Este documento describe los objetivos, instrucciones y criterios de evaluación para un proyecto de diseño de una unidad didáctica sobre ciencias sociales. Los estudiantes deben crear materiales como planificaciones de clases, presentaciones en PowerPoint, mapas conceptuales, actividades y evaluaciones para una unidad temática asignada al azar. Serán evaluados en base a la calidad de los materiales creados y su presentación oral del proyecto.
La asignatura corresponde al área de estudios generales, es de naturaleza teórico práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de aplicar sistemáticamente conocimientos, métodos, procedimientos y estándares de la investigación científica tecnológica, en proyectos de investigación relacionados con las líneas de investigación de su carrera profesional.
El curso Taller de Tesis I, se desarrollará bajo las modalidades de conferencias teóricas y de talleres de investigación de peculiaridades practicas, y que se encuentra constituida por el diseño, construcción, elaboración y la exposición de cada capítulo del informe final de tesis, el que será evaluado según la naturaleza de la investigación y mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos. El proceso de evaluación y asesoría, se realizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto global y personalizado. El desarrollo de la asignatura dilucidara sistémicamente el informe final del proyecto de tesis, cuya estructura es la siguiente: capítulo uno, Tipo y Nivel de Investigación; capítulo dos, Métodos y Diseño de Investigación; capitulo tres, Población y Muestra; capitulo cuatro, Técnicas, Instrumentos, Procedimientos de Recolección y Análisis de Resultados, para finalizar con las el Taller de exposición de Proyectos de Investigación.
1. CÁTEDRA N°2 EDU609 “DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES”
I.- IDENTIFICACIÓN:
Nombre Estudiante:
Código del curso:
Fecha: 28-10-2013
Puntaje P. Escrita: 60 pts.
Puntaje P. Oral: nota 7.
Calificación final:
II.- INSTRUCCIONES:
La evaluación es práctica. La estructura de la prueba consiste en desarrollar y crear material
didáctico para una unidad de enseñanza básica.
III.- OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN:
- Diseñar y planificar actividades de aprendizaje didácticas en el ámbito de la historia
y de las ciencias sociales, que permitan el desarrollo secuenciado de conocimientos,
procedimientos y actitudes, mediante la implementación de enfoques, estrategias y
recursos didácticos.
- Concebir el proceso didáctico como un enfoque transversal e integral que recorre
desde el diseño de un proceso de aprendizaje hasta su reflexión, pasando por la
planificación, implementación y evaluación.
IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Revisar y conocer lineamientos ministeriales vigentes para direccionar la intención didáctica
en el diseño y planificación de situaciones de aprendizaje.
- Diseñar y desarrollar recursos didácticos.
- Integrar tecnología para apoyar los procesos de diseño y desarrollo didáctico y de
construcción de recursos didácticos.
- Presentar una actitud de responsabilidad y dedicación en las actividades que se
compromete, cumpliendo con las instrucciones, procedimientos, formatos y fechas
entregadas.
1
2. Unidad Didáctica
INSTRUCCIONES GENERALES
- Trabajo individual, en parejas o grupos de máximo 3 personas.
- Al Azar seleccionarán una unidad de 1° a 8° básico, sobre Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
- Deben acotar las temáticas que contenga la unidad, para trabajar en un tiempo estimado de 4
clases, una por semana, es decir, un mes.
INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS
Elementos a considerar: (Integrar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje)
1. Planificación: de Unidad
y clase a clase (objetivos, contenidos, actividades,
metodologías, evaluación, etc.)
2. Clases en PPT: realizar 2 clases en power point sobre los contenidos a enseñar.
3. Mapa conceptual: para sintetizar los temas visto en la unidad (previo a la evaluación).
4. Evaluación: una de tipo diagnóstica (inicio de unidad. Otra de tipo sumativa (fin de
unidad), con su respetiva lista de cotejo, rúbrica, etc.
5. Guías y/o actividades de aprendizaje: deben ser 2 para clase N°2 y N°3.
6. Autoevaluación: a nivel grupal, aspectos a mejorar.
7. Presentación: el día de la cátedra 28 de octubre, se expone todo el material.
8. Blog docente: se debe alojar en el de cada integrante. De aquí se revisará el detalle.
ESQUEMA EXPLICATIVO DEL CLASE A CLASE
Clase 1:
Clase 2:
- Diagnóstico de tipo selección múltiple, crear a través de
página web www.educaplay.com
- PPT contenidos a abordar.
- PPT contenidos a abordar.
- Actividades, guía, taller, etc. Sobre análisis de texto,
imágenes, mapas, etc.
2
3. Clase 3:
Clase 4:
- Actividades sobre análisis de película, salida a terreno,
juego de roles o debate.
- Evaluación escrita, debe contener 3 ítems. (Elección de
cada grupo el tipo de ítem.)
- Mapa conceptual a modo de síntesis de la unidad.
- Pauta de evaluación.
PAUTA DE EVALUACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
La planificación contiene aspectos Ministeriales, el clase a clase
adecuados a la temática y al nivel
10
5
3
Clases en PPT, presenta 2 clases donde trabaja los contenidos y
acorde al tiempo de una clase
10
5
3
Presenta mapa conceptual previo a la evaluación a modo de
síntesis de unidad
5
3
1
Contiene diagnóstico, a través de educaplay, respetando los
mínimos y máximos de preguntas
10
5
3
Contiene evaluación para cierre de unidad, con la respetiva lista
de cotejo, rúbrica, etc. Se consideran los temas y actividades
trabajados en clases
10
5
3
Presenta 2 actividades, guías y/o talleres, para clase N°2 y N°3,
de acuerdo a lo solicitado en pauta
10
5
3
Realizan autoevaluación grupal, aspectos a mejorar
5
3
1
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
Nota
En la presentación oral, se utiliza buen vocabulario y modulación
3.5
2
1
El grupo demuestra seguridad al exponer
3.5
2
1
Puntaje final, presentación oral (nota 7)
Nota
3