La unidad tres guía a los estudiantes en el diseño de investigación que deben presentar. Los objetivos son conocer los enfoques, métodos, diseños, técnicas e instrumentos de investigación educativa, reconocer esquemas conceptuales para seleccionar herramientas metodológicas, y construir el objeto de conocimiento para el diseño. Se deben leer documentos metodológicos y analizar casos para conceptualizar nudos temáticos como los procesos metodológicos, diseños de investigación, y fases de planteamiento y

1. UNIDAD TRES
La unidad tres está integrada a la unidad dos y tiene la finalidad de guiarlos en el
proceso de Diseño de investigación que deberán presentar.
Objetivos de la U3
• Conocer los principales enfoques, métodos, diseños, técnicas e instrumentos
relacionados con la Investigación Educativa.
• Reconocer los principales esquemas conceptuales mediante los cuales se
seleccionan y aplican los recursos y herramientas metodológicas en un proceso
de investigación.
• Construir el Objeto de Conocimiento para el Diseño de Investigación Educativa.
Bibliografía de la U3
Para abordar estos objetivos, será necesario acudir a la lectura obligatoria que
sugiere la cátedra:
Presentación de la unidad: Unidad Didáctica 3.
Documento Metodológico: Primera Parte: Capítulos 3 y 4. Segunda Parte:
Capítulos 1 y 2.
Preparación del trabajo de investigación (slide).
CASO 1 Análisis del Informe de Investigación propuesto en la U2.
Material ampliatorio ( no obligatorio).
Guía de preguntas de la U3
Estos nudos temáticos que tienen que “resolver”, deberán quedar
“conceptualizados y desarrollados” por medio de esquemas o apuntes que ustedes
realicen luego de reflexionar sobre lo leído. Este ejercicio les permitirá armar una
“hoja de ruta teórica” sobre los nuevos conceptos adquiridos y sus interrelaciones.
Nudos temáticos:
• La lógica y el proceso metodológico de la investigación social y educativa.
• Diferentes modalidades y diseños de investigación científica en el campo
socioeducativo.
• Principales enfoques métodos, diseños, técnicas e instrumentos de la
Investigación Educativa.
• Visión unidireccional del Método Científico.

2. • Proceso, Proyecto y Diseño de investigación.
• Instancias de Validación y sus Fases.
• Preguntas de investigación.
• Construcción del Problema de Investigación: Antecedentes y Estado del Arte.
• Fase 1 de Planteamiento y Fase 2 de Formulación.
Cierre de la U3
Lectura ampliatoria:
A continuación, les propondré lecturas ampliatorias con el fin de que puedan
enriquecer las temáticas que más les interesen.
En algunos pasajes, la síntesis del Documento Metodológico puede generar dudas,
partir de temas que no se habían desarrollado con anterioridad dejándonos sin
“puntos de conexión”, o puede darnos la sensación de que no ha profundizado lo
suficiente en algún tema relevante para nuestra mejor comprensión.
El material ampliatorio seleccionado viene a servirnos de apoyo para resolver
estas situaciones. Únicamente para quienes deseen profundizar la lectura. No es
obligatorio hacerlo.
Síntesis:
Esta síntesis esquemática se armará con extractos de la bibliografía obligatoria y
ampliatoria que son necesarios tener presentes para cerrar las unidades. Puede
servir para continuar reflexionando, fijar conceptos clave o dejarles una visión
esquemática certera y completa del desarrollo teórico propuesto. Se organizará
por ejes temáticos.
DOCUMENTO METODOLÓGICO cap. 4 (primera parte) cap 1 (segunda parte)

3. -Cuando menciona los indicadores empíricos se refiere, básicamente, a Unidades de análisis y
variables-.

4. -El resto del capítulo cuatro les servirá a posteriori, para la entrega del TIF, donde deberán citar
apropiadamente la bibliografía y redactar el Diseño-.

6. EJEMPLO:

7. DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

9. MÉTODOS O MODELOS DE INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL

10. EJEMPLO:

11. MATERIAL AMPLIATORIO