Este documento describe los objetivos, instrucciones y criterios de evaluación para un proyecto de diseño de una unidad didáctica sobre ciencias sociales. Los estudiantes deben crear materiales como planificaciones de clases, presentaciones en PowerPoint, mapas conceptuales, actividades y evaluaciones para una unidad temática asignada al azar. Serán evaluados en base a la calidad de los materiales creados y su presentación oral del proyecto.

1. CÁTEDRA N°2 EDU609 “DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES”
I.- IDENTIFICACIÓN:
Nombre Estudiante:
Código del curso:
Fecha: 28-10-2013
Puntaje P. Escrita: 60 pts.
Puntaje P. Oral: nota 7.
Calificación final:
II.- INSTRUCCIONES:
La evaluación es práctica. La estructura de la prueba consiste en desarrollar y crear material
didáctico para una unidad de enseñanza básica.
III.- OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN:
- Diseñar y planificar actividades de aprendizaje didácticas en el ámbito de la historia
y de las ciencias sociales, que permitan el desarrollo secuenciado de conocimientos,
procedimientos y actitudes, mediante la implementación de enfoques, estrategias y
recursos didácticos.
- Concebir el proceso didáctico como un enfoque transversal e integral que recorre
desde el diseño de un proceso de aprendizaje hasta su reflexión, pasando por la
planificación, implementación y evaluación.
IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
- Revisar y conocer lineamientos ministeriales vigentes para direccionar la intención didáctica
en el diseño y planificación de situaciones de aprendizaje.
- Diseñar y desarrollar recursos didácticos.
- Integrar tecnología para apoyar los procesos de diseño y desarrollo didáctico y de
construcción de recursos didácticos.
- Presentar una actitud de responsabilidad y dedicación en las actividades que se
compromete, cumpliendo con las instrucciones, procedimientos, formatos y fechas
entregadas.
1

2. Unidad Didáctica
INSTRUCCIONES GENERALES
- Trabajo individual, en parejas o grupos de máximo 3 personas.
- Al Azar seleccionarán una unidad de 1° a 8° básico, sobre Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
- Deben acotar las temáticas que contenga la unidad, para trabajar en un tiempo estimado de 4
clases, una por semana, es decir, un mes.
INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS
Elementos a considerar: (Integrar las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje)
1. Planificación: de Unidad
y clase a clase (objetivos, contenidos, actividades,
metodologías, evaluación, etc.)
2. Clases en PPT: realizar 2 clases en power point sobre los contenidos a enseñar.
3. Mapa conceptual: para sintetizar los temas visto en la unidad (previo a la evaluación).
4. Evaluación: una de tipo diagnóstica (inicio de unidad. Otra de tipo sumativa (fin de
unidad), con su respetiva lista de cotejo, rúbrica, etc.
5. Guías y/o actividades de aprendizaje: deben ser 2 para clase N°2 y N°3.
6. Autoevaluación: a nivel grupal, aspectos a mejorar.
7. Presentación: el día de la cátedra 28 de octubre, se expone todo el material.
8. Blog docente: se debe alojar en el de cada integrante. De aquí se revisará el detalle.
ESQUEMA EXPLICATIVO DEL CLASE A CLASE
Clase 1:
Clase 2:
- Diagnóstico de tipo selección múltiple, crear a través de
página web www.educaplay.com
- PPT contenidos a abordar.
- PPT contenidos a abordar.
- Actividades, guía, taller, etc. Sobre análisis de texto,
imágenes, mapas, etc.
2

3. Clase 3:
Clase 4:
- Actividades sobre análisis de película, salida a terreno,
juego de roles o debate.
- Evaluación escrita, debe contener 3 ítems. (Elección de
cada grupo el tipo de ítem.)
- Mapa conceptual a modo de síntesis de la unidad.
- Pauta de evaluación.
PAUTA DE EVALUACIÓN
ASPECTOS A EVALUAR
BUENO
REGULAR
INSUFICIENTE
La planificación contiene aspectos Ministeriales, el clase a clase
adecuados a la temática y al nivel
10
5
3
Clases en PPT, presenta 2 clases donde trabaja los contenidos y
acorde al tiempo de una clase
10
5
3
Presenta mapa conceptual previo a la evaluación a modo de
síntesis de unidad
5
3
1
Contiene diagnóstico, a través de educaplay, respetando los
mínimos y máximos de preguntas
10
5
3
Contiene evaluación para cierre de unidad, con la respetiva lista
de cotejo, rúbrica, etc. Se consideran los temas y actividades
trabajados en clases
10
5
3
Presenta 2 actividades, guías y/o talleres, para clase N°2 y N°3,
de acuerdo a lo solicitado en pauta
10
5
3
Realizan autoevaluación grupal, aspectos a mejorar
5
3
1
Puntaje final, presentación escrita (60 puntos)
Nota
En la presentación oral, se utiliza buen vocabulario y modulación
3.5
2
1
El grupo demuestra seguridad al exponer
3.5
2
1
Puntaje final, presentación oral (nota 7)
Nota
3