Este documento presenta la planificación de una unidad sobre interacciones en los ecosistemas para el curso de Ciencias Naturales 6° básico. La unidad abarca 30 horas repartidas en 20 clases entre mayo y julio. Los objetivos de aprendizaje se centran en explicar la fotosíntesis y representar la transferencia de energía y materia entre organismos. Cada clase incluye actividades, contenidos y estrategias didácticas, así como indicadores de evaluación.

1. CORPORACIÓN EDUCACIONALEL ROBLE
CaminoOsorno - Trumao Km.20
Fono:64 2 670809
MES: MAYO- JUNIO – JULIO
Asignatura: Ciencias Naturales 6° Básico Profesor: Karen Rodríguez Vargas
Unidad: Contenidos: Distribución
N° de Horas: N° de Clases:
Unidad 2”interacciones en los ecosistemas”  ¿Qué es la fotosíntesis y que
organismos la realizan?
 Flujo de materia y energía en los
ecosistemas
30 hrs
20
06 MAYO – 9 JULIO
Objetivo de Aprendizaje Objetivo de Aprendizaje Transversal Habilidad
 Explicar, a partir de una investigación
experimental, los requerimientos de
agua, dióxido de carbono y energía
lumínica para la producción de azúcar y
liberación de oxígeno en la fotosíntesis,
comunicando sus resultados y los aportes
de científicos en este campo a través del
tiempo.
 Representar, por medio de modelos,
la transferencia de energía y materia
desde los organismos fotosintéticos a
otros seres vivos por medio de cadenas y
redes alimentarias en diferentes
ecosistemas.
 Organizar, clasificar, analizar,
interpretar y sintetizar la información
y establecer relaciones entre las
distintas asignaturas del aprendizaje.
 Proteger el entorno natural y sus
recursos como contexto de desarrollo
humano.
 Demostrar interés por conocer la
realidad y utilizar el conocimiento.
 Identificar preguntas simples de
carácter científico, que permitan
realizar una investigación y formular
una predicción de los resultados de
esta, fundamentándolos.
 Planificar y llevar a cabo
investigaciones experimentales de
manera independiente.
 Formular explicaciones razonables y
conclusiones a partir de la
comparación entre los resultados
obtenidos en la experimentación
y sus predicciones.
PLANIFICACION MENSUAL

2.  Analizar los efectos de la actividad
humana sobre las redes alimentarias.
Actividades de las Clases mes N° 1 Recursos Indicadores de Evaluación
Actividades, Contenidos, Didáctica y estrategias utilizadas en las clases  Recortes
 Tijera
 Pegamento
 Planta
 Aluminio
 Bolsa plástica
 Agua
 Recipientes
 Etiquetasde alimentos
Distinguen los organismos
capaces de realizar
fotosíntesis (plantas, algas y
algunos microorganismos).
IE2. Explican de forma simple
el proceso de fotosíntesis,
identificando los elementos
necesarios (CO2, luz, agua)
para que se produzca azúcary
liberación de oxígeno.
IE3. Obtienen evidencia
experimental sobre las
sustancias producidas en el
proceso de fotosíntesis
(almidón y O2).
 Identificar Organismos autótrofos y heterótrofos
 Distinguirlos mecanismos de nutrición de los seres vivos, a través
de una actividad experimental, y comprender en que consiste el
proceso
 de fotosíntesis.
 Reconocer, a través de actividades experimentales, los
requerimientos de la fotosíntesis y los productos que se obtienen
en este proceso, y comprender su importancia para los seres vivos.
 Observar y representar, mediante esquemas, los flujos de materia
y energía en las cadenas y redes tróficas.
 Analizar situaciones que alteran el equilibrio natural y proponer
medidas preventivas asumiendo compromisos personales.
 Efectos de las actividades humanas sobre el equilibrio ecológico
Orientaciones para el inicio y cierre de la clase:
Inicio:
Se recomienda saludar cordialmente a los estudiantes. Presentar de
manera clara, el objetivo de la clase. Aplicar alguna metodología
pedagógica para activar los conocimientos previos y así preparar a los
estudiantes para integrar los nuevos conocimientos, contenidos y
habilidades.
Cierre:
Se recomienda, desarrollar una retroalimentación de los contenidos,
conocimientos y disciplinas abordadas (os) en la clase, mediante alguna
estrategia pedagógica.