. (1997): Sociedad y Medio Ambiente. Madrid, Trotta.
 Leff, Enrique (coord) (1994): Ciencias Sociales y Formación Ambiental, Gedisa.
Barcelona.
 Riechmann, Jorge y Sempere, Joaquín (2000): Sociología y Medio Ambiente,
Síntesis,Madrid

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